Introducción

Considerando las orientaciones de las nuevas Bases curriculares de Educación

parvularia , respecto de planificación y evaluación de los aprendizajes las participantes
individualizadas en el párrafo siguiente elaboraron con apoyo de la relatora Blanca
Hermosilla el jueves 20 de diciembre en un taller realizado de 8.30 hrs a 17.30 hrs
realizaron actividades de planificación y evaluación curricular con los siguientes
productos

Producto 1 Criterios de evaluación para el tercer nivel de educación parvularia

Producto 2 Selección de los objetivos de aprendizajes transversales para el

periodo escolar 2019 del Ámbito Desarrollo personal y social, núcleo
Identidad y autonomía, convivencia y ciudadanía, corporalidad y
movimiento
Producto 3 Identificación de los periodos evaluativos para cada aprendizaje

Producto 4 Indicadores para los núcleos Identidad y autonomía, convivencia y

ciudadanía se elaboraron

Para el núcleo Corporalidad y movimiento se acordó elaborar los

indicadores con los profesores de educación física

,
Lista de participantes agregar
 Tabla n 1 Categorías o criterios evaluativos para el tercer nivel de Educación
Parvularia

Inicial En proceso Adquirido

Demuestra algunos Aplica conocimientos Aplica conocimientos
conocimientos Actitudes, habilidades, Actitudes, habilidades,
Actitudes, destrezas del objetivo destrezas del objetivo de
habilidades, de aprendizaje aprendizaje
destrezas del espontáneamente, cada permanentemente en
objetivo de vez con menos apoyo de diferentes contextos de
aprendizaje y sus pares o adultos en aprendizaje.
necesita apoyo en el diferentes contextos de
proceso. aprendizaje.

Plan anual 2019

 Educadora de Párvulos: Marlene Ester Suazo Fuentes
Nivel: 3°Nivel de Transición (Kínder)

Ámbito Desarrollo personal y social

Núcleo Identidad y Autonomía
Objetivo de aprendizaje Indicadores Tiempo

1. Comunicar a los demás, emociones  Verbaliza sus emociones Anual

y sentimientos tales como: amor,
miedo, alegría, ira, que le provocan
diversas narraciones o situaciones
observadas en forma directa o a
través de Tics.
amor, ira, miedo alegría en
situaciones cotidianas
 Expresa sentimientos como
el amor miedo alegría ira
provocado por narraciones
o situaciones en forma
directa o través de tics

2. Manifestar disposición y confianza  Participa con agrado al Semestral

para relacionarse con algunos adultos relacionarse con adultos y
y pares que no son parte del grupo o pares que no son de su
curso. grupo curso tales como
patio, celebraciones, actos
presentaciones, salidas
pedagógicas.

3. Reconocer emociones y  Identifica verbalmente Semestral

sentimientos en otras personas, emociones y sentimientos
observadas en forma directa o a en otras personas en
través de TICs. diferentes situaciones.
 Reacciona empáticamente
frente a diferentes
emociones de sus pares.

4. Expresar sus emociones y -Tolera situaciones de frustración Anual

sentimientos autorregulándose en -Controla sus emociones en
función de las necesidades propias, diversas situaciones grupales
de los demás y las normas de
-Respeta normas de convivencia
funcionamiento grupal.
5. Comunicar sus preferencias, Semestral
opiniones, ideas, en diversas  Expresa verbaliza sus
situaciones cotidianas y juegos. preferencias ante
situaciones cotidianas,
juego, trabajo elección de
material, lugares, espacio.

6.Planificar proyectos y juegos, en  Propone temas, Semestral

función de sus ideas e intereses, actividades y juegos de su
proponiendo actividades, organizando interés ,
los recursos, incorporando los ajustes  Elige los materiales con los
cuales trabajar
necesarios e iniciándose en la
apreciación de sus resultados

7.Comunicar rasgos de su identidad  Verbaliza que es hombre o Semestral

de género, roles (nieta, vecino entre mujer argumentando la
otros) sentido de partencia y diferencia de sexo.
cualidades personales  Argumenta lo que le gusta
hacer

8. Comunicar sus características  Verbaliza, dibuja, modela lo Semestral

identitarias, fortalezas, habilidades y que le gusta de el ella
Anual
desafíos personales.  Verbaliza, dibuja, modela lo
que le gustaría ser

9.Cuidar su bienestar personal,  Guarda sus pertenencias Semestral

llevando a cabo sus prácticas de en el lugar adecuado
Anual
higiene, alimentación y vestuario, con  Se lava las manos después
independencia y progresiva de ir al baño
 Se cepilla los dientes
responsabilidad
después de almorzar
 Ingiere alimentos sin
derramar
 Come solo y con la boca
cerrada
 Se limpia solo cuando va al
baño
 Usa la servilleta al comer
 Usa el servicio para comer
 Se sienta correctamente al
 comer
 Se abotona y desabotona
 Se coloca o quita prendas
de vestir
 Se limpia la nariz solo
 Toma en forma correcta el
servicio

10. Comunicar a otras personas - Muestra sus trabajos con agrado Anual
desafíos alcanzados, -Comunica algunas características de
identificando acciones que sus logros
- Propone nueva actividad a realizar
aportaron a su logro y
definiendo nuevas metas

11. Distinguir parámetros  Reconoce los sellos de los Anual

establecidos para la regulación alimentos
de alimentos, tales como:
etiquetado de sellos, fechas de
vencimiento, entre otros.

12. Anticipar acciones y prever  Elabora hipótesis antes, durante y Semestral

algunas situaciones o desafíos
que se pueden presentar, en
juegos, proyectos, sucesos que
experimenta o que observa a
través de TICs.
después frente a juegos,
Anual
proyectos tales como en juegos
de patio, adivinar desenlace de
cuentos o películas.
 Toma decisiones frente a una
situación
13-Representar en juegos socio
dramáticos, sus pensamientos y
experiencias atribuyendo
significados a objetos, personas
y situaciones
Convivencia y ciudadanía
1. Participar en actividades y
juegos colaborativos,
planificando , acordando
estrategias para un propósito
común y asumiendo
progresivamente
responsabilidades en ellos
2. Participar en actividades
solidarias, que integran a las
familias, la comunidad educativa
y local.
3. Manifestar empatía y 
solidaridad frente a situaciones
que vivencian sus pares ,o que
observa en textos o Tics ,
practicando acciones de
escucha , apoyo y colaboración
4. Apreciar el significado que
tienen para las personas y las
comunidades, diversas
manifestaciones culturales que
se desarrollan en su entorno.
5 Aplicar estrategias pacíficas
frente a la resolución de
 Se integra espontáneamente a Semestral
juegos socio dramático.
Anual
 Asume roles, socio dramáticos
recursos,
objetos expresando. Sus
emociones, pensamientos.
 Integrarse espontáneamente a Semestral
juegos colaborativos. Anual
 Propone ideas y estrategias para
sus actividades y juego
colaborativos.
 Acepta propuestas del grupo o de
otros otras.
Colabora con otros compartiendo Semestral
sus pertenencias.
Anual
 Ayuda a sus pares en forma
espontanea
 Comenta y /o menciona Semestral
manifestaciones que se
Anual
desarrollan en su entorno en
conversaciones grupales.
 Participa en la elaboración de las Semestral
normas del curso Anual
 Respeta a las normas
conflictos cotidianos con otros
niños, niñas
6. Respetar normas y acuerdos
creados colaborativamente con
pares y adultos, para el
bienestar del grupo
7 Identificar objetos,
comportamientos y situaciones
de riesgo que pueden atentar
contra su bienestar y seguridad ,
o la delos demas , proponiendo
alternativas para enfrentarlas
9 reconocer , y progresivamente
hacer respetar el derecho a
expresarse libremente , ser
escuchado y a que su opinión
sea tomada en cuenta
10 Reconocer progresivamente
requerimientos esenciales de la
practicas de convivencia
democrática, tales como:
escucha opiniones divergentes,
el respeto por los demás, de los
turnos, de los acuerdos de las
mayorías.
11. apreciar la diversidad de las
personas y sus formas de vida,
tales como: singularidades,
fisonómicas, lingüísticas,
religiosas, de género, entre
otras
establecidas
 Ejecuta las normas
comprometidos
 Busca ayuda para solucionar el
conflicto
 Controla el impulso la mayoría de
las veces
 Reconoce símbolos de peligro Semestral
tales como veneno, electricidad,
Anual
fuego, detergentes.
 Evitar y nombrar situaciones de
riesgo que pongan en riesgo su
integralidad física tales correr,
empujarse, subirse a los muebles,
lanzar objetos , etc.
 Opina, pertinentemente Anual
 Levanta la mano para tomar la
palabra y habla.
 Respeta su turno Semestral
 Escucha opiniones
Anual
 Respeta acuerdos y los cumple
 Juega con todos los niños y niñas Anual
sin distinción
 Corporalidad y movimiento
1. Manifestar iniciativa para Expresa medida de autocuidado Anual
resguardar el autocuidado de su Realiza acciones de autocuidado
cuerpo y su confortabilidad, en relacionadas con la higiene y vestuario en
función de su bienestar
función de su propio bienestar.

2. Apreciar sus características Reconoce su sexo argumentando su Semestral

diferencia
corporales, manifestando interés
Comenta algunas características Anual
y cuidado por su bienestar y personales
apariencia personal. Menciona vestimenta y accesorios
preferidos

3. Tomar conciencia de su Se dibuja a si mismo representando las Anual

cuerpo, de algunas de sus
características internas (tales
como: ritmo cardíaco, de
respiración), de su esquema y
progresivamente de su tono
corporal y lateralidad, por medio
de juegos.
partes de su cuerpo
Menciona para que le sirven algunos
órganos de su cuerpo
Explica para qué sirven algunas partes de
su cuerpo
Identifica derecha e izquierda a través de
juegos

4. Comunicar nuevas Expresa verbales destrezas corporales Semestral

Expresa verbalmente las destrezas
posibilidades de acción logradas Anual
corporales adquiridas
a través de su cuerpo en
situaciones cotidianas y de
juego, empleando vocabulario
preciso.
5. Comunicar el bienestar que le Expresa lo que siente al realizar Semestral
produce el movimiento, al actividad física y diferentes juegos
ejercitar y recrear su cuerpo en Juega libremente con o sin implementos
forma habitual, con y sin
implementos u obstáculos.

6. Coordinar con precisión y Realiza con precisión diferentes trazos Semestral

eficiencia sus habilidades con el lápiz
psicomotrices finas en función Utiliza coordinación óculo manual fina al Anual
realizar diferentes actividades
de sus intereses de exploración
Construye figuras con bloques u otros
y juego. materiales de juegos de acuerdo a sus
intereses

7.Resolver desafíos prácticos Domina capacidades de equilibrio,

manteniendo control, equilibrio y
coordinación al combinar
diversos movimientos, posturas
y desplazamientos tales como:
lanzar y recibir, desplazarse en
planos inclinados, seguir ritmos,
en una variedad de juegos
velocidad y direccionalidad
Realiza juegos motrices coordinando Anual
diferentes habilidades corporales
Combina diversos movimientos tales
como lanzar, recibir, desplazarse , seguir
ritmos en diversos juegos

8. Coordinar sus habilidades Realiza juegos de fuerza Anual

psicomotoras practicando Realiza juegos resistencia
posturas y movimientos de Realiza juegos de tracción
Realiza juegos libres combinado las
fuerza, resistencia y tracción
diferentes habilidades psicomotoras
tales como: tirar la cuerda,
transportar objetos, utilizar
implementos, en situaciones
cotidianas y de juego

9. Utilizar categorías de Utilizar conceptos de ubicación espacial Anual

ubicación espacial y temporal, de manera lúdica y cotidiana
tales como: adelante/atrás/al Utilizar conceptos de ubicación temporal
de manera lúdica y cotidiana
lado/entre, día/noche, hoy/
mañana,
antes/durante/después, en
situaciones cotidianas y lúdicas.
.

Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguaje Verbal

Objetivo de aprendizaje Indicadores Tiempo

1-Expresarse oralmente en Manifiesta variadas Anual

intenciones comunicativas
forma clara y comprensible, Participa en forma activa de
empleando estructuras conversaciones
oracionales completas,
Entona adecuadamente al
conjugaciones verbales preguntar, afirmar, responder
adecuadas y precisas con los y exclamar
tiempos, personas e intención es
Utiliza adecuadamente
comunicativas elementos gramaticales
construye frases con
estructuras gramaticales
variadas
 Establece concordancia entre
género-nº

Utiliza tiempos verbales

adecuadamente

2- Comprender textos orales Comprende ordenes simples Anual

como preguntas, explicaciones,
relatos, instrucciones y algunos
conceptos abstractos en
distintas situaciones
comunicativas, identificando la
intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores
y complejas
Comprende y expresa
definiciones por uso y función
Asigna atributos a elementos
Responde a preguntas de
comprensión, razonamiento,
organización, valorización y
memoria
Anual

Comprende idea central de

un cuento

Comprende instrucciones

3-Descubrir en contextos lúdicos Discrimina auditivamente Semestral

atributos fonológicos de
palabras conocidas tales como
conteo de palabras,
segmentación y conteo de
sílaba, identificación de sonidos
finales e iniciales
sonidos verbales próximos
en juegos, canciones, rimas y Anual
otros
Reconoce sonidos iniciales
de una palabra

Reconoce sonido final de una

palabra

4 –Comunicar oralmente temas
de su interés, empleando un
vocabulario variado e
incorporando palabras nuevas y
pertinentes a las distintas
situaciones, comunicativas e
interlocutores
Identifica número de silabas
de una palabra
Manifiesta variadas Anual
intenciones comunicativas
Participa en forma activa de
conversaciones
Utiliza palabras nuevas en su
lenguaje
Comprende y utiliza un
vocabulario variado
Participa en diferentes juegos Anual
verbales como: chistes,
canciones, poemas etc.
Crea pequeñas historias a
través de dibujos u objetos
5-Manifestar interés por
descubrir el contenido y algunos
propósitos de diferentes textos
escritos( manipulando,
explorando, realizando
descripciones y conjeturas) a
través del contacto cotidiano de
algunos de ellos, o del uso de
tics
6-Comprender contenidos
explícitos de textos literarios y
no literarios, a partir de la
escucha atenta, describiendo
información y realizando
progresivamente inferencias y
predicciones
Observa y manipula diversos Anual
textos informativos, letreros,
avisos, cuentos, boletas etc.
Pregunta sobre diferentes
textos escritos y su
importancia
Se interesa por el uso de las
tics
Comprende cuentos o relatos Anual
breves
Escucha y observa
atentamente pequeños
cuentos
Identifica personajes,
características de los
personajes, acciones
principales, problemas,
sugiere soluciones y finales
7- Reconocer palabras que se Reconoce en material lúdico Anual
encuentran en diversos soportes palabras de su entorno
asociando algunos fonemas a
sus correspondientes grafemas Reconoce vocales

Asocia un objeto a la letra

inicial

Distingue logos de su
entorno

Reconoce palabras familiares

8- Representar gráficamente Ejercita la producción de Semestral

algunos trazos, letras, signos, ejercicios grafo motrices,
palabras significativas y rectos, curvos, ligados Anual
mensajes simples legibles, amplios
utilizando diferentes recursos y
soportes en situaciones Produce y crea signos
autenticas gráficos simples,
reconociendo sus
significados
N° 9 Comunicar mensajes Repite palabras y sonidos de Semestral
simples en la lengua indígena la lengua mapudungun
pertinente a la comunidad donde
habita Canta canción en
mapudungun

.
 Ámbito: Comunicación Integral
Objetivos de aprendizajes
1 Apreciar producciones
artísticas de diversos
contextos (en forma directa
o a través de medios
tecnológicos ), describiendo
y comparando algunas
características visuales,
musicales o escénicas
(desplazamiento, ritmo,
carácter expresivo, colorido,
formas, diseño, entre otras)
2- Comunicar sus
impresiones, emociones e
ideas respecto de diversas
obras de arte ,
producciones propias y de
sus pares( artesanías,
piezas musicales, obras
plásticas y escénicas, entre
otras)
3- Interpretar canciones y
juegos musicales, utilizando
de manera integrada
diversos recursos tales
como, la voz, el cuerpo,
instrumentos musicales y
objetos
Lenguaje Artístico
Indicadores Tiempo
Comenta su agrado o Semestral
desagrado frente a
diferentes producciones
artísticas ( pintura, danza,
escultura, teatro)
Identifica algunas
características visuales de
producciones artísticas
Describe algunas
características visuales de
obras artísticas Anual
Comenta obras artísticas
propias y de sus pares
Expresa sus emociones
frente a la creación de sus
propias obras artísticas
Interpreta diferentes Anual
canciones
Baila diferentes ritmos
musicales
Entona canciones
acompañándolas de
instrumentos musicales
4- Expresar corporalmente
sensaciones, emociones e
ideas a partir de la
improvisación de escenas
dramáticas, juegos
teatrales, mímica y danza
5- Representar
plásticamente emociones,
ideas , experiencias e
intereses, a través de
líneas, formas , colores,
texturas con recursos y
soportes en plano y
volumen
6- Experimentar diversas
combinaciones de
expresión plástica, corporal
y musical, comunicando las
razones del proceso
realizado
7- Representar a través del
dibujo, sus ideas, intereses
y experiencias,
incorporando detalles a las
figuras humanas y a objetos
de su entorno, ubicándolos
en parámetros básicos der
organización espacial
(arriba/ abajo, dentro/ fuera)
Realiza dramatizaciones Anual
Representa diferentes tipos Semestral
de baile
Representa juegos teatrales
y de mímica
-Elige materiales de
expresión plástico manual
-Expresa sus emociones a
través de los diferentes
recursos plásticos
-Utiliza líneas, formas,
colores, texturas Anual
-Produce figuras o Semestral
elementos en plano o
volumen de su entorno
Combina diversas formas Anual
de expresión como:
Semestral
plástica, corporal y musical
-Comenta lo realizado
-Dibuja la figura humana
incorporando detalles más
específicos
-Dibuja objetos de su
entorno utilizando
organización espacial
 Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Exploración del entorno natural
Objetivo de Aprendizaje
N1-Manifestar interés y
asombro al ampliar
información sobre cambios
que ocurren en el entorno
natural, a las personas ,
animales, plantas , lugares
y cuerpos celestes,
utilizando diversas fuentes y
procedimientos
N2-Formular conjeturas y
predicciones acerca de las
causas o consecuencias de
fenómenos naturales que
observa, a partir de
experiencias directas o
TICS.
N3- Reconocer la
importancia del agua y la
Indicadores Tiempo
Comenta cambios Anual
climáticos
Comenta y conoce
fenómenos naturales
Reconoce los cambios en el
crecimiento de una planta ,
animales
Reconoce etapas y
características del
desarrollo humano
Conoce componentes del
universo
Comenta experiencias
personales acerca de Semestral
fenómenos naturales
Comenta conocimientos
sobre fenómenos naturales
Realiza hipótesis acerca de
causas y consecuencias de
fenómenos naturales
Conoce la importancia del
agua para la vida del
energía solar para la vida
humana, los animales y las
plantas, a partir de
experiencias directas o de
TICS.
N4- Comunicar
propiedades básicas de los
objetos y elementos
naturales que explora, tales
como: transparencia,
opacidad, flexibilidad,
rigidez, rugosidad, lisura,
relacionándolos con
posibles usos
N5. Explorar los cambios o
efectos que producen en los
materiales al aplicarles
fuerza calor o agua.
N6- Establecer relaciones
de semejanza y diferencias
de animales y plantas, a
partir de algunas
características (tamaño,
color, textura y morfología)
planeta Semestral
Conoce la importancia de la
energía solar para la vida
del planeta
Comenta sus sentimientos y
emociones frente a la
importancia del agua y
energía solar
Nombra características de
textura, dureza y color de
algunos elementos que
Semestral
explora de su entorno
Describe diferencias entre
las propiedades de un
elemento similar
Nombra posible usos de
objetos y elementos
naturales
Semestral
Realiza predicciones
Realiza experimentos
simples con fuerza, calor,
agua
Semestral
Reconoce características de Anual
animales
Clasifica animales de
acuerdo a diferentes
sus necesidades básicas
(formas de alimentación y
abrigo) y los lugares que
habitan, al observarlos en
forma directa, en libros
ilustrados o en TICS.
N7- Describir semejanzas y
diferencias respecto a
características, necesidades
básicas y cambios que
ocurren en el proceso de
crecimiento, en personas,
animales y plantas
8- Practicar algunas
acciones cotidianas, que
contribuyen al cuidado de
ambientes sostenibles, tales
criterios
Reconoce características de
las plantas
Anual
Identifica algunas
Semestral
características básicas de
alimentación, abrigo y
habitad de diferentes
animales
Anual
Reconoce las Semestral
características y
necesidades básicas que
ocurre en el proceso de
crecimiento de personas
Reconoce las
características y
necesidades básicas que
ocurre en el proceso de
crecimiento de los animales
Reconoce las
características y
necesidades básicas que
ocurre en el proceso de
crecimiento de las plantas
Anual
Semestral
Realiza comparaciones
entre los diferentes seres
vivos
Identifica acciones que
contribuyen a preservar un
ambiente saludable
Realiza acciones que Anual
contribuyen a preservar un Semestral
ambiente saludable
como manejo de desechos
en paseos al aire libre,
separación de residuos,
utilizar envases o papeles,
plantar flores o árboles
9- Comunicar sus
observaciones, los
instrumentos utilizados y los
hallazgos obtenidos en
experiencias de indagación
en el entorno natural,
mediante relatos,
representaciones gráficas o
fotografías
10- Formular conjeturas a
partir de los cambios
observados en mezclas y
disoluciones, estableciendo
relaciones de posible
causalidad y
comunicándolas a través de
diferentes medios
11- Identificar las
condiciones que
caracterizan los ambientes
saludables, tales como: aire
y agua limpia, combustión
Utiliza instrumentos para
observar su entorno
Comenta las experiencias
de indagación realizadas
Relatas algunas
experiencias de indagación
realizadas a través del
dibujo o fotografías ´
Anual
Semestral
Formula hipótesis
Realiza experimentos
simples
Expresa lo observado a
través de diversos medios
Conocen ambientes
saludables, a través de Anual
experiencias directas o uso
Semestral
tics
Realizan experiencias que
caracterizan un ambiente
saludable
Comenta acciones cotidiana
que aporta a los ambientes
natural, reciclaje, saludables
reutilización y reducción de
Comenta acciones que
basura, tomando conciencia
contribuyen al deterioro de
progresiva de cómo estas
los ambientes saludables
contribuyen a su salud

‘ Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo: Comprensión del entorno Sociocultural

Objetivo de aprendizaje Indicadores Tiempo

N°1 Comprender los roles que Identifica roles en su grupo Semestral
desarrollan miembros de su
familia y de su comunidad y su
aporte para el bienestar común
N° 2 Apreciar diversas formas
de vida de comunidades, del
país y del mundo, en el pasado
y el presente, tales como:
viviendas, paisajes ,
alimentación, costumbres,
identificando mediante diversas
fuentes de documentación
gráfica y audiovisual , sus
características relevantes
N° 3 Comparar características
de diseño, funcionamiento,
utilidad, precaución de uso e
impacto en el entorno, de
diferentes objetos tecnológicos
4- Formular interpretaciones
respecto de las necesidades y
situaciones que dieron origen a
creaciones e inventos , tales
como: refrigerador, radio, avión,
naves espaciales, cámara
fotográfica, entre otros
familiar
Conoce profesiones y oficio
Identifica características de
comunidades urbanas
Semestral
Identifica características de
comunidades rurales
Realiza comparaciones de
forma de vida de
comunidades del pasado y
del presente
Identifica características de
objetos tecnológicos
Identifica la utilidad que Semestral
presentan algunos objetos
tecnológicos
Realiza comparaciones
sobre el impacto en el
tiempo de los medios
tecnológicos
Nombra la utilidad que
presentan algunos objetos
tecnológicos Semestral
Comenta sobre el origen
algunos objetos
tecnológicos
Reconoce personajes
5- Comunicar algunos relatos importantes de la historia Semestral
sociales sobre hechos del país
Anual
significativos del pasado de su
Reconoce hechos
comunidad y país, apoyándose
relevantes de la historia del
en recursos tales como:
país
fotografías, videos, utensilios u
objetos representativos

6- Reconocer diversas acciones Conoce patrimonio cultural Semestral

para el cuidado del patrimonio de su comunidad
cultural material Anual
(construcciones, obras de Conoce patrimonio cultural
carácter arqueológico, lugares) de su cuidad
e inmaterial ( tradiciones, Conoce celebraciones de
celebraciones), de su su comunidad
comunidad local

Conoce instituciones que Semestral

7- Reconocer la importancia del prestan servicios a la
servicio que presentan comunidad Anual
instituciones, organizaciones,
lugares y obras de interés Conoce el servicio que
patrimonial , tales como: prestan las instituciones a
escuelas, transporte público, la comunidad
empresas, iglesias, museos,
bibliotecas , entre otras

Anual
Conoce sobre la vida de
N° 8 Conocer sobre la vida de
mujeres y hombres que han Semestral
algunas mujeres y hombres,
sido relevantes en el
que han realizado en el pasado
pasado
y en el presente, aportes
diversos en su comunidad, país
y el mundo, a través de relatos,
o con apoyo de TICS
N° 9 Ampliar sus estrategias de
indagación utilizando diversas
fuentes , instrumentos y
tecnologías de la información y
comunicación
N° 10 Comprender normas de
protección y seguridad referidas
a tránsito , incendios,
inundaciones, sismos y otras
pertinentes a su contexto
geográfico
N° 11 Identificar lugares de su
entorno a través de su
representación geográfica, tales
como: maquetas, fotografías
aéreas, dibujos y planos
Conoce sobre la vida de
mujeres y hombres que son
relevantes en la actualidad
Semestral
Conoce diferentes medios
tecnológicos de información
y comunicación
Conoce normas de
seguridad de tránsito
Semestral
Conoce normas de Anual
seguridad de catástrofes
naturales
Observa fotografías,
maquetas, dibujos, libros
que muestren lugares de su
Semestral
entorno
 Identifica algunas
características de lugares
su entorno

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno

Núcleo: Pensamiento matemático

Objetivos de aprendizaje Indicadores Tiempo

N° 1 Crear patrones sonoros, Repite patrón corporal Semestral
gestuales, corporales u otros, de de dos o tres
Anual
dos o tres elementos elementos
Repite patrón sonoro
de dos o tres
elementos
Repite patrón visual de
dos o tres elementos

Clasifica por dos Anual

N° 2 Experimentar con diversos
objetos estableciendo relaciones atributos a la vez Semestral
al clasificar por dos o tres forma, color, tamaño,
atributos a la vez ( forma, color, función
tamaño, función, masa, Clasifica por tres
materialidad , entre otros) y seriar atributos a la vez
por altura , ancho, longitud o forma, color, tamaño,
capacidad para contener función
Seriar por altura,
ancho, longitud

N° 3 Comunicar la posición de Reconoce posición de

objetos y personas respecto de
un punto u objeto de referencia,
empleando conceptos de
ubicación (dentro/fuera;
encima/debajo/entre; al frente
de/detrás de); distancia
(cerca/lejos) y dirección
(adelante/ atrás/ hacia el lado),
en situaciones lúdicas.
objetos y personas
respecto a un punto de Anual
referencia: dentro/
fuera; encima/ debajo/
entre ; al frente de /
detrás de
Reconoce distancia de
objetos y personas
respecto de un punto
de referencia: cerca/
lejos.

Reconoce dirección de
objetos y personas de
 un punto de
referencia: adelante
/atrás/hacia el lado

Reconoce
cuantificadores tales
como más que al
comparar cantidades
de objetos

Anual
N°4- Emplear cuantificadores, Reconoce
tales como: más que, menos que cuantificadores tales
, igual que, al comparar como menos que al
cantidades de objetos en comparar cantidades
situaciones cotidianas de objetos
Reconoce
cuantificadores tales Anual
como igual que al
comparar cantidades
de objetos

N°5- Orientarse temporalmente

en situaciones cotidianas ,
empleando nociones y relaciones
de secuencia (antes/
ahora/después/al mismo tiempo,
día/noche), frecuencia (siempre/
Reconoce nociones de
tiempo antes/ ahora/
después / al mismo
tiempo
Anual
Reconoce nociones
a veces/nunca y duración (larga/ de tiempo día y noche
corta)
Reconoce nociones
de frecuencia:
siempre/ a veces /
nunca

Reconoce nociones de
duración largo, corto

N° 6- Emplear los números, para

contar, identificar, cuantificar y Realiza conteo uno a
comparar cantidades hasta el 20 Anual
uno hasta el 20
e indicar orden o posición de
algunos elementos en Comparar cantidades Semestral
situaciones cotidianas o juegos. mayor y menor
Graficar números
hasta el 20

Ordenar números en
forma correlativa

N° 7 Representar números y
cantidades hasta el 10, en forma
concreta, pictórica y simbólica. Dice secuencia Semestral
numérica hasta el 10
Cuenta elementos uno
a uno hasta el 10
 Dibuja elementos de
acuerdo al numeral
dado
Dibuja los números
hasta el 10

N° 8 Resolver problemas simples

de manera concreta y pictórica Resuelve problemas
agregando o quitando hasta 10 simples de adición en
elementos, comunicando las Anual
forma concreta y
acciones llevadas a cabo
gráfica Semestre
Resuelve problemas
simples de sustracción
de forma concreta y
gráfica

N° 9- Representar objetos desde

arriba, del lado, abajo, a través
de dibujos, fotografías o TICS, Dibuja objetos de
formulando conjeturas frente a diferentes
sus descubrimientos perspectivas Semestral
Comenta sus
impresiones

N°10- Identificar atributos de

figuras 2D Y 3D, tales como: Reconoce figuras
forma, cantidad de lados , geométricas y sus
vértices, caras, que observa en atributos Anual
forma directa o a través de TICS
Semestral
Reconoce cuerpos
geométricos y sus
 atributos

N° 11- Emplear medidas no

estandarizadas, para determinar
Realiza mediciones de
longitud de objetos, registrando
objetos utilizando
datos, en diversas situaciones
diferentes medidas no
lúdicas o actividades cotidianas
estandarizadas Semestral
Realiza mediciones no
estandarizadas
registrando datos

N°12- Comunicar el proceso

desarrollado en la resolución de Completa secuencia
problemas concretos, temporal a través, de
identificando la pregunta, cuento
acciones y posibles respuestas Semestral
Explica secuencia
temporal