Plan de Refuerzo 5 °

Institución Educativa
Instituto De Promoción Agropecuaria

Colegio Departamental Aprobado por Resolución No. 0458 del 18 de Febrero de 2011
Para los Niveles de Educación preescolar Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica
Registro DANE 281794004683 -NIT. 8002496452 Código ICFES 082800
PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO INSTITUTO DE PROMOCIÓN AGROPECUARIA

2023.
Para la realización del siguiente plan, se identificó las áreas de refuerzo académico, se observaron las principales causas
del problema, se diseña un objetivo para planificar acciones y se traza una meta evidenciable para el seguimiento y
verificación al proceso.
Docente: Sandra Milena Ochoa González N° plan 1

Grado: Quinto Fecha: 23 Junio - 2023
Revisado y aprobado por Coordinador de comisión:
comisión de académica Magister José Herman Villamizar Parra
Plan de refuerzo “Habilidades básicas en lectura, escritura”

Objetivo general Superar las dificultades presentadas en la producción de textos orales
y escritos respondiendo a las necesidades comunicativas de los
estudiantes del grado quinto en el primero y segundo periodo escolar
del año 2023.
Meta Acompañamiento en las actividades de refuerzo, para superar las
dificultades de estudiantes presentadas en el 1 y 2 periodo de la
asignatura de castellano en un 90%.
I. Síntesis de los resultados desempeños obtenidos.
AREAS / campos formativos Desempeños no alcanzados

 Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como
tiempo, espacio, acción, personajes
 Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un
propósito, las características del inter- locutor y las exigencias del
contexto
CASTELLANO
 Identiﬁco la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos
 Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de
los elementos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, pronombres) y ortográficos
 Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un
propósito, las características del inter- locutor y las exigencias del
Ciencia Patria y Trabajo

PUERTO JORDAN TAME E-mail ie.promocionagropecuariatame@gmail.com CEL 311 5305047
contexto.
 Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar

información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y
guías de trabajo.
Asignatura o Aprendizajes no alcanzados de Plan de refuerzo primero y
Observaciones
área acuerdo con lo esperado segundo período
 Se le informara al
estudiante y
padres de familia
 Identifica las clases de  creo cuentos cortos
del día que debe
cuentos de acuerdo a con base a las
asistir a la
sus características imágenes observadas.
asesoría en
horario de contra
jornada.
 El estudiante
debe llevar el
material
 Colorea todos los
 Reconoce el verbo en la proporcionado
verbos infinitivos y
oración y lo cambia a por el docente
elabore una oración
modo infinitivo. para desarrollar
CASTELLANO completa.
las actividades en
el cuaderno de
español.
 Se hará un
 Identifica las acciones
 Identifica en las acompañamiento
que realizan cada uno
oraciones los accidentes por medio de
de los personajes en
gramaticales del verbo. asesorías
las imágenes y escribe
(modo, persona, presenciales y
una oración
número, tiempo) comunicación
subrayando el verbo.
virtual.
 Extrae dentro de un  Extrae dentro de un  En cada
texto la idea principal y texto la idea principal y acompañamiento
elabora mapas secundarias. se hará la firma
conceptuales. de asistencia.
II. Estudiantes que presentan situación de riesgo de acuerdo con los aprendizajes esperados
# Estudiantes Grado Requiere apoyo en (escribe las áreas o

asignaturas)
1 CARRERO SAYAGO YEFRIN FAVIAN 501 castellano

2 ROMERO BOHORQUEZ TOMAS SANTIAGO 502 castellano

3 URIBE QUINTERO ALEXIS 502 castellano
4 BAPTISTA LEON FABIANA VICTORIA 503 castellano
ACCIONES:
Semana 1
ACTIVIDADES:
1. creo cuentos cortos con base a las imágenes observadas. Recuerde tener en cuenta las partes
del cuento (introducción, nudo y desenlace); ortografía, buena letra y redacción. Ponerle un
título e identificar qué clase de cuento es para elaborarlo.

2. Colorea todos los verbos en infinitivo:
ASESORIAS:
1. Los estudiantes asistirán a las asesorías personalizadas en la semana estipulada por la
institución en horario de jornada contraria 2.30 a 4.30. Para brindar un acompañamiento en
el desarrollo de las actividades y así aclarar dudas.
2. Se mantendrá en comunicación constante con los estudiantes y padres de familia, en el
desarrollo de las actividades propuestas para desarrollar como plan de refuerzo.
Semana 2
ACTIVIDADES:
1. Identifica las acciones que realizan cada uno de los personajes en la imagen y escribe una
oración. Subraya el verbo.

2. Escribe una oración con las formas verbales indicadas. Todas en tiempo presente.
Verbo correr, 3a persona, Verbo comer, 1a persona,
Verbo cocinar, 2a persona, singular
Lee el siguiente texto y selecciona la opción correcta:
Todo perro ofrece, a su manera, comprensión y aprecio, lo que bastaría para que su amo se sintiera
satisfecho. Sin embargo, el animal puede ir más lejos y no solo brindarle compañía y lealtad a su dueño, sino
también
aprender algunos comportamientos específicos y así convertirse en un miembro útil de la familia. Porque el
perro desea quedar bien con su amo, aprenderá todo lo que este quiera enseñarle. El problema surge en
cómo adiestrarlo y obtener esa utilidad.

El aprendizaje canino se da por acumulación de experiencias, con sus consiguientes premios o castigos. Por
ejemplo, cuando se le coloca una correa por primera vez, el fiel amigo del hombre queda sorprendido
porque no sabe si se trata de jalar o de que lo jalen. Habrá que convencerlo de que lo que se pretende es de
caminar juntos y no que uno jale al otro. Tan pronto entienda este propósito, él mismo buscará la correa
para que el amo lo saque a pasear.
Entre más pronto el amo eduque a su cachorro, mejor resultado logrará. Además, al imponerse, como lo
hace el jefe de una manada, se ganará el respeto del animalito.
1. Elige la oración que presenta la idea principal.

a. El aprendizaje canino se da por acumulación de experiencias.
b. Entre más pronto el amo eduque a su cachorro, mejor resultado logrará.
c. El problema surge en cómo adiestrarlo y obtener esa utilidad.
d. Todo perro ofrece, a su manera, comprensión y aprecio, lo que bastaría para que su amo se sintiera
satisfecho, pero podría también llegar a ser útil.
2. Señala lo incorrecto respecto al texto (ideas secundarias).
a. El perro puede aprender todo conocimiento que su amo le ofrezca.
b. El aprendizaje de un can se da, básicamente, por castigos o premios.
c. Sin duda, el perro es el más desleal de todos los animales.
a) a y b c) Solo a e) Todas
b) b y c d) Solo b
3. Es correcto, según el texto (ideas secundarias).

a. El perro desea el premio de su amo.
b. Solo el perro brinda compañía y lealtad a su amo.
c. Mientras más pronto se adiestre al perro, los beneficios serán mejores.
a) b y c c) Solo b e) Todas
b) Solo c d) Solo a
ASESORIAS:
1. Los estudiantes asistirán a las asesorías personalizadas en la semana estipulada por la
institución en horario de jornada contraria 2.30 a 4.30. Para brindar un acompañamiento en
el desarrollo de las actividades y así aclarar dudas.
2. Se mantendrá en comunicación constante con los estudiantes y padres de familia, en el
desarrollo de las actividades propuestas para desarrollar como plan de refuerzo.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
 https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/09/La-Idea-Principal-y-las-Ideas-
Secundarias-para-Sexto-Grado-de-Primaria.pdf
 https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/09/Clasificaci%C3%B3n-de-Textos-
Seg%C3%BAn-la-Idea-Principal-para-Sexto-Grado-de-Primaria.pdf
 https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/10/Los-Verbos-Para-Cuarto-Grado-de-
Primaria.pdf
 https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/10/Creamos-Cuentos-para-Tercer-
Grado-de-Primaria.pdf
 file:///D:/Downloads/7764.pdf

MATERIALES:
 Cuaderno del estudiante, guía de trabajo de nivelación, diccionario, videos, colores, lápices…
EVALUACIÓN:
 En el proceso de refuerzo se hará un registro de avances en la lista de cortejo, se
observará y se tendrá una evaluación integral (desarrollo de talleres, asistencia a las
asesorías y evaluación escrita)
Instrumento de Evaluación
Lista de cotejo
Técnica: Análisis de desempeño

Propósito del instrumento. Obtener evidencias para conocer el nivel de desempeño de aprendizaje de los estudiantes en
este caso o las necesidades de apoyo, se espera que la valoración me permita tomar decisiones para modificar las
acciones de mi plan de refuerzo.
Instrucciones. Poner una  según sea el indicador de desempeño.
Fecha: Nombre del Alumno:
Indicador de logro
Criterio Siempre Algunas Requiere
veces Apoyo
Hizo uso de las instrucciones presentadas en las actividades del material
impreso, libros y cuadernillos para llevar a cabo las mismas
Logró describir y resolver las actividades que se plantearon haciendo uso de sus
recursos
Entregó las actividades en sus cuadernos, libros y cuadernillos de trabajo a
tiempo
Logró mejorar en la escritura de sus redacciones haciendo uso de puntuación y
ortografía correcta
Comunica dudas y hace buen huso de los canales de comunicación con el
docente
Entrega un trabajo de calidad con limpieza y orden en las actividades
Mando una evidencia clara y visible al docente.
Entrego el trabajo escrito correspondiente al 40%
Se presentó y entrego la prueba escrita de la nivelación 60%
Valoración final numérica 40% 60% Total


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2 ROMERO BOHORQUEZ TOMAS SANTIAGO 502 castellano

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2. Colorea todos los verbos en infinitivo:

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Verbo correr, 3a persona, Verbo comer, 1a persona,

Verbo cocinar, 2a persona, singular

Lee el siguiente texto y selecciona la opción correcta:

Ciencia Patria y Trabajo

1. Elige la oración que presenta la idea principal.

3. Es correcto, según el texto (ideas secundarias).

Ciencia Patria y Trabajo

Técnica: Análisis de desempeño

Instrucciones. Poner una  según sea el indicador de desempeño.

Fecha: Nombre del Alumno:

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