Cardoso Snchez Victoria Resumen WEB 2.

Matrcula: 48700066 Maestra en Pedagoga Grupo: 27 COMPUTACIN APLICADA A LA EDUCACIN 18 de Sept. de 2011

Era tecnolgica, WEB 2.0 convergencia tecnolgica de nuestros tiempos.

En esta poca de bites y pxeles existe la necesidad de seguir escribiendo libros, de seguir publicndolos, de seguir palpndolos.
(Manuel Gimeno Director general de la Fundacin Orange)

El trmino Web 2.0 (World Wide Web) analiza la evolucin que supone para Internet la llamada web participativa, a partir de la aparicin de nuevas tecnologas que han propiciado un cambio radical en las rutinas y en la actitud de los usuarios a la hora de sumergir se en Internet, est asociado con aplicaciones web que facilitan el compartir informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario, y la colaboracin; cuando se menciona Web 2.0 se refiere a una serie de aplicaciones y pginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red. La Web 2.0 son comunidades, servicios, aplicaciones, red social, alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas en una palabra es un nuevo paradigma (facilitado por nuevas herramientas de tipo informtico) en la transmisin de conocimiento e informacin por Internet. Para abordar el estudio de la Web 2.0, el Mapa Visual (realizado por la empresa "Internality"; refleja la realidad actual de la Web 2.0 en Espaa y en el que, junto a los conceptos bsicos que permiten entender este fenmeno, se identifican a las empresas pioneras en su desarrollo, agrupndolas segn la naturaleza de su actividad) agrupa de forma visual los principales conceptos que habitualmente se relacionan con la Web 2.0, junto con una breve explicacin (sistema de creacin y alojamiento, redes de blogs, rankings de weblogs y herramientas, comunidades, directorios, pod casting, video blogs, aplicaciones en lnea, redes sociales, buscadores 2.0, lectores RSS, agregadores, comunidades mviles de acceso entre otros). La web 2.0 no es una nueva tecnologa es un cambio en como los usuarios la utilizan, se convierte en aplicacin de software; hay una inteligencia colectiva para compartir informacin y conocimiento; los usuarios, originan un movimiento y los datos se convierten en el impulso de la web 2.0 convirtindose en infoere (informacin nueva) contenido realizado por los usuarios. Los componentes de la web son: a) es social (como participantes y creadores, hay democracia, tenemos las mismas posibilidades, es autorregulada y autosensurable; b) hay aplicaciones enriquecidas de internet (abro navegador para editar extraer el escritorio de computadora, interacciones) y c) arquitectura orientada al servicio (alternativa que nos permite compartir interacciones, varios servicios a la vez, mashups -combinacin para crear nuevos servicios, generando otra-) Al aumentar la produccin de informacin aumenta la segmentacin de la misma, lo que equivale a que los usuarios puedan acceder a contenidos que tradicionalmente no se publican en los medios convencionales. Las consecuencias de la Web 2.0 ha originado la democratizacin de los medios haciendo que cualquiera persona tenga las mismas posibilidades de publicar noticias que en un diario, peridico o revista tradicional. Grupos de personas crean blogs que al da de hoy reciben ms visitas que las versiones online de muchos medios periodsticos. La Web 2.0 ha reducido considerablemente los costes de produccin, difusin y/o distribucin de la informacin. Al da de hoy podemos tener gratuitamente nuestra propia emisora de radio online, nuestro peridico online, nuestra revista online, nuestro canal de vdeos, etc. La cola larga o long tail (contenidos de baja calidad o los de elevada calidad, ms costosos o con pblicos ms restringidos) de contenidos; hoy en da, se ha ampliado considerablemente con la evolucin y revolucin de la Web 2.0. La primera fase de Internet no cambi casi nada, la larga cola potencial se transforma en curvas gaussianas, que demuestran el avance y rapidez que permite alcanzar (pocos usuarios, pocos productos, muchos compradores; muchos productos (con caractersticas especficas casi imposibles de alcanzar), pocos compradores; la cola larga demuestra las principales observaciones econmicas que atacan los nichos de mercados. Los avances de la informtica y la cantidad de informacin es macro, el formato digital, se ha convertido en una slida tendencia, la proliferacin de contenidos digitales que habitan la Red resulta constatable pues nunca antes se han publicado tantos libros, esa aceleracin permitir muy pronto que las memorias sean del tamao de una clula con mayor cabida a la informacin que la web proporciona. Actualmente se busca ms informacin por la web que por

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Matrcula: 48700066 Maestra en Pedagoga Grupo: 27 COMPUTACIN APLICADA A LA EDUCACIN 18 de Sept. de 2011

otros medios de comunicacin, youtobe tiene ms informacin que cualquier otro medio por ende la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las dems tecnologas web; se refiere a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El desarrollo tecnolgico ha propiciado la facilitacin de otras formas de aprender y ensear; la tecnologa dice William Draves obliga a que los actos educativos en un futuro sern, 20% presenciales, 20% online y 60% sern b-learning en todos los niveles (aprendizaje mixto semi presencial, videoconferencia) mezcla de estilos de aprendizaje, lo que obliga el continuo avance en los desarrollos tecnolgicos. Las caractersticas distintivas de la formacin en red son: aprendizaje mediado por ordenador, uso de navegadores web para acceder a la informacin, conexin profesor-alumno separados por el espacio y el tiempo, utilizacin de diferentes herramientas de comunicacin tanto sincrnica como asincrnica, multimedia, hipertextual-hipermedia, almacenaje, mantenimiento y administracin de los materiales, sobre un servidor web, aprendizaje flexible, aprendizaje muy apoyado en tutoras, materiales digitales, aprendizaje individualizado versus colaborativo, interactiva, uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicacin, entre los estudiantes y los materiales de aprendizaje, o los recursos La convergencia y desarrollo tecnolgico implica cambios actitudinales y comportamientos sociales distintos ya que el nacimiento e innovacin de nuevas tecnologas y medios sociales estn alterando la forma de comportamiento; por lo tanto los procesos enseanza y aprendizaje deben cambiar el (modo) mtodo de llevarse a cabo. La web 2.0 moviliza y exige la integracin de las TIC en el plan de estudios como algo obligatorio, Mara Dolores Hurtado expresa que las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) representan un hecho evidente en la sociedad, pues la gran difusin que tienen nos conduce a importantes reformas y mejoras en la calidad de vida de las personas, por tanto los profesionales asumen un fuerte compromiso por su integracin en el currculo, para dar respuesta de manera sistemtica a las necesidades concretas de todos y cada uno de los alumnos. Las tecnologas de la comunicacin y la informacin no son un fin en s mismas sino un medio (cumple una funcin de herramienta educativa), lo anterior precisa la concrecin del acto didctico, estrategias didcticas que movilicen el papel que desempea el profesor y el alumno, la atencin a los aspectos organizativos, las e-actividades que se pongan en funcionamiento, es decir, aquellas acciones formativas que utiliza la Web como medio y recurso para la realizacin de actividades formativas, independientemente de que tambin pueda utilizarse otro tipo de instrumentos como el video y la audioconferencia, los multimedia, la televisin, etc. La ICT se define como el proceso de hacer que las TICs sean parte integral del currculum, cuyo uso sea planificado y ejecutado con un (propsito) fin curricular explcito en el aprender. La integracin curricular de las TICs implica tener una filosofa subyacente, pues se plantea un proyecto de integracin curricular en el marco del proyecto educativo de la escuela, es un proceso de cambio e innovacin educativa, un aprender de contenidos especficos, modelos de aprender y la invisibilidad de la tecnologa para una visibilidad del aprender. A modo de introspeccin y prospectiva la Web 2.0 es una realidad que se convierte en una herramienta didctica muy variada pues con la ayuda de nuevas herramientas y tecnologas de corte informtico, nos permite promover, difundir y organizacin el flujo de la informacin hacindolo mucho ms fcil y centralizado a los contenidos, esto requiere de la actualizacin permanente de los docentes, accin que depende de cada uno, personalmente he asumido tal compromiso con responsabilidad innovando mi hacer docente con una mejora y autoevaluacin continua.

Referencias _______________________
Bases pedaggicas del e-learning Julio Cabero Almenara Conceptos e ideas de la ICT Jaime H. Snchez Integracin curricular de las TIC Dolores Hurtado Montesinos El Mapa Visual de la WEB 2.0 http://www.articulosinformativos.com/Consecuencias_de_la_Web_2_0-1159495.html http://fundacionorange.es/areas/25_publicaciones/WEB_DEF_COMPLETO.pdf http://www.youtube.com/watch?v=SozD9z1EJUM WEB 2.0 Basics