José

José Alejandro Pinto Fernández

9º

Jardín y Colegio El Divino Niño

Tesis Lectores

Erika Tapias

José
José

Tesis #1
Las aptitudes y los intereses por sí solos no son suficientes para lograr el éxito
excepcional en un campo. Factores como la tolerancia al fracaso, la
autodisciplina, el trabajo constante y la disposición para superar
frustraciones son esenciales para convertir las aptitudes en logros
sobresalientes.
Conceptual ¿
¿Cuál es la importancia de la tolerancia al fracaso, la autodisciplina, el trabajo
constante y la disposición para superar frustraciones en el proceso de
convertir las aptitudes y los intereses en logros sobresalientes en un campo
específico?
Expresiva ¿
¿Cuáles son los factores esenciales, además de las aptitudes y los intereses,
que se requieren para transformar las aptitudes en logros sobresalientes en
un campo determinado?
Tesis #2
La excepcionalidad no reside en la persona misma, sino en los logros y las
contribuciones que realiza mediante un esfuerzo sostenido y una dedicación
constante. La excepcionalidad se atribuye a los resultados y aportes, no a una
cualidad intrínseca de la persona.
Expresiva ¿
¿Cómo se define la excepcionalidad en términos de logros y contribuciones
resultantes de un esfuerzo continuo y dedicación constante, en contraste con
una atribución basada en cualidades inherentes de la persona?
Conceptual ¿
¿En qué consiste la perspectiva que sostiene que la excepcionalidad se deriva
de los logros y aportes realizados por una persona a través de un esfuerzo
sostenido y constante, en oposición a la idea de atribuir esta excepcionalidad
a características intrínsecas de la persona en sí?

José
José

Tesis #3
la participación de un tutor o maestro es esencial para el desarrollo del
talento y el conocimiento profundo en un campo específico. Se establece que
los tutores difieren de los profesores y desempeñan un papel crucial en el
proceso de aprendizaje.
Expresiva ¿
¿Cómo se argumenta la importancia de la participación de un tutor o
maestro en el desarrollo del talento y el conocimiento profundo en un campo
específico, diferenciándolos de los profesores y resaltando su papel
fundamental en el proceso de aprendizaje?
Conceptual ¿
¿Qué se entiende por tutor o maestro en el contexto del texto y cómo se
diferencia su papel del de los profesores? Además, ¿cómo se destaca su
importancia fundamental en el proceso de desarrollo del talento y el
conocimiento profundo en un campo específico?
Tesis #4
el simple interés o pasión no es suficiente para alcanzar la excelencia en un
campo. Se afirma que es necesario combinar el interés con el conocimiento
teórico y práctico del campo para lograr un verdadero dominio.
Conceptual ¿
¿Cuál es la relación entre las aptitudes cognitivas específicas y la asimilación
profunda del conocimiento en un campo específico, según el texto?
Expresiva ¿
¿Cómo se sugiere que se debe combinar el interés en un campo con el
conocimiento teórico y práctico para lograr un verdadero dominio y
excelencia en esa disciplina, de acuerdo con la argumentación presentada en
el texto?

José
José

Tesis #5
el tiempo necesario para pasar de la comprensión cognitiva a la expresión
práctica puede variar según el campo. Se menciona que, en áreas con menor
componente conceptual, el tránsito ocurre rápidamente, mientras que en
áreas con un alto componente conceptual, el proceso puede llevar más
tiempo.
Conceptual ¿
¿Cuál es la relación entre el nivel de componente conceptual en un campo y
el tiempo necesario para transitar desde la comprensión cognitiva hasta la
aplicación práctica? Además, ¿cómo se distingue este proceso en áreas con
un menor componente conceptual en comparación con aquellas con un alto
componente conceptual, según lo indicado en el texto?
Expresiva ¿
¿Cómo se explica la variabilidad en el tiempo requerido para pasar de la
comprensión cognitiva a la expresión práctica en diferentes campos?
Además, ¿cómo se diferencia el proceso en áreas con un menor componente
conceptual de aquel en áreas con un alto componente conceptual, según lo
mencionado en el texto?

José