Centro Universitario de Ciencias de la Salud lvarez Carvajal Jos de Jess Teoras y Corrientes Contemporneas en la Psicologa Psicologa Gestalt 22septiembre2011

Aunque nueva, e incluso radical, la psicologa de la Gestalt no se desarroll en el vaco sino ms bien surgi de las teoras preceptales de Ernest Mach y de los experimentos de Christian von Ehrenfels. En su libro Anlisis de las Sensaciones (1886/191). March describi las propiedades de las formas especiales y auditivas- cuadrados, crculos y melodas simples-. Como unidades preceptales estas formas tienen cualidades que las distinguen de sus elementos; las sensaciones estn organizadas en la conciencia para crear cualidades de la forma (Gestaltqualitten) que pueden ser nuevas y, hasta cierto punto, independientes de las sensaciones mismas. Mach seal que una mesa es la fuente de muchas sensaciones; la podemos ver, tocar y, posiblemente, incluso probarla. Pero una mesa es algo ms que un compuesto de dichas sensaciones. Tiene una cualidad de forma que persiste incluso cuando las sensaciones cambian. Christian von Ehrenfels (1859-1932), recibi su entrenamiento en filosofa bajo la direccin de Alexius Meinong en la Universidad de Grz en Australia. Meinong fue protegido de Franz Brentano (captulo 6). Von Ehrenfels debi ser una persona interesante; escribi poemas y peras y era un wagneriano apasionado, amigo de Sigmund Freud (captulo 8) y defensor de la legalizacin de la poligamia (Heider,1970). Bluma Ziegarnirk fue una psiclogo rusa mejor conocido para lo0s psiclogos occidentales por el descubrimiento de lo que ha llegado a llamarse efecto Ziegarnirk (Bieliauskas, 1977). Ella pas algn tiempo en Alemania trabajando con el cuarto psiclogo importante de la Gestalt, Kurt Lewin. La gnesis de su estudio fue la observacin de Lewin en cuanto a que los camareros alemanes podan recordar durante un considerable periodo los detalles de la cuenta de un cliente. Sin embargo, una vez que era pagada, con frecuencia no podan recordar la cantidad. En tanto que la cuenta permaneca sin ser pagada, la transaccin careca de cierre y esta tensin facilitaba recordar; el pago completaba la transaccin, produca el cierre, disipaba la tensin y borraba la memoria. Zeigarnirk crea que un sujeto al que se le da una tarea siente la necesidad de completarla. Si no se le permite hacerlo, esta cuasi-necesidad persiste, creando un estado de tensin que facilita el recuerdo de esa tarea en particular. Esta explicacin predice que si las pruebas de memoria fueran proporcionadas 24 horas despus el estado de tensin decrecera y el recuerdo de tareas ininterrumpidas sera mucho ms difcil. Para ese momento la cuasi- necesidad se habra disipado. Wertheimer crea en la posibilidad de desarrollar tal pensamiento productivo por insight en todos los nios , no solo en genios como Gauss Wertheimer tambin analiz tanto el proceso de pensamiento que Galileo Galilei pudo haber usado cuando formul la ley de inercia que gobierna a los cuerpos que caen como el proceso de pensamiento como Albert Einstein, En ltimo anlisis fue el resultado de su amistan con Einstein, quien, de acuerdo con un reporte (Roback, 1952, p. 304), consideraba a Wertheimer como un genio. Pas muchas horas en el estudio de Einstein revisando como lleg a generar la teora general de la relatividad (Wertheimer, 1945/qp50, cap. VII). El anlisis de Wertheimer es demasiado complejo para resumirlo, pero es nico y del ms alto tipo de creatividad y de pensamiento productivo. Los psiclogos contemporneos tambin han mostrado un gran inters en la definicin de creatividad y en las formas en las que puede medirse (Barron, 1969; Flanagan, 1963; Guilford, 1954). Al igual de Wertheimer, con frecuencia enfatizaron la flexibilidad y la novedad en el

pensamiento productivo piense en ocho usos para una pelota de goma, un palillo de dientes, un clip, un ladrillo o una regla de 30 centmetros en lugar del uso de reglas y mtodos convencionales. En su primer experimento de desviacin, un perro fue colocado en posicin S y el alimento en G. El perro corra suave y rpidamente al rededor de la desviacin al alimento. Luego, un nio de un ao de edad fue colocado en S y vea su juguete en G, primero trataba de empujar la barrera, pero luego Khler not que de manera repentina se rea alegremente, y en un movimiento se pona en marcha alrededor de la esquina hacia el objetivo (Khler, 1925b, p.14). Las gallinas a las que se enfrentaba el problema de desviacin fueron muy diferentes. stas insistan en ir al frente de la barrera en una manera confusa y no inteligente y nunca hicieron la desviacin requerida. Por consiguiente, Khler concluy que los perros y los nios son capaces del razonamiento demandado por esta situacin, mientras que las gallinas no lo son. Khler tambin enfrent a sus animales con problemas en los que tenan que utilizar varas como implementos herramientas, Primero, los pltanos eran colocados afuera de la jaula, lejos del alcance del chimpanc. Un cierto nmero de varas estaban en la jaula. Uno de los animales, Tschego, primero trat sin xito de alcanzar el alimento con sus manos, pero despus de media hora se rindi. Se acost tranquilamente en la jaula hasta que un grupo de animales ms jvenes afuera se aproximaron a la fruta. Luego, de repente Tschego salt, agarr una vara y con destreza jal los pltanos hasta que estaban a su alcance (Khler, 1925b, p. 32). En apariencia todo lo que Tschego necesitaba era un poco de motivacin social. La conexin histrica entre la psicologa de la Gestalt y la terapia Gestalt demandada por Perls debe ser rechazada. Perls reconoci que l nunca sera aceptado por los psiclogos de la Gestalt y admiti nunca haber ledo sus libros. No obstante, Perls dedic uno de sus libros sobre terapia Gestalt a Max Wertheimer, el cual no vivi para ver la dedicatoria, pero Rudolf Arnheim describi cual poda haber sido su reaccin: Puedo ver a Max Wertheimer montar en clera si hubiera vivido para ver uno de los tratados ms influyentes del grupo teraputico en cuestin dedicado a l como si fuera el padre de todo eso (Arnheim, 1974, p. 570). A pesar del elogio de Tolman a Lewin en 1947, su teora de campo no ha recibido ni siquiera cercanamente la misma cantidad de atencin que la teora psicoanaltica de Freud. Tampoco la psicologa de la Gestalt, las bases conceptuales de la teora de campo, ha sido una escuela importante de la psicologa estadounidense. Khler crea que el impacto de los psiclogos de la Gestalt era limitado, dado que se interesaban principalmente en la percepcin, mientras que los psiclogos estadounidenses lo estaban por lo general en el aprendizaje (Wallach, 1976). En cierta medida esto es cierto, dado que la psicologa de la Gestalt es con frecuencia presentada dentro del marco de una teora perceptual. Sin embargo, Khler estaba interesado en el aprendizaje, aunque un tipo cualitativamente diferente de aprendizaje estaba siendo estudiado por los psiclogos estadounidenses (captulos 11 y 12). Tambin, el libro de Wertheimer Pensamiento productivo concerna por completo a los procesos de enseanza de conceptos complejos a nios, y por tanto, no sera impreciso decir que se interes en el aprendizaje lo mismo que en la cognicin. En la actualidad, con el surgimiento del inters en la psicologa cognitiva la investigacin de Khler y Wertheimer ha llegado a ser de nuevo relevante. Tambin las ideas producidas por el diverso e innovador enfoque Gestalt de Lewin han hecho eco en mucha de la investigacin contempornea en psicologa social, industrial y del desarrollo.