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El Conjunto de Los Numeros Reales
El Conjunto de Los Numeros Reales
A MANERA DE PRÓLOGO:
El noventa por ciento de los estudiantes (posiblemente más que ese noventa por ciento) opinan
que “matemática es horrible”, que es la materia más difícil. Este mito se ha venido extendiendo
como una plaga que menoscaba, que dificulta su enseñanza. Desgraciadamente existe en nuestro
medio educativo una cantidad considerable de educadores que aprovechan esta circunstancia y
contribuyen a crear un ambiente negativo en la enseñanza de esta materia. Casi nadie está de
acuerdo en que es, como verdaderamente lo es, la más fácil, la más empleada. Convivimos con
ella, desde el pequeñín que vende golosinas en la calle, hasta el más grande empresario, hacen
cuentas de sus ingresos y egresos, de sus ganancias y sus pérdidas.
Por otra parte, además de convivir con ella, puede ser un excelente medio de ejercitación para la
mente, para el desarrollo del pensamiento lógico. Existen miles de situaciones en las cuales
podemos distraernos. El ejemplo siguiente puede servir: En una habitación rectangular, como es
lógico, existen cuatro esquinas; en cada esquina está sentado un gato; frente a cada uno de los
gatos están tres gatos. ¿Cuántos gatos hay en la habitación?
Y como éste, podemos enumerar muchos que pueden servir para hacer de la matemática una
materia fácil, divertida, llena de situaciones sugestivas, atractivas, que nos hacen pensar con
razonamiento lógico.
La gran mayoría de los estudiantes tienen serias dificultades en la comprensión del álgebra de los
números reales. Sumar, restar, multiplicar, dividir o efectuar cualquier operación con expresiones
algebraicas es una “misión casi imposible” y, contribuyendo a esta dificultad, el maestro que
imparte las clases a partir de segundo año de secundaria considera que no es de su incumbencia
enseñar a sumar, restar, o bien, cualquier operación con enteros, mucho menos con fracciones.
Las lagunas dejadas en los últimos años de primaria y el primero de secundaria con relación a este
tema, son fundamentalmente la clave para resolver este problema.
El presente trabajo está escrito con lenguaje sencillo, de fácil comprensión, sin frases rebuscadas
ni difíciles, presentando además algunas situaciones que son de cumplimiento ineludible, que en
todos los casos llevan a una realidad o a una situación irremisiblemente verdadera, es decir, son
leyes de estricto cumplimiento. Considero que es un aporte para dar solución a semejante
situación. Constituye un pequeño curso básico de aritmética. Elemental para comprender los
temas subsiguientes de las matemáticas.
2
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS
Probablemente desde que el hombre aparece sobre la faz de la tierra, tiene la necesidad de
CUANTIFICAR las cosas que le rodean. El razonamiento, atributo natural del ser humano, le
lleva a asignar un signo a cada número de cosas que le rodean, así, a un conjunto que tiene un
elemento, asigna el número 1. Al conjunto con dos elementos asigna el número 2 y así
sucesivamente, hasta un infinito número de elementos. De manera natural, surgen los números
desde el 1 hasta un infinito número, es decir, el conjunto de los números naturales:
N ={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12…}
Observamos que este conjunto tiene un primer elemento: el uno (1). No tiene último elemento.
Si a este conjunto agregamos el cardinal del conjunto vacío (el conjunto vacío tiene cero
elementos, su cardinal es el cero), obtenemos otro conjunto: El conjunto de los números
cardinales:
C = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13…}
Este conjunto es cerrado con respecto a las operaciones de suma y multiplicación, es decir, La
suma de dos naturales, siempre es un núme ro natural. El producto de dos números
naturales siempre es un natural.
No es así con respecto a la resta o sustracción: Si el minuendo es mayor que el sustraendo, no hay
problema. Ej.:
12-7 = 5. 20-4 = 16. 8-3 = 5. Etc.
Pero si el minuendo es menor que el sustraendo, la resta no es posible en los naturales. Este
conjunto es insuficiente para resolver esta situación. Entonces surge otro conjunto:
E- = {…. -9,-8,-7,-6,-5,-4,-3,-2,-1}
Si unimos estos tres conjuntos (Naturales, cardinales y enteros negativos), obtenemos el conjunto
de los núme ros enteros (E):
E = {…-12,-11,-10,-9,-8,-7,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9…}
3
La suma de dos o más enteros, es un entero.
La dife rencia de dos enteros, es un entero.
El producto de dos o más enteros, es un ente ro.
LA SUMA O ADICIÓN:
Antes que nada, interpretemos los enteros negativos como una deuda, así:
9+5=14
Sumar enteros negativos equivaldría a sumar deudas, por lo que el resultado sería siempre
deudas:
(-5)+ (-9)=-14
13+7+25+326+10= 3 81
1200+36+4 = 1240
Hasta ahora tenemos todos los sumando con signos iguales: Todos positivos o bien todos
negativos. Pero puede ocurrir que los sumandos tengan signos diferentes:
4
Si dos sumandos tienen signos diferentes, se restan y al total se pone el signo del sumando
que tiene mayor valor absoluto:
En la suma con enteros podemos prescindir de los paréntesis, de manera tal que:
5
LA RESTA O SUSTRACCIÓN:
La resta o sustracción no es más que la suma del minuendo más el opuesto del sustraendo.
Minuendo y s ustraendo positivos: En este caso la resta se efectúa sin hacer uso del cambio de
signo del sustraendo. Si el minuendo es mayor que el sustraendo, la diferencia es un entero
positivo. Si el minuendo es menor que el sustraendo, la diferencia es un entero negativo.
17 – 5 = 12 12 – 32 = -20
32 – 23 = 9 10 – 45 = -35
45 – 10 = 35 60 – 70 = -10
Minuendo positivo y sustraendo negativo: El opuesto del sustraendo es un entero positivo, por
lo que queda la suma de dos enteros positivos y en consecuencia, la diferencia será siempre un
entero positivo:
a – (- b) = a + b
12 – (- 8) = 12 + 8 = 20
15 – (- 32) = 15 + 32 = 47
45 – (- 80) = 45 + 80 = 125
6
Minuendo negativo y sustraendo positivo:
Si el sustraendo es positivo, su opuesto es negativo, por lo que queda la suma de dos enteros
negativos, en consecuencia, la diferencia siempre es un entero negativo:
-7 – 9 = - 7 + (- 9) = -16
Nota: se puede efectuar directamente:
-7 – 9 = - 16
-12 – 8 = - 20
- 9 – 5 = - 14
- 35 – 8 = - 43
De 7 restar -3 equivale a:
Restar -3 de 7:
7 – (-3) = 7 + 3 = 10
Restar 12 de -24:
-24 – 12 = -36
De 15 restar -17:
15 – (-17) = 15 + 17 = 32
Restar 35 de -40:
-40 – 35 = - 75
EJERCICIOS:
7
CALCULAR LAS DIFERENCIAS SIGUIENTES:
-17 – (-25)
32 – (-64)
75 – 87
64 – (-96)
-87 – (-65)
-64 – (-27)
87 – (-98)
95 – 64
54 – 45
96 – (-76)
-54 – (-36)
-23 – (-54)
-63 – 36
-87 – 64
-45 – 54
LA MULTIPLICACIÓN:
En la multiplicación, puede ocurrir que todos los factores sea n enteros positivos, todos los
factores sean enteros negativos o existan factores positivos y factores negativos, además, pueden
haber dos factores o pueden haber tres y más factores.
Dos factores con signos iguales siempre dan un producto positivo. Es decir:
+ . + = +; (-)(-) = +
7 X 8 = 56
6 x 5 = 30
(-7)(-3) = 21
(-9)(-4) = 36
Dos factores con signos diferentes dan siempre un producto negativo. Es decir:
(-). + = -; +.(-) = -
(-5) x 7 = -35
12 * (-5) = -60
8
(-5)*7*(-2)*(-3)*4*(-10) = 8400
(-4)*(-3)*5*8*(-7)*(-5)*3*(-1)*(-2) = 100800
(-9)*6*(-2)*(-1)*(-7) = 756
(-6)*7*(-8)*12*6*(-9) = -217728
5*6*(-9)*8*(-1)*(-1)*4*(-9)*(-5) = -388800
3*(-1)*(-9)*(-6)*7 = -1134
Problema resuelto
El nuevo saldo, negativo, será el
La cuenta corriente de Juan tiene saldo cero
por lo que decide usar su línea de crédito para producto del número de cheques
pagar a sus once trabajadores. Si a cada uno que giró por el monto de cada
le dio un cheque por 105 córdobas , ¿cuál es el cheque: multiplicar 11 por – 105:
saldo de la cuenta después que todos los 11 X (-105) = - 1155.
trabajadores cobraron su cheque? El nuevo saldo es de – 1155
Solución córdobas.
Resuelve los siguientes problemas
indicando en cada caso:
(a) El procedimiento.
(b) La operación con su resultado.
(c) La respuesta del problema.
Problema 1:
Lucas debe 375 córdobas a cada uno de sus siete
amigos. ¿Cuánto debe en total?
Problema 2:
El congelador de mi casa, que estaba a 0º C
de temperatura, ha descendido un promedio
de –5º C cada hora. ¿ A qué temperatura
estará el congelador de mi casa después de
6 horas?
Problema 3:
Catalina rindió una prueba de selección
múltiple, en la cual por cada respuesta
incorrecta, o no contestada, se le asignaban
–5 puntos. Si Catalina no respondió tres
preguntas y contestó mal 15, ¿cuántos puntos
obtuvo por estas preguntas?
Problema 4:
El edificio Copacabana tiene siete subterráneos
todos de igual altura. Si el piso del primer
subterráneo está a –5 metros, ¿a cuántos
metros estará el piso del séptimo subterráneo?
Problema 5:
Javiera y su hermana juegan con dos dados.
Si al lanzar los dados hay dos números iguales
ganan 20 puntos y si los dos números son
9
distintos reciben –3 puntos, esto es, tienen 3
puntos en contra. Javiera tiró los dados 17
veces y en 15 oportunidades los números de
los dados eran distintos. ¿Cuántos puntos en
contra tiene Javiera en estos 17 juegos?
Realiza las siguientes operaciones:
1. 27 · (–765) =
2. (–888) · 22 =
3. 2220 · (–91) =
4. 267· (–15) =
5. 316 · (–17 ) =
6. 716 · ( –81) =
LA DIVISIÓN:
En la división, se sigue el mismo proceso con los signos que con la multiplicación.
Problema resuelto
Cierto día, José tiene su cuenta corriente con saldo negativo de – 3700 córdobas. Para que no
le cobren intereses debe cancelar en cuatro cuotas iguales. Cuánto abonó en cada cuota?
Solución:
Para conocer el valor de cada cuota
se debe dividir el saldo (negativo)
entre el número de cuotas (4):
- 3700 4
10 - 925
20
0
Respuesta: debe abonar en
cada cuota 925 córdobas
10
Resuelve los siguientes problemas
indicando en cada caso:
(a) El procedimiento.
(b) La operación con su resultado.
(c) La respuesta del problema.
Problema 1:
¿A cuántos galones corresponden 105,98 litros
de pintura, si un galón equivale a 3,785 litros?
Problema 2:
Osvaldo estuvo en el Valle de la Muerte en
EEUU y descendió hasta la tercera parte de su
profundidad total que es de –0,084 Km. ¿A qué
profundidad llegó Osvaldo?
Problema 3:
Sergio tenía 1 hora para jugar en el computador.
Durante ese tiempo alcanzó a jugar doce y medio
juegos obteniendo en total –127200 puntos. Si
no ganó ningún juego y en todos obtuvo el mismo
puntaje, ¿cuántos puntos obtuvo en cada juego?
Problema 4:
El saldo de la cuenta corriente de Renato es de
–27,56 unidades de fomento. Si pacta esta deuda
de su línea de crédito en 13 cuotas y sin
intereses, ¿cuál es el monto de cada cuota?
Problema 5:
Sara dio una prueba de 50 preguntas, en la cual,
cada respuesta correcta correspondía 11 puntos;
y cada respuesta incorrecta, a – puntos. Si
Sara obtuvo –77 puntos por sus respuestas
erróneas, ¿cuántas preguntas contestó mal?
Paréntesis ( )
Corchetes [ ]
Llaves { }
Barras | |
Ejemplos:
11
Efectuar las siguientes operaciones indicadas:
Hay diez zoquetes rojos y diez zoquetes azules mezclados e n el cajón del armario. Los veinte
zoquetes son exactamente iguales, salvo por el color. El cuarto está absolutamente a oscuras y tú
quieres dos zoquetes del mismo color. ¿Cuál es el menor número de zoquetes que debes sacar del
cajón para estar seguro de que tienes un par del mismo color?
SOLUCIÓN
Mucha gente, al tratar de resolver este acertijo, se dice: "Supongamos que el primer zoquete que
saco es rojo. Necesito otro rojo para hacer el par, pero el próximo puede ser azul, y el próximo, y
el próximo, y así hasta sacar del cajón los diez zoquetes azules. El siguiente zoquete tiene que ser
rojo, así que la respuesta debe ser doce zoquetes".
Pero este razonamiento pasa algo por alto. No es necesario que el par sea de zoquetes rojos. Sólo
es necesario que los dos zoquetes sean de igual color. Si los dos primeros no son iguales, es
seguro que el tercero será igual a uno de los otros dos, de modo que la respuesta correcta es tres
zoquetes.
EJERCICIOS:
12
Efectuar las operaciones indicadas siguientes:
1. 8 + 6 / 3 R. 10
2. 15/5 – 2 R. 1
3. 12/4 x 3 + 5 R. 14
4. 12/3 x 4 / 2 x 6 R. 48
5. 5 x 6 / 2 x 4 / 2 x 7 R. 210
6. 10 / 2 + 8 / 4 – 21 / 7 R. 4
7. 15 + 6 / 3 – 4 / 2 + 4 R. 19
8. 6/2 + 8/4 R. 5
9. 6 + 8/2- 3x3 + 4 R. 5
10. 50 – 4 x 6 + 3 x 5 – 9/3 R. 38
Para dividir un producto entre uno de sus factores, basta suprimir ese factor en el
producto:
Efectuar (7 x 8)/8
7X8
( =7 Solamente se suprime el 8
8
Efectuar (5 x 4 x 3)/4
5X 4X 3
= 5x3 Solamente se suprime el 4
4
13
Ej. (8 + 5) + (8 – 5) = 2 x 8 = 16 El mayor es 8. Duplo de 8 es 16
13 + 3 = 16
Ej. Efectuar: (8 + 5) – (8 – 5) = 2 x 5 = 10
Efectuar: (125 + 32) – (125 – 32) = 2 x 32 = 64
APLICACIÓN:
La suma de dos números es 250 y su diferencia es 90. Hallar ambos números.
La suma de dos números más su diferencia es igual al doble del mayor. Así:
250 + 90 = 340. 340 es el doble del mayor
340/2 = 170 170 es el número mayor
La suma de dos números menos su diferencia es igual al doble del menor. Así:
250 – 90 = 160 160 es el doble del menor
160/2 = 80 80 es el número menor
Resolver:
La suma de dos números es 1250 y su diferencia 750. Hallar los números. R: 1000 y 250.
La suma de dos números es 45678 y su diferencia 9856. Hallar los números. R. 27767 y 17911.
El triple de la suma de dos números es 1350 y el doble de su diferencia es 700. Hallar los
números. R. 400 y 50.
La mitad de la suma de dos números es 850 y el cuádruplo de su diferencia es 600. Hallar los
números. R. 925 y 775.
Un muchacho tiene 32 bolas entre las dos manos y en la derecha tiene 6 más que en la izquierda.
¿Cuántas bolas tiene en cada mano? R. 19 en la derecha y 13 en la izquierda.
Una pecera con sus peces vale 260 dólares y la pecera vale 20 dólares más que los peces. ¿Cuánto
vale la pecera y cuánto los peces?....R. 140 dólares la pecera y los peces 120 dólares.
14
☻ Cuando se divide la diferencia de dos números entre su cociente disminuido en uno, se
obtiene el número menor.
Si el número menor es 1111 y como la diferencia de los dos números es 8888 entonces el número
mayor se obtiene sumando el menor con la diferencia de ambos:
Resolver:
La diferencia de dos números es 150 y su cociente es 4. Hallar los números. R. 200 y 50.
El cociente de dos números es 12 y su diferencia es 8965. Hallar los números. R. 9780 y 815.
La diferencia de dos números excede en 15 a 125 y su cociente es 3 unidades menor que 11.
Hallar los números. R. 160 y 20.
☻ Criterios de divisibilidad:
Divisibilidad por 3:
Divisibilidad por 4:
15
Un núme ro es divisible por 4 si termina en doble cero o sus dos últimos dígitos son múltiplos
de 4.
También son divisibles por 4 los números 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52, 56, 60, 64,
68, 72, 76, 80, 84, 88, 92 y 96.
100, 200, 300, 400, Etc. Son divisibles por 4 por que terminan en doble cero.
Si dos sumandos son divisibles por un número entonces su suma es divisible por el mismo
número.
416 es divisible por 4 porque sus dos últimos dígitos son divisibles por 4
3848 es divisible por 4 porque sus dos últimos dígitos son divisibles por 4
3848 = 3800 + 48
3800 es divisible por 4 porque termina en doble cero
48 es divisible por 4 (48 / 4 = 12)
3800 y 48 son sumandos de 3848, por lo tanto 3848 es divisible por 4.
Divisibilidad por 5:
Divisibilidad por 6:
270 es divisible por 2 porque termina en cero y es divisible por tres porque 2 + 7 = 9, en
consecuencia, es divisible por 6.
222 es divisible por 6 porque es divisible por 2 y por 3: por 2 porque termina en cifra par y por 3
porque 2 + 2+ 2 = 6.
16
246 es divisible por 6.
642 es divisible por 6
426 es divisible por 6
Divisibilidad por 7:
Ejemplos:
Divisibilidad por 8:
Un número es divisible por 8 cuando sus tres últimas cifras de la derecha son ce ros o
forman un múltiplo de 8:
Ejemplos:
5000 es divisible por 8 porque sus tres últimas cifras de la derecha son ceros
Divisibilidad por 9:
17
Divisibilidad por 11:
Un núme ro es divisible por 11 cuando la diferencia entre la s uma de los valores abs olutos de
sus cifras de lugar impar y la suma de los valores absolutos de sus cifras de lugar par, de
derecha a izquierda, es cero o múltiplo de 11.
18
20,4 x 5 = 20
-20
0
19
MINIMO COMUN MULTIPLO (M. C. M.) Y MÁXIMO
COMÚN DIVISOR (M. C. D.)
El Máximo Común Divisor se designa por las iniciales m.c. d. y se puede calcular de varias
formas:
M.C.D. POR INSPECCIÓN: se hace cuando los números son pequeños. Como el m.c.d.
de varios números tiene que ser divisor del menor de ellos, procedemos así: nos fijamos en
el número menor de los dados, si éste divide a todos los demás, será el m.c.d.
Por ejemplo:
18, 12 y 6. El menor de ellos es 6 y además los divide a todos. Luego, 6 es m.c.d buscado.
40, 20 y 5. El menor de ellos es 5 y este los divide a todos, luego 5 es el m.c.d. buscado.
Ejercicio:
Hallar por simple inspección el m.c.d. de los números:
15 y 30. R: 15 24 y 32. R: 8
8 y 12. R: 4 3, 6 y 9. R: 3
9 y 18. R: 9 7, 14 y 21 R: 7
20 y 16: R: 4 18, 27 y 36 R: 9
18 y 24: R: 6 24, 36 y 72 R: 12
21 y 28. R: 7 30, 42 y 54 R: 6
20
Dividimos 2227 entre 2125.
El cociente es 1 y el residuo
2227 y 2125.
es 102.
1 20 1 5 Ahora dividimos 2125 entre
2227 2125 102 85 17 102: El cociente es 20 y el
102 85 17 00 residuo es 85. A
continuación dividimos102
El m.c.d. de 2227 y 2125 es 17 entre 85: Cociente 1 y
residuo 17.. Finalmente
dividimos 85 entre 17:
Cociente 5 y residuo 0
EJERCICIOS:
Si se trata de más de dos números, entonces se calcula primero el m.c.d. de dos de ellos;
después el de otro de los números dados con el m.c.d. encontrado; después el de otro
número con el segundo m.c.d. y así sucesivamente hasta el último número.
Ejemplo:
Calcular por divisiones sucesivas el m.c.d. de los números
4940, 4420, 2418 y 1092.
Hallamos el m.c.d. de 2418 1092
2 4 1 2
2418 1092 234 156 78
234 156 78 00
21
Ahora hallamos el m.c.d de 4420 y 78.
56 1 1
4420 78 52 26
520 26 0
52
Finalmente hallamos el m.c.d. de 4940 y 26.
190
4940 26
234
000
EJERCICIO:
22
EJERCICIOS:
Múltiplos de 3 : 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42, 45, ……
Múltiplos de 4: 4, 8, 12, 16,20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48,……
Son múltiplos comunes al 3 y al 4 los números 12, 24, 36,…… pero el MENOR de todos
es el 12. En consecuencia, el M. C. M. de 3 y 4 es el 12.
Para calcular el M. C. M. de dos o más enteros, se descompone cada uno en sus factores
primos y el producto de todos los factores comunes y no comunes con su mayor exponente
es el mínimo común múltiplo buscado.
Calcular el M. C. M. de 25 y 35.
25 35 5 = 52 x 7 = 25 x 7 = 175
5 7 5
1 7 7 M. C. M. de 25 y 35 es 175
1
23
MÉTODOS PARA CALCULAR EL M.C.M. DE DOS O MÁS NÚMEROS :
POR INSPECCIÓN:
Como el m.c.m de varios números tiene que ser múltiplo del mayor de ellos, se observa si
el mayor de los números dados contiene exactamente a los demás. Si es así, el mayor de los
números dados es el m.c.m. buscado. Si no los contiene, se busca cuál es el menor múltiplo
del número mayor que los contiene exactamente y éste será el m.c.m. buscado.
Hallar el m.c.m. de 8 y 4.
Hallar el m.c.m. de 8, 6 y 4.
El mayor 11 no contiene a ninguno de los números dados; son primos entre sí, entonces el
m.c.m. de los números dados es el producto de todos: 5x9x11 = 495.
El m.c.m. de 5, 9 y 11 es 495.
EJERCICIOS:
7 y 14, R: 14 8 y 10. R: 40
9 y 18. R: 18 9 y 15. R: 45
3, 6 y 12. R: 12 14 y 21. R: 42
5, 10 y 20. R: R: 20 12 y 15. R: 30
4, 8, 16 y 32. R: 32 16 y 24. R: 48
10, 20, 40 y 80. R: 32 21 y 28. R: 84
2, 6, 18 y 36. R: 36 30. 15 y 60. R: 60
2, 15, 75 y 375. R: 375 121, 605 y 1210. R: 1210
4 y 6. R: 12 2, 3, 5 y 6. R: 30
Se pueden presentar dos casos: que se trate de dos números enteros o bien que se trate de
más de dos números enteros.
24
SI SE TRATA DE DOS NÚMEROS ENTEROS:
Se multiplican los dos números y este producto se divide entre el m.c.d. de ambos
120 x 84
=120x7 = 840 840 es el m.c.m. de 84 y 120
12
238 x 340
= 238x10 = 2380 2380 es el m.c.m. de238 y 340.
34
Se halla primero el m.c.m. de dos de ellos, luego el de otro de los números dados y el
m.c.m. hallado, después el de otro de los números dados y el segundo m.c.m. hallado y así
sucesivamente hasta el último número. El último m.c.m. es el m.c.m. de los números dados.
25
3600 x 54
=3600 x 3 = 10800. 10800 es el m.c.m. buscado.
18
EJERCICIOS:
El mcm de varios números por descomposición de factores es igual al producto de todos los
factores comunes y no comunes afectados de su mayor exponente.
Calcular el mcm de los números 30, 60 y 190. Omitimos el 30 puesto que es divisor de 60.
60 190 2
30 95 2
15 95 3
5 95 5
1 19 19
1
26
Calcular el mcm de los números 360, 480, 500 y 600.
EJERCICIO:
Por otro lado, existen cantidades discontinuas o pluralidades, como las naranjas colocadas
en un recipiente, que están constituidas por elementos naturalmente separados unos de
otros, así como cantidades continuas, como la longitud de una regla, la distancia de un
punto a otro, etc. Constituidas por elementos que no están separados entre sí.
27
La medición de cantidades continuas y las divisiones inexactas han hecho que se amplíe el
campo de los números enteros hacia los números racionales.
NÚMERO RACIONAL es todo número que se puede escribir como el cociente de dos
enteros. Todos los enteros son racionales por que cualquier entero se puede escribir como el
cociente de otros dos enteros.
Los racionales que no son enteros, reciben el nombre de números fraccionarios. Ej. 3
entre 5; 2 entre 3. Etc.
Los números racionales se escriben de la manera siguiente: los dos enteros uno sobre el
otro separados por una rayita horizontal. El número entero en la parte superior se llama
numerador, el número entero en la parte inferior se llama denominador. Ej.
3
. El denominador es 5 y significa que la unidad se ha dividido en 5 partes iguales.
5
El numerador es 3 y significa que de las 5 partes en que se dividió la unidad, se
toman 3.
2
. El denominador es 3 y significa que la unidad se ha dividido en 3 partes iguales.
3
El numerador es 2 y significa que de las 3 partes en que se dividió la unidad, se
toman 2.
3
Decimos que un número racional es el cociente de dos enteros, por lo tanto, , que es un
5
3
número racional fraccionario tiene que ser el cociente de 3 entre 5 y en consecuencia,
5
(cociente) multiplicado por 5 (por el divisor), tiene que se igual al dividendo 3; en efecto:
3
x 5 = 3.
5
En otras palabras, todo número racional multiplicado por el denominador es igual al
numerador.
7 5 4 17
x 8 = 7; x 9 = 5; x 11 = 4; x 45 = 17
8 9 11 45
PROBLEMA DE PESO
Si una pelota de basket pesa ½ kilo más la mitad de su propio peso, ¿cuánto pesa?
SOLUCIÓN
Antes de responder a este acertijo, es necesario saber exactamente qué significa cada
palabra. Por ejemplo, se podría enfocar de esta manera: "La pelota de basket pesa ½ kilo.
La mitad de su peso debe ser ¼ de kilo. Sumamos estos valores y obtenemos la respuesta
de ½ + ¼ = ¾ de kilo."
28
Pero el problema consiste en descubrir el peso de la pelota, y si resulta ser de tre s cuartos,
entonces no puede ser de medio kilo como se afirma al principio. Resulta claro que hay una
contradicción en este punto, así que debemos haber interpretado mal la pregunta.
Hay solamente una interpretación que tiene sentido. El peso de la pelota de basket es igual
a la suma de los dos valores: 1/2 kilo y un valor desconocido que es la mitad del peso de la
pelota de basket.
Si ponemos en uno de los platillos de una balanza la pelota, para equilibrar la balanza, en el
otro platillo debemos poner ½ kilo más ½ pelota.
Si se retira media pelota de basket de cada platillo de la balanza, ésta seguirá en equilibrio.
Habrá un peso de 1/2 kilo en un platillo y media pelota de basket en el otro, de modo que
media pelota de basket debe pesar 1/2 kilo y la pelota entera debe pesar el doble, o sea un
kilo.
En realidad, sin saberlo, ¡hemos resuelto el problema por medio del álgebra! En vez de usar
la ilustración, representemos media pelota de basket con la letra x. Y en vez de mostrar los
dos platillos en equilibrio en una balanza, utilicemos el signo algebraico de igualdad. Ahora
podemos escribir esta simple ecuación:
½+x=x+x
Si se quita la misma cantidad de ambos lados de esta ecuación, seguirá "equilibrada". Así,
si quitamos una x de cada lado, nos queda:
½=x
Recordemos que x representaba la mitad de la pelota de basket. Si media pelota pesa ½
kilo, entonces la pelota entera debe pesar un kilo.
SOLUCION
Después de fumar 27 cigarrillos, la señora Pita juntó las colillas necesarias para hacer 9
cigarrillos más. Estos 9 cigarrillos dejaron colillas como para hacer otros 3; entonces con
las últimas tres colillas hizo el último cigarrillo. En total: 40 cigarrillos. La señora Pita
nunca volvió a fumar: jamás logró recuperarse de la pitada final.
29
Los números racionales fraccionarios pueden ser de tres tipos:
3 7 9
Propios: cuando el numerador es menor que el denominador: ; ; ; Etc.
4 8 17
17 25 75
Impropios: cuando el numerador es mayor que el denominador: ; ; …
9 13 13
4 7
Unitarios: cuando el numerador es igual al denominador. Son iguales a 1. ; …
4 7
En este sentido, podemos decir que los enteros son racionales fraccionarios impropios:
25 16 18
; ; ; Etc.
5 4 9
25 16 18
= 5; = 4; = 2. Como se puede ver, estos números son enteros y son
5 4 9
racionales, pues se escriben como el cociente de dos enteros.
Tanto las fracciones propias como las impropias pueden ser de dos tipos:
Comunes y decimales.
Las fraccione comunes son aquellas cuyo denominador es cualquier entero diferente de 10,
de 100, de 1000, Etc.
Las fracciones decimales son aquellas cuyo denominador es 10, 100, 1000, 10000…
Si el denominador es 10, la fracción se llama “décimo”; si el denominador es 100 se llama
“centésimo”; si es 1000: “milésimo”. Etc
5 37 29 8 37
0.05 = . 0.037= . 0.29= . 0.0008= . 3.7= .
100 1000 100 10000 10
30
Escribamos en forma decimal:
4 29 37 7 475
= 0.4. = 0.0029. = 0.037. = 0.07. = 0.00475.
10 10000 1000 100 100000
EJERCICIOS:
3 5 17 2
= = = =
4 8 25 5
3 7 9 7
= = = =
16 250 32 50
NÚMERO MIXTO: es el que tiene una parte entera y una parte fraccionaria. Ej:
2 3 5
1 . 5 7 32 14
3 8 7
Cualquier número mixto se puede expresar como fracción impropia; para ello basta
multiplicar el entero por el denominador y este producto sumarlo con el numerador; la
suma así obtenida es el numerador de la fracción y se conserva el denominador. Ej:
2
Reducir 1 a fracción impropia.
3
2 5
Solución: 1 =
3 3
(1 x 3) + 2 = 5
31
Ejercicios
Convierte los números mixtos a fracciones.
𝟖 𝟕 𝟏𝟒 𝟏𝟔
1a. 10 1b. 8 1c. 9 1d. 11
𝟏𝟗 𝟏𝟔 𝟐𝟎 𝟏𝟗
𝟕 𝟓 𝟕 𝟏𝟓
2a. 1 2b. 5 2c. 4 2d. 4
𝟑𝟔 𝟏𝟑 𝟏𝟔 𝟏𝟕
𝟓 𝟏𝟏 𝟐 𝟐
3a. 4 3b. 9 3c. 11 3d. 11
𝟖 𝟏𝟑 𝟏𝟔 𝟗
𝟕 𝟒 𝟒 𝟐
4a. 14 4b. 16 4c. 20 4d. 2
𝟏𝟗 𝟏𝟎 𝟏𝟑 𝟖
𝟒 𝟕 𝟏𝟔 𝟏𝟓
5a. 13 5b. 2 5c. 3 5d. 6
𝟏𝟏 𝟏𝟒 𝟏𝟖 𝟏𝟖
𝟏 𝟏𝟑 𝟏 𝟏
6a. 16 6b. 13 6c. 5 6d. 18
𝟐 𝟏𝟗 𝟏𝟖 𝟏𝟎
𝟏𝟎 𝟏𝟒 𝟕 𝟏𝟒
7a. 3 7b. 14 7c. 13 7d. 18
𝟏𝟗 𝟏𝟗 𝟏𝟒 𝟏𝟖
𝟏𝟎 𝟏𝟓 𝟏𝟎 𝟖
8a. 12 8b. 7 8c. 8 8d. 15
𝟏𝟑 𝟏𝟕 𝟏𝟗 𝟗
𝟏 𝟏 𝟒 𝟏
9a. 2 9b. 12 9c. 3 9d. 2
𝟏𝟖 𝟏𝟖 𝟏𝟕 𝟑
𝟒 𝟕 𝟏𝟎 𝟒
10ª. 1 10b. 8 10c. 19 10d. 10
𝟏𝟖 𝟗 𝟏𝟑 𝟏𝟎
32
Soluciones de ejercicios de fracciones
Números mixtos a fracciones
𝟒𝟑 𝟕𝟎 𝟕𝟏 𝟖𝟑
2a. 𝟑𝟔 2b. 𝟏𝟑 2c. 𝟏𝟔 2d. 𝟏𝟕
𝟒𝟓 𝟏𝟐𝟖 𝟖𝟗 𝟏𝟎𝟏
3a. 3b. 𝟏𝟑
3c. 𝟖
3d. 𝟗
𝟖
𝟐𝟕𝟑 𝟖𝟐 𝟐𝟔𝟒 𝟗
4ª. 𝟏𝟗
4b. 𝟓
4c. 𝟏𝟑
4d. 𝟒
𝟏𝟒𝟕 𝟓 𝟑𝟓 𝟒𝟏
5ª. 𝟏𝟏
5b. 𝟐 5c. 5d. 𝟔
𝟗
𝟑𝟑 𝟐𝟔𝟎 𝟗𝟏 𝟏𝟖𝟏
6ª. 𝟐
6b. 𝟏𝟗
6c. 𝟏𝟖 6d. 𝟏𝟎
𝟑𝟕 𝟐𝟏𝟕 𝟓𝟓 𝟕
9ª. 9b. 9c. 9d.
𝟏𝟖 𝟏𝟖 𝟏𝟕 𝟑
𝟏𝟏 𝟕𝟗 𝟐𝟓𝟕 𝟓𝟒
10ª. 𝟗
10b. 𝟗
10c. 10d.
𝟏𝟑 𝟓
33
Ejercicios de fracciones 8
Convierte las fracciones a números mixtos.
𝟑𝟔 𝟏𝟒 𝟐 𝟓𝟎
1ª. 1b. 1c. 1d.
𝟏𝟔 𝟒 𝟏 𝟏𝟖
13 34 28 42
2a. 2b. 2c. 2d.
1 10 7 19
44 36 44 10
3a. 3b. 3c. 3d.
13 3 20 5
38 56 19 39
4a. 4b. 4c. 4d.
11 8 12 18
17 38 17 7
5a. 5b. 5c. 5d.
9 15 12 6
20 43 35 54
6a. 6b. 6c. 6d.
14 18 3 19
57 28 59 16
7a. 7b. 7c. 7d.
14 11 18 11
27 20 49 45
8a. 8b. 8c. 8d.
4 4 16 18
52 34 37 21
9a. 9b. 9c. 9d.
5 14 13 19
50 50 37 40
10a. 10b. 10c. 10d.
3 16 6 13
34
Soluciones de ejercicios de fracciones 8
Fracciones a números mixtos
4 2 1c. 2 14
1a. 2 1b. 3 1d. 2
16 4 18
2a. 13 4 2c. 4 4
2b. 3 2d. 2
10 19
5 4
3b.
2
3a. 3d.
3 12 3c. 2
13 20
5 4b. 7 7 3
4a. 3 4c. 1 4d. 2
11 12 18
8 8 5 1
5a. 1 5b. 2 5c. 1 5d. 1
9 15 12 6
6 7 2 16
6a. 1 6b. 2 6c. 11 6d. 2
14 18 3 19
1 6 5 5
7a. 4 7b. 2 7c. 3 7d. 1
14 11 18 11
3 8b. 5 1 9
8a. 6 8c. 3 8d. 2
4 16 18
2 6 11 2
9a. 10 9b. 2 9c. 2 9d. 1
5 14 13 19
2 2 1 1
10a. 16 10b. 3 10c. 6 10d. 3
3 16 6 13
35
OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES:
LA SUMA:
SUMA DE DOS O MÁS RACIONALES FRACCIONARIOS:
1. CON DENOMINADORES IGUALES:
Para sumar dos o más fracciones que tienen el mismo denominador, se suman los
numeradores y se conserva el denominador; finalmente, si el total es una fracción
impropia, se simplifica o se reduce a entero o a mixto.
Sumar:
4 2 1 4+2+1 7 1 7 5 1+7+5 13 4
+ 15 + 15 = = 15 +9+9= = = 19
15 15 9 9 9
7 1 3 5 2 9
= + + =
12 12 12 7 7 7
3 5 2 3 2 4
+ + = + + =
17 17 17 5 5 5
4 7 8 7 5 1
+ + = + + =
25 25 25 13 13 13
1 4 2 5 4 2
+ + = + + =
9 9 9 11 11 11
2 4 7 3 5 11
+ + = + +
15 15 15 16 16 16
3 3 2 3 3 3 4 3 5
Por tal razón, multiplicar x1= x = x = x = x =… constituyen la
4 4 2 4 3 4 4 4 5
misma operación y, en consecuencia, los resultados son idénticos. Es decir:
3 6 9 12 15
= = = = =…
4 8 12 16 20
36
Para sumar fracciones que tienen denominadores diferentes, todos los sumandos se
transforman en fracciones que tienen denominadores iguales:
Sumar:
3 2
+ . Como puede verse, tienen denominadores diferentes: 4 y 3.
4 3
9 8
Debemos multiplicar cada sumando por 1 (uno) de tal
= manera que las fracciones queden con denominadores
12
iguales.
17
= 3 3 3 3 9
12 Multiplicamos por : x =
4 3 4 3 12
5
= 1 2 4 2 4 8
12 Por : x =
3 4 3 4 12
Ahora las dos fracciones tienen el mismo denominador: 12
Obsérvese que el denominador al que transformamos los sumando es el
mínimo común múltiplo de los denominadores: m.c.m.(4, 3) = 12.
Entonces escribimos este número (12) como denominador común a todos
los sumandos. Dividimos entre el primer denominador (4) para saber cuáles
son los enteros de la fracción unitaria por la cual debemos multiplicar:
3 3 9
12 entre 4 = 3. ¡Ah! Multiplicamos por =
4 3 12
2 4 8
Igual hacemos con el segundo sumando: 12 entre 3 = 4. En consecuencia: x =
3 4 12
3 2
+ = 4 = 22 . 3 = 3. M.C.M(4, 3) = 22 x3
4 3
37
3 1
Sumar con
8 2
3 1 _ _
El mínimo común múltiplo de 8 y 2 es 8: + = Escribimos 8 como
8 2 8
denominador común. Dividimos el denominador común 8 entre 8 y este cocie nte (1) lo
multiplicamos por el numerador 3 (3x1=3). El mismo 8 entre el denominador 2. Este
cociente (4) por el numerador 1 (4x1=4):
3 1 3 4 7
+ = =
8 2 8 8
5 5 15 10 25 1 2 5 6 11
+ = = + = =
12 18 36 36 3 5 15 15
1 1 2 7
+ = + =
2 5 3 8
2 1 7 3 1 1
+ + = + + =
3 5 15 4 2 8
2 1 1 1 1 7
+ + = + + =
3 2 6 5 6 30
Igual que al sumar enteros positivos con negativos, las fracciones positivas también pueden
sumarse con fracciones negativas: Sumar:
5 2
con (- ).
7 3
Solución:
5 2 15 ( 14 ) 1
+ (- )= =
7 3 21 21
SUMAR:
2 1 1 3 1 1
+ (- )+ = (- )+ + =
3 2 6 4 2 8
2 1 7 7 1 3
+ + (- )= (- )+ + =
3 5 15 8 3 4
38
SUMAR UN ENTERO MÁS UNA FRACCIÓN:
Si a cualquier fracción sumamos la unidad (1), bastará transformar dicha unidad en fracción
unitaria, utilizando para ello el denominador del sumando fraccionario:
3
Sumar 1 +
4
=
4
+
3 El sumando fraccionario tiene denominador 4:
4 4 Transformamos el 1 en cuartos:
7
=
4 4
1=
4
3
=1
4 3
O bien directamente: 1
4
3 5 3 8 3
1+ = + = =1
5 5 5 5 5
7 7 2 2 11 11
1+ =1 1+ =1 1+ =1
15 15 3 3 13 13
5 5 68 3 3 63 2 2
9+ =9 = 12 + = 12 = 125 + = 125
7 7 7 5 5 5 3 3
Como puede observarse, sumar un ente ro más una fracción, equivale a convertir
números mixtos.
Para sumar una fracción con un número mixto, se reduce el número mixto a fracción
impropia y luego se suman las fracciones resultantes; si todos los sumandos son números
mixtos, se reducen a fracción impropia y se suman normalmente :
Sumar:
4 1 34 13 34 65 99 33 3
2 +4 = + = = = =6
15 3 15 3 15 15 5 5
39
Nota: también se pueden sumar por separado los enteros con los enteros y las partes
fraccionarias entre sí:
4 1 4 1 4 5 9 3 3
2 +4 = (2 + 4) + ( + )=6+( )=6+ =6+ = 6
15 3 15 3 15 15 5 5
RESTA O SUSTRACCIÓN:
La resta o sustracción equivale a la suma del minuendo más el opuesto del sustraendo, así:
3 2 3 2
3 2
- (- ) = +
De restar (- ) 4 5 4 5
4 5 15 8 23 3
= = =1
20 20 20
5
1. Restar
8
3 1 3 2 1
De . De - . De . De - . De .
4 2 8 5 3
2 5
2. De ( - ) restar (- )
3 7
1 7
3. De (- ) restar
2 8
40
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