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t.

Módulo5

,,
OBJETIVOSESPECIFICOS

Al terminar de estudiar este<módulo el alumno:

1.0 Identifica'rá la funciÓn desempeñada por él sustantivo en varias oracio-.


nes propuestas.- .
2.0 En un párrafo dado clasificará los'complementos que localice.
. 3.0 Anotará el génerocorrecto de los sustantivosque sele propongan.
4.0 Re90rdará la plurali~aciÓri adecuada a,sustántivos de terminaciÓn espe-
cial. . . .
4.0 . Clasificará los sustantivos según lo estudiado en'este módulo.
6.0 En un párrafo dado identificará, dasificándolos, los pronombres que
cbnt~nga. ' .

6.1. Reconocerá la función sintáctica de ciertos pronombres.


6.2 Identificará .la .función de los pronombres que se .le propongan. .

.',

,'
- -- .
j'

N
N
.ESQUEMARESUMEN1
I

j'

,
.
/.
/Sujeto.
/ Sustaf}tivo Directo.
= Indirecto

Funciones sintácticas , ~ comPle mento <:le(1)


,
,""'"
"""
Verbo
d ."
~ Circunstancial
Agente

' \ .
Vocativo ,",
Núcleo del Predicado
A Jetlvo .
nomi nal
"
masculino .
. Género' ¿femenino
.
I ~ bigéner~s
El sustantivo Accidentes doble significación
"" "
Singular
'. Número /
""" Plural"

/ Concretos

Clasificación - Por su materia? Abstractos.


..~ '

, ,". ,~PrO?iOS
Comunes

l.I

r
INTRODUCCION

Hemas escagida para introducirnos al estudia del


sustantivo, un te,xta de la n.ovela "Paradisa", de Jasé
'Lezama Urna, autar argentina, ya que una de nuestras
, 'abjetivas,,además de que aprenda la función gramaticaldel
lenguaje,es el iniciarla si n.opasee en ese hábita maravilla-'

sa- "laexperiencia vital que praparciana la lectura. De las


muchas apinianes que ha despertada "Paradisa" inserta-
mos la, siguiente para que tenga una idea de la abra
mencianada: "En Paradisa, mamenta definitiva de la 'lite-
ratura de 'Latinaamérica,el esplendar se desdabla y multi-
píica para qejarnassimu Itáneamente' can elencegueci-
miento y la lucidez que tada gran'abra de arte .obtieney'
depasita entre nosatras. Manumenta verbal, reflexión sO:-
bre el mundo, indagaCiónde finalidadesy principias, Para-
disa es, al"mism.otlelT1pa,el reencuentro can la deslum-
brante riqueza dél idiarT:1a, la cantemplación de un acta
paética,de gravedady gracia,el vislumbramientade dimen-
sianes y realidadesnegadasa desdeñadaspar una literatura
vanamente realista. Libra capital, esencial de nuestra len-
gUq,abra de amar y de canstancia, mita en s( misma y
tratada sabre el mita, músicay ceremania. ."
"

"La mano de Baldovinaseparó las tules de la


entrada del mosquitero hurgó apretanda suavemente
cama si fuese una espal),@y n.o un ni/io de cinca
aflos; abrió la camisetay cantempló tada el pecho del
niflo llena de ronchas, de surcos de vialenta colora-
ción y el pecho que se ablutaba y se encagía cama
tenienda que hacer un potente esfuerza para alcanzar
un ritmo natural; abrió tambi,en la portañuela del
ropón de dormir, y via las muslos llenas'de ronchas
que se iban agrandanda, y ar extender. más aún las
manos nató las piernas frías y temblarosas. En ese
, momento las doce de la noche se apagaron las luces
de las casas del campamento military se encendieron
las de las postas fijas, y las IiQterasde laspostas de
recorrido se convirtieron en.un moúnstro errante que
descendía de las charcos, ahuyentanda a las esca-
rabajos."

,123

-- -- ..~ -
ELSUSTANTIVO.

243 Observe las palabras en cursivo del trozo anterior.


¿Qué están designando? objetos. Por "objetos" vamos a
entender todos los seres vivos y las cosas con existenCia,
independiente; también como objetos tenemos que consi-
derar cualquier aspecto de la realidadque, aun no teniendo
existencia propia, puedan ser considerados en sí mismos;
de esta manera adquieren existencia propia. Lospensamos
como conceptos independientes. En este mismocaso están
los infinitivos: alcanzar dormir y extender, que indica el
nombre de la acción en abstracto. Estas palabras que
indican los objetos$e llamansustantivos.
Sustantivo 244 Sustantivo es la palabra que designa seres -objetos-
iguala que tienen existencia independiente, real (mano, Baldo-'
nombrQ vina, tules), o pensada (aAos,coloración, esfuerzo). Al
sustantivo'también se le llama nombre y nombresus-
.tantivo.
Funcionest 245 El sustantivo cumple varias funciones: núcleo del
sil'!tácticas
del sujeto, complemento de otros sustantivo, vo~
Sustantivo plemento del adjetivo, núcleo del predicaoo nominal y
complemento del verbQ., . ---
SUJEtO.

246 El sustantivo como sujeto constituye el núcleo del


sintagma1nominal.

Ejemplos:

Juan sale

Rechina la ¡Juertá de entrada

Entra mi madre

La I?iña viv ía

1 Unidad sintáctica independiente.

124

- --
COMPLEMENTODE OTROSUSTANTIVO.-
" . \

241 El sustanti~o como complemento de otro sustantivo


se construye con preposición. Es un' determinativo .
nominal.

L~ luz de gas es menos potente que la eléctrica

La luz del sol me deslumbró.

Las luces de las casas del campamento militar.

Casa sin luz no se vende.

VOCATIVO.

248 Es el nombre de la personao cosapersonificadaa quién se Usosdel


dirigela palabraesu,napalabraaislada.No constituyesintagma. vocativo

249 Se uSaen oracionesexdamativas.Va sinpreposición.Ejemplos:

Pedro dile ,aJorge que se apure ~

iTierra gracias por ser tan pródiga!

. Espero, Enrique, que te portes bien.

COMPLEMENTODEL ADJETIVO.

250 Se usa mediante una prep,osición: "de", "para",


"con", "a", etc.Completa o determina al. adjetivo.
.Ejemplos: (Completa al adjetivo)

Rojo de ira (rojo: adjetivo; de: preposición; ira: sustantivo)


Atento con los ancianos. (atento: adjetivo; con: pre-
posición; ancianos: sustantivo).

125

- - ~~-
Apto para el trabajo. (apto: adjetivo;para: prepo-
sición; trabajo: sustantivo) (determina-restringe-,
la cualidad del adjetivo). .
Bajita de cuerpo. (bajita: adjetivo; de: preposición;
cuerpo: sustantivo)
Lisiada de un brazo. (lisiada:'adjetivo; de: prepo-
sición; brazo: sustantivo)
NUCLEODELPREDICADO
NOMINAL.

. 251 Se usa sin preposici6n:

El niño es actor

La ti or parece rosa

252 Se usa con la preposici6n "de" c"ando indica posesi6no


materia.

El libro es de Jorge.

La casa es de madera
.)

COMPLEMENTO
DELVERBO(VerUnidadIV)

Hagausted la hoja de trabajo no. 27.

. COMPLEMENTODIRECTO

253 Complementodirectoes el nombredel objetoquese


ve afectado por la acción de los.verbos transitivos. Es su
núcleo. También constituye complemento del núcleo.
Ejemplos:
, 1) El árbol dibujaba secretamente su sombra.
2\ Las plantas del parque esparcían su cálido.perfume.
3) "El dios de ardientes mejillas recorría los espacios.

126

-- -------
COMPLEMENTOINDIRECTO. .,

. 254 Complemento .indirecto es la personaque recibe el


daño o el provecho de la acción del verbo, sea'transitivoo
no. Es un núcleo, Va precedido de las preposicionesa y
para..Ejemplos:

Con verbo tr'ansitivo:'

El abuelo trajo regalos para los ni;jos

La Compañ ía Nacional pagó ei" seguro a los damni-


ficados ;(
/

COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL.
.

255 Es el núcleo del complemento circunstancial y va precedido


siempre por una preposici6n.. Ejemplos: .

Mar ía cami na por el parque

. Lo hizo por Moisés

Cavó la tierra con el azadón

COMPLEMENTOAGENTE.

256 Complemento agente es el sujeto en las oraciones de


voz pasiva. Siempreva pr~edido por .'a preposición "por".
Ejemplos: .

Las verduras fqeron tré:jídaspor el agricultor

El edificio
.
fue inauguradopor el Presidente
.

Elabore la hoja de trabajo 28 y 30.

127.

- ..-- -
ACCIDENTES
DELSUSTANTIVO.

Flexiones"del 25'1 El sustantivo -como el verbo:"'" sufre accidentes, es


~stantivo decir eS,una palabra variable formada por un lexema (radi-
cal) y por m orfemas (terminaciones).Estosaccidentes son:
género y número.
.-

GENERO.

258 Géneroes un acc,identedel sustantivo (y adjetivo) que


se indica m,ediantela terminación de la pal~bra. '

Los géneros del sustantivo son: masculino y feme-


nino. '

GENEROMASCULI"NO.

259 El género masculino se refiere alas seres del sexo


mpsculino y a oficios propios del hombre.

Terminan en o: niño, perro, tío, hijo, oso, cielo; inc


fierno, ,Iibro, cuaderno, jarro, etc. "
Terminan elílotra vocal:
peine, rubí, poeta, bambú, etc~
T erm inan en consonante:
Cajón, reloj, actor, albañil/árbol, camiÓn, ihterruptor,
etc.
;
260 Todo ser al que se le,pueda anteponer el artículo/el,
es sustantivo del gé'nero masculino. (Excepto "el" ante
femeninos comenzados 'con "a"o "ha" tónica. Ejemplos:
El i3gua, el hacha). ," ,

GENEROFEMENINO..

261 El género femenino se refiere a los seres del sexo


femenino y a oficios propios de la mujer.

Terminan en a:
niña, poetisa, jarra, tía; perra, tierra, silla, mesa,
lámpara,etc.

128
Terminan en otra vocal:
fiebre, liebre.
Terminan en consonante:
Luz, pared, decisión, electricidad,epidermis,etc.
262 Todo ser al que se le puedaanteponerel artículola,
. es sustantivo de génerofemenino. .

Elabore la hoja,de trabaj(j 33. .

SUSTANTIVOS
CUYASIGNIFICACION
VARIASEGUNEL GE.
NEROQUEINDIQUENPORELARTICULO
.
263 Hay palabras -sustantivos- que tienen doble signifi-
cación. Esto depende del artículo (él, la) que se le ante-
. ponga. Algunosde ellos son los siguientes:
. el cura: sacerdote la cura: curación , Sustantivos
.

el cometa: astro la cometa: jueguete dedoble


el cólera: enfermedad la cólera: ira significado
el vista: empleado la vista: visión
el pendiente: alhaja la pendienté: cuesta
el moral: árbol la moral: ética
el orden: disposición la orden: mandato
el corte: de cortar la corte: comitiva real
el frente: fachada' la frente: parte de la cara

SUSrANTIVOSQUE SE USANINDISTINTAMENTE
EN GE.
NEROMASCULINOO FEMENINO. .

264 el mar: la mar el azúcar: la azucar


el dote: la dote el hojaldre: la hojaldra .
el linde: la linde el apóstrofe: !a apóstrofe
. .'

266 De lo estudiado anteriormente podemos concluír lo Bigeneres


. siguiente: la mayo;rparte de los sustantivos terminan en
"e"'o en con~onante, un gran número tiene una forma fija
para cada género. El masculino se indica mediante la vocal
"0" o por medio del artículo "el"; el femenino se manifies-
ta por la vocal "a" o por el artículo "Ia". Hay algunos
casos en los cuales al sustantivo se le pueden anteponer
. "el"o. "Ia". El llamado género "neutro" se designaantepo- .

12Q

----- ~
niendo al art fculo "lo" al adjetivosustantivado con termi-
nación masculina.

266 El número es el accidente gramatical que clasifica los


seres de acuerdo con la cantidad -uno o varios-o Se llama
singularsi se refiere a un ser, y plural, si indica varios.
Número SINGULAR PLURAL
casa casas
hombre hombres
bambú bambúes
rubf rubfes o rubfs
mamá mamás
. camión cami ones
. árbol árboles.
dosis dosis
tórax torax
lórd lores
nupcias
víveres

PLURALlZACION DE LOS SUSTANTIVOS. ..


267 .

1. Cuando la palabra singular termina en vocal no acen-


tuada seagrega"s". Ejemplos,: .
libro: libros, casa: casas,tierra: tierras.
2. Cuando la palabra singular termina en vocal ace'1-
, tuada o en consonante,seagrega"es". Ejemplos:
ajf: ajfes, bambú: bambúes, árbol: árboles, mar:
mares, Luz!,: luces, pared: paredes.
3. Algunas; palabras terminadas envocal acentuada, tam-
bién. se pluralizan agregándoles "s". Ejemplos:
papá: papás, sofá: sofás, café: cafés. '
4. . Laspalabrasque terminan en "s" y algunoslatinismos .
al usarse como plurales se valen del artfculo.
Ejemplos: .
el martes: los martes, el déficit: los déficit, el análisis:
los análisis,el tórax: los tórax. .
5. Algunas palabras provenientes de lenguas modernas,
alteran ellexema, Ejemplos:
frac: fraques,lord: lores,vicac: vivaques. "

1 los sustantivos terminados en "z" al pluralizarse, cambian la "z"en "e".

130

¡
,

6. Algunos sustantivos sólo se usan en plural. Ejemplos:


nunpcias,albricias,víveres,esponsales. .

Haga usted la hoja de trabajo Nos. 31, 32 Y 34.

CLASES DE SUSTANTIVOS.
I

268. Lea lo siguiente:


"La candente mañana de febrero en qLleBeatriz Vi- Clasificaci6n
terpomurió, después de una imperiosaagonía que no delos
se rebajó un solo instante ni al sentimentalismo ni al . sustantivos
miedo, noté que las cartelerasde fierro de la Plaza
Constitución habían renovado no sé qué avisQde
cigarrillosrubios; el hecho me dolió, pues comprendí
qu~ el incesante y vasto universo ya se apartaba de
ella y que ese cambio era el primero de una serie
infinita. Cambiará'el universo pero yo no, pensé con
., ,melancólicavanidad;alguna vez, lo sé, mi vana devo-
ción la había exasperado; muerta, YOpodría consa-
grarme a su memoria, sin esperanza,pero también sin
humillación. Consideré que el treinta de abril era su
cumpleaños; visitar ese día la casa de la calle Garay
para saludar a su padre Y a Carlos Argentino Daneri, ,

su primo hermano, era un acto cortés, irreprochable,


tal vez ineludible".
J.L. BORGES

269 ObserVe las palabras en, cursivo. Pa'ra que' lo' haga'
mejor, enlistaremosalgunas:
mañana carteleras
,
agonía fierro
instante cigarrillos
sentimentalismo universo
miedo casa
vanidad padre

270 Compare las dos columnas. ¿Qué diferenciasemcuen-


tra? La'más notable es que se oponen. ¿Dónde radica la
oposición? Pues en que las, palabras del primer grupo

131

-- - -~ ~
señalan ideas, seres pensados, ql,Jeno existen en la realidad.
En cambi'o la segunda lista presenta seres que existen en la'
Porsu realidad. A los primeros se les designa sustantivos abstrac.
materia tos, y a los segundos: sustantivos concretos.

SUSTANTIVOSCONCRETOS.

211 Sustantivos concretos son los objetos con existencia


rearperocon independenciade dicharealidad,y

SUSTANTIVOSABSTRACTOS.

212 Sustantivos abstractos son los seres pensados que no


existen en la realidad.

SUSTANTlVOSCONCRETOS

213 Los sustantivos concretos se clasifican en propios y


comunes.

214 Los sustantivos propiosnombran un ser determinado,


lo denotan simplemente, no dicen sus cual¡dades,'Dentro
:de los sustantivospropios tenemos: '

Nombres de personas:,Pedro, Jorge, Arturo, Pedro


Páramo,Jorge Ibanguergoitia,Arturo de Córdova.
Nombresde animales: Rocinante, Platero, Sultán, etc.
Nombres geográficos: Río Bravo, Himalaya,Pico de
Orizaba, México,Europa, Zacazonapan,etc. '
Nombresde instituciones: Palaciode Gobier!,\o,Insti-
tuto Mexicano ~el Seguro Social, Instituto Tecnológicoy
de EstudiosSuperioresde Monterrey,etc.
\

215 Sustantivos comunes:nombran un ser aludiendo a sus


cualidades, lo connotan, dicen qué es el objeto nombrado,
se refieren a su especie. Por ejemplo: perro, escuela,hom-
bre, etc., cada una de esas'palabras está aludiendo a todas
las de su especie, está encerrando las cualidade~de todas.

SUSTANTIVOSABSTRACTOS.

216 Lossustantivosabstractos designan:

132

------ ----
Gualidades:La delgadez de su rostro.
Sentimientos: El arrepentimiento, el amor, el odio, la
ternura. . \'

, Acciones: El estudio; el trabajo, el descansar.


Conceptos: La libertad, la justicia. .

271 Los seres concretos se considerande un modo general


cuando repreSentan un Concepto: En "El vialin, es un
instrumento", "el perro es el mejor amigo del hombre",
vial(n y perro se consideranabstractos.
Resuelva la hoja de trabajo 35.
, !

RECAPITULACION

1. Sustantivoes la palabra c¡uedesignaserescon existencia independiente,'


real o pensada. . '
2. El sustantivo funciona cómo: sujeto, complemento de 0tro sustantivo,
vocativo, complemento del adjetivo, núcleo del predicado. nominal y
como complemento del verbo. " ,

3. El sust'antivotiene accidentes: género: masculino,fem!3nino,y f)úmero:


singulary plural. '

4. Elsustantivose clasificacomo: "

a) concreto: es el objeto con existencia real, pero con independencia


de dicha realidad. ¡'

b) abstracto:es el ser pensado que no existe en la realidad.


c) común: nombranun se'raludiendoa sus cualidades,connota,se
refiere a su especie: perrb, escuela~hombre. ,. '

d) propio: es un ser determinado: no se' alude a. sus cualidades


denota: Jorge, Pablo Treviño, Rio Usumacinta.

Haga la hoja de trabajo 26.

... ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS

1. Seleccionarun texto donde aparezcanmuchossustantivos.


2. Subrayarlosy enlistarlos,indicandosu clasificación.
3. Escogerotro texto para analizarla función sintáctica de lus sustantivos.
4. Una vez efectuado lo anterjor, separar las oraciones del párr3fo;luego,

133

-- --- - -- ~
efectuar el análisis sintáctico; posteriormente, señalar la función sintác-
tica específica. . .
5. .De un nuevo texto, localizarlos sustantivosy estudiar sus accidenteS.

BIBLlOGRAFIA BASICA

LACAU-ROSETTI. CASTELLANO (2). Edit. Kapelusz. B. Aires. r

134

------ --
EL PRONOMBRE

278 Observe el siguiente diálogo, tomando de la obra


teatral IIFI Tuerto es Rey", de Carlos Fuentes.

Duque . Diálogo del


¿Jugamos a cuidamos? Tuertoes
Donata . Rey
Esa es otra discusión interminable. Y tú e.res un
tramposo.
(El duque sonríe al público).
Duque .
Ustedes me dicen tú. Pero tú no quiere decir nada. Tú
es como una camisa vieja arrojada aliado del camino.
El primero que pasa puede ponérsela.
Donata' . .
"
Sí, pero soy yo la que dice tú. Esa es la diferencia.
(El Duque da la espalda al público. Avanza hacia,
arriba y, apenas lo hace, pierde toda dignidad: camina'
a tientas, tropezando, hasta llegar al lado de Donata.
S~ inclina, inquiriendo, junto a la cabeza de la mujer).,
Duque..,( - '
(~enora.. . D onata.I
Donata '

Yp siempre soy yo. No tengo necesidad de repre-


sentar.
Duque
¿Don.ata?
Donata
Tú no eres nadie porque yo pue~o decirle' tú a cual-
quiera. Ah í tienes. Cerrado el juego de los pro-'
nombres. , ,

(El Duque vuelve a dirigirse, obsequioso, implorante,


al público).
Duque
Podemos jugar a los sueños.
Donata
No insistas. Eres incapaz de contarme los tuyos.
Duque
Peroseñora,I<? interesanteesque mi sueñono esmío.
Ese es el chiste, ¿no se da cuenta? , ~I chiste es que yo
sueño un sueño ajeno.

135

--. - - -..ra.~---
Donata
Ya lo sé. El sueñosólote atraviesa.¿Noha escritomi
marido?
Duque
Yo soy su conducto. . ."-
Uso rotativo 279 Las palabras en negrita son pronom bres personales.
del pronombre Los que se usan en el diálogo y acompañan al verbo en la
conjugación (consulta la Unidad anterior). Eso ya lo sabe.
. Ahora fíjese en el uso del pronombre yo. Unasveceslo usa
Donata y otras el Duque. Es decir, depende de quién está
hablando. Así, pues, el pronombre no tiene significación
propia, su uso es circulante; depende de quién hable y a
quién se hable, por lo que el pronombre es una palabra que
tiene función y significado ocasionales. Se usa como sus-
'tantivo, adjetivo o adverbio.
Funci6n . 280 Fíjese usted.en lassiguientesC?raciones:
delpronombre
Yo estoy aqu.í desde hace tiempo.
Traje mi libro de gramática.
Ahr está el traje.

281 La palabra yo está desempeñando el oficio de sustan-


tivo, el vocablo mi, el de .adjetivo,'y la voz aM es un
adverbio; sin embargo, tanto el sustantivo, como el adje-
tivo y el adverbi,otambién son pronombres. De ahí que la.
función del pronombre sea especial. Su uso depende del
empleo que se le asigneen cada ocasión.

282 El pronombrefuncionacomosustantivo(persona!),
comoad.
jirtivo(posesivo),
y comoadverbio(demostrativo).

283 Est.etema se irá enfatizando, de conformidad con el


estudio de cada tipo de pronombre.

PRONOMBRES
PER,SONALES.

Clasificaci6n 284 Pronombres Personalesson yo, tú, él y sus derivados.


de pronombres son siempre sustantivos.

285 En la IV Unidad nos referimos a la función sintáctica


de los pronombres personales. Dicha función es la del

136

..-------
sustantivo:' sujeto, complemento directo, indirecto, cir-
cunstancial (termi nal).

286 También en la citada unidad se explica que el pro-


nombre tiene como accidente gramatical la declina.ci6n
(proceso que indica la función sintáctica de los sustantívos.
adjetivos y pronombres).

Veamos con ejemplos.

EL PRONOMBRECOMOSUJETO. Funcióno
287 . declinaci6n
Yo: Yo estudio la lección de,1pronombre
-Tú: Tú vas al correo.'
El: El dibujó la circunferencia.
Ella: Ella: bailó muy bien.
Ello: Ello me asombró..
Nosotro(a)s: Nosotro(a)s: cumpl'imos con nuestro deber.
Vosotro(a)s: Vosotro(a)s: acudisteis a la cita. ...
Ustedes: Ustedes llegaron a fa hora.
. Ello(a)s: Ello(a)s: leyerpn toda la novela.

ELPRONOMBRE COMOGOMPLEMENIO
DIRECTO.'
288
Me: Escúchame. me vio.
Te: Acércate. te escucho.
Lo: Cuídalo, lo cuido. '

La: Term ínala, la vi', la terminé.


Se: La fiesta se terminó, Las uvas se acabaron.
Los: Ayer los vi.
Las: Las compré en la tienda.
Nos: Nos quiere mucho.
Os: Os felicitó Mario.

EL PRONOMBRECOMOCOMPLEMENTOINDI~ECTO.
289 .

Me: Tráeme los regalos.Me los trajo.


Te: Te transcribieron la carta.

* Usted y Ustedes toman las.formas: LO, LA, LE, SE, LOS, LAS, LES.

137

--- - ,
Le: Le mandaron ,una tarjeta postal desde París.
Se: Se la llevaron a domicilio. Se compr.aron dos velices.
... ~Les: Les avisémi llegada. '

Nos: Nos agradó la noticia.


,

Os:\Os-hizo el croquis;

EL PRONOMBRECOMOCOMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
(TERMINAL)
290
Mi: Josefa lo trato sin mi.
Conm'igo: Pedrovino conmigo.
Ti: Lo hizo por te. "

Contigo: Llévalocontigo.' ,

Si. Lo pensaré -dijo para d. '

Si: Las llevaremos -pensaron para si.


Consigo: Trajo el bolso consigo.
Consigo: Llevaron el carro consigo.

. Hagaud. la hoja de trabajo,37. ,

ACCIDENTES DE LOS PRONOMBRES QUE SE USAN COMO'


SUJETO.

291 Los pronombres que se usan como sujéto: yo, tú, él,
ella, ello, nosotros, vosotros, ellos, nosotras, vosotras"ellas,
usted y ustedes tienen género: masculino, femenino y
númer,o:singulary plural. '

USO,DE LE Y LES,EN LA COMBINACION CONOTROSPRO-


NOMBRES. ADQUIEREN LA FORMA"SE" PARAEVITARCON.
FUSIONES. ' \

'292 Ejemplos:
Yo le traje el ~ibroa Jorge
Yo se lo traje. (No: yo le lo traje)
Yo le apliqué la inyecciónal enfermo.
Yose laapliqué(No: yo le la apliqué)
Yo les conté la película.
Yo se la conté. (No: yo les la conté)

, 293 No debes olvidar que los pronóm bres personales tie-


nen función sintáctica como lustantivos.
.~.- ~.~

PRONOMBRES
POSESIVOS.

294 Los pronombres Posesivosson m(o, tuyo, suyo, nues-


tro, !uestro (con sus femeninosy plurales).
295 Su función sintáctica como adjetivos o sustantivoses
ocasional: depende de la actitud del hablante.
..
296 Sufren apócope antes del sustantivo: mi, tu, su.

ÍI
EL PROI\IOMBRECOMOADJETIVO.

297 Mi casa es grande


El niño dice; quiero mi juguete.
Tú expresasteayer: sin mi medicina,me,muero.
Tu pluma es azul.
"Su vestido es elegante.
298 En las tres primeras oraciones se está usando la pala-
br¡;l "mi". Por su significación indica' posesiónÓ perte-
nencia, sintácticamente está funcionando como adjetivo.
En la primera está hablando la primera persona; en la
siguiente, la segunda, y en la última, la te~cera. La signifi-
cación depende de la persona que se está expresando.
I

EL PRONOMBRECOMOSUSTANTIVO.

299 Lo mio es poco.


Lo tuyo es mucho. ,
Lo suyo essuficien~e.

300 Aquí mío, tuyo, suyo, están sustantivados por el


'artículoneutrolo.Tienenfunciónsustantiva., '

301 Los pronombres posesivosfuncionan sintácticamente


como los sustantivosy 'los adjetivos.

302 Por su función sintáctica, tienen los mismos acciden- , Accidentes


tes que el sustantivo y el adjetivo: género y número; del pronombre
además, persona.

139

~- - -- -~-
303 'INDICANUN
POSEEDOR: mío, tuyo, suyo, singular
- mía, tuya, suya,
míos, -tuyos, suyos,
mías, tuyas, - suyas plural

304 INDICAN /
-MAS DE UN
POSEEDOR nuestro, vuestro, suyo, singular
nuestra, vuestra, suya,
nuestros, vuestros,- suyos, plural
nuestras, vuestras, suyas,

PRONOMBRES
DEMOSTRATIVOS.'

Relaci6nentre 306 Pronombres Demostrativossbn este, ese, aquel, (sus-


los pronombres femeninos, sus plurales y su neutro: esto, eso, aquello)!.
y laspersonas Tambiénloson: aca~aquí,ahí, alu, allá. Danideade lugar. .
gramaticales Ello depende de la proximidad con las tres personas del
coloq(Jio. Su función sintáctica es la del adjetivo, sustan,
. tivo y adverbio.
306
. $i lo señaladoestá cerca de la primera persona,se usará:
éste, ésta, éstos, éstas, esto; aquí, acá.
~1 - -
Si lo señalado se encuentra cerca de la segunda persona, se .
usará: ése, ésa, ésos, ésas, eso; ah í.
308 - -
Si lo señalado está distante de ambas, se usara,: aquél,
aquéll,a, aquéllos, aquéllas, aqueÍlo, all í, allá. -

EL PRONOMBREDEMOSTRATIVOCOMOADJETIVO.

309 Esta lámparaes la mejor. .


No quiero ese portafo!iso.
Aqu61cuadro es muy oscuro.

310 Esta, ese y aquel son adjetivos porque están modifi-


cando a un ¡::ustantivo.

-1 No se acentúan esto, eso, aquello.


.t
140

- -- - --- - - ---
EL PRONOMBREDEMOSTRATIVOCOMOSUSTANTIVO.
. ,

311 Maríano te perdonaráesto.


Luciano.dijoqueesoeraimposible.
Aquellofue horrible.

312 En el primer caso,el pronombre demostrativo (esto)


está'funcionando sintácticamente como complemento di-
recto, en la segundaoración, "Eso" es también comple-
mento directo, en la tercera, aquelloessujeto; por esoson
sustantivos. .

EL PRONOMBREDEMOSTRATIVOCOMOADVERBIO.

313 Espérataac6.
AM, lo dejó.
AIIAlo verás.

314 AcA denota proximidad a la primera persona; ahí Denotaciones


expresacercan(a a la segunda;está distante de la primera;
all6 se refiere a la tercerapersona,distante de la segunday
muy lejos de la primera. Es adverbio, porque esinvariable
y funciona como C.C. de lugar; por su significación es
pronombre porque estáen vezdel lugar.

Resuelvala hoja de Trabajo 39.

ACCIDENTES.

315 Los accidentestienen género y número cuando fun-


cionan como adjetivos;son.invariablescuando se emplean
como adverbios.Esto, eso y aquello son formas neutrasy
funcionan exclusivamentecomo sustantivos.

316 No debeustedolvidar: los pronombresdemostrativos,


" por su funCión sintáctica, son adjetivos, sustantivos y ad-
verbios. Su significación e~ ocasional, depende de quien sea
el hablante. . . .

PRONOMBRES
RELATIVOS.

317 Pronombres relativos son que, quien, cual. cuyo, dono,


de, cuando, como, cuanto. Varían de significación, de

141

- -- - -- -- - ..~- -
acuerdo con el enunciado. En la mayorfa de los casos
tienen un antecedente, al cual se refieren. Su función
sintáctica es ocasional: son sustantivos, adjetivos o ad-
verbios.

318 Analicemos algunos ejem~los:

Ejemplos 1. El lápiz que me prestaste, es azul.


2. Quien trabaja aquí, no vino hoy.
3. El aparato del cual te hablé, sevende en Saltillo.
4. El edificio cuya iluminación es impresionante, tiene
veinte pisos.
5. El jugueteestádondelo dejaste.
6. Cuandomevaya,te avisaré. "
7. Me vestiré como tú quieras.
8. Imploró cuanto le fue posible.
9. Lleva cuantos libros puedas.
10. Me importa el como no el cuanto.
11, El que canta es inglés.
319
Ejemplos Que: En el ejer.nplo1, "que"~e está refiriendo a "'lápiz", es
decir, "lápiz" essu "antecedente". Estáfuncionando
como sustantivo.
Quien: En el ejemplo 2, "quien" tiene su antecedente
impl ícito, estáfuncionando como sustantivo.
Cual: En el ejemplo 3, "cual" se está refiriendo a "apara-
to", que es su antecedente. Sintácticamente es un
sustantivoy forma parte del sujeto.
Cuya: En el ejemplo 4, "cuya" serefiere a "iluminación",
que es su antecedente.Estáfuncionando como adje-
tivo. Es modificador directo del sustantivo "ilumi-
nación"
Donde: En el ejemplo 5, "doride" estámodificando direc-
tamente al verbo "está". Está funcionando como ad-
verbio.
Cuando: En el ejemplo 6, "cuando" está modificando
directamente al verbo; está funcionando como ad-
verbio.
Como: En él ejemplo7, "como" es modificadordirecto
",del verbo "vestiré". Su función sintáctica es la de
adverbio. En el 10, esun sustantivo..
Cuanto: En el ejemplo 8, "cuanto" esmodificado'rdirecto
, del. verbo "imploró"; en el 9, modifica directamente

142

-. -- ----
al sustantivo "libros"; en el '10 es un'sustantivo. En el
8': es adverbio; en el 9: adjetivo.

320 Debe recordar'que los pronombresrelativosson: que,' , Significado


quien, cual,cuyo, donde,cuando,como,cuanto.Quesu y funcí6n
significaciónvaría según el enunciado. Que su función es delos relativos
ocasional: sustantivo, adjetivo y adverbio. Que pueden
llevar antecedente o no. Que cuando son sustantivos y
adjetivos tienen los mismos accidentes gramaticales que
aquéllos: género y número. '

Haga la hoja de Trabajo 40.

PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.

321, Pronombres Interrogativos y Exclamativos son los


mismos que los relativos.1 Se acentúan ortográficamente.
Su función es la de: sustantivo, adjetivo y adverbio. según
la actitud que tome el hablante.

322 Analicemoslos ejemplossiguientes: Análisis.


Que: ¿Qué pasó? Es un sustantivo: sujeto. . depronombres
¿Quétrajiste? Es un sustantivo: compl. directo.
iQué cosa tiene la vida! Es' un adjetivo: modiíica
directamente al sustantivo "cosas".
Quien:'¿Quiéncantó? Es un sustantivo: sujeto.
¿P~raquiénes? Es un-sustantivo:objeto indirecto.
Cual:¿Cuálestu sugerencia?: Esun sustantivo;sujeto. '

No se cuál disco,elegir. Es un adjetivo: modificador


directo del sustantivo "disco"
Donde: ¿Dónde estás? Es un adverbio. Modificadirecta-
mente al verbo "estas". ..'
Cdmo: ¿C6mote llamas? Es un adverbio. Modifica direc-
,tamente al verbo "llamas".
Cuando: ¿Cuándoterminas? Es un adverbio.Modifica
directamente al verbo "terminas".
Cuanto: iCuánto te quiero! Es un adverbio. Modifica
directamente al verbo "quiero".
Cuanto: ¡Cuánto trabajo me dio'enc'ontratel Es unadje-
tivo. Modifica directamente al sustantivo "trabajo"

1 CUYO no se usa en nuestros días como pronombre interrogativo o exclamativo.

. 143

---,~....-.-....-
323 Recuerde que: los pronombres interrogativosV excla-
mativos son los mismos que los relativos. Se acentúan
ortogr~ficamente. Funcionan sintácticamente como los
sustantivos, adjetivos y adverbios. Como adjetivosy adver-
bios son modificadores directos del sustantivo y verbo
respectivamente. Como sustantivos y adjetivos tienen gé-
nero y número.
Resuelvahoja de trabajo 41.

PRONOMBRES
INDEFINIDOS.

324 Pronombres Indefinidos son algo, alguien, alguno,


poco, mucho, uno, cualquiera (sentido de vaguedad);na-
die, nada, todo, ninguno (sentido de generalidad);varios,
muchos, pocos (sentidode cantidad).,Su función sintáctica
es la del sustantivo, adjetivo y adverbio.Como sustantivos
y adjetivostienen género y número.

325 Analicemoslos ejemplos:

Algo: Mesucede algo. Es sustantivo: sujeto.


Lleg6algocansado.Esadverbio:modificaal adjetivo:
"cansado" .
Llamea alguien;Essustantivo; objeto directo.
Jugó todo; Essustantivo: objeto directo.
Alguna mujer lo ayudó: Esadjetivo: modificadirecta-
mente al sustantivo-"mujer".
Cualquieralo haría: Esun sustantivo: sujeto.

326 No debe olvidarque: los pronombres indefinidos;son


algo, alguien, alguno, poco, mucho, uno, cualquiera, nadie,
nada, todo, ninguno, varios, muchos, pocos. Que su fun-
ción es ocasional: adjetivos. sustantivos, adverbios. Que
cuando funcionan como sustantivos y adjetivos tienen gé-
nero y número.

Elabore la hoja de Trabajo 42.

144

~-- ---
RECAPITULACION

1. Pronombre esuna palabraque tiene un significado ocasional.


2. El pronombrefunciona como sustantivo (pronombre personal),como
adjetivo (pronombre posesivo) y como adverbio (pronombre demos-
trativo). .

3, Los pronombres personalesson yo, tú, él y sus derivados.Son siempre


sustantivos. .
4. Los pronombres posesivosson: mio, tuyo, suyo, nuestro,vuestro y sus
derivados. Su función es la de adjetivo y sustantivo. .
5.. Lós pro.nombresdemostrativosson: éste, ése, aquél con susfemeninos,
sus plurales y su neutro: esto, eso, aquello, sqn sustantivos y adjetivos.
6. Los pronombres relativos son: que, cual, quien, cuyo, donde, cuando,
como,cuanto.Sonsustantivos,adjetivoso adverbios. .
7. Los pronombresinterrogativos y e~clamaiivosson: los mismosqu~ los
relativos. Tienen la misma función sintáctica que ellos. Se acentúan
ortográficamente. . .
8. Pronombresindefinidos son: algo, alguien, alguno" poco, mucho, uno,
cualquiera, nadie, todo, ninguno, varios, muchos, pocos, etc. Expresan
vaguedad, generalidad o cantidad no preCisa. Funciona como sustan-
tivos', adjetivos y adverbios. I

ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS

1. De un texto deterfQinado, subrayar los pronomhres.


2. Como consecuencia del trabajo anterior, hacer la clasificacion de pro-
nombre. .
3. Tomando como base fa tarea señalada en el punto dos, analizar cuidado-
samente cada uno de los pronombres para determinar la función que
estén desempeñando en cada caso
4. Seleccionar un texto de una obra dramática. Estudiarlo con detenimien-
to para observar como el uso de los pronombres per:sonales:yo, tú, él y
sus derivados,'dependen del coloquio,
5. Hacer la hoja de Trabajo 43.
o

BIBIOGRAFIABASICA

LACAL-ROSETTI. CASTELLANO (2).. Edit. Kap!3lusz.B. Aires.

145

- -- .---..- ~...;.,-
ELVERBO

CONJUGACION
IRREGULAR.

Irregularidad. 321 Como ya observó usted en la quinta unidad, los


verbal verbos tienen una determi nada desinencia para indicar los
tiempos y las personas; dicha terminación -morfema- es
la misma en los verbos regulares;pero hay verbos irregu-
lares, es decir, en los cuales la terminación o morfema es
diferente de los regulares, incluso difieren las termina-
ciones entre los mismos irregulares. El verbo SER es el que
presenta más irregularidades de todos, por ello lo estudia-
remosa continuación, con detalle.! .

CONJUGACION
DELVERBO"SER".

Nomenclaturas 328 Existen dos importantes nomenclaturas para la conju-


dela gación de los verbos españoles. Una es la de la Real
conjugaci6n Academia Española y otra la del gramático hispanoameri-
cano Andrés Bello. Esta última es lá que tiene más adeptos
en' Hispanóamérica. Le señalaremos las dos para que haga
las comparaciones, sin embargo, para nuestro estudio va-
mos a tomar la de la Academia.

329 MODOINDICATIVO

PRESENTE PRETERITO IMPERFECTO


(Bello: presente) (Bello: copretérito)

Yo soy Yo era
Tú eres Tú eras
El es Él era
Nosotros somos Nosotros éramos
Vosotros sois Vosotros érais
Ellos son Ellos eran

PRETERITO INDEFINIDO PRETERITO PERFECTO


(Bello: Pretérito) (Bello: Antepresente)

Yo fui Yo he sido

1 La irregularidad en el radical se estudiará en la siguiente unidad.

146

.-. ----
Tú fuiste Tú has sido
El fue El ha sido
Nosotros fuimos Nosotros hemos sido
Vosotros fuisteis Vosotros habéissido
Ellos fueron Ellos han sido

PRETERITO ANTERIOR PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO


(Bello: Antepretérito) (Bello: Antecopretérito)

Yo hube sido Yo había sido


Tú hubiste sido Tú habíassido
El hubo sido El había sido
Nosotros , hubimossido Noso'tros habíamossido
Vosotros hubisteissido Vosotros habíais sido
Ellos hubieron sido Ellos habían sido

FUTUROIMPE~FECTO FUTURO PERFECTO


(Bello: futuro) (Bello: Antefuturo)

Yo seré Yo habré sido


Tú serás Tú habrás sido
El será fl habrá sido
Nosotros seremos Nosotros habremos~ido
. Vosotros seréis Vosotros habréissido
Ellos serán Ellos habrán sido

330 MODO POTENCIAL

SIMPLE f COMPUESTO
(Bello: Pospretérito del, (Bello: Antepospretérito del
Modo 'Indicativo) Modo Indicativo)
Yo sería Yo hab. ía sido
Tú , serías Tú habr ías sido
El sería El nabría sido
Nosotros seríamos Nosotros habríamos sido
Vosotros seríais Vosotros habríais sido
Ellos serían Ellos habr ían sido

147

-- -- -- --- .
331 MODOSUBJUNTIVO

PRESENTE PRETERITOPERFECTO
(Bello:Presente) (Bello:Antepresente)
Yo sea Yo haya sido
Tú seas Tú hayas sido
El sea El haya sido"
Nosotros seamos Nolotros hayamossido
VOlotrol seáis Volotrol hayáissido
Ellol sean Ellos hayan sido
PRETERITOINDEFINIDO f>RETERITO
(Bello:Pretérito) PLUSCUAMPERFECTO
(Bello:Antepretérito)
Yo fuera"o fuese Yo hubiera o hubiesesido
Tú fueras o fueses Tú hubieras o hubiesessido
El.. fuera o fuese El hubiera o hubiesesido
Nosotr06 fuéramos o fuésemos Nosotros hubiéremoso hubiésemossido
Vosotros fuérais o fuéseis Vosotros hubiéraiso hubieseissido
Ellos fueran o fuesen Ellos hubieran o hubiesensido

FUTUROIMPERFECTO FuiuRO PERFECTO


(Bello:Futuro) (Bello:Antefuturo)
Yo fuere Yo hubiere sido'
Tú fueres Tú hubieressido
El fuere El hubiere sido
Nosotros fuéremos Nosotros hubiéremossido
VosO.tros fuereis Vosotros hubiéreis,sido
Elh;;s : fueren Ellos hubieren sido

332 MODOIMPERATIVO
PRESENTE
(Bello: Imperativo)

se Tú
ser.! Vosotros

Rcsudv~ id hoja de trabajo 44.

. 148

---- --- -
EL PRETERITO

333 El pretérito es lo "pasado"; es lo que sucedió antes Significación


del momento en que se habla. de los tiempos
del Verbo
. 334 Paraque observecómo funcionael tiempopretérito,
en sus diversasmodalidades,lea la parte primera del cuento
"Sor Filomena", del poeta nicaragüenseRubén Darío.

"iYa está hecho, por todos los diablos! -rugió el


obeso empresario dirigéndose a la mesita de mármol.
en que el pobre tenorio ahogaba su amargura en la
onda de ópalo de un vasode ajenjo.

El empresario, ese famoso Krau- ¿no conoceis


la celebridad de su sobérbia narii, un verdadero dije
de coral amado en rubio alcohólico?-, el empresario
pidió el suyo con poca agua. Luegosecó el sudor de
su frente y, dando un puñetazo, que hizo temblar la
bandejay los vasos,soltó la lengua:

-¿Sabes, Barlet? Estuve en toda la ceremonia;


lo he presenciado todo. Si te he de decir la verdad,
fue una cosa conmovedora. . . No somos hechos de
fierro.. .
Contóle lo que había visto. A la linda niña, la
joya de su Troupe, tomar el velo, sepultar su belleza
en el monasterio, profesar con su vestido oscuro de
religiosa,la vela de cera en la mano blanca. Después,
los comentariosde la gente.

- ¡.Unacómica, monja! ...A btro perro con ese


hueso. . .

Barlet -el enamorado romántico- veía a lo alto


y bebía a pequeños sorbos! "

335 Estudiemosalgunosverbos del relato:


VERBO TI EMPO MODO
rugió Pretérito Indefinido Indicativo
secó " "
VERBO .
TIEMPO MODO
Pretéritoindefinido
" " "
hizo
" " ,"
estuve
ahogaba Pretérito Imperfecto Indicativo
" " "
veía
" " "
beb ía
hab ía visto Pretérito Pluscuamperfecto Indicativo
.
"
he presenciado Pretérito Perfecto
,
336 Rubén Darío ha empleado el tiempo pretérito en
cuatro formas. Como ve, este tiempo tiene muchas moda-
lid~tles, que analizaremos enseguida:

PRETERITO.INDEFINIDO. (PRETERITO)

337 Primero veremos las cuatro formas aparecidas en el


trozo literario.

"-rugió el obeso empresario. . ."


"Luego secó el sudor de.su frente y. . ."
"Estuveen toda laceremonia.. ~"
"que hizo temblar la bandeja. . ."
338 Lea con cuidado las cuatro expresiones. El verbo ha
. sido empleado en pretérito por el autor; en cada una de las
cuatro oraciones está indicando que las accionesde: rugir,
sacar, estar y hacer se efectuaron en el pasado y que,
además,son independientesde cualquier otra acción'.

339 Pretéritoindefinidode indicativo:sirveparaindicar lasaccio-


. nes efectuadasen el pasadoy que, además,son independientesde
cualquieraotraacciono .

PRETERITOIMPERFECTO
DE INDICATIVO;(COPRETERITO)

340 Estudiemosotras expresiones:

", . ,el pobre 'tenorio ahogaba su amargura. . ."


", . .veía alo alto y beb ía a pequeños SCirbos."

341 En la pri~ere oración el verbo :'~hogaba" está indi-


cando una acción efectuada en el pasado de la Gual no

150

- ------- ----
sabemos si terminó o no; solamente podemos damos cuen-
ta de un detalle: es~áindicando duración de la acción, es
decir, se está efectuando en el 'pasado, pero podría conti-
nuarse en el presente; no ti,enetérmino. Lasegundaexpre-
sión está 'enfatizando 'lo mismo: "veía" y "bebía". Esta
modalidaddel pretéritose llama: .

, .
342 'Pretérito imperfecto de indicativo (o Copretérito):sirve para
indicar acciones realizadasen el pasado, ,ero que no $IIftalan,ter.
mino, solo indicanduraciÓn.

PRETERITO PERFECTO DE INDICATIVO (ANTEPRESENTE)

343 Observalo siguiente:

". . .lo he presenciado todo". f

344 Expresionescomo la anteriQremplean el pretérito en


otra forma: "he presenciado". Es una forma compuesta:
presente del verbo haber más participio. La acción que
señala dicho tiempo se ha efectuado en el pasado, pero no
está terminada, no es absoluta, sino que guarda relación
'.con el momento presente: es un pasado ihmediatcf; el
pensamiento se expresa inmediatamentedespuésde que ha
sucedido: "me he levantado"; he comido; he dicho,etc.

345 Pretéritoperfectode indicativo:sirveparaindicarlasacciones


realizadas
enel pasado,
queguardan relaci6nconel presente. '

346 Ahora, veamos otro empleo de.!pretérito:

"Contóle lo que hab ía visto."

. "hab ía visto" es otra forma compuesta: pretérito


.

imperfecto de haber más participio. Aquí tienes que fijarte


en otro verbo "contó", empleado en pretérito indefinido.
. Observe que' hay relación entre los dos tiempos y que:
"hab ía visto" es anterior en el tiempo a "contó". Esta
r~lación'temporal puede ser inmediata o lejana; todo de-
pende de la intención del hablante. Este tiempo se llama:

151
PRETERITOPLUSCUAMPERFECTO
DE INDICATIVO(ANTE.
COPRETERITO).

341 Pretérito pluscuamperfecto de indicativo: sirve para expresar


una acci6n ocurrida en el pasado, que es anterior a un hecho también
pasado.

348 La otra forma que no ha aparecido en el texto leído


es el llamado: "pretérito anterior". Veamosunos ejemplos:

Luego que hube comido, me acosté.


Después que hubo llegado, platicó lo sucedido.
Apenas hubo terminado de hablar por teléfono, se levantó.

349 Observeque esta forma del pretérito: "hubo llegado",


"hube comido", "hubo terminado" se relaciona también
con otra acción efectuada en el pasado; pero dicha acción
es inmediata a la otra. Este tiempo verbal no se usa
ac;tualmente, su empleo-se ha- destinado a la lite¡ratur¡;¡.
J F(jese también que siempre va antecedido por adverbios:
luego que, -después que, apenas. También se emplea con:
- en cuanto, no bien, etc. -

PRETERITO ANTERIOR DE INDICATIVO. (ANTEPRE-


. TERITO).

350 El pretérito anterior de indicativo: sirve para indicar una


acci6npasada,anteriora otra tambiénpasada;

Haga usted lo que se le pide en la hojé!de Trabajo45


y en la 46.

RECAplTULACION

1. El~verbo ser es muy irregularcon su conjugación:

MODOINDICATIVO- -

Presente:soy,
Pretérito imperfec'to: era,
- Pretérito indefinido: fui,
Pretérito perfecto: he sido,

152
4 '

Pretérito anterior: hube sido,


Pretérito pluscuamperfecto: había sido

. .
MODOPOTENCIAL

Simple: sería (Pospretérito), ,


Com.puesto: habría sido (Antepospretérito)

MODOSUBJUNTIVO

11 Presente: sea,
Pretérito' perfecto: haya sido, (antepre~ente)
Pretérito indefinido: fuera o fuese (pretérito)
Pretérito pluscuamperfecto: hubiera o hubiese sido (Antepretérito)
Futuro imperfecto: fuere (futuro)
Futuro perfecto: hubiere sido (antefuturo)

MODOIMPERATIVO

Presente:'sé tú
Presente: sed vosotros.

MODOINDICATIVO
1

2 Tiempo pretérito: es lo 'jpasado"; es lo que sucedi6antes del momento


en que se habla. ,
3. Pretérito indefini~o: indica las acciones efectuadas en el pasadoj y que.
.sonindependientesdecualquieraotra acción. '

4. Pretérito imperfecto: indica acciones realizadas en el pasado, que no


señalantérmino,sinoduración. . '

5. Pret~rito perfecto: indica acciones efectuadas en el pasado que guardan


relacióncon el presente.
6. Pretérito pluscuamperfecto: indica acciones ocurridas en.'el pasado,
anteriores a un hecho pretérito. '
7. Pretérito anterior: indica una acción pasada ánterior a otra también
'pasada.

153 ,

---""""""'-
~

ActiVIDADESCOMPLEMENTARIAS

1. Revisar la conjUgación del verbo ser. Valorarlo en cuanto a su irregu-"


laridad. Reflexionar en su importancia y en el constante empleo que de
él hacemos diariamente. Practicar oralmente y por escrito aquellas
formas de dicho verbo que, por descon~cimiento o dificultad, no
: usamos.
2. Leer un cuento o nove!a que esté narrado en pretérito. Subrayar los
verbos que estén en el tiempo mencionado. .Estudiar las diferencias para
valorada necesidad de expresarse con"eficacia.

BIBLlOGRAFIABASICAPARAESTETEMA:

LACAU-ROSETTI. CASTELLANO. (2). Edit. Kapelusz. B. Aires.

REACTlVOSDEAUTOEVALUACION

1. Señale usted el género. y el número de los sustantivos que siguen,


utilizando las iniciales M. .F;.para masculino y femenino, y S. P., para
singular y plural. "

NOMBRE GENERO NUMERO


1) mitad

2) libracos

3) duplo

4) populacho

5) "i.slotes

11. An<?teel plural de las siguientes palabras:

jabalí alelí
marqués síntesis
zafiro ajonjol í
alférez" dominó

154
.Módulo 6.

OBJETIVOSESPECIFICOS

Al terminar de estudiar este módulo el alumno:

1.0 Indicará que otras lenguas, además del latín y las lenguas autóGtom~s,
. . contribuyeron en la formación del castellano. .

.1.1, I{acordará un número de 10 palabras de origen germánico.


1.2 Señalará un mínimo de 3 dialectos romances ibéricos.
1.3 Recordar~ por lo menos. 10 palabras hispanoamericanas (no mexicana$)
1.4 Recordará un m ínimo de 10 vocablos de otros p1 íses, incorporados al
castellano.. .

ESQUEMA.RESUMEN
.1

Consulte el esquema del Módulo 3.

-.
LOSORIGINES'DE LA LENGUAESPA~OLA

EL ROMANCE.

Evoluci6n 351 Al caer el Imperio Romano, y debido a las invasiones


delLat(n , que sufrió Hispania, se dificultaron notoriamente las comu-
wlgaJ nicaciones entre Roma y todo el territorio que había
conquistado. En tal virtud, la cultura romana se resintió
extraordinariamente. Este hecho permitió que el latín vul-
gar, impuesto por los romanos, al dejar éstos de presionar
su cu'ltura, evolucionara, con la mezcla de otra lengua de
grupos humanos que fueron invadiendo la Peníllsula Ibé-
rica después de los romanos: visigodos"árabes, francesEls,
etc., hasta la consolidación del castellano como .Iengua
oficial, por el rey Alfonso X, en el siglo XIII. .

362 Así pues, fueron dos -ya asentados- los motivos que
ayudaron al latín vulgar para que fuera evolucionando
hasta convertirse en cada región en lenguas románicas: el
asilamiento de Roma yia contínua depresión ae la cultura
impuesta por los antiguos c;onqui,stadores.Cada región fue
agregandQal latín vulgar que hablaban, formas de pronun-
ciación de sus dialectos primitivos, así como vocabulario
de las lenguas prerromanas; además.fueron introduciendo
palabras y usos lingü ísticos de los subsecuentes invasores y
.colonizadores.

LOSGERMANOS.

Influjos 353 Los germanos invadieron España en el año 409 D,C.


lingü(sticos Representantes de los germanos eran los suevos, vándalos y
posteriores
a alanos. Estas agresiones germáhicas se iniciaron desde el
losromanos . siglo 111,pero fue hasta el año señaladoarriba definÍtiva-
mente se incorporaron a la vida española. Los alanos
fueron exterminadosa los pocosaños. Losvandalosperma-
necieron un poco más -se establecieroll,~nBética-, pero
pronto se fueron al Africa. Los suevospermanecieronen
. territorio español más tien1Po que los alanos y vándalos:
"Villalán" (Valladolid) "Bandaliés" (Huesca). Suevos:
"Puerto Sueve" en I~ región asturiana.

Visigodos 354 Al comenzar el siglo VI llegaron los Visigodos, más


eivilizaqos que sus antecesores,y' se establecieronen la

158

---~ - -- - .--- -- -- - -
meseta castellana. Al principio evitaron la mezcla con los
hispanoamericanos,porque ten ían prohibido el casamiento
con otra raza que no fuera la visigoda.poco a poco esta
actitud empezó a cambiar, hasta que en el año 655 se
estableció la unificación jurídica para ambos grupos. Los
visigodostransformaron las costumbres, de los hispanorro-
manos, el derecho y la conciencia de Hispaniacomo uni-
dad jndependiente.
355 La influencia lingüística de los visigodosno fue muy.
grande. En la fonética no hay huellas. En la morfología
sólo queda el sufijo IJ-ing": engo. Ejemplos: abolengo,
realengo,etc. En el vocabulariotenemos: ..
GERMANISMO ESP AI\JO L GERMANISMO ESPAI\JOL
laiston lastar wardja guardia
fat hato skilla esquila
tappa tapa. haspa aspa
rukka rueca gans . ganso
marthus marta ufjo (abundancia) ufano
gano gana gasalija(compañero) agasajar
356 Los nombres de personas se forman con dos elemen- Palabras
tos; casi siempre aluden a cualidades humanas y a la deorigen
guerra: germánico

ELEMENTOSGERMANOS ESP AÑO L


all: todo, wars: prevenido Alvaro
frithu: paz, nanth; atrevido Fernando (Fridenandus)
hroths: fama, riks: poderoso Rodrigo (Rodericus)
hrotsh: fama, sinths: dirección Rosendo (Rudesindus)
gails: alegre, wers: fiel . Elvira(Gelovira)
gunthis: Lucha Gonzalo
hathus: lucha o
all: todo, funs: preparados Alfonso

357 El romance que se hablaba en España al termin.arla


época visigoda presentaba rasgosmuy primitivos. Sin em-
bargo, ya el latín hablado en España pod ía considerarse
como un dialecto dellat ín general.
LOS ARABES.

.' 358 En el año 7'11 D.C. los árabes invaden España; foda la
pen ínsula cae en manbs de los musulmanes. Sólo en las

159
Establecimiento montañas del norte quedan pequeños grupos humanos
delosárabes resistiendo. L,.osárabes, sirios y berberiscos,invasores,no
enla traen mujeres, así que toman como esposas a las hispa-
Penfnsula
Ibérica nogodqs. Establecensu capital en Córdoba, que pronto se
convierte en el centro de una esplendorosa'civilización
islámica,En el año 950, dos'terceras partes de la Penrnsula
Ibérica están en poder de los árabes. Florecen la agri-
cultura, la industria y el comercio. En todo el territorio
conquistado: el ANDALUZ, se habla el Arabe; sin em-
bargo, los hispanogodos conquistados hablan su "lengua
rústica". A estos .habitantes del Andaluz se les lIam6
Mozarabesasí como a su lengua,lasfamosasJarchasson
los primeros'exponentes literariosen esta lengua.

359 La influencia arabe en el español fue decisiva. Los


musulmanesestuvieron más de sIete siglos'en tierras hispá-
nicas. El' vocabulario español contiene unas cuatr:o miI
palabrasde origenárabe:
Veamos:
adalid, atalaya, zaga, tambor, alférez, acicate, alazán,
acémila, acequia, aljibe, alberca, noria, alcachofa, za-
nahoria, alfalfa, azafrán, azúcar, algodón, maquila,
azucena, azahar, arrayán, retama, mejorana, tarea,
racamar,alfarero, taza, jarra, arracadas,marfil, aZufre,
Palabrasde azogue, aduana, almacén, arroba, fanega, maravedí,
origenárabe aldea, zaguán, alcoba, celosía, azulejo, alcantarilla,
almohada, alfombra, alrñíbar, babuchas, laúd, ajedrez,
tahur, alcalde., alguacil, albacea, guarismo, álgebra,
al,ambi~ue,alco?ol, jarabe, elix,ir,cenit, b~laqí, bal-
dló, ami, carmesí; fulano, en balde, hala, oJalá,albo-
rozo, Guadalajara, Guadalquivir;Mancha, Calatayud,'
Guadalupe,Guadiana,etc.

360 Como puede' observar, existen muchas palabras del


Arabe en nuestro idioma. Los mu.sulmanestambién pasa-
ron voces de otras lenguas a la nuestra. Del sánscrito es:
ajed,rez,del persa: 1azm'in,naranja, azul; del griego: alam-
bique, acelga. .

361 Durante los siglos IX, X y XI, ~I Romance siguió su


evolución. Existen documentos notariales que así lo ates-
tiguan, dichos documentos emplean el latín, pero insertan
palabrasy construcciones
. . romances.En las glosasemilia-
.160

-- -- . --- --
nensesy en las glosas silenses aparece ya conscientemente
usada la lengua romance. Están escritas en dialecto Na-
varro-Aragonés.

LOS FR.ANCESES.

362 En el siglo XI, Sancho el Mayor abre una nuevavía a


la peregrinacióna Santiagode Campostera.A partir de "

entonces acuden qevotos de otros lugaresf.uerade España. .


Los "francos" acuden abundantemente.. Establecenciuda-
des a lo largode dicho camino. Como consecuenciade ello,
palabras de origen francés empiezan a introducirse en el
.romance hispano. Algunosde esqsvocablosson: homenaje,
mensaje, vergel, pitanza, fraile, mesón, manjar, vianda,
vinagre,etc.
~

363\ La Reconquistaque.-habíacomenzadodesdeel princi- .,.


pio de la dominación árabe se dirige hacia el sur. Loscris-
tianos tOman Tolado en 1085 y Zaragoza en 1118. Pero
los mozárabes ya están muy aculturadQscon la civilización
árabt;!;conservansus creenciasy hasta su lengua. En el siglo
XII, 'el arzobispo don Raimundq funda la Escuelade tra-
ductores y, un siglodespués,el Rey AlfonsoX acoge en su
corte.a sabios judíos que dominan la cultura árabe. La .
filosofía griega es conocida por medio de los pensadores
musulmanes Averroes y Avempace. Conforme va avan-
zando la .reconquista, los cristianos' van imponiendo los
. romances del norte: Gallegp-Portugés, Astur-Leonés, Caste- I
llano, Navarro-Aragonésy Catalán. t\Jotodos estos dialec-
'1
.tos tuvieron la misma suerte; unos se impusieron más
pronto que otros; en el sur fue más difícil. debido a que el
sustrato árabe era muy fuerte.

. I
LOS R.OMANCES
DEL NOR.TE.

364 El Gallego-Portugés,tras la constitución del reino de


Portugal, en 1139, se dividió en sus dos ramasactuales. El
gallegose habla en Galic!a solamente; en cambio el por-
tugués Sé fue extendiendo hacia el sur, y hacia los lugares
donde lo llevarán lbs conquistadores: Africa, Asia y Amé-
rica. .

161

~.
.. \""
..
r
I

, 365 El Astur-I,..eonesse 'enfrentó pronto con el castellano.


Tuvo que replegarsea su región original. Hoy se conserva
en el "bable'" de ASturias. '

Lenguas
I
Hispanorromanas 366 El, Navarro-Aragonéscorrió' casi la mismasuerte que
el astur-I~onés.Sobrevivióhasta fines de la édad Media:
Fue absorbido por el español. En la actualidad se habla
dialecto aragonésen la zona del Pirineode Huesca.
.. . "

367 El Catalán,esla lenguamá~fuerte despuésdel caste-


llano. Se extendió hasta el extremo meridional de la costa
levantina y llegó hasta; las islas Baleares. Hoy se sigue
hablando en esos 1ugarescon algunas variantes dialectales.

368 ' El Ca~tellano aparece como dialecto más o menos


hacia el siglo X. Primero Castilla dependla de los reyes
leoneses; después se independiz6, y dirigiendo la Recon-
quista sometió a León. El castellano no s610se extendió
'.

hacia el Sur, sino también hasta el este y oeste. De esta


manera, el castellano iba incorporando muchos element9s
'de los dialectosde los vencidos:sobre tocloel árabe.

Aparici6n , 369 Así se va imponiendo el Castellanoen la Panínsula


delcastellano Ibérica; a más' poder poiltico" más saturación' de dicha
lengua. El siglo, X1.11registra oficialment~ al castellano
como lengua. Alfonso X, el Rey'Sabio;dispuso que en una
gran cantidad de obras culturalmente importantes se redac-
taran en castellano; antes de esto, sólo se conocían los'
cantares de gesta por tradición orar;el M 10 C,ID es el único, .
que conocemos b'ien.áctualmente.
, I Ya para
. el siglo XV el
castellano había adquirido'rango de lengua culta. Durante
los siglos se fue depurando y fijando algunas formas vaci-
lantes, así como enriqueCiendosu vocabulado. "LaCeles-
tina", escrita en 1499, lo muestra el'aramente. .

310 Para esa fecha, el r¡;¡inode Castilla dominaba el'an-


tiguo reino de León con Asturias y Galicia, Extremadura,
el reino de Toledo, el de Murcia, toda Andalucía y las Islas
Canarias. ' , ' . '

371 Dos hechos importantes registra 1492 para España y


el castellano: el descubrimiento de América, así como
Ipublicación de la primera gramática castellana por An-

162
tonio de Nebrija, llamada: Arte de la lengua castellana o.
espaikJla. Ya aparecela unidad de una sola lenguacomo'
expresión de todos los españoles.

.372 Los siglos XVI y XVII marcan la cumbre de nuestra


lenguay literatu.a. Aparecen obras como El Lazarrill'o'de
Tormes. Poetascomo Garcilasode la Vega,SanJuan de la
Cruz, el gran Cervantes,Lope de Vega, Góngora y Que-
vedo. -

373 En la actualidad la lengua española es hablada por


más de cian millones de personas, en España, Hispanoa-
mérica (exceptuando Brasil) Sur de los Estados Unidos,
Filipinas,' y otros lugares más donde fue llevada por los
jud íos sefard íes después de su expulsión de la Península. El
español es una de las principales lenguas del universo.
Tiene una gran vi'talidad y seguramente dicha fuerza se
acrecentará, ya que se habla en pa íses jóvenes como el
nuestro, que tiene un gran futuro poi ítico y económico,
razones que asegurar:¡su supervivencia.. .

374 Con la Conquista de México y del Perú, los dos focos


culturales más importantes de América en el siglo XV, el
español adoptó much ísimos términos de las lenguas ind í-
genas habladas en este continente.' Veamos algunos
ejemplos: ' . .

. Mhico: tomate, cacao, chocolate, zapote, tamal, zopilote, Americanismos


amate.

Perú: quechua, llama, vicuña, alpaca, guano, cóndor,


quipos, balotaje, etc. .

Cuba: prángana, conga, chancleta, porra, chivato, dan-


zonete,. bailoteo, caguama, tusa, guajiro, batey, etc.

Colombia: chi rriado, guache, tolete, matamba, etc.


.Las Antillas': .,bohío,
. ají, maní. ananá. .
Venezuela: chinchorro, piche, guirizapa, maraca, papiro-
tada, etc.
Argentina:
. .
mate, tilingo, puc~o, atorrante.

Hacer la hoja de Trabaj0 47. .

163
,,~

ApORTACIONDE LE",GUAS
MODERNAS: ANGLlCISCISMOS,
GALlCISMOS;
GERMANISMOS,ITALlANISMOS,y LUSITA.
NISMOS. .

316 Además de tadas las lenguasmencianadasanteriar-


mente, El españo.lseha enriquecida,despuésde su cansali-
dación cama lengua culta, can muchas palabras de las
lenguas maciernas,cama: anglicismas,galicismas,germa-
Anglicismos nismas, lusitanismas~italianismós. etc.
316 Las angliCismassan las palabraspravenientesdel In-
glés',que el españolha tamada, y que han sido.aceptadas
par la Academia de la Lengua,parque mencionanusasy
co.stumbresque eran descanocidasen nuestra idiama. AI- .
gunos ejemplas san:

Cheque, mitin, paquete, dólar, repartera, panfleto.,


túnel, casimir, camité, franela, fútbo.l (futbal), garaje,
tenis,gal, canfart, bistec, baxear, falklare, rasbif, .
vagón, cactel, Hder, récard, detective, cantral, club,
. bar, etc. .

Barbarismos 311 Hay muchasanglicismasque usamosen la vidadiaria


. .deorigen . sin necesidad,puesel españo.ltiene laspalabrasadecuadas.
inuln Estosvacablas no.han'sida aceptadas par la Academia,can
tada razón. y se llaman barbarismas.Tú debesevitarlas,
usando.las vacescastellanas equivalentes. Veamas algunas
ejemplas: .

lunch: almuerzo, interview: entrevista, ticket: billete


a cupón, claset, guardarrapa, hall: pasillo. al salón,
picnic: pasea campestre, raid: viaje "aventón", etc. .
Galicismos 318 Galicismassanlaspalabraspravenientesdel Francés,
que el españo.l ha tamada y han sido. aceptadas par la
Academiade la Lenguaparque mencianan usosy castum-
bres, can vaces que no. ten (a nuestra idiama. Algunos
ejemplas sen:

Jardín, bufete, jaula, sargenta, paje, cafre, reproche,


hatel,carsé, mentón, babina, encuesta, etiqueta, aca-
parar, recital, etc.

379 También existen muchas galicismos que, sin haber


164 /"

--- - ...
sido aceptados por la Academia, por las mismas razones B8rba~ismos
que los anglk:ismos,se usan frecuentemente en español. franceses
Ejemplos:

amateur: aficiona9o.,carnet: cuadernillo,biscuit: biz-


cocho, restaurant: restaurante, debut: primera presen-
tación, bouJevar: avenida, bouquet: ramillete, cons-
tatar: comprobar, influenciar, influír, orfelinatoi or-
fanato, revancha: desquite, maitre d'hotel: maestre-
sala de un hotel, soireé: sarao, argot: caló, negligé:
bata de mujer, matinée: función matutina, chic: ele-
ganc!a,buffet:
., ambigú, menú: listade platos, etc..
380 Germanismos son palabras que proviene\1 del alemán" Germanismos
. que tomóJ~1español y ha aceptado la Academia.Ejemplos:
marco, máuser, heraldo, blindaje, vals, metralla,
kindergarten, potasa, cinc, ganga, cobalto, sable,
coche, etc. .

381 Italiánismosson palabras que provienen del italiano,


que tomó el español y han sido aceptadas por la Academia.
Ejemplos:

medalla, piano, estuco, volcán, nuncio, soneto,.cúpu- Itslianismos '

la, canalla, terceto, carroza, mosaico,emboscada,bar-


carola, fachada, .escopeta, máscara, bufón, artesano,
centinela, calibre, carnaval, ópera, alerta, casino, pq-
mada, etc.. . . '

382 Lusitanismosson ras palabrAsque provienen del por- Lusi.tanismos


tugés tanto de Portugal como de Brasil. Ejemplos: ,.
chubasco, aricos, brasilero, vigía, marimba, chumace-
ro, cachimba, etc.
383 Hebreísmos son palabras que provienen del hebreo, y Palabras de
que pasaron al español por la estancia de los hebreos en la origen hebreo
Península ibérica y además por la traducción de la Biblia.
Ejemplos:
José, María,sábado, edén, etc.
384 Ahora ya tiene una visión general sobre'el español. su
lengua. desde el sustrato más antiguo hasta las adquisi-

165

- ~ ...
ciones más modernas. Según estad ísticas, en la formación.
del' ~spañol intervinieron los siguientes elementos:.
Latín: 80%, Arabe: 6%, Griego: 4%-,otras lenguas:
10%.

Resuelva la hoja de Trabajq 48.


RECAPITULACION

1.' Se lIámaromanceal resultadode la evoluciónque fue sufriendo el latín


vulgar, en cada uno de los lugares conquistados por los romános,
después de la caída del Imperio. Romano-hasta la consolidación de
algunosdialectosen lenguascultas. ,
2. Después de los romanos, los germanos: suevos, vándalos, alanos y
visigodosinvadieronEspaña. I .
3. Los árabes llegaron y se establecieron en España por ocho siglos.Su'
influencia fue muy marcada-en el vocabulario. Máso menos cuatro mil
palabras de nuestra lengua son de procedencia árabe. Los últimos
.fueronarrojadosdé Granada,en 1492. .
4. Los francesesse establecieron en España en la región del Pirineo,en el
famosocamino a Santiagode Campostela,en el siglo XI.
5. Al lado de' los'di'alectosmusulmanesdel Sur.,en el Norte florecieron: el
gallego-portugés,el astur-Ieonés, el navarro-aragonés,el catalán y el
castellano. .
6. El castellanoes lengua-cultaen el sigloXIIi.Desdeesafechaseempezó;
a imponer como lenguade todós'los españoles.' .
7. Los españolesal conquistar el NuevoMundoen 1492, tomaron palabras
de las lenguas habladas en América. Al pasar el tiempo adquieiron más,
principalmente de México, Perú~Cuba, Las Antillas, Colombia, Vene-
zuela y Argentina.
9. Las lenguas modernas tambien han aportado muchas voces al español;
como el inglés,el Alemán,el francés,elitalianoy el portugés.
9. Delhebreo también poseemqspalabras.

Hacer la hoja de trabajo 49.

ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS

1. . Haga una síntesis de la evolución de' la lengua española, desde el


romance hasta nuestros días.
2. Elabore I¡stas de palabras, tomadas del texto, indicando su procedencia.

166

- . - - --
/

Módulo7

, OBJETIVOS
ESPECIFICaS

,. Al terminar de estudiar este módulo, el aluínno:

1.0 Ante una descripción dada, el alumno analizará todos los elementos de
que se compone.
1.1 Indicaráqué es un paisaje.
1.2 Explicarálos diversostipos de paisajeposiblesen una descripción.
2.0 Reconocerálas figurasliterariasestudiadasen este módulo;

"
ESQUEMA.RESUMEN
1
.
Geológico
Elementos.de la Psicológico -.
j
I
I
descripción Humano j
I
¡
Paisaje' .. J

Real.- . Revive la realidad sensorial.


Tipos

Fantástico.- Evocación. Se traspone


al plano real.
..
Ironra - Párrafo 395
Lenguaje
Paradoja - Párrafo 399
Figurado \
Juego
" de palabras - ~árrafo 401

- -. ,'~ --- ~
LADESCRIPCIUN

ELPAISAJE.
, '

385 El paisajees la descripciónde unaciertaextensiÓnde


,~terrenocon sus tres elementos: el geográfico:suelo, agua;
. ell5iqlógico:árboles, plantas, etc.; y el humano: personasy
sus obrjls: Un buen paisajista procura armonizar estos tres
elementos para lograr una aceptable obra de arte, aunque
, los verdaderos artistas pueden, según su' punto 'de vista,
destacar uno de los tres elementos. En nuestros d ras, el
elemento más importante es el -humano, pero conjugado
armónicameti'tecpn los otros dos. Observeun ejemplo:

AVfLA

, ,"Fue un~ noche frfa cuando llegué. En el cielo había.


pocas estrellas, y 'el viento glosaba lentamente la me-
lodía infinita de la noche. .. Nadie debe hablar ni ,

pisar fuerte para no ahuyemar el espíritu de la subli-


me Teresa... Todos deben sentirse débilés en esta
ciudad de formidable fuerza. . .
Cuando se penetra en su evocadora muralla se
debe ser religioso, hay que vivir el ambiente Quese
respira.

1.70,

- --..-..-
El' río' pasa casi sin agua por entre peñascos,
bañando de frescura unos árboles desmirriados, que
dan sombra a una evocadora ermita romántica, reli-
cario de un sepulcroblancocon un obispofrío rezan-.
do ,eternamente, oculto entre sombras... En las
colinas doradas que cercan la ciudad, la calma.solar es
'\ enorme,Y¡sínárbolesqueden sombra,tieneallíla luz
un .acorde magnífico de monoton ía roja. . . Avilaes la
«iudad más castellanay másaugusta de toda la meseta
colosal. .. Nunca se 'siente un ruido fuerte, única-
mente elaire pone en sus encrucijadasmpdulaciones
violentas las noches de invierno... Sus calles son
estrechas y la mayoría llenas de un frío nevado. Las
casas son negras con escudosllE!nos de orín, y las
puertas tienen dovelas inmensasy clavos dorados. . .
E;n los monumentos, una gran sencillez arquitec-
tónica. Columnas sedas ymaciz8s, medallones inge-
nuos, puertas. calladas y achatadas y capiteles con
cabezas toscas y petícanos besándose. luego, en
todos los sitios, uQa cruz con los brazos rotos y
caballeros antiguos enterrados en las paredes y en los
dulces húmedos claustros. .. iUna sombra de muerta
. grandeza por todas partes! En algunas oscuras
pla¡welasreviveel espírittl antiquísimo, y ál penetrar
en ellas se siente uno bañado en el siglo XV. Estas
plazas las forman dos p tres casonas con tejados de
flores' amarillas, y únicamente un gran balcón.. Las
puertas cerradas o llenas de sombra, un santo sin
brazos en una hornacina, y al fondo la luz de los '.
campos que penetra por una 'encrucijada miedosa o
por alguna p.uerta de la muralla. En el centro, 'una
cruz desquiciada sobre un pedestal en ruinas y unos
niños andrajosos que no desentonan con el conjunto.
Todo ello bajo un cielo grisáceoy un silencioen qu.e
el agua del río suena a chocar constante de espadas."
FEDERICO GARCIA LORCA

386 iUn magnífico,paisaje! García Lorca es ante todo el


poeta que matiza humanamente todo lo que canta. En este
caso, paisaje de Avila, el autor logra armonizar perfecta-
mente los,tres elementos del mismo;pero, sobre todo, deja
en el lector una sensación de fuerza espiritual que fue lo

171-

--
que 'a él le impresionó al conteJ11plar la ciudad de Santa
Teresa .
«
ANALlSISDELPAIS~E'
Elementos 387 Geográfico: está muy marcado. Es una ciudad anti-
deanálisis gua, más bien pequeña que grande. El río no pod'ía faltar, ,
pero corre sin agua; hay colinas; la ciudad está enclavada
en una meseta.

388 BióJógico: Es menos notorio:


/ árboles desmirriados,
unas flores amarillas sobre los. tejados. ' ,

389 Humano: es lo que sobresale; éada descripCión que


hace el poeta tiene una pincelada espiritual~, aunque el
hombre no aparece.

". . .esta ciudad de formidable fuerza. . ."


".. .su evocádora muralla.. ."
". ; .en los dulces húmeos claustros. . ."
". , .En algunasantiguasplazuelasreviveel
espíritu antiquísimo. .."

. '
390 Observe cada ,palabra, sobre todo cada adjetivo. El
que describe debe ser un "pintor"; debe proyectar la
sensación humana a través del col()r, de luces, sombras, etc.

, ORDENDELADESCRIPCION.
.

391 Fíjese cómo el autor comienza su descripción: "Fue


una noche fría cuando llegué." De inmediato nos pone en
ambiente; nos prepara para lo que subsecuentemente nos
irá presentando. Despuésnos da su primera impresión de la
ciudad: "Todos deben sentirse débiles en esta ciudad de
formidable fuerza. . ." Lógicamente es lo que se percibe al
, ,principio: una impresión global. Pero el escritor nosda de
inmediato ese matiz humano que hace que la impresión
vaya más allá de lo meramente físico. Avila es la ciudad
donde nació Santa Teresa, toda ella, la ciudad, emana ese -
ambiente de religosidad que hace, uno a Avila y a Santa
Teresa. Después pasa a describir el" río, casI sin agua,

172
árboles desmirriados, las colinas, sus calles estrechas, sus
casas, puertas, monumentos, partes de los monumentos;
luego nos habla de algunas plazuelas, de algunas casonas
son sus tejados, etc., remata con la nota que empezó: el
ambiente .físico: .invierno;al principio anotó: noche fría.
Termina con "cielo grisáceo". Primero nos da ra idea
general, después, va detallando, pero sin llegaral extremo,
pues nos quiere dejar la impresión de lo que es Avila:una
ciudad, antigua, austera, conventual; de ah í que su estilo'
correspondaa lo que"nosestádescribiendo. . .

392 Son tres párrafos; los dos prinierosm'uycortos, sobre Estructura '
todo el segundo, con relaciónal tercero. En el primero nos
'habla del' objeto a describir; en el segundo nos da la
pincelada humana, subjetiva para preparamos a recibir la
impresión espiritual y estética de su paisaje. En el tercero
desarrolla propiamente la descripción. Nos presenta todo
lo que se ofrece a la vista; se detiene en los aspectos más
sobresalientes; cuando lo cree conveniente enfatiza con la
idea la impresiónque deseadejar en el lector.
393 En toda descripción,ya sabe usted la adjetivación es Lenguaje
elemento eSencial.Garc(a Larca no sólo emplea adeeuada-
mente los adjetivos, sino también los sustantivos; la cons-
trucción de las oraciones también obedece a la impresión
.que se da en todo lo que nos está mostrandQ.Ejemplos de
sustantivos con adjetivos: "noche fría", "formidable
fuerza", "colinas doradas", "meseta colosal", "frío ne-
vado". Larca destaca sobre todo la idea de supervivencia,
de grandeza: ".. .esta ciu-pad de formidable fuerza. ; ."
, "Avilaes la ciudadmáscastellanay másaugustade toda la
meseta colosal". Estos mismos ejemplos nos sirven para
ilÚstrarla construcción sintáctica del poeta. En el cuadro,
. 'equivaldrían a los detalles significativosque el pintor de-
seara destacar; es un cuadro obscuro, donde abundan los
colores fríos' perfectamente equilibrados con detalles de
color,'pero. miminizados: las colinasdoradas, las florecillas
,amarillas en el te)aoo.
"
Haga usted la hoja de Trabajo 50. "

PAISAJE
FANTASTICO. .

394 Lo que acabamos de analizar es un paisaje llamado

173
Realidad real porque todo lo que se dice es objetivo,perteneceal
o.fantasfa plano de tó que existe; algunos autores cultivan el paisaje
fant'stico, la impresiónque deseandejar en el lector es una
evocación o una imaginaciónde lo qu~ describen.Veamos
unejemplo: '

LA BIBLIOTECA
, DE BABEL
"El universo (que otros lIamal\la Biblioteca)se com-
pone de un número indefinido, y tal vez infinito, de
galerías hexagonales,con vastos pozos de ventilación
en el medio,cercadopor barandasbojísimas.Desde
cualquier hexágono, se ven los pisos inferioresy supe-
rioreS: int~rminablemente.La distribución de lasgale-
'rías es invariable. Veinte anaqueles a cinco largos
anaquelespor lado, cubren todos los lados menos dos;
su altura, que es la de los pisos, excede apenas I.ade
.un bibliotecario normal. Una de las caras libres da a
un angosto zaguán, que desemboca en otra galería,.
idéntica a la primera y a todas. A izquierda y a
derecha del zaguan hay dos gabinetes .minúsculos.
. Uno.permite dormir de pie; otro, satisfacer las nece-,
sidades fecales. Por ahí pasa la escaleraespiral,que se
abisma y se eleva hacia lo remoto. El")el zaguán hay
un espejo, que fielmente duplica las apariencias. Los
hombres suelen inferir de ese espejo que la Biblioteca
no es infinita (si lo fuera realmente'¿a qué esa suplica-
ción ilusoria?); yo prefiero soñar que las superficies.
bruñidas figuran y prometen el infinito... La luz
procede de unas frutas esféricas que llevanel nombre
de lámparas. Hay dos en cada hexágono: transver-
sales. La luz que emiten es insuficiente,incesante." '

JORGE LUIS BQRGES


Ambiente Como habrá obseryado, la, estructura' y el desarrollo
sobrenatural de la descripción es el mismo. El elemento que hace
diferente la primera descripción de esta última es el amo
biente. Para describir un paisaje fantástico es necesario
,
crear una atmósfera, un ambiente sobrenatural: el sueño,
imaginaCión febril, alucinaciones, etc.

Haga la hoja de trabajo 51. .

174
.-RECAPITULACION

1. Paisaje es una descripción de terreno en el cual se combinan tres


elementos: elgeológico, el biológico y el humano.. .
2. Como toda descripción posee: estructura, orden, estilo, etc.
3. . Paisaje real es la descripción tomada tal como se ve en la realidad.
4. Paisajefantbtico es la descripción evocada,donde la im~ginación tras-
pone el plano real, para llegara lo sobrenatural. .

.. -
ACTIVIDAOESCOMPLEMENTARIAS

1. Busque en un cuento o novelade autores reconocidos,descripcionesde


paisajes.Estúdieloscon atenciÓn. . ..

2. Arialice la estructura, el orden y los elementosde los paisajesque leyó.


3. Ahora; evoque el paisaje que mejores recuerdos le haya dejado y.
dispongasea describirlo. Primero mentalmente,despuéspor escrito.

BIBUOGRAFIABASICAPARAESTETEMA
;
VIVALDI,MarHn.CURSO DE REDACCION.Edit. Paraninfo. Madrid.

17q .

....
~

El LENGUAJE
FIGURADO

FIGURASLITERARIAS

395 Ahora veremos otros' tre$ términos del lenguajefigu-


rado (ljterario):ironfa,paradojay juegode palabras.

IRONIA.

396 La ironía consisté en decir lo contrario de lo que se


quiere dar a entender, de lo que, se siente; pero en tal
sentido que se entienda lo que se quiere decir. Hay inten- '
ci6n burlesca,generalmente.
397 Por ejemplo cuando 'se le está explicando a alguien
algún problema trigonométrico y no entiende, se le dice:
"Eres un Pitágoras". "Fue Salomón el más sabio de los'
hombres y ,fue el hombre a quien más engañaron las
mujeres" .

398 El autor se burla de los,sabios. Señala que para el


amQrestorba el conocimiento.

PARADOJA.

. 399 'la paradojaconsisteen contraponeraparentemente


dos ideas, porque en el fondo hay mucho sentido. Se
intenta dar más relieveal pensamiento.

"Vivo sin viviren mí",


y tan alta vida espero
que muero porque no muero
SANTA TE R ESA.

400 Se contraponen dos ideas: vida y muerte. Se da relie-


ye a la idea de que la muerte es la verdaderavida.

". . .pues lo que me acarreó,de males la riqueza, me


restituyó en bienes la pobreza".
B. GRACIAN

176
401 Se contraponen las ideas: riqueza y pobreza. Se da
relievea la idea de que la pobreza es portadora de bienes.

JUEGODE PALABRAS.

402 El juego de palabras consiste en dar a una palabra


varios sentidos distintos d~ntro de una mismafrase. Gene-
ralmente se pretende lograrun efecto cómico:

"Jorge no veía gota, aunque sí bebía muchas."

403 Se da a entender que la persona no veía nada, pero


que bebía demasiado.

". ..y finalmente hallarás muy pocos hombres


que lo sean. . . (son) horribles monstruos del mundo,
que no tienen más que el pellejo, y todo lo demás
borra, y así son hombres borrados."
B. GRACIAN .

404 El juego de palabrasestá en "borra: rellenoartificial"


y "borrados"; rellenos de borra y aniquilados,esfumados.

405 El lenguaje figurado le da amplias posibilidadespara


la creación literaria. En los ejercicios que realice, corres-
pondientes a los temas señalados, haga el esfuerzo de
inventar las figurasestudiadas. Esto le ayudará mucho para
que profundice en su pensamiento, y para que logre un
mayor dominio del idioma.
Elaborela hoja de trabajo 52.

RECAPITULACION.

1. Ironía consiste en decir lo contrario de lo que se quiere dar a entender.


Hay intención burlesca.
2. Paradoja consisteen poner frente a frente dos ideas'contradictorias,
aparentemente, para dar mayor profundidad al pensamiento.
3. Juego de palabras consisteen dar a una palabra variossentidos distintos
dentro de una r:nismafrase. Produce efectos cómicos.

177

- --------- --- - -
--.~-~. -"Z'':''"

ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS
, , '

1. Selecciona un texto literario, de preferencia de un a4tor del Siglo de


Oro Expañol. ' ,

2. Analízalo~Subraya las figuraseStudiadasen este tema. Clasiffcalas. '

3. Ahora; trata de inventar una iron'ía,una paradoja y un juego de


, palabras.' , ,

, . .

BIBLlOGRAFIA
BASICA
PARAESTETEMA

REY, Juan. P'RECEPTIVALITERARIA. Édit. Sal. Terra~.Santander.

REACTlVOSDE'AUTOEVALUACION

I~ Diga usted cu~r de,los tres elementos del paisaje: geol6gico,cbiológicoy


humano, es el que predomina en ~ta, d~cripción de D. Miguel de
.- IJnamuno:
, "

En Mallorcason injustoScon el ¡'Ianoen punto a' su belleza. El


deslumbramiento que produce la hermosura de la costa montañesa del,
Norte,de sus espléndidasealas,desusvallesy susbarracas,de susrocás '

encendidas'q~e avanzao a bafiar su fúlgor en el añil del mar, que es


como una sangre, todo eso hace que no se precie lo debido la copiosa
apacibilidad del riente llano de higueras,olivos,almendrosy algarrobos.

Mallorca, la isla de oro, de~e su fama de hermQsaa la montaña,


costera. La brava sierra que forma la costa brava es como un gran
,contrafuerte quecQrre de Noroeste a Sl,Jreste,cubriendo 1a'llanura. Va
desde el cabo de Formentor donde se alzaba el pino que cantÓCosta y
, . Uobera;el que al vientosacudíasu verdecabellerasobreel rompiel)te
de las olassurgiendode la rocasintierraa-suspies,en elcabo Nord~te
de la is'la,ha,stala.pen ínsulade Andraitx, en el cabo Suroeste, donde se
alzan losceñudos acantill~dossin fronda ni'verdura,alguna,que'primero
le saludan al que ,llegaembarcado desde Barcelona.Y toda esa costa es
una maravillaluminosa. Diríase una isla de piedras preciosas,de E!Sme-
, raldas, de topacios,de rubíes,'de amatistas,bañándoseal sol en su
propia sangre. Pues es el mar como sangre de piedras preciosas. Es el
mar homérico, el de la Odisea, el mar de color de vino, el que parece'
haberse derramado desde las entrañas de las rocas, no 'es el,mar tene-
broso que cantara Camoens.,

178
Módulo8

OBJETIVOSESPECIFICOS

Al terminar de,~tudiar este móqulo, el alumno:

1.0 Reconocerá los adjetivos en un texto dado.


1.1 Descriminaráel adjetivo del sustantivo. ,

1.2 Clasificará los adjetivos de acuerdo co~ lo estudiado en sus' diversas


categorías: .
1.3 Anotará IQsdiversos grados de lo~ adjetivos que se le propongan.

, ESQUEMA.RESUMEN

'I~
ElAdjetivo

'/ MOd~f~cadora~ir~cta del verbo y sustanti.vo


Funciones::'
. ~ Modificadora indirecta del sustantivo
"

I . .. A
A manerade
manerade sustantivo
Adverbio

Gén~ro Masculino

Accidentes ""- / '


Femenino

,Número
---- Singular
Plural

Positivo

/, Superlativo , ' Inferioridad


Grados "'-.
,"'-,.Comparatlvo
I
.'
{ igualdad.
. superioridad

- - - --. ---
Calificativos- - - - - Epítetos
. .
Cardinales
-- '. - -Numérales
{
Deter~inativos . Ordi.n~les
. . . PartltlvoS
. 'Múltiplos .
,
I
Oemostratlvos
.

Clasifi caci6n Posesivos


Indefinidos

Interrogativos
Relativo

Gentilicio
(,:; .>1 le

..;:111

188
EL ÁDJETIVO

408 Octavio Paz, escritor mexicano contemporáneo, ya


conocido por ud. además de cultivar la'poesía y el ensayo,.
ha escrito varioscuentos. La primera parte de uno de ellos,
nos va a servirpara motivar el estudio del adjetivo.
EL . RAMO AZUL
¡

"Desperté, cubierto de sudor. Del piso de ladrillos


rojos, recién regado, subía un vapor caliente. Una
mariposa de alas grisáceas revoloteaba encandilada
alrededor del foco amarillento. Salté de la hamaca y
descalzo atravesé el cuarto, cuidando no pisar algún
alacrán salido de su escondrijo a tomar..el fresco. Me
acerqué al ventanilla y aspiré el aire del campo. Se oía
la respiración de la noche, enorme, femenina. Regresé
al centro de la habitación, vacié el agua de la jarra en
la palangana de peltre y humedecí la toalla. Mefroté
el torso y las piernas con el trapo empapado, me
sequé un' poco y, tras de cerciorarme que ningún I
bicho estaba escondido entre los.plieguesde mi ropa"
me vestí y calcé. Bajésaltando la escalera pintada de . I
~
verde. En la puerta del mesón tropecé con el dueño, !
sujeto tuerto y reticente. \Sentado en una sillita de
tule, fum~bacon el ojo estremecido."

, 407, Ralea el texto; observe estas palabras: rojos, regado Funci6n. )


.1
caliehte, grisáceas, amarillento, algún, su, enorme, feme- modificadora j
nina. ¿Qué expresan dichos vocablos? La mayoría, cuali-
dades: rojos, regado, caliente, grisáceas,amarillento, enor- j
j
me, femenina. Algún y su, están limitando al sustantivo
, que modifican. Las primeras palabras.estudiadas, las que
indican cualidades, también se están refiriendo al sustan-
tivo; lo están modificando: ladrilloNojos, piso. . . regado,
. vapor-cal iente, foco-amarillento, algún-alacrán, su-escon-
drijo, noche-enorme femenina. Estas palabras que modi-
o fican al sustantiva, calificándolo o determinándolo, se
llaman adjetivos.

408 ADJETIVOES LA PALABRAQUEMODIFICAAL SUS- Difinición


TANTIVO, CALlFICANDOI.,OO DETERMINANDOLO. deadjetivo

409 El adjetivo tiené como función primaria ser modifica-

189 .
,

Mo~ificaci6n dor directo del sustantivo, ademáses modificador indirecto


del IUmntivo del nombre, asr como modificador directo del verbo y del
.
sustantivo a la vez.

Directa 410 Lasalegresmuchac~s paseabanpor elpueblo.


Laslucesencendidasdel.edificio la calmaron.
Tendráscuantas plumas necesitespara tu trabajo.
No desaprovech~ la gran oportunidad'que se te brinda.
Cantaron y bailaron en la amplia sala.
411 Todas las palabras subrayadas sQnadjetivosque están
modificando directamente a los sustantivosque están antes
o después de ellos. .

Indirecta 412 Mar ra muestra actitudes de buena.


. Pedro posee reputación de inteligente.

413 Observe que tanto "buena" como "inteligente" están


modificando a los sustantivos "actitudes" y "reputación",
mediante la preposición "de". Por ello se llama a -dichos
adjetivos modificadoresindirectos.
Modificaci6n
delverbo ELADJETIVOCOMOMODIFICADOR-DIRECTO,
TANTODEL'
y delsumntivo VERBOCOMO DELSUSTANTIVO.
.

414 Este caso se da en las oracionesde predicado nominal.


Direc1a La terraza es inmensa.
El cielo estaba nublado.
. El do viene desbordado.
El joven duerme tranquilo. .
415 En los dos primeros ejemplos, el predicado nominal
está formado por verbos copulativos "es" y "estaba" que
son modificados tanto como los sustantivos. "terraza" y
"cielo", por los adjetivos "inmensa" y "nublado". En el
tercer y cuarto casos, los verbos "viene" y "duerme", no
cOP!Jlativos, también son modificados, al mismo tiempo
que los sustantivos '''do'' y "Joven", por los adjetivos
"desbordado" y "tranquilo".

41.6 Un adjetivo hace las fUnciones de - sustantivo. Se


acompaña del artkulo neutro "10". Ejemplos:

190

- -
Lo bueno cuesta caro.
Lo maldito nadie ~ toquita.
Lo prevenido lo caracteriza. -\
Lo terrible la emociona.'

417 U~.adjetivollace las funcione$deadverbió. Común~' Funci6na '

, 'mente en frases hechas; hablar claro, vestir rápido, jugar manera


dI
, limpio, etc. Ejemplos:' , sustantivo

El padre h~bló claro.


Laseñora se vistiórápido. I

, Losaldeanosjueganlimpio.
418 Como ve, 'los adjetivos están modificando al verbo,
solamente. Est~n funcionando como adverbios de modo. '

Haga la.hoja ,de trab~jo 53. '

419 ~u~ccidentes del adjetivo son: gén'erq,l"\úmero, de'


Accidente
grado y apócope. ' I adjetivo:'
. .
GENERO'

, 420 Losgénerosson'masculinoy femenino.

421 .Los sustantivos son IQSque rigen el género de los


adjetivos, también de Iqsartículos -que son adje~ivos-, es
, decir, el género del adjetivo depende del género,del'sustan-
tivo.' '

422 Masculino: niño: bueno, malo, gracioso"etc.


Femenino: mujer: hacendosa, tranquila, hogareña,
abnegada,etc. ' ' "

Haga la hoja de trabajo 54.

..
, TERII/IINACION DEL ADJETIVO.

423 Los adjetivos tienen dos terminaciones. Una: es la


misma para el masculinoque para el fem~njno.'Otra: según
, sea el género es la termina~ión. Ejempíos: .' '

191
424 ADJETIVOS DE'UNA TERMINACION
MASCULINO FEMENINO

hombre amable mujer amable


ci nto café cinta café
niño inteligente niña inteligente
hogar humilde casa humi Ide
. cielo gris' tierra gris

425 ADJETIVOS DE DOS TERMINACIONES


MASCULINO . FEMENINO'

hombre bueno' mujer buena' . .


niño bondadoso , niña bondadosa
perfil griego nariz griega
rostro redondo cara redonda
cutis rosado piel rosada

426 El número..essingular y plural.


, .
427 EI.sustantivo también rige el número de los adjetivos.
Ejemplos:

428 SINGULAR PLU RAL


padre: comprensivo árboles: frondosos
reloj: eticiepte pl antas: acuáticas
edificio: alto caballos: desbocados
negocio: acreditado mesas: redondas
pelo: reluciente libros: prestados

GRADOSDESIGNIFICACION.

Grados de 429 Los adjetivos, de conformidad con la actitud del


significaci6n hablante, pueden usarseen tres distintos gradosde signi- '
ficación: positivo, comparativo y superlativo. Ejemplos:
430 El papel es bueno. Positivo: expresa simplemente la
cualidad. . .
El papel es má-s bueno que el otro. Comparativo:
expresa comparación de la cualidad.
Este papel esbonisimo. Superlativo: expresa la cua- .
lidad elevada ál sumo grado.
Anal icémoslos:

192
GRADOCOMPARATIVO.

431 En el. grado comparativo hay tres niveles: superio-


ridad, igualdade inferioridad.
. \

432 Superioridad: seemplea:más.:. que


Estamesaesmásgrandeque aQ4élla. .
La sobrecama verde es mAs resistente que la blanca.

433 Igualdad:see(T1pleatan.
. . como .
Manejarestan fácilc~mo escribir a máquina.
El cielo estátan nublado como ayer.

434 Inferioridad:seempleamenos.. . que.


Este pozo es menos pro.fundo que aquél.
La luz solar es'menos dañína
I . que la artificial. .

GRADOSUPERLATIVO.

435 El grado superlativo puede ser absoluto o relativo. .

436 A bsliluto.
Se forma con la terminación .isimo:
El mármol es durísim o.
La pared es blanquísi,ma.
O se forma anteponiéndole el adverbio muy:
La ca$aes muy grande. .
La niña es muy inteligente.
437 Se forma anteponiéndole otras palabras: extrema-
damente, sumamente, extraordinariamente:
. La profesora es extremadamente sensible.
. Juan estaba sumamente triste.
La pel ícula resultó extraordinariamente sensa-
ci anal.
438 Relativo .
Se forma con el más, el menos.
Tú eres el menos indicado para opinar.
Ella es la más interesada en el asunto.

ADJETIVOSQUETIENENCOMPARATIVO
Y SUPERLATIVO
PROPIOS.
;
439 EXisten seis adjetivos que no usan las formas estudia-

193
Grados das antes para formar el comparativoyel superlativo. Ellos
especiales son:

440 POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO


bueno mejor óptimo
malo peor pésimo
grande mayor máximp
pequeño menor mínimo
alto superior supremo
bajo inferior ínfimo

Ejemplos:

La cosecha 'es búena. Esta cosecha es mejor que la del


, año pasado. La coséch~es óptima. El tiempo es malo. El
tiémpo es peor hoy que ayer. El tiempo es pésimo. La
cantida,d es grandé. La cantidad es menor de lo que pensá- '
barnos. La cantidad es máximo. EJ niño es pequeño. Este
niño es menor que aquél. Su edad es mínima.

FORMACION
DEALGUNOS
ADJETIVOS
ENGRADOSUPER'LA. ...

rlvo ABSOLUTO. .

441 Unos cuantos adjetivos que terminan en ".re", o /


".ro", forman el superlativo absoluto en: "-errimo":
442
POSITIVO SUPERLATIVO POSITIVO . SUPERLATIVO
acre acérrimo , libre iibérrimo
célebre celebérrimo pobre paupérrimo
mísero misérrimo . \
Otros, conservarisu origen latino:
443
POSITIVO, SLWERLATIVO POSITIVO . SUPERLATIVO
antiguo antiqu ísimo 'bueno bonísimo
cierto' , certísimo nuevo !1ovísimo
fiel fidEMsimo diestro destrísimo
valiente valentísimo tierno tern ísimo
. , sabio sapient ísirrio.

H~ga la hoja de trabajo 55. '.


444 En el apócope algunos adjetivos pierden letras al
Apócope anteponerse al sustantivo.

194
445 Ejemplos:

Adjetivopospuesto Adjetivoantepospuesto (apócope)


hombre'gt:ande . gran hombre
maestro bueno buen maestrol .' J

. hombre alguno algúnhombre.


.'libro primero primer libro
madre mía mí madre

446 Tomando en cuenta su función sintáctica, los adje- . ClasificBci6n


. tivosse clasificanen calificativosy determinativos. . sintáctica

447 Adjetivos calificativos son los modificadores directos


del sustantivo' y .expresan una cualidad de él: ampl ían la
~ignificación del sustantivo, añaden notas.
I
448 Analicemos algunos ejemplos: j
1
La casa blanca, el pez dorado, el Oiñosucio, larosa. Calificativos J
roja, la pupila,azul, la mesaovalada,el cuadro bonito, ~
etc;
.. i
I
449 Fíjese en lo siguiente la palabra subrayada es el adje- ~
I
tivo. Compruebe que está indicando una cualidad del sus-
tantivo al cual modifica directamente. Otro detalle impor-
tante €lelosadjetivoscalificativoses lacolocaciónden~rodel 'j
i
sintagma nominEiI:van después del sustantivo al que están
. 1
descrjbiendo;pero se pueden anteponer también al sustan-
~
tivo, ello depende de la intención del hablante. Ejemplos:
. El hermoso edificio, la negracabellera,el velozcaballo. En

estos sintagmas nominales, el adjetivoantepúesto ¡ntencio- j


nalmente, tiene por objeto 'llamar más la atención en la
cualidad, que en ei'objeto' descrito. En el habla cotidiana,
por razones psicológicas;en el lenguaje literario, por exi-
gencias estilísticas; es decir, tiene carácter afectivo, subje-
tivo. .

ADJETIVOS EPITETOS.

450 Los adjetivos epítetos son también calificativos;ex-


presan'una.cualidadinherente, propia, del sustantivo al que
modifican directamente. .

195
,.
,r

451- Casisiemprevan antepuestosal nombre,aunquealgu- .


nasvecesséposponen.Ejemplos: -

La blanca nieve, el negro alazán, el venenoso alacrán,


la veloz gacela, el duro di'amante, etc.

452 Los adjetivos: blanca, negro, venenoso, veloz y duro


están expresando cualidades que les pertenecen por natura-
leza a los sustantivos: niev~, alazán, alacrán, gacela;
diamante, respectivamente. Como se dijo antes, tamb,ién.
puede posponerse el adjetivo: Fuego encendido, nieve con- '
gelada. El epíteto se usa exclusivamente con propósitos
estéticos. - .
Sintagmas 453 Algunos adjetivos, al unirse al sustantivo, se han que-
nominales . dado como "frases hechas", es decir, sintagmas nominales
. invariables invariables,indivisibles. Ejemplos: .

puerta falsa, fuego fatuo, idea falsa,' vida airada, úJ-


tima pena, libre albedrío, malagüero, rara vez, pena
negra, etc. -

454 Algunas veces hasta se han fundido en un solo voca-


blo: librepensador,camposanto, etc.

455 En ciertos casos, 18 anteposición o posposic!ón de'


adjetivo, varía la significación del mismo.

456 SINTAGMA NOMINAL 'SIGNIFICACION


Cierta noticia ciert~: vaguedad
noticia cierta - cierta: veracidad
pobre hombre pob.re: compasión
hombre pobre pobre: escasez
simple albañil simple: sencillo
albañil simple simple: tonto.
triste empleado triste: sin categoría
empleado triste triste: melancólico

451 En estos casos la colocacióndel adjetivoes fija, según


la significaciónque se le quiera dar. -,

1 En estos casos la signific'lCi6n del adjetivo cambia.

196
.. 458 Adjetivosdeterminativos son los m'odificadoresdirec- Oetlrminativos
tos del sustantivo al que precisan, limitando su extensión.
1, 459 Ejemplos:

Esta manzana es muy dulce',Me trajeron dos plumas,


tus ojos'son bellos,algúndía i,remosal Congo,etc.
460 Observe las palabras subrayadas: son adjetivos deter-
minativos. En el primer caso al decir esta manzana,se está
indicando, precisando que es una y no otra;,al hablar de
dos plumastambién se expresa,con exactitud,una cantidád, ,
al decir tus ojos, el enunciado se refiere a determinados
ojos, no a otros;,en algún día, también se está señalando
algo, no con exactitud, pero/si hay la intención de ello. Un
detalle significativo es que todos los adjetivos determi-
nativos que hemos estudiado van siemp~eantepuestos al "
sustantivo. Sólo en casos especialesse posponen. Esto lo
veremosmásadelante.

461 Los adjetivos determina~ivosse clasific~nen: nume- Subclasificaci6n


rales, demostrativos, posesivos, indefinidos, relativos, ex~ delos
clamativose interrogativosy gentilicios. determinativos

Haga la hoja de trabajo 56.

462 Adjetivos numerales son modificadores directos del


sustantivo; expresan cantidad. Se clasificanen: ordinales,
~ardinales,partitivos, múltiplos,distributivos.;

ADJETIVOSNUMERAL,ES
CARDINALES.

463 Los adjetivos numerales cardinales indican cantidad


simplemente. Ejemplos: diez pesos,quince cuadernos,cien
banderas. Estos'adjetivos siempre van antepuestos al sús-
tantivo. '

" '

ADJETIVOSNUMERALESORDINALES.

464 Los adjetivos numeralesordinalesindicanserie. Ejem-


plos: cuarto mes, primer premio, fila cuarta, etc; Estos
adjetivospueden anteponerse o posponerse.

197

1'1
"

465 Enseguidaenlistamos algunos adjetivósordinalesque,


por su no frecuente empleo,se nos dificultan:
11 undécimo' 12 duocécimo, 13 decimotercero!
20 vigésimo 21,vigesimoprimero 30 trigésimo
40 cuadragésimo 50 quincuagésimo 60 sexagésimo
70 septuagésimo 80 octogésimo 90 nonagésimo
100 centésimo '101 centesimoprimero 200.ducentésimo
300 tricentésimo 400, cuadringentésimo 500 quingentésimo
1000 milésimo.
ADJETIVOS
NUMERALES
PARTITIVOS.

466 Los adjetivos numerales partitivos expresan fragmen-


to. Ejemplos: . '

Te he esperado media hora. La ope'ración duró dos


horas y media. Me tocÓ la octava parte de la herencia.
Dame un\.décimo del pastel.

46.7 ,Observe que estos adjetivos también se anteponen al


sustantivo. El caso de !'medio" es distinto; si va añadido
otro número, 'se pospone.

ADJETIVOSNUMERALESMULTIPLOS.

468 Los adjetivos numeralesmúltiplos expresan multipli-


cación. EjemplOs: '

Américatiene cuádrupleextensión que Europa.


Este año mi tío recibió'doble cantidad de premios.
I

" 469 Estos adje.íivossiempre van antepuestos al sustantivo.

ADJETIVOS
DISTRIBUTI~OS.
I

Distributivos 410. Los adjetivos distributivos' expresan reparto. Ejem--


plos: los asistentes están sentados en sendas sillas. Sendas~
cada uno en una. .'

471 Tambiéneste adjetivose antepone al sustar\1:ivo.

1 No llevan acento "décimo", "vigésimo". etc.. en ,estas combinacioneS.

198

~ - --. -- -
ADJETIVOSDEMOSTRATIVOS.

472 Losadjetivosdemostrativosindican lugar. Demostrativos

473 Son los mismos que los analizados como pronombres:


este, ese, aquel, esta, esa, aquella, .estos,' esas, estas, esas,
aquellos,aquellas. .

474 Esto, eso, aquello, no son adjetivos: son pronombres.


con función sustantiva.

475 Elemplo"s:
..
Este piano es europeo.
Ese abanico es de plumas. . .J
I
Esa licorera tiene vino, I
No me agradan estos calcetines.
Te dejaron esas hilazas.
Compré estas tijeras muy baratas. .
Con esos ojos, deslumbrarás a cualquiera.
Aquel pájaro es un canario.
Aquella lámpara está encendida.
Aquejlos días tristes ya se fueron.
Aquellas mariposas tienen un raro color.

476 Recuerde.qúe: esta, estos y estas indican cercanía


respeto del hablante: ese, esa, esos, esas,expresancercanía
con respecto al oyente, y aquel, aquella, aquellos,aquellas,
indican lejanía.
, ¡I
477 Normalmentese anteponen al sustantivo. Algunasve- Posesivos
ces no. Ejemplo: la fecha aquella.

478 Los adjetivos posesivos indican propiedad o perte-


nencia.
,
479 Son los mismos que los analizados como pronombres:

480 Indicanun poseedor: .


.l\IJ[o,tuyo,. suyo, mía, tuya, suy~.
l1li.,tu, su, (usados antes~el sustantivo).
Míos, tuyos, suyos, mías, tuyas, suyas.
Mis, tus, sus, (usados ~~tes del sustantivo).

199
.
481 - Indicanvariosposeedores: I
Nuestro,vuestro,suyo, nuestra,vuestra,suya.
Nuestros,vuestros,suyos,nuestras,vuestras,suyas..

482 Ejemplos:

Mi padre llegó hoy.


Su tren sefue. .
Tus caricias me calman.
Un parientemío estuvoaqu(;
Aquella amiganuestraque sefue a Europa,llegahoy.
Vuestrosanhelosseránrealidad. .
Sus cualidades son muchas.
Nuestros vecinos tendrán fiesta. .
.,

483 Estos adjetivos normalmente se anteponen al sustan-


tivo, pero algunas vecesvan después de él. .

. Haga la hoja de trabajo 57.

Adjetivos 484 Los adjetivos indefinidos señalan vagamente al sustan-


indifinidos tivo; lo acompañan. Son: algún, ningún, cualquiera, todo,
otro, poco, mucho. etc. Ejemplos:

485 . Cualquierapersonapuedeentrar aqu(.


. No deseo ver a ninguna persona.
Todo cambio debe meditarse.
Pasemosa otra cosa. . .
Hace mucho tiempo que estoy esperando.
No tiene motivo alguno para enojarse.

486 Generalmente se anteponen al sustantivo; sin embar-


go, en algunas ocasiones se pospone.

.Adjetivos
487 Los adjetivos interrogativos '.preguntan. Son: qué,
interrogativos cuál,cuánto.Ejemplos: .

488 ¿Qué disco prefieres oir?


¿Cuál traje te pondrás hoy?
(Cuánto tiempo durará tu viaje?

Adjetivos 489 Los adjetivos exclamativos expresan admi1ración. Son


exclamativos los mismos que los adjetivos interrogativos: qué, cuánto. ,
;f.o
200

---
_..~ .. .. ,'. ~~,

Ejemplos:

¡Qué sombrero tan elegante!


¡Cuánto tiempo sin verte!

490 Tanto los adjetivos interrogativos como los E¡!xclal1la-


tivos se anteponen al sustantivo.

491 El relativo que se refiere a un antecedente es cuyo. Relativo: cuyo'

492 Ejemplo: el autor, cuyo libro estás leyendo, es frañ-


cés. Cuyo: significa "de quien". Fíjese usted que esta
funcionando cor.nodeterminante del sustantivo libro a la '

vez que se refiere al antecedente autor. '.

493 Siempre se antepone al sustantivo. Adjetivos


gentilicios
. 494 Los adjetivos gentilicos indican lugar de procedencia.
495 Ejemplos:

Albanés: de Albania florentino: de Florencia


. alcala íno:
de Alcalá fluminense: de Río de Janeiro )
aquicalidense: de Aguascalientes gaditano: de Cádiz !
ateniense: de Atenas hi ndú: de India Oriental
bogotano: de Bogotá. hondureño: de Honduras
bonaerense: de Buenos Aires igualteco: de Iguala. . I
brasileño: de Brasil jamaicano: de Jamaica I
caraqueño: de Caracas marroqu í: Marruecos
catalán: de Cataluña I
meridano: de Mérida
cúernavacense: de Cuernavaca milanés: de Milán
cholulteca.: de Cholula I
monegasca: de Mónaco
dálmata: de Dalmacia moscovita: Moscú
dominicano: de Santo Domingo nayarita: de Nayarit
filipino: de Islas Filipinas napolitano: de Nápoles
neolonés: de Nuevo León parisiense:
, de . París' .
, nicaragüense:
-de Nicaragua' potosi no: de San Luis Potosí
. oaxaqueño: de Oaxaca queretano: de Querétaro
otomano: de TurClu ía quiteño: de Quito'
pachuquense: de Pachuca tunecino: de Túnez
zacatecano: de Zacatecas .\

Haga la Hoja de trabajo 58.

201
RECAPITULACION

,1. El adjetivo es la palabra que modifica al sustantivo, calificándolo o


determinándolo. .
2. El adjetivo es un modificador directo del sustantivo; modificador indi-
rectq del nombre y modificador directo del sustantivo y verbo a la vez.
'3. El adjetivo puede sustantivarse: Lobueno.
corría lento.
4. Eladjetivo'puedeadverbializarse:, '

5.' El adJetivo tiene género masculino, femenino.


6. El adjetivo tiene número: singular y plural.
7., El adjetivo tiene apócope: Santo: san. '

8.' El adjetivo tiene dos terminaciones o una: bueno, buena/noble.


9. Eladjetivoseclasificaen determinativo y calificativo.
10; El adjetivocalificativoe~presauna cualidad del ~ustantivo"lo describe,'
esconnotativo.
11. El adjetivo epíteto indica una cuali(:Jadinherenteoal sustantivo.
12. El adjetivo tiel18 grados: positivo, comparativo y superlativo.
13. El adjetivo determ inativo se divide en: numerales, demostrativos,
, posesivos,indefinidos,relativos,exclamativos,interrogativosy genti~
licios.
14. Los adjetivo'snumeralesexpresannúmero; son: ordinales, cardinales,
partitivos, múltiplésy distributivos.
15. Losadjetivos demostrativosindican lugar: este, ese, aquel, etc.
,16. Losadjetivos posesivosindicanpropiedad: mío~tuyo, suyo, etc.
17. Lósadjetivosindefinidos:acompañanal sustantivo,sin precisarlo'exac~
tamente. I

18. Los adjetivos interrogativos: sirvenpara preguntar.'


19. Los adjetivos exclamativos: expresan admiración, '

20. El adjetivo relativo: cuyo, significa "de quien".


21. Losadjetivo.sgentilicios: indican lugarde procedenciéf,

-
ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS

1. Observeun objeto cualquiera y trate de explic'ar "como es", es decir,


enumeresuscualidades.
2. Luego haga lo mismo por escrito. Corrija los adjetivos, cámbielos,si es
necesario, para qUE!sean los más precisoS posible.
3. Tome un texto cualquiera: periódico,revista,novela,etc. Subrayelos
adjetivos que encuentre. Luego,estudie la función sintáctica que están
desempeñando. Después, clasifíquelos.
4~ Realice los.ejercicios correspondientes a este tema.

202
BIBLlOGRAFIABASICAPARAESTETEMA
...

LACAU-80SETTI. CASTELLANO (2). Edit. Kapelusz. S.Aires.


\

REACTIVOSDEAUTQEVALUACION

L Subraye los adjetivos que encuentre en la siguiente estrofa de Lope de


Vega:

D~smayarse, atreverse, estar furioso,


-áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde, animoso.. .
No hallar, fuera del bien, centro y reposo;
mostrarse alegre, triste, humilde, a.ltivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso.
. Huir el rostro al claro desengaño,.
beber veneno por licor suave, .
olvidar el provecho, amar el daño;
Creer que un cieio en un infierno cabe;
dar la vida y el alma a un desengaño;
- esto esamor. Quien lo probó lo sabe.

LbPE DE VEGA

¿Cuántos encontró usted?


11.. Relacione la'sdos columnas:

1 ( ) Mi antrquisimo vaso
2 ( ) Era un hombre loto A. Adjetivo calificativo
3 ( ) En.la boca del discreto
4 (. ) Lo público es secreto S. . Adjetivo' determi-
5 ( ) El loco fue atado nativo
,
6 ( ) A tontas y a locas
7 ( ) A otro perro con ese C. Sustantivo
hueso
8 ( ) a ciegas D. Fraseadverbial
9 ( ")\Cie,t~ afirmación fue he- (adjetivo a manera
- cha con dolo de adverbio)
10 ( ) Esta afirmación es cierta '"', .

203

- -
111. Complete usted' anotando los grados comunes <>especiales segun
convenga.

Positivo Comparativo Superlativo

.1} Bueno

2) . pequ-eño

3) célebre

4) fiel

5) libre

IV. Anote los gentiliciosde lasciudades siguientes:


.1) Albania

2) Santo Domingo

3) Mónaco

4) Florencia

5) Nápoles
V. Anote los ordinales'correspondientes a los siguientes números: 11, 80,
400,60,500~20,90.

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