Planeación GREEEE

Escuela Primaria
“Luis Chávez Orozco”

Ciclo escolar 2022-2023
PLANEACIÓN TERCER TRIMESTRE

Profesora: Gredy Angeli Rodriguez Corrales
Grado: 6° Grupo: B
SEMANA DEL 10 AL 15 DE JULIO DE 2023
Planeación didáctica Español Sesión 1

Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Lunes
Práctica social: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes.
Aprendizaje esperado: Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
Propósito: Que los alumnos identifiquen diferentes tipos de preguntas.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 8-17

REPASO
Inicio:
-Recordar con los alumnos lo trabajado en la práctica social “Elaborar guías de autoestudio para la resolución de
exámenes”.
-Hacer énfasis en el tipo de preguntas.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que realicen el anexo “Tipos de preguntas”.
-Guiar a los alumnos para que completen el esquema sobre los tipos de preguntas.
-Pedir que conforme vayan completando el esquema, digan ejemplos de cada tipo de pregunta.
-Al finalizar, solicitar que compartan lo realizado.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen una pregunta de cada tipo de las que se vieron.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica las características de para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. los diferentes tipos de preguntas.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B

Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Martes
Práctica social: Escribir biografías y autobiografías para compartir.
Aprendizaje esperado: Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.
Propósito: Que los alumnos identifiquen las características de las biografías y autobiografías.

REPASO
Inicio:
-Recordar lo trabajado en la práctica social “Escribir biografías y autobiografías para compartir”.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que comenten lo que recuerdan de las biografías.
-Pedir que completen el esquema que se muestra en el anexo “Textos biográficos”.
-Solicitar que identifiquen la diferencia entre biografía y autobiografía.
-Pedir que compartan lo realizado y lo comparen con alguno de sus compañeros para retroalimentar la actividad.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que elijan un personaje histórico y realicen una biografía.

-Láminas de apoyo. -Identifica las características de las para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. biografías y autobiografías.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B

Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Miércoles
Práctica social: Elabora un programa de radio.
Aprendizaje esperado: Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.
Propósito: Que los alumnos identifiquen las características de un programa de radio.

REPASO
Inicio:
-Recordar lo trabajado en la práctica social “Elaborar un programa de radio”.
-Comentar con los alumnos qué recuerdan de lo realizado en esa práctica.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que mencionen algunas de las características o elementos de un programa de radio.
-Solicitar que completen el esquema que se indica en el anexo “Guion de radio”.
-Pedir que recuerden las personas que participan en un programa de radio, así como sus responsabilidades.
-Después solicitar que elaboren un cartel para realizar una exposición con la información del esquema.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que expongan el trabajo realizado.

-Láminas de apoyo. -Identifica las características de un para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. programa de radio.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B

Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Jueves
Práctica social: Escribir un reportaje sobre tu localidad.
Aprendizaje esperado: Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar
información sobre un tema.
Propósito: Que los alumnos identifiquen el propósito y elementos de un reportaje.

REPASO
Inicio:
-Recordar lo trabajado en la práctica social “Escribir un reportaje sobre tu localidad”.
-Plantear a los alumnos algunas preguntas para que los alumnos recuerden lo trabajado en la práctica.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que completen el esquema del anexo “El reportaje”.
-Comentar el propósito de un reportaje y los elementos que debe contener.
-Pedir a los alumnos que recuerden el reportaje que realizaron en la práctica.
-Compartir lo realizado y verificar que sea correcto.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen un cartel donde expongan la información del esquema.

-Láminas de apoyo. -Identifica el propósito y para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. elementos de un reportaje.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B

Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Viernes
Práctica social: Escribir un escribir cuentos de misterio o de terror para su publicación.
Aprendizaje esperado: Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo,
personajes y escenario.
Propósito: Que los alumnos identifiquen las características y estructura de un cuento.

REPASO
Inicio:
-Recordar lo trabajado en la práctica social “Cuentos de misterio”.
-Solicitar a los alumnos que compartan algunos cuentos de misterio que hayan leído.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que completen el mapa conceptual del anexo “Cuentos de misterio”.
-Pedir que identifiquen las características y la estructura de un cuento de misterio.
-Comentar lo que se trabajó cuando se realizó la práctica.
-Pedir a los alumnos que compartan lo realizado.
Cierre:
-Solicitar a los alumnos que elaboren un cartel sobre lo trabajado para realizar una exposición.

-Láminas de apoyo. -Identifica las características y para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. estructura de un cuento.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 1

Tema Números y sistemas de numeración.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales,
fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de
comparación.
Propósito: Que los alumnos comparen, lean, escriban, ordenen sumen o resten números
naturales.
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Inicio:
-Plantear a los alumnos algunos problemas en donde los alumnos tengan que comparar números grandes a partir
de la escritura de números.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que resuelvan el anexo “Números grandes”.
-Solicitar que resuelvan cada uno de los problemas para obtener los resultados de cada uno.
-Hacer énfasis en la correcta escritura de los nombres de los números.
-Pedir a los alumnos que compartan lo realizado para verificar que sea correcto.
Cierre:
-Plantear a los alumnos diversos números grandes para que escriban su nombre.

-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas con para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. números naturales.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B

Tema Problemas aditivos.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios
que implican dos o más transformaciones.
Propósito: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen números decimales.
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Inicio:
-Plantear a los alumnos problemas razonados donde estén presentes los números decimales.
-Repasar el procedimiento de la suma y resta.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Decimales”.
-Solicitar que resuelvan las operaciones que se indican.
-Comentar que deberán encontrar el resultado que tenga el número indicado en el anexo.
-Cuando se encuentre este resultado es necesario resaltarlo.
-Pedir a los alumnos que compartan lo realizado para verificar que sea correcto.
Cierre:
-Presentar a los alumnos diversos problemas razonados en donde usen números decimales.

-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas con para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. números decimales.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B

Tema Problemas aditivos.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios
que implican dos o más transformaciones.
Propósito: Que los alumnos resuelvan sumas y restas con números fraccionarios.
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: -

Inicio:
Recordar el procedimiento para sumar y restar fracciones.
-Plantear a los alumnos algunos problemas para reforzar los procedimientos.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Fracciones”.
-Solicitar que resuelvan los ejercicios con el fin de “obtener sus palomitas”.
-Verificar que los alumnos apliquen correctamente el procedimiento para la suma y resta de fracciones.
-Solicitar a los alumnos que compartan lo realizado y revisen que los resultados sean correctos.
Cierre:
-Plantear a los alumnos problemas razonados donde tengan que sumar y restar fracciones.

-Láminas de apoyo. -Resuelve sumas y restas de para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. fracciones.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B

Tema Proporcionalidad y funciones.
Aprendizaje esperado: Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos
(aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una
fracción común o decimal, uso de 10% como base).
Propósito: Que los alumnos calculen porcentajes a partir de una cantidad determinada.

Inicio:
-Plantear a los alumnos un problema tipo la tiendita en donde se recuerde el tema del cálculo de porcentajes.
-Presentarles algunos problemas a partir de los datos de la situación presentada para resolverlos.
Desarrollo:
-Volver a explicar a los alumnos el procedimiento para el cálculo de porcentajes.
-Pedir a los alumnos que resuelvan el anexo “Porcentajes”.
-Solicitar que resuelvan los ejercicios para “obtener sus gafas”.
-Pedir que calculen los diversos porcentajes para la cantidad que se indica en el anexo.
-Revisar que apliquen correctamente el procedimiento para el cálculo de porcentajes.
-Una vez que se tengan los porcentajes, pedir que sumen todos los resultados.
-Al finalizar, compartir los resultados y verificar que sean correctos.
Cierre:
-Presentar a los alumnos diversas cantidades para que calculen algunos porcentajes.

-Láminas de apoyo. -Calcula porcentajes a partir de para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. una cantidad determinada.
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B

Tema: Figuras y cuerpos.
Aprendizaje esperado: Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
Propósito: Que los alumnos reconozcan figuras geométricas en las caras de diversos
prismas.

Inicio:
-Presentar a los alumnos una imagen en donde se puedan distinguir algunos cuerpos geométricos.
-Solicitar que observen la imagen e identifiquen y nombren los cuerpos geométricos que están presentes.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que resuelvan el anexo “Figuras y cuerpos”.
-Solicitar que resuelvan los ejercicios para “disfrutar de la película”.
-Indicar que deberán leer cada característica para identificar la figura y colorearla de forma correcta.
-Pedir que escriban la diferencia entre una figura y un cuerpo geométrico.
-Al finalizar, compartir los resultados y verificar que sean correctos.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que construyan algunos cuerpos geométricos con material que tengan al alcance.

-Láminas de apoyo. -Identifica las características y para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. diferencias de las figuras y
cuerpos geométricos.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
Planeación didáctica Ciencias N. Sesión 1

Tema: Coordinación y defensa del cuerpo humano.
Aprendizaje esperado: Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones
entre diferentes sistemas.
Propósito: Que los alumnos identifiquen las características del sistema nervioso y sistema
inmunológico.

REPASO
Inicio:
-Recordar con los alumnos el tema abordado al inicio del ciclo escolar sobre los sistemas del cuerpo humano.
-Rescatar los conocimientos que los alumnos desarrollaron sobre el tema.
Desarrollo:
-Retomar, de ser necesario, la información del tema “coordinación y defensa del cuerpo humano”.
-Solicitar a los alumnos que, con la información aprendida, resuelvan el anexo “El sistema nervioso y sistema
inmunológico”.
-Pedir que lean las características y las coloquen en el espacio que le corresponda.
-Después, pedir que realicen un dibujo que represente al sistema que se menciona.
-Pedir que compartan lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Comentar con los alumnos la importancia de cuidar nuestro cuerpo.
-Pedir que realicen un cartel con una acción para cuidar cada sistema.

-Láminas de apoyo. -Identifica los diferentes para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. sistemas del cuerpo humano.
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
Planeación didáctica Ciencias N. Sesión 2

Tema: Etapas del desarrollo humano: la reproducción.
Aprendizaje esperado: Describe los cambios que suceden durante el desarrollo humano.
Propósito: Que los alumnos identifiquen y describan las etapas del desarrollo humano.

REPASO
Inicio:
-Pedir a los alumnos que mencionen qué cambios físicos y emocionales consideran que han tenido a lo largo del
año.
-Recordar el tema relacionado a las etapas del desarrollo humano.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que mencionen las etapas del desarrollo humano y algunas de sus características.
-Solicitar a los alumnos que realicen el anexo “Etapas del desarrollo humano”.
-Indicar que deberán escribir el nombre de cada etapa del desarrollo, también que mencionen en qué consiste cada
etapa.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que escriban un párrafo de una persona de su familia y que mencionen la etapa del desarrollo
en la que se encuentra, así como la forma en que se comporta.

-Láminas de apoyo. -Identifica las diferentes etapas del para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. desarrollo humano.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
- Planeación didáctica Geografía Sesión 1

Lección: Regiones Eje temático: Espacio geográfico y
continentales. mapas.
Aprendizaje esperado: Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra.
Describe las diferencias entre mapas de escala mundial, continental, nacional,
estatal y municipal.
Propósito: Que los alumnos identifiquen en mapas diferentes regiones de México. Que
identifiquen y describan diferentes estalas en mapas.

REPASO
Inicio:
-Presentar a los alumnos algún video o imagen en donde se muestre un mapa delimitado con algún tipo de región.
-Recordar con los alumnos los temas “Regiones continentales” y “El territorio y sus escalas” vistos al inicio del
ciclo escolar.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que resuelvan el anexo “Regiones continentales/El territorio y sus escalas”.
-Solicitar que observen cada mapa y escriban el tipo de región que se representa en cada uno, ya sea región natural,
región cultural, región económica o región política.
-Después, pedir que dibujen el contorno del continente donde viven, el país, el estado y el municipio.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen una investigación para saber si su estado está dividido en regiones. De ser así,
solicitar que los representen en un mapa.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
-Libro de texto. -Actividad del libro. Indicadores:

-Láminas de apoyo. -Anexo. -Identifica las regiones continentales y
-Fichas de trabajo. diferentes escalas en mapas.
Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
Planeación didáctica Geografía Sesión 2

Lección: Regiones Eje temático: Espacio geográfico y
continentales. mapas.
Aprendizaje esperado: Interpreta planos a partir de sus elementos.
Propósito: Que los alumnos identifiquen los diferentes elementos en un plano, así como los
símbolos a utilizar en una simbología.

REPASO
Inicio:
-Proponer a los alumnos algunos ejercicios en donde tengan que trabajar con la escala.
-Pedir a los alumnos que den respuesta a las preguntas realizadas sobre la escala.
-Recordar el tema “Los planos y sus elementos” del bloque 1.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que resuelvan el anexo “Los planos y sus elementos”.
-Pedir que ubiquen el número en el elemento del plano que le corresponda.
-Después, pedir que dibujen una simbología para cada elemento que se menciona en los cuadros.
Cierre:
-Solicitar a los alumnos que realicen un plano de la comunidad donde vive e incluir los elementos recordados en la
sesión.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:
-Libro de texto. -Actividad del libro. Indicadores:

-Láminas de apoyo. -Anexo. -Identifica elementos del plano y la
-Fichas de trabajo. utilidad de la simbología.
Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago
educativo.
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
Planeación didáctica Historia Sesión 1

Tema: Los primeros seres humanos.
Aprendizaje esperado: Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la
prehistoria.
Propósito: Que los alumnos conozcan la vida de los primeros seres humanos.

REPASO
Inicio:
-Presentar a los alumnos un video sobre los primeros seres humanos, el proceso de población del planeta y la vida
de nómadas y sedentarios.
-Comentar lo abordado en el video y relacionarlo con lo aprendido en el tema del inicio del ciclo escolar.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Los primeros seres humanos”.
-Solicitar que, en el mapa, marquen las trayectorias que siguieron los primeros humanos para poblar el mundo.
-Después de esto, recordar la forma de vida de los grupos nómadas y sedentarios.
-Pedir que, lean las afirmaciones que se presentan en el anexo y que después, escriban si es una característica de los
grupos nómadas o sedentarios.
-Al finalizar, compartir lo realizado y verificar que sea correcto.
Cierre:
-Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo en donde representen la forma de vida de los primeros grupos
humanos.

Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B

-Láminas de apoyo. -Explica cómo eran los para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. primeros seres humanos.
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
Planeación didáctica Historia Sesión 2

Tema: La invención de la escritura y las primeras ciudades.
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las
primeras ciudades.
Propósito: Que los alumnos reconozcan la importancia de la invención de la escritura.

REPASO
Inicio:
-Presentar a los alumnos diversas imágenes con los diferentes tipos de escritura.
-Pedir que identifiquen a qué tipo de escritura hace referencia cada imagen.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que resuelvan el anexo “La invención de la escritura y las primeras ciudades”.
-Pedir que escriban el tipo de escritura que observen en cada imagen ya sea cuneiforme, alfabética, ideográfica o
jeroglífica.
-Después, pedir que escriban su nombre en escritura cuneiforme.
-Al finalizar, compartir lo realizado y verificar que sea correcto.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que escriban una conclusión sobre por qué consideran que la invención de la escritura cambió
la historia de la humanidad.

-Láminas de apoyo. -Reconoce la importancia de la para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. invención de la escritura.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
Planeación didáctica Formación Sesión 1

Tema: Principios para decidir ante un dilema.
Aprendizaje esperado: Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar y
fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas.
Propósito: Que los alumnos aprendan a tomar decisiones fundamentadas.

REPASO
Inicio:
-Preguntar qué recuerdan acerca de los dilemas.
-Mostrar ejemplos de situaciones que involucren dilemas y comentarlas grupalmente.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que realicen el anexo “Principios para decidir ante un dilema”.
-Pedir que lean cada situación y escriban la decisión que tomarían según la posición de cada persona y el porqué
de su decisión.
-Al finalizar compartir y comentar lo respondido por los alumnos en cada situación.
-Hacer énfasis en que nuestras acciones deben estar fundamentadas en principios y valores personales, sin afectar a
las personas con nuestras decisiones.
Cierre:
-Solicitar a los alumnos que redacten un ejemplo de dilema y sus posibles decisiones y consecuencias para después
comentarlos grupalmente.

-Láminas de apoyo. -Identifica dilemas y toma para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. decisiones correctas.
Observaciones:
Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B
Planeación didáctica Formación Sesión 2

Tema: Respeto y hago respetar los derechos humanos.
Aprendizaje esperado: Exige respeto a sus derechos humanos y se solidariza con quienes viven situaciones de
violencia y abuso sexual.
Propósito: Que los alumnos conozcan sus derechos humanos y las instituciones que los
defienden.

REPASO
Inicio:
-Presentar a los alumnos un caso en donde no se respeten los derechos humanos de una persona.
-Iniciar la conversación con los alumnos sobre el caso, haciendo énfasis en la importancia de hacer valer
nuestros derechos.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que realicen el anexo “Respeto y hago respetar los derechos humanos”.
-Pedir a los alumnos que encuentren en la sopa de letras diez ejemplos de derechos humanos para después,
escribirlos en los espacios correspondientes.
-Cuando se hayan identificado los derechos, pedir a los alumnos que los comenten y digan cómo estos derechos
están presentes en su vida.
-Después, pedir que escriban la forma en que cada institución que se menciona protege los derechos humanos de
las personas.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen un cartel en donde plasmen la importancia de defender los derechos humanos de
las personas.

Escuela Primaria

Grado: 6° Grupo: B

-Láminas de apoyo. -Conoce sus derechos y las para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. instituciones que los defienden.
Mtra Gredy Angeli VoBo Directora Fonseca

Rodriguez Corrales Mosqueda María Olivia

Planeación GREEEE

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planeación GREEEE

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Escuela Primaria

“Luis Chávez Orozco”

PLANEACIÓN TERCER TRIMESTRE

SEMANA DEL 10 AL 15 DE JULIO DE 2023

Planeación didáctica Español Sesión 1

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 8-17

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

PLANEACIÓN TERCER TRIMESTRE

SEMANA DEL 10 AL 15 DE JULIO DE 2023

Planeación didáctica Español Sesión 2

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 18-31

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

PLANEACIÓN TERCER TRIMESTRE

SEMANA DEL 10 AL 15 DE JULIO DE 2023

Planeación didáctica Español Sesión 3

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 32-39

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

PLANEACIÓN TERCER TRIMESTRE

SEMANA DEL 10 AL 15 DE JULIO DE 2023

Planeación didáctica Español Sesión 4

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 42-57

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

PLANEACIÓN TERCER TRIMESTRE

SEMANA DEL 10 AL 15 DE JULIO DE 2023

Planeación didáctica Español Sesión 5

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 58-73

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

PLANEACIÓN TERCER TRIMESTRE

SEMANA DEL 10 AL 15 DE JULIO DE 2023

Planeación didáctica Matemáticas Sesión 1

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

PLANEACIÓN TERCER TRIMESTRE

SEMANA DEL 10 AL 15 DE JULIO DE 2023

Planeación didáctica Matemáticas Sesión 2

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

PLANEACIÓN TERCER TRIMESTRE

SEMANA DEL 10 AL 15 DE JULIO DE 2023

Planeación didáctica Matemáticas Sesión 3

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: -

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

PLANEACIÓN TERCER TRIMESTRE

SEMANA DEL 10 AL 15 DE JULIO DE 2023

Planeación didáctica Matemáticas Sesión 4

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: -

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

PLANEACIÓN TERCER TRIMESTRE

SEMANA DEL 10 AL 15 DE JULIO DE 2023

PLANEACIÓN TERCER TRIMESTRE

SEMANA DEL 10 AL 15 DE JULIO DE 2023

Planeación didáctica Matemáticas Sesión 5

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: -