Consejo Mexicano de Investigacin Educativa, A.C.

Universidad Autnoma de Nuevo Len

CONVOCAN AL

XI CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

7 al 11 de noviembre de 2011 Monterrey, Nuevo Len, Mxico OBJETIVOS
1. 2. 3. 4. Crear un espacio de encuentro que promueva el dilogo entre los investigadores y los diversos actores de la educacin en Mxico. Presentar y valorar la investigacin educativa que se realiza en el pas, as como identificar problemas y necesidades de la investigacin y de la prctica educativa. Promover la formacin y superacin de los actores de la educacin, mediante el acceso a los productos de la investigacin. Difundir el conocimiento acerca de la educacin en Mxico.

REAS TEMTICAS
Las contribuciones sern clasificadas en el rea correspondiente, de acuerdo con la eleccin que realice el ponente al inscribirse a travs del sitio web del Congreso (www.comie.org.mx/congreso). Cabe la posibilidad de que los coordinadores gestionen un cambio a otra rea y subrea, cuando sea pertinente, de conformidad con el nfasis puesto en la investigacin, en concordancia con las siguientes descripciones.

REA 1. APRENDIZAJE Y DESARROLLO HUMANO

En esta rea se aceptarn trabajos de investigacin enfocados a identificar los factores asociados al aprendizaje, el desarrollo humano y el desempeo escolar. La temtica de esta rea es la siguiente. a) Familia, crianza y desempeo escolar. b) Investigaciones que estudian las influencias familiares y contextuales en el desarrollo de los nios, relativos al desempeo escolar. c) Procesos cognitivos, aptitud e inteligencia. d) Estudios de los procesos y factores cognitivos, intelectuales y de aptitudes relativos al desempeo escolar y el aprendizaje. e) Estudios de los procesos y factores socio-afectivos, motivacionales y de actitudes relativos al desempeo escolar y el aprendizaje. Aprendizaje situado y transferencia del aprendizaje, estilos de aprendizaje y aprendizaje colaborativo.

f) g)

Educacin especial e integracin educativa. Investigaciones acerca de la caracterizacin de las categoras en educacin especial, de los procesos de integracin educativa y los servicios asociados. h) Orientacin, tutora y otros servicios educativos. i) Estudios sobre procesos de acompaamiento y gua a los estudiantes en las escuelas y otros servicios educativos. j) Medicin y evaluacin del desempeo escolar y el aprendizaje. k) Investigaciones acerca del uso y diseo de las pruebas psicomtricas e instrumentos de evaluacin y medicin del aprendizaje y la utilizacin de los resultados en las escuelas. l) Aprendizaje para la vida y el trabajo de jvenes y adultos. m) Investigaciones acerca de los procesos de aprendizaje en contextos formales, no formales e informales de jvenes y adultos.

REA 2. CURRICULUM
En esta rea se aceptan contribuciones sobre investigaciones en torno a las orientaciones conceptuales, las reformas, las prcticas y los procesos curriculares en los mbitos de la educacin formal y no formal, as como anlisis de experiencias de innovacin, de cambios curriculares, de evaluacin de programas educativos, y estudios sobre polticas y experiencias internacionales en el campo. Con nfasis en las formas como viven las reformas los maestros y estudiantes; analizando los procesos a partir de los cuales se construyeron las propuestas curriculares, as como los conflictos surgidos en el diseo e implantacin. Estos temas se pueden abordar desde las siguientes subreas: a) b) c) d) e) Conceptualizaciones y desarrollo histrico del currculo. Reformas curriculares en diferentes niveles educativos. Proyecto educativo y modelo curricular. Experiencias de los actores en el diseo, implantacin y cambio curricular. Impacto de las innovaciones curriculares en las prcticas educativas. (v. gr. Basadas en competencias, flexibles, centradas en el aprendizaje, temas transversales y TIC). f) Currculo y formacin profesional. g) Procesos y prcticas curriculares. h) Evaluacin curricular, acreditacin y certificacin de programas. i) Currculo, polticas educativas y gestin de la calidad. j) Perspectivas internacionales del currculo.

REA 3. EDUCACIN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD

En esta rea se aceptan contribuciones sobre investigaciones cuyo objeto de estudio principal es la educacin ambiental, vista desde diferentes aproximaciones tericas y metodolgicas. Este objeto puede estar vinculado a temas tales como: desarrollo sustentable, biodiversidad, uso de la energa, conservacin ecolgica, cambio climtico, cultura del agua, as como al desarrollo comunitario, la equidad social y la formacin de ciudadana, entre otros, donde el medio ambiente constituya un centro nodal. El rea incluye tambin estudios sobre representaciones, percepciones, actitudes y conocimientos ambientales o sobre proyectos de investigacin en educacin ambiental con diversos grupos de poblacin (adultos, indgenas, escolares, docentes, sectores urbanos, peri-urbanos y rurales, mujeres, organizaciones de la sociedad civil, entre otros), a travs de las distintas modalidades educativas. Las propuestas se pueden agrupar en las siguientes subreas: a) b) c) d) Discursos de educacin ambiental: historia y conceptos. Formacin y profesionalizacin. Incorporacin de la dimensin ambiental en el Sistema Educativo Nacional. Educacin para la conservacin y el manejo de la biodiversidad.

e) f) g) h)

Educacin para el consumo sustentable. Educacin ambiental en los procesos de desarrollo comunitario. Vulnerabilidad, riesgo y calidad de vida. Educacin ambiental y legislacin.

REA 4. EDUCACIN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGA

En esta rea se aceptan contribuciones cuyo objeto de estudio son las acciones, prcticas y procesos sobre el campo de la educacin superior y su relacin con la ciencia y la tecnologa. Incluye investigaciones que abordan la influencia de las orientaciones nacionales e internacionales sobre la produccin de nuevo conocimiento. Involucra problemas, sujetos, instituciones y acciones especficas en los diversos contextos en y para la generacin de nuevos conocimientos o procesos de formacin profesional, cientfica y tecnolgica. Las contribuciones pueden ser abordadas desde las siguientes subreas: a) b) c) d) e) f) Comunidades y redes profesionales, de investigacin cientfica y tecnolgica. Vinculacin ciencia, tecnologa y sociedad: apropiacin y transferencia del conocimiento. Produccin de conocimiento: agentes, instituciones, procesos y tica de la investigacin. Difusin y uso del conocimiento: estudios bibliomtricos, propiedad intelectual y patentes. Divulgacin de la ciencia: museos. Polticas cientficas y tecnolgicas: Sistema Nacional de Investigadores, Programa de fortalecimiento del posgrado nacional, financiamiento de la ciencia y la tecnologa (fondos). g) Educacin superior y sociedad del conocimiento: procesos innovadores. h) Instituciones de Educacin Superior: diversificacin, regionalizacin. i) Formacin profesional y para la investigacin cientfica y tecnolgica. j) Movilidad, fuga de cerebros, circulacin, e internacionalizacin. k) Educacin comparada. l) Evaluacin y calidad.

REA 5. EDUCACIN Y CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES

En esta rea se aceptan contribuciones sobre investigaciones cuyo objeto de estudio tiene como eje el contenido disciplinar de cualquiera de las subreas y para cualquier nivel y modalidad educativa. Estos aspectos pueden referirse al anlisis epistemolgico de la disciplina y su enseanza; al anlisis cognitivo de la adquisicin y desarrollo de conocimientos disciplinarios; al desarrollo de la accin, e innovacin educativa y la evaluacin considera tambin las implicaciones sociales y ticas de la inclusin de aspectos disciplinares como contenidos para la formacin docente y la enseanza. a) b) c) d) e) Matemticas. Lenguas. Ciencias Experimentales. Ciencias Histrico-Sociales. Otras Disciplinas.

REA 6. EDUCACIN Y VALORES

Incluye investigaciones que se ocupan de la dimensin tica de los sujetos, instituciones, procesos, prcticas, polticas y discursos filosficos en el campo educativo, as como de las estrategias desplegadas para la formacin en valores (en sus dimensiones: tica, esttica y corporal, entre otras), el desarrollo moral, la formacin cvica, los

valores profesionales y la tica profesional. Estas se desarrollan desde diversas perspectivas tericas y epistemolgicas y dan lugar a anlisis crticos, modelos y elaboraciones conceptuales. a) b) c) d) e) f) g) Formacin ciudadana y derechos ciudadanos. Formacin en valores y desarrollo moral. Valores estticos. Valores profesionales y de tica profesional. Valores de los estudiantes, profesores y directivos. Valores de la corporeidad, movimiento y educacin fsica. Valores en la filosofa y las polticas educativas. Equidad de gnero.

REA 7. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

En esta rea se aceptan ponencias sobre investigaciones que abordan la instrumentacin y el desarrollo de tecnologa educativa, telemtica, software educativo, simuladores y laboratorios virtuales. Estudios sobre el costobeneficio del empleo de recursos digitales en la educacin. Aportacin de los medios electrnicos y digitales: email, chat, foro, videoenlace y videoconferencia, sonido e imagen digital, sociedad, red y prcticas educativas con tecnologa. Plataformas tecnolgicas en la educacin, web 2.0, blogs, wikis, podcasts, e-books, aulas virtuales en escuelas, universidades y empresas, redes cientficas y aplicaciones de redes sociales en la educacin, repositorios de objetos de aprendizaje y realidad aumentada. Estudios sobre el impacto de la brecha digital, la gestin y regulacin de la educacin a distancia. Estudios del empleo de TIC para inclusin social y el apoyo a grupos vulnerables. Semipresencialidad, e-b-m-learning, educacin abierta, educacin a lo largo de la vida, universidades virtuales y abiertas. Estudios sobre equidad, pertinencia, calidad, cobertura, inclusin y contribucin social. La transferencia de la presencialidad a la virtualidad en el aprendizaje, conectivismo en y para el aprendizaje. Opencourseware, recursos educativos abiertos, repositorio de recursos abiertos, laboratorios remotos, Open Access, derechos de autor y licenciamientos, sustentabilidad para el recurso abierto. E-skills, ciudadana digital, competencias para desarrollar la alfabetizacin digital, alfabetizacin en el manejo de la informacin, de los medios y del comportamiento social en internet, TIC en la formacin inicial docente. Se pueden abordar desde las siguientes subreas: a) b) c) d) e) f) g) h) i) Polticas para la instrumentacin y equipamiento de las TIC en espacios educativos. Anlisis sobre el empleo de las TIC en el proceso educativo. La innovacin educativa en los entornos diferenciados o emergentes de aprendizaje. La contribucin de los espacios y recursos virtuales de aprendizaje. Anlisis sobre la influencia del empleo de internet en los procesos educativos. Estudios sobre los niveles, modelos y modalidades de educacin mediados con tecnologa. Estudios sobre el fenmeno de la virtualizacin educativa. Movimiento educativo abierto. Formacin en competencias digitales.

REA 8. FILOSOFA, TEORA Y CAMPO DE LA EDUCACIN

En esta rea se aceptan contribuciones sobre la genealoga y constitucin de la educacin como campo de conocimiento y los debates contemporneos que en torno a este campo se dan desde las humanidades y las ciencias sociales. Incluye contribuciones a la filosofa de la educacin, los debates ontolgicos, la teora del conocimiento y el pensamiento crtico en educacin; las perspectivas filosficas sobre la formacin moral y ciudadana, as como estudios de autores clsicos y contemporneos en el campo de la educacin; estudios tericofilosficos sobre poltica educativa y estudios sobre la formacin en la temtica que abarca el rea. Se pueden abordar desde las siguientes subreas:

a) b) c) d) e) f) g) h)

Debates contemporneos en las humanidades, las ciencias sociales y la educacin. Teoras del conocimiento y educacin. Filosofa de la educacin. Construccin y genealoga del campo de conocimiento educativo. Debates ontolgicos y educacin. Perspectivas filosficas sobre la educacin moral y ciudadana. Autores clsicos y contemporneos. Debates sobre la identidad disciplinaria en el campo.

REA 9. HISTORIA E HISTORIOGRAFA DE LA EDUCACIN

En esta rea se aceptan productos de investigacin que contribuyan al conocimiento de la historia de la educacin (en el sentido ms amplio de sta), independientemente de las perspectivas tericas, del tipo de fuentes y de los problemas estudiados. Asimismo, se reciben revisiones del estado de conocimiento o del campo de investigacin. Las propuestas sern distribuidas en las siguientes subreas: a) b) c) d) e) f) Ideas. Sujetos. Instituciones. Procesos. Estados de conocimiento. Anlisis del campo de investigacin.

REA 10. EDUCACIN, DESIGUALDAD SOCIAL Y ALTERNATIVAS DE INCLUSIN

En esta rea se aceptan contribuciones que se relacionen con la problemtica de la desigualdad y la exclusin social y educativa. Asimismo, se incluyen trabajos que documenten las formas de participacin social, la lucha por el derecho a la educacin as como modalidades alternativas de inclusin educativa en espacios formales, no formales e informales. En este sentido se aceptan trabajos, claramente ubicados en la problemtica mencionada, relacionados con temas como: educacin, trabajo, economa de educacin; pobreza, derecho a la educacin; jvenes y adultos; ciudadana, organizaciones civiles, movimientos sociales; educacin informal: familia, medios de comunicacin y digitales, y otros: a) Educacin informal: medios de comunicacin y digitales. b) Educacin, trabajo y empleo: a. Educacin y mercado de trabajo, ocupacin e ingresos (perspectiva macro). b. Jvenes, pobreza y trabajo. c) Educacin, justicia y derecho a la educacin. d) Educacin y familia. e) Educacin, ciudadana y movimientos sociales. f) Educacin de jvenes y adultos.

REA 11. INVESTIGACIN DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

Se aceptan contribuciones que sean reflexiones o investigaciones tericas, estudios documentales e investigaciones empricas cuyo objeto de estudio es la IE, su evolucin histrico social, su epistemologa, mtodos y condiciones de produccin de conocimiento; la influencia del contexto en trminos de polticas y financiamiento; diagnstico y evaluaciones sobre IE; formacin y caractersticas de los investigadores, comunidades y redes de IE; usos y distribucin del conocimiento producido.

a) b) c) d) e) f) g)

Diagnsticos de la IE de las entidades federativas. Epistemologa y mtodos de la IE. Polticas y financiamiento de la IE. Investigadores, comunidades y redes de la IE. Formacin de investigadores en educacin. Condiciones institucionales de la IE. Uso y distribucin del conocimiento.

REA 12. MULTICULTURALISMO Y EDUCACIN

En esta rea se aceptan contribuciones que se relacionen con el estudio del multiculturalismo en la educacin, que aborde el valor de la diversidad y del pluralismo cultural en la escuela y sus contextos; con las relaciones interculturales y binacionales que se dan en los procesos educativos. Se tomarn en cuenta ponencias producto de investigaciones, debates conceptuales y experiencias de intervencin educativa. Se considerarn los debates transversales (tensiones global local; bases jurdica y constitucionales y su traduccin a las polticas pblicas; interculturalidad y multiculturalismo en educacin; posiciones que se dirimen en el contexto latinoamericano) que articularn los siguientes subcampos: a) b) c) d) e) f) Debates conceptuales entre educacin multicultural e intercultural. Escolarizacin e indgenas en la ciudad. Proyectos locales, autonoma educativa y resistencia indgena. Infancia y juventud temprana en nios y nias indgenas. Metodologas colaborativas y educacin intercultural. La educacin de grupos indgenas en contextos de violencia y discriminacin: Migrantes, jornaleros, nios en situacin de calle, migrantes transnacionales, entre otros. g) Lengua, cultura y educacin bilinge. h) Universidades Indgenas y Educacin Superior. i) Polticas pblicas en educacin indgena e intercultural. j) Formacin de maestros para la educacin indgena e intercultural. k) Epistemologas indgenas e integridad Sociedad-Naturaleza en educacin intercultural. l) Historia de la educacin indgena en la configuracin del estado nacional y la ciudadana en Mxico. m) Enseanzas y aprendizajes socioculturales y su articulacin curricular. n) Movimientos indgenas y el debate latinoamericano sobre la educacin bilinge.

REA 13. POLTICA Y GESTIN

En esta rea se aceptan propuestas de ponencias relacionadas con tres grandes temas: Polticas pblicas, Gestin educativa y Evaluacin educativa. Las temticas especficas pueden abarcar los siguientes campos: a) Polticas pblicas relacionadas directamente con la educacin, en cualquiera de sus niveles (bsica, mediasuperior, superior) y modalidades (escolarizada, comunitaria, para el empleo, entre otros). b) Polticas sobre ciencia y tecnologa. Ejemplos de posibles temas son: diseo, implementacin y evaluacin de polticas pblicas relacionadas con cobertura, equidad y calidad, financiamiento de la educacin, rganos de gobierno, privatizacin, descentralizacin, entre otros. c) Gestin educativa en organizaciones e instituciones de cualquiera de sus niveles (bsica, media-superior, superior) y modalidades (escolarizada, comunitaria, para el trabajo). Ejemplos de posibles temas son: liderazgo y direccin, prctica administrativa en instituciones educativas, cambio educativo, procesos de planeacin, clima organizacional, entre otros. d) Evaluacin educativa en un sentido amplio que incluya evaluacin de sujetos (alumnos, maestros, directivos), de instituciones (pblicas o privadas), sistemas, de programas, y de polticas (locales, estatales, nacionales).

REA 14. PRCTICAS EDUCATIVAS EN ESPACIOS ESCOLARES

En esta rea se aceptan reflexiones sobre diversos asuntos, aspectos, dimensiones y procesos de lo que acontece a partir de los proyectos institucionales o de las relaciones que acaecen en el mbito escolar en su sentido ms amplio. Indagaciones sobre los sujetos (alumnos, maestros, acadmicos, personal administrativo, padres de familia) en contextos escolares e indagaciones de prcticas educativas promovidas por los agentes sociales en sus contextos. Investigaciones, intervenciones o reflexiones de prcticas vinculadas a tradiciones, movimientos y tendencias en el mbito de la pedagoga. Se incorporan el estudio de la interaccin educativa, la identidad en los sujetos promovida por el fenmeno de la escolarizacin, desde diversas perspectivas terico-metodolgicas del campo de las ciencias sociales. Se pueden abordar desde las siguientes subreas: a) b) c) d) e) f) g) Prcticas educativas y espacios institucionales. Prcticas educativas e interaccin docente. Prcticas educativas y modelos, tendencias, tradiciones pedaggicas. Prcticas educativas y vida cotidiana. Prcticas educativas y participacin de agentes sociales (grupos, comunidad). Prcticas educativas y trayectorias acadmicas. Prcticas educativas e identidad.

REA 15. PROCESOS DE FORMACIN

En esta rea se aceptan contribuciones tericas y trabajos empricos cuya centralidad recae en la problemtica de la formacin de docentes y de profesionales de todas las reas, analizada desde las siguientes pticas: las polticas educativas, la construccin de identidades, el currculo, los procesos y marcos institucionales, las tendencias privilegiadas, los dispositivos metodolgicos, la evaluacin, las nuevas tecnologas y otros medios. Se integran a su vez, los trabajos que abordan conceptualmente la formacin y los debates que desde ah se construyen en sus vnculos con los diversos modelos formativos actualmente existentes. Igualmente, se incorporan los estudios sobre el problema de la formacin de los nios, los adolescentes y los jvenes. Las subreas son los siguientes: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p) Formacin y procesos sociohistricos e institucionales, UPN y Normales. Formacin y procesos sociohistricos e institucionales, Universidades. Formacin e historias de vida, biografas, narrativas, ciclos de vida, trayectorias. Formacin tica y valores. Formacin e identidad. Nociones de formacin. Formacin y poltica. Formacin de nios, adolescentes y jvenes. Formacin en disciplinas. Formacin inicial. Formacin permanente, formacin y superacin, actualizacin de profesores y profesionales. Formacin en competencias. Formacin y curriculum. Formacin y evaluacin, acreditacin, certificacin. Tendencias en la formacin. Metodologas y modalidades de formacin: a distancia, presencial, grupal.

q) r) s) t)

Formacin y tutora. Formacin y tecnologa. Formacin profesional. Formacin y prcticas.

REA 16. SUJETOS DE LA EDUCACIN

En esta rea se aceptan ponencias sobre estudios que tomen como unidad de anlisis la constitucin e interaccin de sujetos individuales o colectivos, que estn enfocados a analizar las condiciones institucionales en que se encuentran inmersos, sus condiciones de vida, sus experiencias educativas, sus perspectivas e identidades como actores de la educacin, sus procesos de socializacin, as como la gnesis, evolucin y reproduccin de grupos e instituciones en que participan. Abarca los siguientes actores: a) b) c) d) Alumnos, estudiantes y jvenes. Profesores y acadmicos. Directivos y personal de apoyo. Padres de familia y organizaciones.

Estos se trabajarn en todos los niveles educativos. 1. 2. 3. 4. Condiciones de vida, estudio y trabajo: socioeconmicas, demogrficas, familiares, acadmicas, institucionales, profesionales y laborales. Identidades, experiencias, culturas y representaciones sociales: procesos de socializacin y construccin simblica-imaginaria. Trayectorias escolares, laborales, profesionales, sociales, movilidad, proceso de inclusin y exclusin. Asociaciones, movimientos y redes: polticas, acadmicos, gremiales, sindicales, estudiantiles y profesionales.

REA 17. CONVIVENCIA, DISCIPLINA Y VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS

Se aceptan contribuciones que abordan el estudio de la violencia en el entorno escolar, as como los procesos y prcticas de disciplina y convivencia. La violencia en la escuela tiene sus propias caractersticas y rasgos. La escuela se ha considerado un espacio seguro. Hace ms de una dcada este mito se ha desmoronado, muchos de los actores escolares experimentan sentimientos de miedo e incompetencia para enfrentar estos desafos relacionados con la educacin. La violencia en las escuelas es un tema todava emergente y especialmente relevante tambin para entender la violencia que sufre la sociedad mexicana en la actualidad. Se convoca a presentar estudios de la violencia escolar con una mirada compleja para entender la naturaleza del fenmeno, sus expresiones, las soluciones o programas exitosos. Es importante conocer las diferentes agencias involucradas en el problema en los espacios escolares y las relaciones que se tejen alrededor de la escuela. a) b) c) d) e) Convivencia. Mediacin. Educacin para la paz. Problemas conceptuales y metodolgicos en el estudio de la violencia escolar. Medios de comunicacin y violencia escolar. Violencia en los y las docentes. Polticas educativas y legislacin. Programas institucionalizados. Iniciativas no gubernamentales. Violencia escolar y su relacin con la sociedad. f) Estudios diagnsticos. g) Violencia entre pares. Bullying. Cyberbullying. h) Culturas juveniles. Microculturas estudiantiles. i) Disciplina e indisciplina. j) Violencia de gnero.

k) l)

Narcoviolencia en las escuelas. Consumo y abuso de sustancias en sujetos escolares. Programas preventivos e intervenciones institucionales en materia de adicciones.

CONTRIBUCIONES
NOTA: Por cuestiones logsticas y de calendarizacin, ningn ponente o participante podr estar en ms de tres de las actividades descritas a continuacin.

PONENCIAS
Se invita a los investigadores y grupos de investigacin a proponer ponencias con las siguientes caractersticas: a) Reportes de investigacin (parcial o final) que: i. Constituyan una aportacin al desarrollo del conocimiento del campo educativo en alguna de las reas temticas antes sealadas. ii. Incluyan el problema de estudio, preguntas y objetivos; la metodologa empleada y una discusin de los resultados. iii. Precisen los referentes tericos o empricos as como las fuentes utilizadas. b) Aportaciones tericas que fundamenten nuevos problemas de investigacin o discutan categoras analticas o sistemas de categoras usados en la investigacin.

Formato de presentacin de Ponencias

Las ponencias debern ser registradas y enviadas en lnea a travs del sitio Web del XI Congreso Nacional de Investigacin Educativa (http://www.comie.org.mx/congreso), conforme a las siguientes especificaciones: Datos de identificacin a) Ttulo de la ponencia. b) Nombre de los autores, mximo tres. c) Resumen, no mayor de 250 palabras. d) Palabras clave: mximo cinco. e) rea temtica y subtema para el cual se propone (y, si es el caso, nivel y modalidad). Texto completo a) Extensin mxima de 3,000 palabras incluidas las referencias bibliogrficas, cuadros y tablas. b) Sin pies de pgina. c) Cuadros y Notas al final. Formato a) Doble espacio. b) Tipo de letra Times New Roman de 12 puntos. c) Utilizar procesador de textos Microsoft Word o compatible. LOS TRABAJOS QUE NO CUMPLAN LAS ESPECIFICACIONES, NO SERN CONSIDERADOS. NOTAS: a) No sern considerados para su dictaminacin: opiniones, propuestas de desarrollo o de formacin, ni tampoco proyectos de investigacin. b) Las propuestas de ponencias deben especificar con claridad el rea temtica y la subrea especfica en las cuales se inscribe la investigacin. c) En cada una de las reas, especificar (si procede) el nivel del sistema escolar y la modalidad educativa a los que refiere la ponencia.

SIMPOSIOS (Las mesas redondas y los pneles quedan incluidos en este rubro)
Debates, dilogos especficos de las reas temticas del XI Congreso que son analizadas por varios expertos, podrn participar un coordinador y un mximo de tres comentaristas que debern ser de tres instituciones diferentes. El tiempo previsto para los simposios ser de 1:30 horas.

Formato de presentacin para Simposios

Los simposios debern ser registrados y enviados en lnea a travs del sitio Web del XI Congreso Nacional de Investigacin Educativa COMIE, conforme a las siguientes especificaciones: Datos de identificacin a) Ttulo general del simposio. b) Nombre y currculum no mayor a 100 palabras de cada uno de los participantes, un coordinador y mximo tres comentaristas, que debern de ser de tres instituciones diferentes. c) Resumen general, no mayor de 1,500 palabras. d) Palabras clave: mximo cinco. e) rea temtica y subtema para el cual se propone (y, si es el caso, nivel y modalidad). Texto completo de la propuesta a) b) c) d) Ttulo de la presentacin de cada uno de los participantes. Resumen de la presentacin de cada uno de los participantes no mayor a 300 palabras. Sin pies de pgina. Cuadros y Notas al final.

Formato a) Doble espacio. b) Tipo de letra Times New Roman de 12 puntos. c) Utilizar procesador de textos Microsoft Word o compatible.

CONVERSACIONES EDUCATIVAS
Presentacin, anlisis y reflexiones tericas o metodolgicas de los estados de conocimiento de la investigacin educativa, polticas o programas educativos, entre otros. Participan: investigadores, autoridades educativas de la Federacin y de los Estados, conferencistas invitados u otros profesionales de la educacin, podrn participar un coordinador y un mximo de tres comentaristas. El tiempo previsto para las conversaciones educativas en el Congreso es de 1:30 horas.

PRESENTACIONES DE LIBROS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Ttulos relacionados con temas sobre educacin, recientemente publicados (de junio de 2009 a abril de 2011), que cuenten con ISBN y que estn publicados, adems se deber enviar una copia impresa a la oficina de COMIE, podrn participar un coordinador y un mximo de dos comentaristas. El tiempo previsto para la presentacin de libros en el Congreso ser de 1:30 horas. Exposicin programada de videos, audiovisuales, software, multimedia, en temas relacionados con las temticas del XI Congreso, dirigidos al pblico en general, podrn participar un coordinador y un mximo de tres comentaristas. El tiempo previsto para las muestras de materiales educativos en el Congreso ser de 1:30 horas.

TALLERES
Los talleres sern convocados por el Comit Local. La lista completa de talleres ser publicada el 4 de septiembre de 2011.

ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE POSGRADO

El Consejo Mexicano de Investigacin Educativa (COMIE) organiza por primera ocasin el Encuentro Nacional de Estudiantes de Posgrado, en el marco del XI Congreso Nacional de Investigacin Educativa que se realizar en la ciudad de Monterrey, Nuevo Len en noviembre de 2011. El objetivo de este encuentro es construir un espacio acadmico donde estudiantes de maestra y doctorado cuyos temas de investigacin tienen que ver con el mbito educativo discutan sus proyectos de tesis con acadmicos lderes en su campo y miembros del COMIE. Esta iniciativa responde a la necesidad de generar vnculos ms estrechos entre los jvenes interesados en la investigacin educativa y los acadmicos que forman parte del COMIE. Por lo tanto, invitamos a todos los estudiantes de posgrado del pas a revisar las bases del Encuentro y a participar activamente en el mismo. El Encuentro se realizar el da previo a la inauguracin del Congreso de Investigacin Educativa, en su misma sede. La actividad central del Encuentro ser la presentacin de los proyectos de tesis por parte de los estudiantes y los comentarios de acadmicos en sus respectivos temas de especialidad. Adems, se realizar una plenaria sobre las Visiones de la problemtica actual del Sistema Educativo Mexicano y se promovern espacios de convivencia y dilogo entre los estudiantes y entre estos y los acadmicos participantes.

DICTAMEN DE CONTRIBUCIONES
Los coordinadores de cada una de las reas temticas organizarn el proceso de doble dictamen ciego para cada propuesta de contribucin enviada e informarn los resultados a los autores a travs del sitio web del XI Congreso. LOS DICTMENES SON INAPELABLES.

FORMATO DE PRESENTACIN Y ENVO DE CONTRIBUCIONES

Todas las propuestas de contribuciones debern cumplir con los formatos establecidos en la pgina web del XI Congreso: http://www.comie.org.mx/congreso. Los autores podrn obtener plantillas en Microsoft Word en la seccin Formatos de Contribuciones de dicha pgina web. Una vez que la contribucin est en el formato solicitado, los autores podrn enviarla para su dictaminacin a travs del Mdulo de Registro de Contribuciones en Lnea, que estar disponible en la pgina web del Congreso.

CONFERENCIAS MAGISTRALES
El Comit Cientfico organizar la conferencia inaugural y de clausura del Congreso y 17 conferencias magistrales, una sobre cada una de las reas temticas, para lo cual invitar a destacados investigadores educativos de la comunidad nacional e internacional.

COMIT CIENTFICO
COORDINACIN GENERAL
Pedro Snchez Escobedo
Facultad de Educacin, UADY

Lya Esther Saudo Guerra

Secretara de Educacin, Jalisco

REA 1. APRENDIZAJE Y DESARROLLO HUMANO

ngel Alberto Valds Cuervo
Instituto Tecnolgico de Sonora

Jos ngel Vera Noriega

Centro de Investigacin en Alimentacin y Desarrollo, A.C.

REA 2. CURRICULUM
Patricia del Carmen Covarrubias Papahiu
Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Frida Daz-Barriga Arceo

Facultad de Psicologa, UNAM

REA 3. EDUCACIN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD

Miguel ngel Arias Ortega
Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico

Edgar Javier Gonzlez Gaudiano

Instituto de Investigaciones en Educacin, UV

REA 4. EDUCACIN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGA

Luis Felipe Abreu Hernndez
Facultad de Medicina, UNAM

Mara Luisa Chavoya Pea

Departamento de Estudios en Educacin, UdeG

REA 5. EDUCACIN Y CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES

Mara Teresa Guerra Ramos
Centro de Investigacin y Estudios Avanzados del IPN, Unidad Monterrey

REA 6. EDUCACIN Y VALORES

Pedro Jos Canto Herrera
Facultad de Educacin, UADY

Cecilia Salom Navia Antezana

Universidad Pedaggica Nacional, Durango

REA 7. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Rubn Edel Navarro
Facultad de Pedagoga, UV

Yadira Navarro Rangel

Facultad de Ciencias de la Electrnica, BUAP

Mara Soledad Ramrez Montoya

Escuela de Graduados en Educacin, ITESM

REA 8. FILOSOFA, TEORA Y CAMPO DE LA EDUCACIN

Alicia de Alba Ceballos
Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educacin, UNAM

REA 9. HISTORIA E HISTORIOGRAFA DE LA EDUCACIN

Georgina Mara Esther Aguirre Lora
Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educacin, UNAM

REA 10. EDUCACIN, DESIGUALDAD SOCIAL Y ALTERNATIVAS DE INCLUSIN

Mara Mercedes Ruz Muoz
Universidad Iberoamericana, Ciudad de Mxico

REA 11. INVESTIGACIN DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

Martha Lpez Ruz
Consultor Independiente

Rolando Maggi Yez

Consultor Independiente

Lya Esther Saudo Guerra

Secretara de Educacin, Jalisco

REA 12. MULTICULTURALISMO Y EDUCACIN

Gunther Dietz
Instituto de Investigaciones en Educacin, UV

Martha Vergara Fregoso

Direccin General de Investigacin, SEJ

REA 13. POLTICA Y GESTIN

Yazmn Margarita Cuevas Cajiga
Facultad de Filosofa y Letras, UNAM

Eduardo Flores Kastanis

Escuela de Graduados en Educacin, ITESM

Mara Guadalupe Olivier Tllez

Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco

REA 14. PRCTICAS EDUCATIVAS EN ESPACIOS ESCOLARES

Jos Antonio Serrano Castaeda
Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco

Rosa Mara Torres Hernndez

Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco

REA 15. PROCESOS DE FORMACIN

Patricia Ducoing Watty
Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educacin, UNAM

Mara Bertha Fortoul Ollivier

Facultad Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad La Salle

REA 16. SUJETOS DE LA EDUCACIN

Hortensia Hickman Rodrguez
Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Rosa Martha Romo Beltrn

Departamento de Estudios Socio-Urbanos, UdeG

Etelvina Sandoval Flores

Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco

Claudia Saucedo Ramos

Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

REA 17. CONVIVENCIA, DISCIPLINA Y VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS

Miguel ngel Pasillas Valds
Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM}

Terry Carol Spitzer Schwartz

Direccin General Acadmica, Universidad Autnoma Chapingo

rsula del Carmen Zurita Rivera

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Mxico

COORDINACIN LOCAL DEL XI CONGRESO

Miguel de la Torre Gamboa
Facultad de Filosofa y Letras, UANL

Mara Luisa Martnez Snchez

Facultad de Filosofa y Letras, UANL

Comit organizador Local XI Congreso Nacional de Investigacin Educativa

Institucin Universidad Autnoma de Nuevo Len Responsable institucional Responsable de enlace y miembro Comit Local Dr. Mario Csar Salinas Carmona (Secretario de Investigacin, Innovacin y Posgrado) Dra. Magda Garca Quintanilla (Coord. Inv. Educ) Dr. Rafael Garza (Secretario Acadmico IIIEPE) Ing. Jos Antonio Gonzlez Trevio (Secretario) Mtro. Rafael Alberto Gonzlez Porras (Subsecretario de Desarrollo Magisterial) Dra. Martha Beatriz Gonzlez Estrada (Investigadora) Dra. Mara Luisa Martnez Snchez, (Directora) Universidad Autnoma de Nuevo Len Facultad de Filosofa y Letras Presidente (Representante Institucional UANL) Presidente (Coordinador de Reuniones Acadmicas, Comit Directivo COMIE) Administrador Infraestructura y Equipo de Informtica Comisin

Dr. Jess Ancer Rodrguez (Rector)

Secretara de Educacin (Gob. Edo. NL)

Dra. Mara Luisa Martnez Snchez, (Directora)

Dr. Miguel de la Torre Gamboa (Coord. Doctorado)

Mtra. Tzitel Prez Aguirre (Coord. Vinculacin) Instituto de Investigacin, Innovacin y Estudios de Posgrado para la Educacin (IIIEPE) (Gob. Edo. NL) ITESM Escuela de Graduados en Educacin Universidad de Monterrey Divisin de Educacin y Humanidades Universidad Regiomontana Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Escuela Normal Superior del Estado, Moiss Senz Centro de Investigacin y Estudios Avanzados

Dr. Rafael Garza Mendoza (Secretario Acadmico)

Dra. Gloria Peza (Subdirectora)

Eventos Especiales

Dr. Jos Escamilla (Director)

Dra. Marcela Georgina Gmez Zermeo (Directora del Centro de Investigacin en Educacin) Dra. Mara Teresa Garza Buentello, Directora Departamento de Educacin

Feria del Libro

Dr. Vctor Ziga Gonzlez (Director)

Talleres

Mtra. Blanca Lilia Trujillo Vallejo (Directora Educacin)

Mtra. Blanca Lilia Trujillo Vallejo (Directora Educacin)

Comunicacin Social

Lic. Leticia Rodrguez Arizpe (Directora) Dr. Bruno A. Escalante Acosta (Director)

Dr. Isaas Herrera (Secretario Administrativo) Dra. Mara Teresa Guerra Ramos (Investigadora)

Atencin a Invitados y Ponentes Registro e Informacin

(CINVESTAV-IPN) Unidad Monterrey

SEDE: CINTERMEX

CALENDARIO
Recepcin de contribuciones
Lunes 24 de enero al mircoles 6 de abril de 2011.

Dictaminacin de contribuciones
Lunes 25 de abril al viernes 17 de junio de 2011.

Publicacin de resultados
Domingo 26 de junio de 2011.

Publicacin del programa de actividades

Domingo 4 de septiembre de 2011.

Perodo de inscripciones
Inscripcin para ponentes: lunes 27 de junio al viernes 19 de agosto de 2011. Inscripcin para asistentes: lunes 25 de abril al viernes 21 de octubre de 2011. Inscripcin para talleres: lunes 5 de septiembre al viernes 7 de octubre de 2011.

INSCRIPCIONES
Los interesados en asistir al XI Congreso Nacional de Investigacin Educativa debern completar todos y cada uno de los pasos del proceso de inscripcin a travs del Mdulo de Inscripciones en Lnea disponible en el sitio web del Congreso y que se describen brevemente a continuacin: 1) LLENAR FORMULARIO DE INSCRIPCIN INDIVIDUAL EN LNEA. Proporcionar los datos personales de quien solicita la inscripcin, tipo de participacin en el Congreso y si requiere comprobante fiscal (Es importante que todos los datos sean correctos porque sern utilizados para elaborar los documentos probatorios correspondientes, no habr reelaboracin de constancias por errores en la captura ni comprobantes fiscales que no hayan sido solicitados). Al completar el proceso usted deber imprimir la hoja de ayuda para efectuar el pago a travs de depsito bancario o transferencia electrnica y que contiene el nmero de solicitud de inscripcin a confirmar. 2) REALIZAR EL PAGO DE LA INSCRIPCIN. Con la hoja de ayuda obtenida en el paso anterior, deber acudir a cualquier sucursal bancaria a efectuar el pago o la transferencia electrnica correspondiente, posteriormente deber escanear el comprobante bancario para enviarlo a travs del sistema de confirmaciones. Cuenta con 5 das hbiles posteriores al llenado de la solicitud para completar el pago. (Vea cuotas de inscripcin y formas de pago). 3) CONFIRMAR INSCRIPCIN. Con el comprobante de pago digitalizado (escaneado) deber ingresar al mdulo de confirmaciones proporcionando el nmero de solicitud de inscripcin, el nmero de movimiento o folio

de internet y adjuntar el archivo del comprobante. Una vez recibido y validado en la oficina de COMIE se le enviar el comprobante definitivo de inscripcin. Cuenta con 5 das hbiles posteriores al llenado de la solicitud para confirmar la inscripcin. 4) ENVIO DE PRE-RECIBO (Slo si solicit comprobante fiscal). Si solicit comprobante fiscal, una vez confirmada la inscripcin, le ser enviado por correo electrnico un formato de pre-recibo que deber aprobar para que el recibo fiscal sea elaborada en tiempo. No se elaborarn comprobantes fiscales que no hayan sido solicitados. 5) APROBACIN PRE-RECIBO (Slo si solicit comprobante fiscal). Una vez recibido por correo electrnico el formato de pre-recibo cuenta con 5 das hbiles para confirmar los datos que aparecen en el pre-recibo y, en su caso, notificar algn error. 6) EMISIN DE RECIBO FISCAL (Slo si solicit comprobante fiscal). Despus de la confirmacin de datos del pre-recibo, ser elaborado su recibo fiscal. En caso de no confirmar los datos, el recibo no ser elaborado ni entregado durante el congreso y deber pagar el envo correspondiente para que pueda ser enviado posterior a la realizacin del congreso. N.B.: La Secretara Tcnica atender los procesos institucionales de inscripcin grupal.

FORMAS DE PAGO
El pago de la inscripcin en lnea puede hacerse en las dos siguientes modalidades: 1. DEPSITO BANCARIO. En sucursal bancaria de BBVA Bancomer, en la cuenta de cheques No. 0446336698 Plaza 001, a nombre del Consejo Mexicano de Investigacin Educativa, A.C. 2. TRANSFERENCIA ELECTRNICA (Internet). A la cuenta de cheques de BBVA Bancomer con CLABE No. 012180004463366981, a nombre del Consejo Mexicano de Investigacin Educativa, A.C. ENVIAR SU FICHA DE PAGO a www.comie.org.mx o a los telfonos: +52 (55) 3089 2815 y +52 (55) 5336 5947

CUOTAS DE INSCRIPCIN
Inscripcin para ponentes: lunes 27 de junio al viernes 19 de agosto de 2011. Cuota: $1,000.00. Inscripcin para asistentes (pblico en general): lunes 25 de abril al viernes 24 de junio de 2011: $1,300.00 Inscripcin para asistentes (pblico en general): lunes 26 de junio al viernes 21 de octubre de 2011: $1,500.00 Inscripcin para asistentes (estudiantes): lunes 25 de abril al viernes 21 de octubre de 2011. Cuota $1,000.00 Inscripcin para socios de COMIE: lunes 25 de abril al viernes 21 de octubre de 2011. Cuota $1,000.00 Inscripcin para talleres: lunes 5 de septiembre al viernes 7 de octubre de 2011. Cuota por cada taller $500.00

INFORMES
CONSEJO MEXICANO DE INVESTIGACIN EDUCATIVA, A.C.
http://www.comie.org.mx comie@comie.org.mx Canad 203, Barrio de San Lucas

Delegacin Coyoacn, C.P. 04030, Mxico, D.F. Telfono y Fax: +52 (55) 3089 2815 y +52 (55) 5336 5947