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Analysing Discourse (N.

Fairclough 2003)

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ANALYSING DISCOURSE - Introduccin - Para quin? a quin est dirigida la obra? - Propsito de la obra - Anlisis Social / Anlisis Discursivo / Anlisis Textual Esta versin del ACD que propone Fairclough est basada en el presupuesto de que: - El lenguaje es una parte irreductible de la vida social - Est dialcticamente interconectado con otros elementos (momentos) de la vida social, de tal manera que - la investigacin y el anlisis social siempre deben tener en cuenta el lenguaje. - No se trata seala de reducir la vida a lenguaje, diciendo que todo es discurso - Lo que se trata de decir es que una forma productiva de hacer anlisis social es focalizndonos en el lenguaje. - Entre las mltiples versiones del CDA, unas se centran en un detallado anlisis de los textos (que Fairclough denomina anlisis discursivos orientados textualmente) mientras que otros no lo hacen - El ACD ha sido fuertemente influenciado por el trabajo de M. Foucault. Sin embargo los cientficos sociales que siguen esta tradicin, ponen poca atencin a las caractersticas lingsticas de los textos. - Este trabajo de Fairclough busca trascender la divisin entre teora social y teora textual y la falsa dicotoma entre una teora o la otra. - de una parte, un anlisis textual que busca ser significativo en trminos de la ciencia social tiene que conectarse con preguntas tericas acerca del discurso (y sus efectos constructivos). - de otra parte, ningn entendimiento real de los efectos sociales del discurso es posible sin mirar de cerca lo que sucede cuando la gente habla o escribe. - Por tanto habra que decir anlisis textual si para el ACD / pero no, nicamente anlisis lingstico de los textos debe atenderse el orden del discurso en el que el texto se inscribe - el anlisis textual es una parte esencial del AD, pero el ACD no se reduce al anlisis textual. - el AD oscila entre focalizar los textos especficos y el orden del discurso. - El Orden del Discurso se entiende como la estructuracin social relativamente durable del lenguaje, - En s mismo el orden del discurso es un elemento de la estructuracin relativamente durable de la red de prcticas sociales - El ACD se ocupa tanto de a) la continuidad y el cambio en este nivel ms abstracto y ms estructural que los textos y los eventos sociales como de b) lo que sucede con los textos particulares. - En el ACD los textos se analizan no solo desde la perspectiva lingstica sino que adems incluye el anlisis interdiscursivo, esto es ver los textos en trminos de los diferentes discursos, gneros y estilos de los que hacen uso y de la forma de articularlos. Terminologa: el texto, el discurso, el lenguaje. - Texto: en trminos generales es cualquier manifestacin real del lenguaje en uso. - Lenguaje (y de manera ms general la semiosis), incluye lo verbal y lo no verbal el lenguaje de la imagen, de los efectos sonoros, etc. Se diferencia el Lenguaje (como nombre singular / abstracto) de las lenguas particulares (nombre plural / concreto) espaol, ingls, etc. (en ingls language vs languages) - Discurso: es lenguaje en uso como elemento de la vida social que se encuentra interrelacionado con otros elementos o momentos en la prctica social. A ello se refiere Fairclough con la palabra Discurso como nombre en singular y abstracto, mientras deja el nombre en plural y concreto discursos para referirse a las distintas formas de representacin, las diferentes visiones que se construyen de la realidad social: e.g.el discurso de la tercera va, el neoliberal, el racista, el machista.

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- Dominios de la vida social / econmico/ poltico/ social - Campos de la vida social: educacin, salud, empleo - Niveles de la vida social: lo global, lo regional, la nacional, lo local. El Lenguaje en El Nuevo Capitalismo: - cambio social contemporneo - Cambios en el capitalismo y su impacto en muchas reas de la vida social. - Globalizacin / postmodernidad / modernidad tarda / sociedad de la informacin / economa del conocimiento / nuevo capitalismo / cultura del consumidor / El nuevo capitalismo (NC): - La serie histrica ms reciente de reestructuraciones radicales a travs de los cuales el capitalismo ha mantenido su continuidad fundamental. - La naturaleza y las consecuencias del cambio constituyen asuntos de preocupacin de la investigacin social pues no se pueden ignorar los efectos de tales cambios en nuestras vidas. - No se reduce a los cambios econmicos sino en sentido amplio al impacto de estas transformaciones en la poltica, la educacin, la produccin artstica, entre otras reas de la vida social. - el capitalismo tiene [ha tenido] la capacidad de superar las crisis, transformndose a s mismo de manera radical y peridicamente. - NC es una respuesta a la crisis del modelo fordista surgido despus de la segunda guerra mundial. - Una reestructuracin de las relaciones entre los dominios social, econmico y poltico. - Un re escalamiento entre los diferentes niveles de la vida social: lo global / lo regional / lo nacional/ lo local. - los diferentes gobiernos lo asumen [lo han asumido]como una realidad de facto a la que todos debemos inclinarnos: la lgica emergente de una economa orientada por el conocimiento globalizante. Una lgica neoliberal que debemos abrazar o a la que debemos ajustarnos. - NC ha llevado un ataque radical contra el estado de bienestar social, y contra las medidas de proteccin ante los efectos de los mercados; el NC ha profundizado la diferencia entre ricos y pobres y ha incrementado la inseguridad econmica, ha intensificado la explotacin del trabajo, ha elevado las amenazas para el medio ambiente y ha impulsado un nuevo imperialismo. - El problema no radica en el mpetu de una creciente integracin econmica a nivel internacional, el problema est en la forma en que esta integracin siendo impuesta y sus fatales consecuencias. Aproximacin al anlisis textual: - El punto de referencia es la lingstica sistmica funcional (LSF) - la LSF se preocupa por las relaciones entre lenguaje y otros elementos y aspectos de la vida social y su enfoque al anlisis lingstico de los textos est siempre orientado por el carcter social de los textos. - Pero las perspectivas de ACD y LSF no coinciden de manera precisa debido a que persiguen metas distintas. - Es necesario desarrollar aproximaciones al anlisis textual a travs de un anlogo transdiciplinario desde la perspectiva del lenguaje y el discurso dentro de la teora y la investigacin social para desarrollar as nuestra capacidad para analizar los textos como elementos en los procesos sociales. - Otra preocupacin es la de tratar de elaborar categoras analticas tan transparentes como sea posible para el anlisis social del discurso. - El tipo de anlisis detallado que se hace de los textos es una forma de anlisis social cualitativo, de trabajo intensivo aplicable productivamente a muestras del material de investigacin en lugar de hacerlo a nmero extensivo de textos. - La cantidad de material depende del nivel de detalle: un mismo aspecto en varios textos, o varios aspectos simultneamente en un texto. - El anlisis cualitativo puede ser complementado por el anlisis cuantitativo. (con la Lingstica de Corpus por ejemplo) considerando palabras claves, similitudes y diferencias entre textos, patrones de co-ocurrencia (colocaciones).

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Los temas de investigacin social: - Meta general: - de una parte considerar cmo (de qu manera) la teora y la investigacin social podran darle forma al anlisis textual. - de otra parte cmo (de qu manera) el anlisis textual puede mejorar la investigacin social. Efectos Sociales De Los Textos: - Los textos como elementos de los eventos sociales tienen efectos causales, es decir ellos producen o generan cambios (inmediatos, mediatos o de largo plazo). Inmediatos: los textos pueden producir cambio en nuestro conocimiento, nuestras creencias, actitudes, valores, etc. Mediatos: nuestra identidad como consumidores o nuestra identidad de genero pueden verse afectadas por una prolongada exposicin a textos propagandsticos y comerciales Largo plazo: los textos pueden iniciar guerras, contribuir a cambios en la educacin, en las relaciones industriales. - Los efectos pueden incluir cambios en el mundo material. (la arquitectura/ el diseo urbano/ diseo de edificios) - En resumen, los textos tienen efectos y pueden contribuir a generar cambios en y sobre las acciones, las actitudes y las creencias, las relaciones sociales y el mundo material de las personas. - Los efectos no son directos sino mediados por la construccin de sentido. - No se trata de una casualidad mecnica y simple. - No es lo mismo la casualidad que la regularidad. - El hecho de que no haya un patrn regular causa-efecto no equivale a decir que no haya efectos causales. - Muchos factores en un contexto determinan si un texto particular tiene un efecto x o y. - Un texto puede producir distintos efectos en los intrpretes. Constructivismo social vs. Realismo social: una versin moderada: - El mundo social se constituye socialmente. - El lenguaje, los textos y el discurso tienen un papel enorme en la construccin del mundo social. - en ingls se diferencia el construct: idea o situacin imaginaria, de construal o forma particular de entender algo, la representacin o imagen particular del mundo social que se construye textualmente. - Las teoras constructivas sociales tienden a ser ms idealistas que realistas. Dan por sentado el efecto constructivo de los textos - El realismo social argumentara que aunque algunos aspectos del mundo social (tales como las instituciones) en ltimas se constituyen socialmente, una vez construidas, tales construcciones se convierten en realidades que afectan y limitan la construccin discursiva o textual de la realidad. - El realismo social, a diferencia del constructivismo, no da por sentado el efecto constructivo de los textos y se ve en la necesidad de diferenciar en el proceso de construccin de sentido la idea del efecto. (el constructo / de la idea que construye) [en trminos pragmticos la distancia entre la intencin del mensaje y el efecto del mismo] - La representacin o imagen particular del mundo social que nosotros construyamos textualmente puede tener o no el efecto de cambiar las ideas previas dependiendo de varios factores contextuales. Las ideologas - De acuerdo con Fairclough (2003:9) uno de los efectos causales de los textos que mas han preocupado a los analistas crticos del discurso es el de los efectos ideolgicos los efectos de los textos en inculcar y sostener o cambiar las ideologas. (Eagleton 1991, Larrain 1979 Thompson 1984 y Van Dijk 1998).

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- Para Fairclough las ideologas son representaciones de aspectos del mundo que se puede mostrar contribuyen a establecer y mantener relaciones de poder, dominacin y explotacin. Esta visin crtica de la ideologa, en la que se la considera como una modalidad del poder, contrasta con las varias posiciones descriptivistas que las definen como posiciones, actitudes, creencias, perspectivas, etc de los grupos sociales sin referencia a las relaciones de poder y de dominacin entre tales grupos. - Las representaciones ideolgicas se pueden identificar en los textos (Thompson 1984 se refiere a la ideologa como significado al servicio del poder. Pero al decir que las ideologas son representaciones de las que se puede evidenciar contribuyen a las relaciones sociales de poder y dominacin, el autor esta sugiriendo que el anlisis textual necesita enmarcarse a este respecto en el anlisis social, el cual puede considerar un corpus de textos en trminos de sus efectos en las relaciones de poder. - Por otra parte, aun cuando las ideologas son primariamente representaciones, las ideologas pueden sin embargo ser puestas en escena en las formas de accin social, e inculcadas en las identidades de los agentes sociales. - Las ideologas pueden tambin tener una durabilidad y una estabilidad que trasciende los textos o corpus de textos - Las ideologas pueden estar asociadas con los discursos (como representaciones) con los gneros (y por tanto la accin social en como esta es puesta en escena) en formas de ser o identidades (y por tanto en los estilos como inculcaciones). El anlisis de los textos (incluyendo tal vez principalmente las presuposiciones) es un importante aspecto del anlisis ideolgico y crtico, siempre y cuando se haga enmarcado dentro de un amplio anlisis de los eventos y las prcticas sociales. - Si tomamos como ejemplo la afirmacin ya expandida por doquier de que para sobrevivir en la nueva economa global los paises tienen que ser altamente competitivos. Uno puede encontrar esta afirmacin aseverada explcitamente o a manera de supuesto en muchos textos contemporneos. Y uno puede ver tal afirmacin (junto con el discurso neoliberal con el que sta se encuentra asociada) en accin y puesta en escena por ejemplo en la nueva manera de administrar las universidades [las instituciones de salud] como empresas e inculcada en los nuevos estilos empresariales que se hacen evidentes en muchos textos. - Uno puede solamente llegar a sealar a manera de juicio que tal afirmacin es ideolgica cuando observe los efectos que tiene dicha afirmacin, con aquellas otras que se le relacionan, en reas particulares de la vida social (e.g. si la gente empieza o llega a creer que los pases deben ser altamente competitivos para sobrevivir) y cuando pregunte si tales afirmaciones, sus puestas en escena y sus inculcaciones contribuyen a sostener o a cambiar las relaciones de poder (por ejemplo haciendo de los empleados dciles a las demandas de los empresarios o los administradores de las empresas) - Ntese que aun as nosotros lleguemos a la conclusin de que tal afirmacin es ideolgica, eso no equivale a considerarla necesaria y fcilmente como no verdadera: nosotros podramos argumentar por ejemplo que las relaciones econmicas contemporneas en efecto imponen en efecto una mayor competitividad aunque podramos sealar que es esta no es la inevitable ley de la naturaleza como se le pretende frecuentemente que se le represente, sino el producto de un orden econmico particular que se puede cambiar

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Los textos, los significados1 y las interpretaciones. - Lo que est implicado en parte en la aproximacin a los textos como elementos de los eventos sociales es que nosotros no estamos solo preocupados de los textos como tal, sino tambin de los procesos interactivos construccin de significado. - En el caso de una conversacin cara a cara (al transcribir lo que se dice oralmente) hasta cierto grado uno puede ver la permanente construccin de significado analizando como los participantes responden a cada uno de los turnos conversacionales. - Al tomar un ejemplo brindado por Cameron (2001), Fairclough (2003:10) seala que en el turno 2 (preguntarle la edad al cliente ante la solicitud previa de este de un vaso de cerveza turno 1) y el turno 3 (informarle al barman que tiene 22 aos) el barman y el cliente estn estableciendo de manera interactiva que se cumplen las precondiciones para pedir una bebida alcohlica en un bar, i.e. en el caso de gran bretaa el cliente debe tener la mayora de edad (18 aos cumplidos). Al informar su edad real, el cliente muestra que ha entendido que este constreimiento legal est en discusin y que al preguntarle la edad el propsito del barman es resolver el asunto en cuestin, cuando de manera colaborativa provee informacin que podra parecer irrelevante a la hora de pedir este tipo de bebida. - El cliente es capaz de reconocer que la pregunta del barman acerca de su edad es relevante no solamente sobre la base de su conocimiento de las leyes para el expendio de bebidas alcohlicas sino tambin del lugar que ocupa la pregunta en la interaccin si una solicitud (en este caso el turno 1) se responde con una pregunta (turno 2) que tiende a tener el sentido de que su solicitud ser atendida si el cliente cumple la condicin de responder a la pregunta sobre la edad. - De acuerdo con Fairclough (2003:10) hay tres elementos analticamente separables en los procesos de construccin de significacin o sentido: la produccin del texto; el texto mismo; y la recepcin del texto. A cada uno de estos tres elementos se les ha dado primaca en las recientes teoras del significado - en primer lugar en la produccin del texto hace nfasis sobre los productores del mensaje, los autores, los hablantes los escritores; sobre las intenciones y la identidad de los autores - en segundo lugar el texto en s - en tercer lugar y de manera mas reciente en la recepcin del texto se hace el nfasis en el trabajo de interpretacin de los receptores, los lectores, los oyentes/escuchas. - No obstante lo que parece estar claro que la construccin de sentido/ significado se da en la interrelacin entre estos tres elementos y se tendr por tanto en cuenta - la posicin institucional, los intereses, los valores, las intenciones, los deseos de los productores del texto - las relaciones entre los elementos en diferentes niveles en los textos - las posiciones institucionales, el conocimiento, los propsitos, los valores, etc de los receptores. - De acuerdo con Fairclough (2003:11) dado que los procesos involucrados en la construccin de significacin tienen lugar en la mente de las personas, es muy difcil dar cuenta de manera precisa de estos en tanto no hay formas de acceder directamente a tales procesos - Las cosas vuelven ms complejas an cuando nos alejamos de los dilogos orales y nos vamos a analizar por ejemplo los textos publicados en tanto no tenemos acceso a la negociacin de significado que se da en el dilogo, lo cual nos da cierta evidencia acerca de cmo se intencionan e interpretan las cosas por parte de los interlocutores. Y un texto publicado puede figurar en muchos procesos de construccin de significado diferentes y contribuir a diversos sentidos en tanto est abierto a diversas interpretaciones. - A partir del ejemplo anterior, Fairclough considera que es claro que la construccin de significado depende no solo de lo que se explicita en el texto sino tambin de lo que est implcito de lo que se asume, aquello que se presupone: podramos decir que en el caso de la pregunta del barman al cliente cuntos aos tiene el barman asume que las bebidas alcohlicas (como la cerveza) pueden servirse solo a los clientes de cierta edad.

el sentido? Diferenciar significado de los signos de sentido del lenguaje en uso Ver Pardo y Baquero (19..)
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- Dado que lo que se dice en el texto, siempre descansa sobre lo supuesto, lo que no se dice explcitamente, parte del anlisis de los textos es tratar de identificar aquello que da por supuesto y que se asume. - La interpretacin es considerada por Fairclough (2003 :11) como un proceso complejo y con diferentes aspectos - En parte es un problema de comprensin, de entender lo que las palabras, las oraciones o porciones mayores del texto significan [descodificacin del significado de los signos] - En parte es un problema de comprension [interpretacin de sentido, del significado del usuario en trminos de Pardo y Baquero 1982] en tanto se trata entender lo que los hablantes o escritores quieren decir (esto ltimo reconoce el autor involucra un problema de atribuir intenciones) - Y en parte es un problema de juicio y de evaluacin: por ejemplo juzgar si alguien est diciendo o no algo sinceramente, o lo est haciendo o no seriamente; juzgar si las afirmaciones que se hacen de manera explicita o implcita son o no verdaderas; juzgar si las personas se expresan de acuerdo con las relaciones sociales e institucionales dentro de las cuales el evento tiene lugar, o tal vez en las formas en las que se mitifican este tipo de relaciones. - Adems hay un elemento explicativo a la interpretacin, porque nosotros siempre tratamos de comprender por qu las personas estn escribiendo o hablando de la manera en que lo hacen, y an tratamos de identificar las causas sociales menos inmediatas. - De acuerdo con el autor, es claro que algunos textos tengan un mayor trabajo interpretativo que otros; unos textos resultan transparentes, mientras que otros se vuelven mas o menos opacos para los interpretes; en unas ocasiones la interpretacin se hace de manera automtica y casi sin problemas y en otras ocasiones demanda una profunda reflexin acerca de lo que se quiere decir o del por que se dijo de esa manera. - Este trabajo de Fairclough tiene como foco particular el anlisis de l os textos y sus efectos sociales y su principal preocupacin es ofrecer los recursos para el anlisis textual. - Los efectos sociales de los textos de los procesos de construccin de sentido/ significacin: se podra decir, de acuerdo con el autor que los efectos sociales de los textos son mediados por la construccin de sentido o que en verdad son los significados los que tienen efectos, ms que los textos como tal. - Pero un recurso que es necesario para cualquier anlisis de la construccin de significado es la capacidad de analizar los textos con el propsito de clarificar su contribucin en dicho proceso. - Al autor no va a brindar en este trabajo un anlisis completo del proceso de construccin de significacin, aunque su enfoque asume la necesidad de tal anlisis. -Sin embargo se hace una aproximacin dinmica a los textos en trminos de cmo los agentes sociales elaboran o tejen (texturan) los textos para establecer entre los elementos del mismo. - Esto significa en palabras del autor, Fairclough (2003:12) que su enfoque al anlisis textual se mover ms hacia la produccin de los textos que hacia la recepcin e interpretacin de los mismos, sin que ello implique que se minimicen estos dos ltimos procesos. Los textos y los autores El autor seala que existen algunos desarrollos tericos como el de Goffman (1981) que separan el principal (aquel cuya posicin se expresa implcitamente en un texto, por ejemplo la de un poltico), del autor (el que elabora el texto, el periodista o el programador en una emisora) y del animador (el locutor o el digitador de un texto). [aqu podemos comparar y aplicar lo de intencin, codificacin y emisin y su correspondencia con la ilocucin, locucin y elocucin en los actos de habla] -Estas categoras aunque tiles no estn exentas de complicaciones en su aplicacin sobre todo cuando de se trata de autoras colectivas que no se pueden rastrear en el texto. Porque adems existen serias objeciones a ponerle o bien demasiado peso o a reducrselo a la autora en las discusiones que sobre la agencia libran el estructuralismo y el post estructuralismo. - Por tanto, Fairclough (2003:12) puntualiza que cuando l se refiere al autor o autores lo har para referirse a quienquiera se pueda ver juntando las palabras en un texto y tomando un compromiso con la

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verdad, las obligaciones, la necesidad y los valores por virtud de la escogencia que hace de las palabras. [aqu podemos ver lo del compromiso epistmico y dentico en Halliday / y desarrollo moral en Habermas y la tica de la accin comunicativa] Las formas, los significados y los efectos El anlisis de los textos se ocupa de las formas lingsticas de estos y de la distribucin de las distintas formas lingsticas de manera cruzada con los diferentes tipos de texto. Uno podra atribuirle efectos causales a formas lingsticas particulares (o mas plausible a una fuerte tendencia de seleccionar de manera preferencial una forma frente a otras formas alternativas en un corpus significativo de textos) pero de nuevo uno tiene que ser cauto y evitar sugerir que tales efectos funcionan de manera mecnica, o de una forma simple o regular. Los efectos dependen de los significados y el contexto. Por ejemplo una forma lingstica que se utiliza de manera amplia en las narrativas o en los anlisis que se hacen de la economa global es la nominalizacion que consiste en representar como entidades (a travs de transformar una clusula en una frase nominal o una categora parecida a un nombre) los procesos que estn teniendo lugar en el mundo, en lugar de hacerlo gramaticalmente a travs de clusulas verbales) En la frase pronunciada por Blair el mundo moderno esta siendo barrido por el cambio se hace una nominalizacin con el uso de la frase nominal el cambio. Una consecuencia de la nominalizacin es que los agentes de los procesos, las personas que inician los procesos o que actan sobre otras personas u objetos, se encuentran ausentes de los textos. Para hacer evidente el fenmeno uno podra formular el proceso al que Blair se refiere de una manera diferente diciendo por ejemplo que las corporaciones multinacionales con la colaboracin de los gobiernos estn cambiando el mundo en una variedad de formas. En este caso los agentes (las corporaciones multinacionales y los gobiernos) se textualizan. Sin embargo no es solo con la nominalizacion con la cual se eliden los sujetos. Tambin se hace con las formas pasivas (se hacen/ son elaboradas y se transportan son transportadas) y lo que Fairclough denominara adjetivos pasivos (mvil). Esto lo evidencia en otra frase de Blair el capital es mvil, la tecnologa puede migrar rpidamente, y las mercancas pueden ser elaboradas en pases de bajo costo y transportadas en barco a los mercados desarollados. Otra caracterstica lingstica relevante aqu es la metfora de la migracin y el uso de un verbo intransitivo como migrar en lugar de usar un verbo transitivo: las corporaciones pueden mover la tecnologa de un lado a otro muy rpidamente. Tambin es significativo encontrar nominalizaciones como la del cambio y el uso de nombres inanimados como los de la tecnologa y el capital como los agentes de las acciones en lugar de los agentes humanos. Al pensar acerca de los efectos sociales de los textos aqu, uno podra decir que la nominalizacin contribuye a lo que Fairclough considera una elisin generalizada de la agencia y la responsabilidad humana en los procesos en los anlisis de la nueva economa global. Pero es claro que no es solo a travs de la nominalizacin la que contribuye a este efecto, sino una configuracin de diferentes formas lingsticas (Fowler et al 1979). Adems, si la nominalizacin contribuye a tal efecto depende del significado y el contexto. Fairclough cree que uno no atribuira tales efectos a las nominalizaciones la limpieza del hogar (house-cleaning) y re-organizacin en una oracin del horscopo: es una buen momento para la limpieza del hogar y la re-organizacin domstica. De acuerdo con el contexto, es nicamente a causa de este tipo de anlisis de la nueva economa global se generaliza en un tipo particular de textos que uno podra preguntarse si la nominalizacion contribuye a la elisin y tomar parte posteriormente podriamos por tanto en la mitificacin y ofuscacin- de la agencia y la responsabilidad. Estos textos podrian incluir los muy

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influyentes textos producidos por las agencias internacionales tales como la Organizacin Mundial de Comercio y el Banco Mundial, los gobiernos nacionales, etc. Uno podra medir la influencia de tales textos mirando su amplia distribucin nacional e internacional, su lectura amplia y diversa y hasta qu punto cules de ellos se incorporan nter textualmente en otros textos (por ejemplo en los medios) Nosotros podramos tambin necesitar llevar a cabo un anlisis de cmo los textos son interpretados por la gente que los lee y cmo estos textos entran en los procesos de construccin de significado. Para resumir, nosotros podemos atribuirle efectos causales a las formas lingsticas, pero solo a travs de un cuidadoso anlisis del significado y el contexto.

El anlisis crtico y la la objetividad De acuerdo con Fairclough (2003:14) el ve el anlisis de los textos como parte de la ciencia social, y seala la visin de ciencia social que le da forma a este libro, la filosofa de la ciencia social. - La posicin que el adopta en este libro es la de un realista, basado en una ontologa realista: en esta perspectiva son parte de la realidad tanto los eventos sociales concretos como las estructuras sociales abstractas al igual que las menos abstractas prcticas sociales - Se puede hacer una distincin entre lo potencial y lo real (actual), aquello que es posible a causa de la naturaleza (constreimientos/ restricciones y posibilidades) de las estructuras y las prcticas sociales en oposicin a aquello que realmente sucede - Ambas cosas, lo potencial y lo real se debe distinguir de lo empirico, lo que nosotros conocemos /sabemos acerca de la realidad. - La realidad (lo potencial y lo real) no se puede reducir a nuestro conocimiento de la realidad, el cual es contingente, cambiante y parcial. - Esto aplica tambin a los textos. No deberamos asumir que la realidad de los textos se agota por nuestro conocimiento acerca de ellos. Una consecuencia de ello es que deberamos asumir que ningn anlisis nos va a decir todo lo que hay decir acerca de los textos no hay tal cosa de la que pueda decirse un anlisis completo y definitvo de un texto. - Esto no significa que los textos no sean susceptibles al conociemiento, sino que el conocimiento cientfico aun siendo posible y real es siempre e inevitablemente parcial. Mas aun el conocimento es susceptible de ser expandido, ampliado el enfoque transdisciplinar busca mejorar nuestra capacidad de ver las cosas en los textos por medio de la operacionalizacion (poner en funcionamiento) las perspectivas teortico sociales y el conocimiento de las percepciones que tenemos de la naturaleza social en el anlisis de los textos. - El anlisis textual es inevitablemente selectivo: en cualquier anlisis, uno escoge ciertas preguntas acerca de los eventos y los textos y no otras preguntas posibles. - El punto general es que siempre hay motivaciones particulares para escoger preguntarse ciertas cosas y no otras acerca de los textos. - La motivacin del autor para escribir este libro es la creencia de que los textos tienen consecuencias y efectos sociales, polticos, cognitivos, morales y materiales y que es vital entender estas consecuencias y los efectos si vamos a hacer elevar algunos cuestionamiento morales y polticos acerca de las sociedades contemporneas en general y las transformaciones del nuevo capitalismo en particular. - En relacin con el tema de la objetividad que preocupa a algunos lectores el autor seala que el no ve esto como un problema en tanto no hay una cosa tal como un anlisis objetivo de un texto, si con ello hacemos referencia a un anlisis en que simplemente se describe lo que esta ah en el texto sin ser viciado por la subjetividad del analista. - Tal como lo seal previamente el autor considera que nuestra habilidad para saber lo que esta alli es inevitablemente limitada y parcial y las preguntas que nos hacemos necesariamente surgen de motivaciones particulares que van ms all de lo que esta ah

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El autor reconoce que su enfoque pertenece de manera amplia a la tradicin de la ciencia social critica una ciencia social que est motivada por el inters de brindar una base cientfica para un cuestionamiento crtico de la vida social en trminos morales y polticos, e.g en trminos de la justicia y el poder social. De manera contraria mucha investigacin social puede verse motivada por las metas de construir formas de vida social que funcionen de manera eficiente y efectiva sin considerar en absoluto los asuntos morales y polticos. Eso no significa que ningn enfoque es objetivo en un sentido simple, ambos enfoques estn basados en intereses y perspectivas y esa condicin no se convierte en un obstculo para ninguno de ser una ciencia social perfectamente buena. Eso tampoco significa que la importancia y los efectos sociales de las investigaciones sean transparentes: la investigacin social puede tener resultados que se pueden apartar de lo que se intenta o espera. Al hacer el anlisis cientfico social de los eventos sociales y los textos involucra alejarnos de nuestra experiencia ordinaria. Los seres humanos somos reflexivos acerca de lo que hacemos en la vida social prctica. Tenemos formas de hablar de ello, de describirlo, de evaluarlo, de teorizarlo. Nosotros tambin tenemos categoras cuando hacemos un anlisis cientfico de los textos que difieren de las que utilizamos en la vida ordinaria. Estas categoras cientfico sociales a diferencia de las categoras de la vida ordinaria nos permiten ver los textos particulares en relacin con las teoras generales elaboradas. Pero si asumimos que nuestro conocimiento de los textos es necesariamente parcial e incompleto y si nosotros estamos buscando constantemente extenderlo y mejorarlo, entonces tenemos que aceptar que nuestras categoras son siempre provisionales y estn abiertas al cambio

Los lmites del anlisis textual. El anlisis textual es un recurso para la investigacin social que puede mejorarla siempre y cuando se use en conjuncin con otros mtodos de anlisis. - En si el anlisis textual es limitado. Ya ha discutido previamente la manera como los textos se involucran en la construccin de sentido, los efectos causales de los textos y en especial los efectos ideolgicos de estos. - Ninguno de estos efectos pueden ser llevados a cabo a travs solamente del anlisis textual. - Para investigar la construccin de sentido, uno necesita mirar las interpretaciones de los textos as como los textos mismos y de manera ms general de cmo los textos figuran de manera prctica en reas particulares de la vida social, lo que se sugiere que el anlisis textual se enmarca de lamedor manera dentro de la etnografa. - Para evaluar los efectos causales e ideolgicos de los textos, uno necesitara enmarcar el anlisis textual dentro del anlisis organizacional y establecer nexos entre el micro anlisis de los textos y el macro anlisis de cmo las relaciones de poder funcionan a travs de las redes de prcticas y estructuras. - El anlisis textual es un valioso suplemento para la investigacin social y no un reemplazo de otras formas de investigacin y anlisis social. - Metodolgicamente hablando, existe un argumento superficialmente plausible de que produciramos descripciones de texto en primer lugar, y solo despus de ello el anlisis social y crtico. - Este argumento presupone que existen categoras analticas y marcos que se adecuan para la descripcin textual (y el anlisis conversacional) independientemente de los problemas y proyectos de investigacin. - La objecin a esta posicin segn el autor es que esta precluye lo que el ha denominado el proceso transdisciplinario en el cual las perspectivas y las categoras desde fuera del anlisis

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textual o discursivo se pueden operacionalizar como formas de analizar los textos que mejoran las visin del aspecto textual de las prcticas, los procesos y las relaciones sociales que son el foco de los proyectos de investigacin particular. Un ejemplo es la discusin en trminos de las preguntas de investigacin social de cmo las personas habitan de manera simultanea diferentes espacios-tiempos (el global y el local) y de manera rutinaria se mueven entre ellos. La descripcin de cmo se representan el espacio tiempo es un intento de trabajar textualmente con la investigacin social en forma tal que no se llegara simplemente a describir el texto en trminos de lo que una gramtica de una lengua nos dice acerca de la representacin del tiempo y el espacio. La descripcin y el anlisis textual no deben ser vistos como a priori e independientes del anlisis y la critica social. Debe ser visto como un proceso abierto que puede ser mejorado a travs de un dialogo que cruza las disciplinas y las teoras mas que una codificacin en trminos de un marco analtico autnomo o una gramtica. Se puede relacionar esto a la distincin entre lo real y lo emprico ya realizada. No podemos asumir que un texto en su realizacin completa se puede hacer transparente a travs de aplicar las categoras un marco analtico preexistente Lo que estamos en capacidad de ver de la realidad de los textos depende de la perspectiva de las cual nos aproximamos incluyendo los problemas particulares sociales foco de atencin y la teora social y del discurso de la que se hace uso.