Manual de Laboratorio

Universidad
Autónoma de Baja

California
Facultad de Ciencias Marinas
Manual de Prácticas de Laboratorio de

OCEANOGRAFÍA BIOLÓGICA II
Responsables de la elaboración del Manual de Oceanografía Biológica II
Adriana González Silvera
Rosario Jara Montañez
[Avalado, Validado] el [fecha] por Consejo Técnico
Universidad Autónoma de Baja

California

Facultad de Ciencias Marinas
Directorio
Dr. Felipe Cuamea Velázquez
Rector UABC

Dr. Oscar Roberto López Bonilla
Vicerrector, UABC Campus Ensenada

Dr. Juan Guillermo Vaca Rodríguez
Director FCM

Dr. Víctor Antonio Zavala Hams
Subdirector, FCM

Índice
Introducción ............................................................................................................................................................................ 1
Encuadre del Sistema de Prácticas .......................................................................................................................................... 2
Introducción ........................................................................................................................................................................ 2
Competencias a las que contribuye ..................................................................................................................................... 3
Niveles de Desempeño .................................................................................................................................................... 3
Ubicación dentro del mapa curricular ................................................................................................................................. 4
Programa del Sistema de Prácticas ..................................................................................................................................... 5
Contenido de Prácticas de Laboratorio de OCEANOGRAFÍA BIOLÓGICA II ................................................................... 6
1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................................... 7
1.1. INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE UN RECURSO BENTONICO A NIVEL GLOBAL. ............... 7
1.2. DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS OCEANOGRÁFICOS OBTENIDOS A PARTIR
DE UN TRANSECTO CUBIERTO POR UN CRUCERO. ............................................................................................... 9
2. LITORAL ..................................................................................................................................................................... 11
2.1. ASENTAMIENTO DE ORGANISMOS EN LA ZONA LITORAL ................................................................... 11
3. SUBMAREAL .............................................................................................................................................................. 14
2.2. CRUCERO OCEANOGRÁFICO ......................................................................................................................... 14
2.2. EPIFAUNA ........................................................................................................................................................... 18
2.3. INFAUNA ............................................................................................................................................................. 19
Anexos .................................................................................................................................................................................. 23
Normas Generales de Seguridad e Higiene ....................................................................................................................... 23
Medidas Generales en Caso de Accidente ........................................................................................................................ 24
Plan general de emergencia ......................................................................................................................................... 24
Fuego en el laboratorio ................................................................................................................................................ 24
Fuego en el cuerpo ........................................................................................................................................................ 24
Quemaduras .................................................................................................................................................................. 25
Cortes ............................................................................................................................................................................ 25
Derrame de productos químicos sobre la piel .............................................................................................................. 25
Corrosiones en la piel por ácidos y álcalis ................................................................................................................... 25
Corrosiones en los ojos ................................................................................................................................................. 25
Ingestión de productos químicos ................................................................................................................................... 26
Rúbricas de evaluación ..................................................................................................................................................... 27
Rúbricas de evaluación de reporte técnico ....................................................................................................................... 27
Rúbricas de evaluación de reporte científico .................................................................................................................... 29
Rúbricas de evaluación de presentación oral ................................................................................................................... 31
Rúbricas de evaluación de bitácora .................................................................................................................................. 32

Manual de Prácticas de Laboratorio de Oceanografía biológica II
Introducción Página 1

Introducción
Este manual está diseñado para estudiantes del área de Biología. Está destinado a servir
de complemento a la materia de Oceanografía biológica I, previa a este curso, que forma parte
de la carrera de Licenciatura en Oceanología de la Facultad de Ciencias Marinas de la
Universidad Autónoma de Baja California, pero podrá, mediante adaptaciones y modificaciones
leves, ser usado en cualquier carrera afín.
Facultad de Ciencias Marinas de la UABC
Rosario Jara Montaño

Encuadre del Sistema de Prácticas Página 2

Encuadre del Sistema de Prácticas
Introducción
El propósito de este curso práctico de laboratorio y campo es motivar y aportar

herramientas al estudiante para resolver problemas del bentos y la acuacultura, utilizando el
método científico en el conocimiento y estudio de algunos de los procesos que afectan a los
organismos marinos que conforman la comunidad bentónica y que interactúan en la zona costera,
lo que es suma importancia para el profesionista en las ciencias del mar.
El objetivo general es que al finalizar el curso, el alumno evaluará de manera práctica,

los procesos oceanográfico-biológicos más importantes en el bentos y determinará la influencia
de cada una de las variables abióticas sobre las especies que conforman una comunidad
bentónica.
Los objetivos particulares son:
Recabar información de calidad sobre la importancia ecológica y económica de algunos

de los recursos acuículturales presentes en México que pueden incidir en la alimentación o
economía del hombre o sobre otros grupos biológicos con curiosidad y compromiso.
Construir gráficas a partir de las bases de datos nacionales y/o internacionales que le
permitan inferir acerca de los procesos más relevantes que afectan a la biota con curiosidad y
problematización.
Generar y proponer un experimento para monitorear la forma de sucesión ecológica, en el

proceso de colonización natural comparando diferentes sustratos lo que le permitirá ensamblar
a grupos de organismos bentónicos que interactúan en la zona litoral con compromiso, respeto
y organización.
Explicar con visión objetiva acerca de la forma de análisis de datos generados en los
estudios de la Oceanografía Biológica con espíritu de cooperación y disciplina.
Reforzar las bases necesarias para iniciar en alguna de las disciplinas de trabajo o
investigación en Oceanografía Biológica con actitud propositiva.


Competencias a las que contribuye
Niveles de Desempeño
I. Integrar y evaluar los procesos oceanográficos a diferentes escalas espacio-temporales.

II. Describir y contrastar los patrones y conceptos de la producción biológica en el océano
considerando el aspecto multidisciplinario y las relaciones entre elementos y procesos.
III. Experimentar una actitud responsable con respecto a la evaluación e interpretación de

los diferentes procesos oceanográficos, basada en la ética y el respeto por el medio ambiente.
IV. Construir modelos conceptuales que relacionan de forma interdisciplinaria las

características físicas, químicas, geológicas y biológicas del océano con los procesos
biológicos que tienen lugar en el piso oceánico aplicando leyes, conceptos y técnicas, con
veracidad, ética, solidaridad, responsabilidad y espíritu de grupo.


Ubicación dentro del mapa curricular


Programa del Sistema de Prácticas
Práctica o prácticas Ámbito de

Tema Duración*
programadas desarrollo
1. INTRODUCCION Investigación bibliográfica sobre Laboratorio de 6 horas
un Ocean.
recurso bentónico. Biológica y casa
Descripción e interpretación de Laboratorio de 6 horas

un Ocean.
transecto cubierto por un Biológica y casa
crucero.
Asentamiento de organismos en Zona litoral y Lab. 21 horas

la de
zona litoral. Oceanografía
2. LITORAL
biológica
Crucero en Bahía de Todos los Barco de la 15 horas

Santos. Secretaría de
Marina (SEMAR)
Distribución del bentos en la Laboratorio de
3. SUBMAREAL
Bahía de Todos los Santos. Ocean.
Estudio de Biológica y casa
epifauna e infauna.
* Duración en horas para cada práctica, y semana del semestre en la que se realizará.

Contenido de Prácticas de Laboratorio de

OCEANOGRAFÍA BIOLÓGICA II

Responsable de la elaboración del Manual de Oceanografía Biológica II
Adriana Gonzalez Silvera

Manual de Prácticas de Laboratorio de Oceanografía Biológica II
INTRODUCCIÓN Página 7

1. INTRODUCCIÓN
Responsable(s): Prof. Rosario Jara Montañez

Prof. Adriana Gonzalez Silvera
Prof. Jorge Lopez Calderón
Propósito General de las Prácticas de INTRODUCCIÓN

Recabar información necesaria para estructurar una plática científicamente documentada.
Construir gráficas para describir y explicar las tendencias de las variables oceanográficas que
interactúan en el océano. Comparar y ensamblar la distribución y abundancia de los organismos
sobre el fondo de la bahía y monitorear asentamiento en la zona litoral.
1.1. INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE UN RECURSO

BENTONICO A NIVEL GLOBAL.
1.1.1. Introducción
En todo trabajo de investigación, una vez que se conceptualiza la problemática y
planteado el problema que se pretende resolver, se proponen los objetivos generales. Para
definir los objetivos específicos, es preciso realizar una investigación bibliográfica, necesaria
para poner a punto el estado del conocimiento con respecto al tema que se va a estudiar y
donde se ubica la pregunta que se quiere resolver y donde van a incidir los resultados que se
obtendrán. La consulta de bases de información bibliográfica constituye una herramienta
básica para generar un avance en el conocimiento y un aspecto fundamental para el
desarrollo de la investigación. Por ello un estudiante de la Facultad de Ciencias Marinas debe
demostrar que es competente en realizar estas consultas, obtener la información necesaria
para entender donde incide la investigación que se va a realizar y seleccionar la información
de buena calidad.
1.1.2. Objetivos
Recabar información de calidad sobre la importancia ecológica y económica de
algunos de los recursos bentonicos presentes en México que pueden incidir en la
Rosario Jara Montañez Facultad de Ciencias Marinas de la UABC


alimentación o economía del hombre o sobre otros grupos biológicos con curiosidad y
compromiso.
1.1.3. Material
1.1.3.1. Materiales
Manual de laboratorio.
1.1.3.2. Instrumental
1 Computadora individual
1 Proyector
conectada a la red de bibliotecas.
1.1.4. Desarrollo
Realizar una investigación bibliográfica sobre la ecología de algún recurso bentónico
utilizando las bases de datos disponibles en las bibliotecas de la Universidad Autónoma de Baja
California (UABC) y o del Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de
Ensenada (CICESE).
En las actividades de la presente práctica, se deberán considerar los siguientes aspectos:
a) Seleccionar un recurso bentónico natural o sometido a prácticas acuiculturales.

b) Establecer las palabras claves para la búsqueda. Una vez que éstas sean aprobadas por el
facilitador,
c) Realizar la investigación en las bases de datos: ASFA, Biosis, Rogers o Melvin.
d) Obtener el listado de 10 artículos con sus respectivos resúmenes.
e) Los resúmenes deberán ser analizados para seleccionar aquellos de mayor interés con
respecto al problema a resolver y adjuntarlos al final del reporte.
Se presentará un “Reporte Técnico” individual que contendrá:
a) Nombre científico, nombre común del recurso y si es posible sus nombres en diferentes
idiomas en otras regiones.
b) Importancia y distribución mundial del recurso.
c) Metodología de cultivo en diferentes partes del mundo y regiones del país.
d) Resultados ilustrados con tablas y gráficas de producción, que deben incluir
comercialización y precios.
e) Conclusiones y bibliografía de la investigación.
f) La bibliografía será con el formato de la Revista de Ciencias Marinas.


El reporte técnico deberá ser entregado dos semanas despues de seleccionado el recurso sobre
el cual investigará cada alumno.
1.1.5. Método de Evaluación

Rúbrica de Reporte Técnico y Presentación Power Point (esta se realizará una semana
después de la selección del recurso sobre el cual investigará cada alumno).
1.1.6. Bibliografía
Carta Nacional Pesquera (http://www.inapesca.gob.mx/portal/component/content/article/17-
publicaciones/74-carta-nacional-pesquera).
+ 10 referencias específicas del recurso acuicultural correspondiente.
1.2. DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS

OCEANOGRÁFICOS OBTENIDOS A PARTIR DE UN TRANSECTO
CUBIERTO POR UN CRUCERO.
El California Cooperative Oceanic Investigaciones Pesca (CalCOFI) es una
asociación única del Departamento Estatal de Pesca y Vida Silvestre, NOAA
Fisheries Service y el Scripps Institution of Oceanography. La organización fue
formada en 1949 para estudiar los aspectos ecológicos del colapso de la población de
sardina fuera de California. Durante cincuenta años abarcó la zona marina frente a
California, EEUU y a Baja California, México. Actualmente la atención se ha
centrado en el estudio del medio marino frente a las
costas de California, la gestión de sus recursos vivos, y
el seguimiento de los indicadores de El Niño y el
cambio climático. CalCOFI realiza cruceros cada
trimestre frente al Centro y Sur de California, USA (Fig.
1), así como IMECOCAL lo hace frente a la Baja
California, México. En ambos se recolectan muestras y
se miden variables para enriquecer el acervo sobre datos
hidrológicos y biológicos en la estación y en proceso.
Los datos recogidos en profundidades de hasta 500 m
incluyen: temperatura, salinidad, oxígeno, fosfato,
silicato, nitrato y nitrito, clorofila, transmisómetro,

INTRODUCCIÓN Página
10

PAR, C14 productividad primaria, la biodiversidad fitoplancton, zooplancton

biomasa, la biodiversidad y zooplancton (http://www.calcofi.org/).
Figura 1. Plan de estaciones de CalCOFI
(http://www.calcofi.org/).
1.2.2. Objetivos
Construir gráficas a partir de las bases de datos nacionales y/o internacionales que le
permitan inferir acerca de los procesos más relevantes que afectan a la biota con
curiosidad y problematización.
1.2.3. Material
1.3.3.1 Materiales
Programa de graficado como
Ocean Data View, Surfer, Matlab.
1 Computadora conectada a la red
por cada alumno. 1 proyector
1.3.3.3 Reactivos
1.3.4. Desarrollo
Se trabajará de forma individual sobre los resultados obtenidos en un Crucero CALCOFI en la
ensenada de California. Se evaluará la variabilidad de las siguientes variables: Temperatura,
salinidad, densidad (sigma-t), clorofila-a, nitratos, silicatos y fosfatos, con respecto a la profundidad
y distancia de la costa. Así mismo, se deberá evaluar, describir y explicar la relación que existe entre
estas variables.

Rúbrica de Reporte científico.

LITORAL Página 11

California Cooperative Oceanic Fisheries Investigation (CALCOFI) Reports
http://www.calcofi.org/
2. LITORAL
Responsable(s): Prof. Rosario Jara Montañez

Propósito General de las Prácticas de Litoral

En esta práctica se propone que los alumnos desarrollen un experimento en que se estudiarán las
primeras fases de la colonización de un sustrato que inicia generalmente con bacterias, hongos y materia
orgánica coloidal, algunos autores han encontrado macroalgas y diatomeas bentónicas (Wood, 1950 en
Arellano y Ruiz, 1985). Luego continuar con otras poblaciones, según el tipo de substrato, rugosidad,
exposición al oleaje, etc.
2.1. ASENTAMIENTO DE ORGANISMOS EN LA ZONA LITORAL
La sucesión ecológica en el proceso de colonización natural se dará como consecuencia del
asentamiento de los organismos en un sustrato limpio expuesto a un medio adecuado. Su estudio puede
enfocarse como una observación y descripción del desarrollo del ecosistema que se instala y luego
enfocarse en la interpretación de la trama trófica que se establece en el tiempo y espacio (Margalef, 1974
en Arellano y Ruiz, 1985).
En la Bahía de Todos Santos, Arellano y Ruiz (1985) encontraron que sustratos tales como
cemento, madera y mármol, a los 30 días eran colonizados por briozoarios, seguidos de balanos y a los 60
días aparecieron los mejillones. Ellos concluyeron que macroscópicamente primero aparecieron los
organismos coloniales y luego los individuales. La diversidad aumentó y alcanzó su valor máximo a los
45 días. La estructura de la comunidad no mostró relación con los factores hidrológicos y la
disponibilidad larval influyó en la comunidad en formación. Las especies sésiles seleccionaron el sustrato.

LITORAL Página 12

2.1.2. Objetivo
Generar un experimento para monitorear la forma en que se desarrolla la sucesión ecológica, en el
proceso de colonización en el ambiente natural comparando diferentes sitios y zonas de la región
intermareal, lo que le permitirá observar a grupos de organismos bentónicos que interactúan en la zona
litoral con compromiso, respeto y organización.
Explicar con visión objetiva acerca de la forma de análisis de los datos generados en los estudios
de la Oceanografía Biológica con espíritu de cooperación y disciplina.
Reforzar las bases necesarias para iniciar en alguna de las disciplinas de trabajo o investigación
en Oceanografía Biológica con actitud propositiva.
2.1.3. Material
2.1.3.1. Materiales
1 calendario de mareas Espátula
1 cuadrícula subdividida para Cepillo de cerdas de alambre

monitorear el % de cobertura
(12 x 12 cm). GPS
2.1.3.2. Instrumental 1 computadora conectada a la

1 microscopio compuesto red para identificar las especies
colonizadoras
1 microscopio estereoscópico
1 cámara fotográfica
2.1.3.3. Reactivos
2 lt de agua de mar filtrada.
2.1.4. Desarrollo
La práctica consiste en ubicar una roca en diferentes puntos de la zona litoral, realizar la limpieza
(raspado con espátula) de una area aproximada de 15 cm2, con el propósito de eliminar los
organismos que ahi pudieran estar presentes, y entonces categorizar los organismos que se irán
fijando al área de substrato limpio comparando con la colonizacion en la roca/s circundantes. Esta
observacion se realizará a lo largo de 9 semanas que se visitarán periódicamente (1 vez a la semana)
hasta finalizar el experimento.
La selección de la roca a ser raspada se realizará cuando la marea se encuentre en condición de
marea viva baja.
La participación será individual.

[LITORAL] Página 13

Cada alumno seleccionará una roca, la cual se ubicará mediante uso del GPS, realizando entonces
el raspado del área correspondiente.
Cada semana los alumnos revisarán su roca utilizando cámara fotográfica para registrar el avance,
y utilizando la cuadricula para evaluar el porcentaje de cobertura de cada taxa. Con esta información
se llenará la bitácora y se le enviará al maestro la foto de la roca.
Los alumnos compararán las semejanzas y diferencias que aparecen en cada fecha entre los dos
substratos en función del tiempo, nivel del intermareal en que se instaló, y grado de exposición al
oleaje.
Los alumnos entregarán un reporte científico en fecha por definir (El reporte incluirá el reporte
fotográfico y bitácora como anexos) y podrán presentar sus resultados en conjunto en forma de cartel
durante la Semana del Oceanólogo (Semestre impar) o en Congreso Estudiantil (Semestre par).

Ver las rúbricas correspondientes a Bitácora y Reporte científico.
Arellano-García, M. y Ruíz-Guzmán. 1985. Comparación de la colonización de sustratos

experimentales en el Puerto de Ensenada y el estero de Punta Banda (Primavera, 1983). Tesis
Oceanólogo. Facultad de Ciencias Marinas, UABC, 77 págs.
Brusca, R. C. y Brusca, G. J. 1990. Invertebrates. Publ. Sinnaeur Assoc. Inc. Publish. Mass.
922 pp.
Carlton, J. T. (Ed.) 2007. The Light and Smith Manual: intertidal invertebrates from central
California to Oregon. University of California Press. 1001 págs.
Herbert, S. 1968. A guide to field identification sea shells or North America. 280 págs.
Kozlov, E. N. 1996. Marine Invertebrates of Pacific Norwest. University of Washington

Press, 539 págs.
Morris, R.; Abbott, D. y E. Haderlie. 1990. Intertidal invertebrates of California. Standford

University Press. 690 págs.
+ Todas las guías de identificación que los alumnos utilizaron en el curso de Zoología
Marina.
Elizabeth del Carmen Orellana Cepeda Facultad de Ciencias Marinas de la UABC
[LITORAL] Página 14

3. SUBMAREAL
Responsable(s): Prof. Rosario Jara Montañez.

Propósito General de las Prácticas de SUBMAREAL

El propósito de este curso práctico de laboratorio y campo es despertar en el estudiante la
curiosidad por el conocimiento de los conceptos fundamentales de la vida marina en el bentos,
utilizando el método científico en el conocimiento y estudio de algunos de los procesos que
interactúan en los organismos marinos que conforman la comunidad bentónica que interactúan
en la zona costera, representando una importancia para el profesionista en las ciencias del mar.
2.2. CRUCERO OCEANOGRÁFICO
En Oceanografía Biológica II, con el fin de monitorear el estado actual del bentos en
el fondo de la Bahía de Todos Santos y complementar los conocimientos adquiridos del
piélagos en el curso anterior (Oceanografía Biológica I). Se supone que las larvas
encontradas en la columna de agua durante el crucero del semestre anterior, se asentaron
y ahora se encuentran como adultos formando parte del bentos agrupado de acuerdo al
tipo de sustrato de cada estación.
La Bahía de Todos Santos es un cuerpo de agua con una superficie de 116 km2, con
una variedad de sedimentos que se estudian desde el siglo pasado. Está ubicada a 110 km
de la frontera con Estados Unidos de América. El 80 % del fondo tiene menos de 50 m de
profundidad y entre las islas que se encuentran al Oeste y Punta Banda, entra un cañon de
300 m de profundidad (Argote et al., 1991).
SUBMAREAL Página 15

Los cruceros oceanográficos son prácticas propias del Oceanólogo, de manera que
en este cruceros se aprovecharán las muestras de fondo que se extraen con draga en
Oceanografía geológica para relacionar los organismos del bentos con su substrato.
2.2.2. Objetivos
Integrar y contrastar los patrones y conceptos de la producción biológica en el
océano considerando el aspecto multidisciplinario y las relaciones entre elementos y
procesos.
2.2.2.1. Contrastar el tipo de fondo del submareal con las poblaciones asociados en
superficie (epifauna) como al interior (meiofauna).
2.2.2.2. Generar mapas de distribución y abundancia de los recursos bentónicos en

Bahía de Todos los Santos.
2.2.3. Material
2.2.3.1. Materiales
120 bolsas plásticas con 1 estuche de disección con pinzas y
cierre regla por alumno
1 plumón 21 hojas de datos
1 hielera 5 tablas de identificación
1 tabla para hojas de datos 1 geoposicionador
4 pares de guantes de latex 1 rollo de papel secante
1 cámara fotográfica 1 rollo de tela adhesiva
4 pares de guantes de carnaza 4 cajas plásticas
1 piceta marcada para alcohol 1 mascarilla por alumno
2 tamices de 0.5 m2
1 Draga Van Veen

Manual de Prácticas de Laboratorio de Oceanografia Biologica II

2.1.1.2. Reactivos
10 litros de alcohol a 45%
2.1.2. Desarrollo
En el crucero oceanográfico a bordo de un barco de la Secretaría de Marina, se realizan
tres transectos (A, B y C) con 7 estaciones cada uno, iniciando por el Noreste, los cuales se
encuentran distribuidos en toda la bahía de Todos Santos como se muestra en la figura 2.
Figura 2. Ejemplo de ubicación de estaciones durante el crucero oceanográfico 2014-1.
Cada día se trabaja en siete estaciones oceanográficas iniciando el primer día en A1 y

terminando en A7. El Segundo día se repite la operación desde B1 hasta B7 y el tercer día se
trabaja en el transecto C, desde C1 hasta C7. En cada estación se anota: latitud, longitud, fecha,
temperatura superficial del agua, profundidad de carta, profundidad a la que llegó la draga. Se
toman fotografías de todo el procedimiento, como por ejemplo la llegada de la draga, uso del
tamiz, y de los organismos observados y en su caso identificados como se explica abajo.
Considerar que esta información será necesaria para la elaboración del reporte de la practica.
Para el monitoreo de infauna: una vez que se iza la draga Van Veen y se sube a cubierta
sobre una gran charola, mientras los alumnos de oceanografía geológica extraen sus muestras de
sedimentos, los alumnos de oceanografía biológica, anotan las observaciones sobre tipo de
sedimento, color y olor. Luego con palitas especiales, recolectan 4 muestras bien identificadas


(etiquetadas) para análisis posterior de meiofauna, de las cuales una queda natural y se guarda
en frío, en tanto que las otras tres, se fijan en proporción 1:1 con alcohol a 45%. Todas bien
identificadas (con el número de estación y fecha) se guardan en caja plástica.
Para el monitoreo de epifauna: el resto del material se enjuaga con manguera sobre un
tamiz, para dejar al descubierto solamente organismos que se identifican, se fotografían con una
referencia (o clave) y se cuentan. Todo se anota en la hoja de datos y en caso de no poder ser
identificado a bordo, se guarda en bolsa plástica etiquetada, el material biológico se cubre con
alcohol al 50% y las bolsas son almacenadas y transportadas al laboratorio para su posterior
análisis.
Al final de cada día, las muestras se traen al laboratorio de Oceanografía Biológica y se

organizan y almacenan adecuadamente. Al final del tercer día, se trae todo el material y draga a
la Facultad de Ciencias Marinas, se lava con agua dulce y se guarda. Las muestras se organizan
de la siguiente manera:
a) Las muestras de epifauna, para uso común de todos los subgrupos de laboratorio se fijan con
alcohol y se almacenan en una caja y
b) Las de infauna se separan por subgrupo de laboratorio en cajas separadas y debidamente
etiquetadas, de manera que cada subgrupo tenga acceso al total de las estaciones
muestreadas.
Llenado de hojas de campo que permitirán construir una tabla de datos de campo,
testimonio fotográfico completo, que formarán parte del Reporte final que será de tipo Reporte
científico.
Kozlov, E. N. 1996. Marine Invertebrates of Pacific Northwest. Un. Washington Press, 539 págs.
Morris, R.; Abbott, D. y E. Haderlie. 1990. Intertidal invertebrates of California. Standford University
Press. 690 págs.


2.2. EPIFAUNA
Los fondos arenosos presentan una variedad de moluscos y los rocosos permiten una alta
diversidad. Los fondos lodosos abrigan una gran variedad de poblaciones, entre ellas,
anélidos poliquetos que pueden ser indicadores de contaminación orgánica, de allí que en
estas prácticas se propone estudiar la distribución y abundancia de las poblaciones
bentónicas que lo componen, las variables abióticas y procesos que las determinan.
2.2.2. Objetivo
2.2.2.1. Reconstruir la distribución del epibentos y la infauna a partir del estudio de los
organismos encontrados en las muestras;
2.2.2.2. Relacionar los resultados al tipo de sustrato para interpretar y elaborar el

reporte científico.
2.2.3. Material
2.2.3.1. Materiales
18 muestras de epifauna 1 estuche de disección por
alumno con gotero, aguja, regla
1 piceta por alumno con agua de de referencia
mar filtrada
1 mascarilla por alumno
1 par de guantes de latex por
alumno 1 caja de Petri
1 rollo de papel secante 4 cajas de plástico
1 Microscopio estereoscópico
1 computadora conectada
2.2.3.3. Reactivos
2 lt de agua de mar 2 lt de alcohol al 45%

SUBLITORAL Página 19

2.2.4. Desarrollo
En el laboratorio de oceanografía biológica se trabajará con la hoja de campo de
cada estación, el documento fotográfico que se obtuvo en campo y las muestras con un
ejemplar de cada especie para corregir los nombres provisorios que se le otorgó en el
campo, para lo cual se deberá aplicar lo aprendido en Zoología Marina con ayuda de
claves que se encuentran en la Biblioteca central de la UABC Ensenada y conectados a la
red. Podrán identificar los organismos encontrados y relacionarlos con la localización,
con el tipo de sedimento y otra variables oceanográficas asociadas.

Cada alumno deberá entregar analizados al menos los resultados de 3 ó 4 estaciones
(una de cada transecto y diferente tipo de sustrato). Los resultados se compilarán y se
construirán las gráficas de abundancia y distribución de un recurso bentónico para formar
el Reporte Científico.
Kozlov, E. N. 1996. Marine Invertebrates of Pacific Norwest. University of Washington Press, 539
págs.
+ Todas las guías de identificación que los alumnos utilizaron en el curso de Zoología Marina.
2.3. INFAUNA
Los recursos bentónicos presentan gran importancia como indicadores del estado de
salud de los fondos marinos porque están interactuando contantemente con su
medio. Así hay fondos con diferentes tipos de sustratos y diferentes grados de salud
óxido-reducción en el caso de fondos móviles y abrigan fauna diferente,
desapareciendo completamente las especies delicadas en fondos contaminados.


2.3.2. Objetivo
2.3.2.1. Reconstruir la distribución de la meiofauna a partir del estudio de los
organismos encontrados en las muestras.
2.3.2.2. Relacionar los resultados con la distribución de larvas del semestre anterior,
las variables abióticas y el tipo de sustrato para interpretar elaborar el reporte
científico.
2.3.3. Material
2.3.3.1. Materiales
18 muestras de sedimento con 1 mascarilla por alumno
infauna
1 estuche de disección con
1 piceta por alumno con agua pinzas por alumno y regla con
de mar filtrada cm y pulgadas
1 par de guantes de látex por 1 rollo de papel secante

alumno
3 portaobjetos por alumno
2.3.3.2. Instrumental 1 balanza

1 microscopio compuesto
por alumno
2.3.3.3. Reactivos
3 lt de agua de mar 3 lt de alcohol al 45%.
2.3.4. Desarrollo
En el laboratorio de oceanografía biológica se organizarán en caja de plástico las

bolsas con muestra de meiofauna de cada estación, cuidando que cada subgrupo de
laboratorio cuente con un conjunto de muestras completo y que no haya fuga de reactivo
hacia la caja. Si falta alguna, se deberá subdividir una muestra original para completar.
Cada alumno iniciará su trabajo seleccionando la bolsa con sedimento de la estación
que le corresponde (asignada en clase por el maestro). Desecha el exceso de liquido


(solvente) y lleva la bolsa a la balanza analítica y toma nota del peso total de su muestra.
En cajas de petri toma una submuestra, la pesa, y lleva el material para análisis en el
microscopio estereoscópico. Anota color, olor, y percepción visual de la muestra.
Procederá así, analizando submuestras, hasta analizar al menos el 50% de esta. El maestro
le indicará el porcentaje a analizar en función del tiempo disponible para el análisis de las
tres estaciones que le corresponden a cada alumno. Se recomienda el uso de cámara
fotográfica para registro de los organismos que se van identificando, lo que será integrado
a su reporte final.
Para el cálculo de la abundancia de cada organismo en la muestra se debe tomar en
cuenta el porcentaje de muestra analizado, tomando en cuenta el peso total inicial y el
peso final revisado al microscopio.

Rúbrica de Reporte científico, donde se integran los resultados de la epi e infauna.
Abbott, R. Tucker. 1974. American seashells: The marine mollusca of the Atlantic and Pacific
coast of North America. Litton Educational Publishing. Segunda edición. Nueva York. 663 pp.
California to Oregon. University of california Press. 1001 págs.
Dance, S. Peter. 1992. Manuales de identificación: Conchas marinas. Editorial Omega. 256 pp.
Harbo, Rick M. 1997. Shells and Shellfish of the Pacific Northwest: A Field Guide. Harbour
Publishing. Primera Edición. Canadá. 271 pp.

Morris, Percy A. 1974. A Field Guide to Pacific Coast Shells: including shells of Hawaii and the
Gulf of California. Houghton Mifflin Company. Segunda edición. Boston. 297 pp.
Rehder, H. Alfred. 1981. The Audubon Society Field Guide to North American Seashells.
California. 894 pp.
Kozlov, E. N. 1996. Marine Invertebrates of Pacific Norwest. University of Washington Press, 539
págs.


+ Todas las guías de identificación que los alumnos utilizaron en el curso de Zoología Marina.
Reporte de Laboratorio de zooplancton del Semestre anterior.
Ligas de internet:
 www.gastropods.com
 www.marinespecies.org/foraminifera/aphia.php?p=image&pic=45673
 www.foraminifera.eu/dentalina.php
 www.foraminifera.eu/AtoC.html
 www.marinespecies.org/aphia.php?p=taxdetails&id=466112
_ www.marinespecies.org/
_ www.bagniliggia.it/
_ www.fundacionhuinay.cl/download/guiamoluscosCREA.pdf

Anexos Página 23

Anexos
Normas Generales de Seguridad e Higiene
1. El uso de bata es obligatorio.
2. Antes de empezar el trabajo en el laboratorio tienes que familiarizarte con los elementos de seguridad
disponibles.
3. Es necesario localizar las salidas principales y de emergencia por si se diese el caso de una
evacuación por fuego o por cualquier otro incidente, así como conocer la localización exacta de
extintores, duchas de seguridad y duchas de ojos.
4. Es obligatorio usar gafas de seguridad siempre que se esté en el laboratorio.
5. No usar lentes de contacto en el laboratorio, ya que en caso de accidente las salpicaduras de productos
químicos o sus vapores pueden pasar detrás de las lentes y provocar lesiones en los ojos antes de
poder retirar las lentes. En estos casos es recomendable el uso de gafas graduadas o de gafas de
seguridad cerradas.
6. Sí un producto químico te salpica los ojos, utiliza inmediatamente una ducha de ojos y lava
completamente el ojo afectado durante 15 minutos sin interrupción. Actúa siempre con urgencia, en
menos de 10 segundos. No dirijas una corriente de alta presión de agua de un grifo directamente al
ojo porque podrías lesionarlo. Informa al encargado del laboratorio de lo que ha sucedido y si es
necesario pide asistencia médica.
7. 7. El uso de bata (preferentemente de algodón) es obligatorio, ya que por mucho cuidado que se tenga
al trabajar, las salpicaduras de productos químicos son inevitables.
8. Así mismo se recomienda llevar zapatos cerrados y no sandalias.
9. No comer ni beber en el laboratorio, ya que hay la posibilidad de que los alimentos o bebidas se
hayan contaminado con productos químicos.
10. Los recipientes del laboratorio nunca deben utilizarse para el consumo y conservación de alimentos y
bebidas; tampoco las neveras u otras instalaciones destinadas al empleo en los laboratorios.
11. Lavarse siempre las manos después de hacer cualquier análisis y antes de salir del laboratorio.
12. Procure quitarse la bata hasta que salga del laboratorio.
13. Está prohibido fumar en el laboratorio por razones higiénicas y de seguridad.
14. No inhales, pruebes o huelas productos químicos si no estás debidamente informado.
15. Cerrar herméticamente los frascos de productos químicos después de utilizarlos.
16. Para pipetear los líquidos utilice siempre una bombilla pipeteadora, no absorber directamente con la
boca.
17. Cuando caliente tubos de ensaye hágalo siempre en la parte superior del líquido y con agitación
suave, nunca por el fondo del tubo, y debe estar inclinado y no apuntar hacia ninguna persona.
18. No deben transportarse innecesariamente los reactivos de un sitio para otro del laboratorio. Sí tuviese
que hacerlo, tenga cuidado con las botellas, las cuales deben ser siempre transportadas cogiéndolas
por el fondo, nunca por la boca de la botella.
19. El área de trabajo tiene que mantenerse siempre limpia y ordenada, sin libros, abrigos, bolsas,
productos químicos vertidos.

Anexos Página 24

20. La conducta en el laboratorio debe ser seria, sin bromas, sin correr, jugar, empujar, gritar, etc.
21. No se puede hacer ningún experimento no autorizado.
22. No utilices nunca un equipo o aparato sin conocer perfectamente su funcionamiento.
23. No utilices material de cristal en mal estado ya que aumenta el riesgo de accidentes.
24. El material y los aparatos utilizados tienen que dejarse siempre limpios y en perfecto estado de uso.
25. Todos los productos químicos tienen que ser manejados con mucho cuidado de acuerdo con las Hojas
de Seguridad de cada una de las sustancias.
26. No inhales los vapores de productos químicos y trabaja siempre en vitrinas extractoras, especialmente
cuando manipules productos tóxicos, irritantes, corrosivos o lacrimógenos.
Medidas Generales en Caso de Accidente
Plan general de emergencia

 Dar la alarma.
 Ponerse a salvo.
 Ayudar a las personas.
 Luchar contra el fuego.
 Avisar al responsable del departamento.
 Evacuación del edificio en caso necesario.
 Avisar a ambulancias, bomberos.
Fuego en el laboratorio
 Evacuar el laboratorio, por pequeño que sea el fuego, por la salida principal o por la salida de
emergencia, sí la principal está bloqueada.
 Avisar a todos los compañeros de trabajo sin que se extienda el pánico y conservando siempre la
calma.
 Sí el fuego es pequeño y localizado, apagarlo utilizando un extintor adecuado, arena cubriendo el
fuego con un recipiente de tamaño adecuado que lo ahogue.
 Retirar los productos químicos inflamables que estén cerca del fuego. No utilices nunca agua para
extinguir un fuego provocado por la inflamación de un disolvente.
 Para fuegos grandes aislar el fuego, utilizar los extintores adecuados, sí el fuego no se puede controlar
rápidamente accionar la alarma de fuego, avisar al servicio de extinción de incendios y evacuar el
edificio.
Fuego en el cuerpo
 Sí se te incendia la ropa, pide inmediatamente ayuda.
 Estírate en el suelo y rueda sobre ti mismo para apagar las llamas.
 No corras ni intentes llegar a la ducha de seguridad si no es que está muy cerca de ti.
 Es tu responsabilidad ayudar a alguien que se está quemando, cúbrele con una manta antifuego,
condúcele hasta la ducha de seguridad, si está cerca, hazle rodar por el suelo, no utilices nunca un
extintor sobre una persona.

Anexos Página 25

 Una vez apagado el fuego, mantén a la persona tendida, procurando que no coja frío y proporciónale
asistencia médica.
Quemaduras
 Las pequeñas quemaduras producidas por material caliente, baños, placas, etc., se tratarán lavando la
zona afectada con agua fría durante 10-15 minutos.
 Las quemaduras más graves requieren atención médica inmediata.
 No utilices cremas y pomadas grasas en las quemaduras graves.
Cortes
 Los cortes producidos por la rotura de material de cristal son un riesgo común en el laboratorio.
 Las cortadas se tienen que lavar bien, con abundante agua corriente, durante 10 minutos como
mínimo.
 Sí la cortada es pequeña y deja de sangrar en poco tiempo, lávala con agua y jabón y tápala con una
venda.
 Sí la cortada es grande y no deja de sangrar, requiere de asistencia médica inmediata.
Derrame de productos químicos sobre la piel

 Los productos químicos que se hayan vertido sobre la piel han de ser lavados inmediatamente con
agua corriente abundantemente, como mínimo durante 15 minutos.
 Las duchas de seguridad instaladas en los laboratorios serán utilizadas en aquellos casos en que la
zona afectada del cuerpo sea grande y no sea suficiente el lavado en una pila.
 Es necesario sacar toda la ropa contaminada de la persona afectada lo antes posible mientras esté bajo
la ducha.
 Recuerda que la rapidez en el lavado es muy importante para reducir la gravedad y la extensión de la
herida.
 Proporcionar asistencia médica a la persona afectada.
Corrosiones en la piel por ácidos y álcalis

 Cuando ocurre una corrosión por ácidos, corta lo más rápidamente posible la ropa, lave con agua
abundantemente la zona afectada, neutralice la acidez con bicarbonato de sodio durante 15-20
minutos, sacar el exceso de pasta formada, seca y cubra la parte afectada con linimento óleo-calcáreo
o parecido.
 Cuando se produce una corrosión por álcalis, lave la zona afectada abundantemente con agua
corriente y aclárala con una disolución de ácido acético al 1%, seca y cubre la zona afectada con una
pomada de ácido tánico.
Corrosiones en los ojos

 En este caso el tiempo es esencial (menos de 10 segundos), cuanto antes se lave el ojo, menos grave
será el daño producido.
 Lava los dos ojos con agua corriente abundantemente durante 15 minutos como mínimo en una ducha
de ojos, y, si no hay, con un frasco de lavar los ojos.

Anexos Página 26

 Es necesario mantener los ojos abiertos con la ayuda de los dedos para facilitar el lavado debajo de
los párpados.
 Es necesario recibir asistencia médica, por pequeña que parezca la lesión.
Ingestión de productos químicos

 Antes de cualquier actuación pide asistencia médica.

 Sí el paciente está inconsciente, ponerlo en posición lateral de seguridad, con la cabeza de lado, y
estirarle la lengua hacia fuera.

Anexos Página 27

Rúbricas de evaluación
Rúbricas de evaluación de reporte técnico
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EL LABORATORIO Y CAMPO DE OCEANOGRAFÍA BIOLÓGICA II
“REPORTE TÉCNICO”
CRITERIOS DE EXCELENTE (100 %) BIEN (80 %) REGULAR (60 %)
EVALUACIÓN
La primera hoja del informe técnico deberá contener el Uno de los elementos que Gran parte de la
título, nombre del autor, fecha de elaboración. El título se conforman la portada esta en información se encuentra
escribirá en tamaño 16 y negrita, y deberá estar acorde desorden o falta que se incluya en desorden, está
con el contenido, ser explicativo y breve. Se podrán y alguna información está incompleta y/o está
utilizar figuras como identificadores de la institución incorrecta. Las referencias incorrecta. No sigue los
PORTADA Y siempre en orden jerárquico. La lista de referencias se siguen los lineamientos usados lineamientos usados en la
REFERENCIAS (5 %) indica al final del documento y antes de los anexos en en la Revista de Ciencias Revista de Ciencias
caso de que existan. El título de la sección debe ser Marinas pero las citas no se Marinas, las citas no se
“Referencias” y no se enumera. Las citas se encuentran en encuentran en orden alfabético, encuentran en orden
orden alfabético y escritas de acuerdo a los lineamientos faltan algunas referencias por alfabético.
usados en la Revista de Ciencias Marinas *. citar.
No deberá exceder de 150 palabras y deberá centrarse en La información no es clara, y/o Gran parte de la
los resultados obtenidos y las conclusiones de los falta por incluir los resultados o información se encuentra
RESUMEN (10 %) mismos*. conclusiones. en desorden, está
incompleta y/o es
redundante.
Se hace referencia a los métodos y técnicas aplicados sin La información no es clara, y/o Gran parte de la
la necesidad de hacer una descripción al detalle de las falta incluir algún paso del información está
METODOLOGÍA (5%) mismas, esta sección sirve únicamente de referencia para procedimiento. incompleta y/o está
ubicar al lector sobre los resultados a esperar de acuerdo incorrecta.
al nivel tecnológico y procedimientos empleados*.
Se presentan en forma ordenada de acuerdo a la Faltan por incluir algún Los resultados obtenidos
secuencia lógica de trabajo o en el seguimiento de algún resultado obtenido como: la no se reportan en su
protocolo, términos de referencia o guía de descripción de lo observado, totalidad, es decir, faltan
RESULTADOS (35%) procedimientos preestablecidos. Como parte de esta figuras, tablas o gráficos. figuras, tablas, gráficos,
sección, se podrán incluir los diferentes resultados descripciones.
obtenidos del análisis exploratorio de datos, en los que se
deberá de hacer una breve descripción de los mismos,
haciendo hincapié en la calidad, tendencias y patrones de
Semestre 2013‐1
Hoja 1/2

Anexos Página 28

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
FACULTAD DE CIENCIAS MARINAS
Se presentan en forma ordenada de acuerdo a la Faltan por incluir algún Los resultados obtenidos

secuencia lógica de trabajo o en el seguimiento de algún resultado obtenido como: la no se reportan en su
protocolo, términos de referencia o guía de descripción de lo observado, totalidad, es decir, faltan
RESULTADOS (35%) procedimientos preestablecidos. Como parte de esta figuras, tablas ográficos. figuras, tablas, gráficos,
sección, se podrán incluir los diferentes resultados descripciones.
obtenidos del análisis exploratorio de datos, en los que se
deberá de hacer una breve descripción de los mismos,
haciendo hincapié en la calidad, tendencias y patrones de
comportamiento de los mismos, así como dejar de
manifiesto la presencia de valores anómalos o poco
relevantes*. Se podrán incluir tablas, fórmulas, figuras y
fotografías**.
Resalta los resultados obtenidos y su consecuencia en el No son claros cuales fueron los No presenta los aspectos
CONCLUSIONES (25%) cumplimiento del objetivo o meta original. Además, se aspectos r elevantes de la más relevantes de la
presentan en orden, de manera clara y precisa, para práctica. práctica, la información es
*.
entender el alcance y eficiencia del trabajo realizado redundante.
Los anexos son colocados al final del documento después Los anexos están incompletos . No se presentan anexos.
de las referencias. Se recomienda usar caracteres
alfabéticos para distinguirlos (Anexo A, Anexo B, etc.) y
ANEXOS (5%) colocar en los anexos la información que, aunque
importante, no es indispensable para la comprensión de
lo reportado (demostraciones, registros biométricos,
desarrollos matemáticos, etc.)*.
Expresa por escrito las ideas previamente ordenadas y de La información no es entendible La información no se
ORTOGRAFÍA Y una manera clara. Presenta máximo cinco errores en su totalidad. Presenta expresa de manera clara ni
REDACCIÓN (5 %) ortográficos. máximo 10 errores ortográficos. ordenada. Presenta más de
10 errores ortográficos.
Es organizado, positivo, muestra iniciativay mantiene su Algunas veces ejecuta las No ejecuta las actitudes y
ACTITUDES Y área de trabajo limpia. Además demuestra respeto, ética, actitudes y valores establecidos valores establecidos para
VALORES (5%) solidaridad, justicia, compañerismo, responsabilidad, para esta clase. esta clase.
puntualidad, honestidad, tolerancia y humildad.
PARTICIPACIÓN (5%) Participa de manera activa, positiva y entusiasta durante Participa de vez en cuando. No participa.
todas las sesiones que conforman la práctica. Pregunta
*Documento: Debe escribirse en con las siguientes especificaciones: hoja tamaño carta, con márgenes superior e inferior de 2.5 cm e izquierdo y derecho de 3
cm, con letra tipo Arial de tamaño 12.
**Tablas: El formato es libre, sólo deberá observarse que el tipo y tamaño de letra sea igual al utilizado en el texto del documento. En casos excepcionales, se
podrá utilizar un tamaño de letra menor a la del texto del documento pero que no sea menor de 8. Las tablas serán numeradas en forma consecutiva
comenzando con 1. Figuras y fotografías: El texto deberá tener al menos 2 mm de altura y serán numeradas en forma consecutiva comenzando con 1 y de
manera independiente de las tablas. A diferencia de las tablas, el número y descripción de la figura deberá colocarse inmediatamente después de la misma.
Fórmulas: Estarán centradas y separadas del texto, la numeración será consecutiva comenzando con 1. El número de fórmula deberá encerrarse entre
paréntesis y colocarse a la derecha de la fórmula lo más cercano posible al margen derecho.
Facilitador: Rosario Jara Montañez
Correo: rjara@uabc.edu.mx
Semestre 2013‐1
Hoja 2/2

Anexos Página 29

Rúbricas de evaluación de reporte científico
“REPORTE CIENTÍFICO”
EVALUACIÓN
Incluye el nombre completo de la universidad y facultad, Uno de los elementos que Gran parte de la información se
el título de la práctica y su respectivo código numérico, el conforman la portada esta en encuentra en desorden, está
desorden, falta que se incluya incompleta y/o está incorrecta.
curso al que pertenece la práctica, el nombre de quien
No sigue los lineamientos
PORTADA Y elaboró la práctica y la fecha de entrega del documento. algún elemento en la portada y/o
usados en la Revista de Ciencias
Cita de acuerdo a los lineamientos usados en la Revista de alguna información está
REFERENCIAS (5 %) Marinas, las citas no se
Ciencias Marinas, las citas se encuentran en orden incorrecta. No cita todas las encuentran en orden
alfabético, incluye solamente las referencias citadas en las referencias usadas en las alfabético.
secciones previas. secciones anteriores.
Señala el objetivo, métodos y técnicas empleadas, indica Falta información por incluir, no Gran parte de la
de forma resumida y ordenada la secuencia del o los es clara y/o está en desorden. información se encuentra
RESUMEN (10 %) procedimientos y técnicas o métodos aplicados y el objeto en desorden, está
de cada etapa(s), reseña los resultados esperados, reseña incompleta y/o es
las limitantes y errores que afectan los resultados. redundante.
Sitúa el problema en los antecedentes del tema, explica el El tema a tratar y el objetivo no El tema a tratar y el
INTRODUCCIÓN Y problema a resolver y hasta donde se va a llegar en la son claros, la literatura objetivo no se mencionan
MARCO TEÓRICO resolución del problema, establece claramente el consultada se cita de manera y/o la literatura consultada
(15%) objetivo(s) de la práctica (objetivo general y particulares), incorrecta. no se cita.
cita correctamente la literatura revisada a manera de la
revista de Ciencias Marinas.
Describe brevemente el área de estudios, especifica la Los materiales y métodos están Gran parte de la
localización de la estación o estaciones estudiadas, ilustra incompletos y no son claros. información está
el área con un mapa referido, enlista el material utilizado, incompleta y/o está
MATERIALES Y indica las etapas más importantes del procedimiento y los incorrecta.
MÉTODOS (15%) pasos que se deben realizar para cumplir cada etapa,
elabora un esquema diagramático. En el caso de la
práctica del crucero, reporta todas las actividades
realizadas antes (preparación de salida al crucero),
durante (actividades realizadas para recolectar el bentos)
y después (actividades realizadas en el laboratorio con las
muestras recolectadas) del crucero. Declara las
estadísticas que serán aplicadas a sus datos.

Anexos Página 30

Presenta los resultados de la misma manera que en la Faltan por incluir algún Gran parte de los
revista de Ciencias Marinas o Limnology and resultado obtenido, las resultados no se reportan,
Oceanography e ilustra los resultados que se describieron discusiones están incompletas. no presenta tablas ni
en figuras o tablas de la misma manera que se hace en gráficos, no discute y la
ambas revistas, discute el procedimiento y los resultados literatura consultada no se
RESULTADOS Y a la luz de lo esperado, explica si se ajusta el cita.
DISCUSIONES (25%) procedimiento o los pasos del mismo a los objetivos y el
por qué, identifica y discute las fuentes de error para cada
resultado obtenido, las limitaciones y las posibilidades de
mejorar el método y proponer soluciones a las
limitaciones de las técnicas o métodos empleados, cita la
literatura revisada.
En función de los objetivos, indica si los mismos han sido No son claros cuales fueron los No presenta los aspectos
alcanzados y el grado de complejidad para obtenerlos, aspectos relevantes de la más relevantes de la
CONCLUSIONES Y/O presenta los aspectos más relevantes de la práctica de práctica. práctica, la información es
RECOMENDACIONES manera puntual, señala objetivamente los errores redundante.
(15%) observados y las limitantes de las técnicas y método
empleado.
Recomendaciones son optativas.
Participa de manera activa, positiva y entusiasta durante Participa de vez en cuando. No participa.
PARTICIPACIÓN (5%) todas las sesiones que conforman la práctica. Pregunta
sus dudas, enriquece la clase y apoya a sus compañeros.
Expresa por escrito las ideas previamente ordenadas y de La información no es entendible La información no se
ORTOGRAFÍA Y una manera clara. Presenta máximo cinco errores en su totalidad. Presenta expresa de manera clara ni
REDACCIÓN (5%) ortográficos. máximo 10 errores ortográficos. ordenada. Presenta más de
10 errores ortográficos.
Es organizado, positivo, muestra iniciativa y mantiene su Algunas veces ejecuta las No ejecuta las actitudes y
ACTITUDES Y área de trabajo limpia. Además demuestra respeto, ética, actitudes y valores establecidos valores establecidos para
VALORES (5%) solidaridad, justicia, compañerismo, responsabilidad, para esta clase. esta clase.
puntualidad, honestidad, tolerancia y humildad.

Facilitador: Rosario Jara Montañez
Correo: rjara@uabc.edu.mx
Semestre 2013‐1
Hoja 2/2

Anexos Página 31

Rúbricas de evaluación de presentación oral
“PRESENTACIÓN ORAL”
EVALUACIÓN
Establece claramente el objetivo(s) de la práctica El tema a tratar y el objetivo no El tema a tratar y el
INTRODUCCIÓN (5%) (objetivo general y particulares), indica y define el son claros. objetivo no se mencionan.
método(s) a aplicar para alcanzar los objetivos,
conceptualiza la problemática a resolver.
Menciona el material utilizado, indica las etapas más La descripción del Gran parte de la
METODOLOGÍA (5%) importantes del procedimiento y los pasos que se deben procedimiento no es clara y/o el información está
realizar para cumplir cada etapa. listado de material está incompleta e incorrecta.
incompleto.
Describe los resultados obtenidos, elabora gráficos y Faltan por incluir algún No describe los resultados
tablas (si es el caso), discute el procedimiento y los resultado obtenido, no presenta obtenidos, no presenta
resultados a la luz de lo esperado, explica si se ajusta el la descripción completa de lo tablas ni gráficos, no
procedimiento o los pasos del mismo a los objetivos y el observado, las tablas, gráficos. discute y la literatura
por qué, identifica y discute las fuentes de error para cada No son claros cuales fueron los consultada no se cita. No
RESULTADOS, resultado obtenido, las limitaciones y las posibilidades de aspectos relevantes de la presenta los aspectos más
DISCUSIÓN, mejorar el método y proponer soluciones a las práctica. relevantes de la práctica, la
CONCLUSIÓN (20%) limitaciones de las técnicas o métodos empleados, cita la información es
literatura revisada. En función de los objetivos, indica si redundante.
los mismos han sido alcanzados y el grado de complejidad
para obtenerlos, presenta los aspectos más relevantes de
la práctica de manera puntual, señala objetivamente los
errores observados y las limitantes de las técnicas y
método empleado.
La exposición es interesante y amena, presenta soltura y Hace falta confianza al exponer, La exposición no causa
confianza al hablar, utiliza efectivamente las diapositivas no se apoya del todo en las interés a los estudiantes,
(presenta facilidad para leerlas y explicarlas), la diapositivas, la información no no preparó la exposición,
PRESENTACIÓN (60%) información está organizada. está completamente no tiene seguridad de lo
organizada. que presenta, no utiliza las
diapositivas, la información
está desorganizada.
Presenta habilidad para contestar preguntas, contesta Contesta correctamente más Contesta correctamente
correctamente, genera interés, realiza por lo menos una del 50% de las preguntas menos del 50% de las
PREGUNTAS (10%) pregunta a sus compañeros cuando no le corresponde realizadas y de una manera preguntas realizadas y no
exponer. clara y realiza por lo menos una realiza preguntas a sus
pregunta a sus compañeros compañeros cuando no le
cuando no le corresponde corresponde exponer.
exponer.


Anexos Página 32

Rúbricas de evaluación de bitácora

“BITÁCORA”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Completa (100 %) Incompleta (75 %) No entregó (0 %)
Entrega con puntualidad la bitácora No entregó en la fecha indicada No entregó bitácora.
(semanalmente después de iniciada la práctica). y/o falta alguno de los
El formato de elaboración es libre, sin embargo, requisitos mínimos que debe
Bitácora
contiene mínimamente: Nombre de los contener la bitácora.
estudiantes que la elaboraron, fecha, hora,
fotografías, observaciones, conclusiones.

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Universidad

Manual de Prácticas de Laboratorio de

Encuadre del Sistema de Prácticas

El propósito de este curso práctico de laboratorio y campo es motivar y aportar

El objetivo general es que al finalizar el curso, el alumno evaluará de manera práctica,

Los objetivos particulares son:

Recabar información de calidad sobre la importancia ecológica y económica de algunos

Generar y proponer un experimento para monitorear la forma de sucesión ecológica, en el

Competencias a las que contribuye

I. Integrar y evaluar los procesos oceanográficos a diferentes escalas espacio-temporales.

III. Experimentar una actitud responsable con respecto a la evaluación e interpretación de

IV. Construir modelos conceptuales que relacionan de forma interdisciplinaria las

Ubicación dentro del mapa curricular

Programa del Sistema de Prácticas

Práctica o prácticas Ámbito de

Descripción e interpretación de Laboratorio de 6 horas

Asentamiento de organismos en Zona litoral y Lab. 21 horas

Crucero en Bahía de Todos los Barco de la 15 horas

Contenido de Prácticas de Laboratorio de

Responsable(s): Prof. Rosario Jara Montañez

Propósito General de las Prácticas de INTRODUCCIÓN

1.1. INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE UN RECURSO

En las actividades de la presente práctica, se deberán considerar los siguientes aspectos:

a) Seleccionar un recurso bentónico natural o sometido a prácticas acuiculturales.

Se presentará un “Reporte Técnico” individual que contendrá:

1.1.5. Método de Evaluación

+ 10 referencias específicas del recurso acuicultural correspondiente.

1.2. DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS

PAR, C14 productividad primaria, la biodiversidad fitoplancton, zooplancton

Figura 1. Plan de estaciones de CalCOFI

1.3.5. Método de Evaluación

California Cooperative Oceanic Fisheries Investigation (CALCOFI) Reports

Responsable(s): Prof. Rosario Jara Montañez

Propósito General de las Prácticas de Litoral

2.1. ASENTAMIENTO DE ORGANISMOS EN LA ZONA LITORAL

1 cuadrícula subdividida para Cepillo de cerdas de alambre

2.1.3.2. Instrumental 1 computadora conectada a la

2.1.5. Método de Evaluación

Arellano-García, M. y Ruíz-Guzmán. 1985. Comparación de la colonización de sustratos

Kozlov, E. N. 1996. Marine Invertebrates of Pacific Norwest. University of Washington

Morris, R.; Abbott, D. y E. Haderlie. 1990. Intertidal invertebrates of California. Standford

Responsable(s): Prof. Rosario Jara Montañez.

Propósito General de las Prácticas de SUBMAREAL

2.2. CRUCERO OCEANOGRÁFICO

2.2.2.2. Generar mapas de distribución y abundancia de los recursos bentónicos en

1 plumón 21 hojas de datos

1 hielera 5 tablas de identificación

1 tabla para hojas de datos 1 geoposicionador

4 pares de guantes de latex 1 rollo de papel secante

1 cámara fotográfica 1 rollo de tela adhesiva

4 pares de guantes de carnaza 4 cajas plásticas

1 piceta marcada para alcohol 1 mascarilla por alumno

Figura 2. Ejemplo de ubicación de estaciones durante el crucero oceanográfico 2014-1.

Cada día se trabaja en siete estaciones oceanográficas iniciando el primer día en A1 y

Al final de cada día, las muestras se traen al laboratorio de Oceanografía Biológica y se

2.1.3. Método de Evaluación

2.2.2.2. Relacionar los resultados al tipo de sustrato para interpretar y elaborar el

1 rollo de papel secante 4 cajas de plástico

2.2.5. Método de Evaluación

1 par de guantes de látex por 1 rollo de papel secante

3 portaobjetos por alumno

2.3.3.2. Instrumental 1 balanza

En el laboratorio de oceanografía biológica se organizarán en caja de plástico las

2.3.5. Método de Evaluación