Apellidos y nombres

del participante del

diplomado
Correo electrónico a
enviar:
mczconsultores@yahoo.es
Fecha de
presentación Ultima fecha de presentación
martes 1ro de agosto del 2023

Finalidad: La presentación del caso es

eminentemente académica y se debe
proteger la identidad de los involucrados
o cambiar de nombre y fechas de
ocurrencia, inclusive el lugar o institución
donde ocurrieron los hechos reales con la
finalidad de proteger la confidencialidad
de los protagonistas.

DESARROLLO DE UN CASO NRO. 01

1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

De los diez profesores que integran una institución educativa del

nivel secundaria ubicado en una zona rural, ninguno quería asumir
la dirección, por diferentes motivos decían que no hay
presupuesto, que los padres de familia son muy impositivos, etc.

Por otro lado, el motivo real era que, en su mayoría decían, “ya
me cansé de este lugar, este año si o si me reasigno”, pues en
realidad no se identificaban con la institución educativa en la que
trabajaban.
 Finalmente, los profesores se ponen de acuerdo y nombran al
profesor de sociales, y a tanta insistencia acepta asumir la
dirección durante ese año.

Llegan los profesores contratados y el director los recibe diciendo

lo siguiente: “Profesores, la resolución de contrato no es por todo
el año, pues hasta que la autoridad lo determine, es decir, yo”.
Pero, en realidad la UGEL emitió la resolución por un año. También
dos de los profesores nombrados no asisten, no hay mobiliario
para los estudiantes, no existe un PEI, etc. En fin, en realidad
existen muchas irregularidades que cubrir.

El director frente a cualquier problema que se le presentaba decía

“si no están de acuerdo o les molesta algo RENUNCIO, pues yo me
perjudico al asumir la dirección”. Y como nadie quería asumir la
dirección se quedaban callados.

2. CAUSAS

- Los docentes tienen intereses personales.

- No existe identidad y cariño a la institución educativa por
parte de los diez profesores.
- Desconocimiento acerca de las áreas de gestión pedagógica
y gestión instituciones.
- La personalidad “Dictatorial” del nuevo director.
- Profesores de ocasión mas no por “Vocación”
 - La política del estado para nombrar directores con años de
servicio y no con habilidades para dirigir una institución
educativa.

3. EFECTOS

- Se genera un clima institucional muy tenso desfavorable

para el desempeño profesional y logro de aprendizajes de
los estudiantes.
- En las diferentes actividades que se realiza hay ausencia de
padres de familia e indiferencia de los profesores.
- Los estudiantes solicitan sus traslados.
- Los profesores deciden dejar solo al director y se
arrepienten de haberlo nombrado director.
- Se omite muchas directivas de UGEL, ya que, al no haber
una autoridad respaldada por los profesores, estudiantes y
padres de falta simplemente no hacían nada.

4. SOLUCION

- Que, el nuevo director tome consciencia del rol que cumple

y se identifique con la institución educativa.
- Que sea más asertivo en dar su opinión y en direccionar.
- Los profesores deben de ser más empáticos con el director,
ya que ninguno quería asumir la dirección y apoyarlo en su
gestión del año lectivo por el bien del colegio.
- Que, se debería nombrar a directores considerando otros
criterios, no solo la antigüedad o el escalafón, sino que
 exista una evaluación en la que un contratado también
pueda asumir la dirección de un colegio.
- Que, se cree una academia de directores en la que se
prepare sicológicamente a los futuros directores.

5. INTERROGANTES
- ¿Por qué no se nombran directores, considerando su
escalafón?
- ¿De qué manera se puede conciliar los intereses personales
de todos los agentes educativos?
- ¿Cuánto tiempo se requiere para transformar una institución
educativa?
- ¿Cómo fortalecer la identidad de los agentes educativos?
- ¿Cómo mejorar las relaciones sociales de los agentes
educativos?

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