INFORME DE ESTUDIANTE REPROBADO

GESTIÓN 2022

A: Lic. Yaqueline Luna Ricaldi

DIRECTORA DE LA U.E. NACIONAL COTOCA 1

DE: Prof. Soledad Salvatierra Pari

MAESTRA DE AULA

REF.: INFORME DE ESTUDIANTES REPROBADOS

FECHA: 1 de Diciembre de 2022

Distinguida Directora:

Mediante el presente documento, me permito dar a conocer a su autoridad, las diferentes

dificultades de aprendizaje demostradas en la gestión 2022, por parte de los estudiantes:
1. GONZALES RIOJA RUDY RAFAEL
2. LOPEZ PINTO KARLA AYELLEN
3. LOPEZ ROBLES SEBASTIAN
4. VELASCO BANZER FLAVIA ISLEM

del curso: 1º A del nivel: Primario Comunitario Vocacional, de la Unidad Educativa: Nacional
Cotoca 1 dependiente del Distrito Educativo III

Durante la gestión se apoyó con diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, que a

continuación se detalla:

1. GONZALES RIOJA RUDY RAFAEL

DIFICULTADES APOYO COMPLEMEMENTARIO RESULTADOS

* Inasistencia reiterada a clases * Con el estudiante se trabajó * Los resultados con el

en las distintas modalidades de
aprendizaje.
* No cuenta con apoyo en casa
por los padres de familia ni
hermanos mayores.
*No cumple con las tareas
asignadas dentro del aula.
*La separación de sus padres
afecto en la asistencias del
estudiante.
con diferentes materiales de estudiante son mínimos tras
apoyo, como las lotas para la haber utilizado diferentes
construcción de palabras y estrategias para fortalecer la
oraciones. oralidad, escritura y lectura.
* La aplicación cartillas y
cuaderno de escritura como * Sin embargo, el estudiante no
estrategia para que pueda reúne las condiciones para
escribir con facilidad.
pasar de al grado inmediato
superior.
* Para fortalecer la oralidad
del estudiante se utilizó la
descripción de imágenes y
gráficos, interpretación de
 canciones.
LECTO ESCRITURA
* dictado diario de palabras y
* No reconoce las silabas en las oraciones sencillas,
palabras. reconociendo las sílabas.

 Resolución de sopa de
* Dificultad para la lectura
letras.
comprensiva, escritura del
dictado y producción de textos
sencillos.

MATEMATICA
* Se trabajó con objetos del
* Necesita apoyo para el entorno para agrupar,
conteo, desconteo, cálculo comparar: mayor, menor o
mental al momento de resolver cantidades iguales. Apoyando
ejercicios de: adición, en el conteo y desconteo.
sustracción.
* Se trabajó el cálculo mental
y razonamiento lógico.
* No tiene material para
trabajar por ejemplo un
* Escucha de audios dirigidos
cuaderno. a reforzar el conteo,
desconteo y cálculo mental.

* Demuestra falta de atención.

Pese que durante la gestión se fue reforzando con diferentes estrategias que coadyuven su
aprendizaje, sin embargo, a la fecha no se logró resultados satisfactorios para ser promovido al
grado inmediato Superior.

A mucha insistencia se logró contactar con la madre y abuela para que se presente en una
entrevista con mi persona y la directora. Se le informó sobre la situación de aprovechamiento y
rendimiento escolar de su hijo. la madre de familia Sra RIVANA RIOJA bajo un documento se
comprometió a apoyar desde la casa con los deberes escolares del estudiante, pero
lamentablemente no cumplió con lo comprometido, llegando a perjudicar únicamente a su
hijo.

2. LOPEZ PINTO KARLA AYELLEN

DIFICULTADES APOYO COMPLEMEMENTARIO RESULTADOS

* Inasistencia a clases en las * Con el estudiante se trabajó * Los resultados con el

distintas modalidades de con diferentes materiales de estudiante son mínimos tras
aprendizaje. apoyo, como las lotas para la haber utilizado diferentes
construcción de palabras y estrategias para fortalecer la
oraciones. oralidad, escritura y lectura.
* No cuenta con apoyo en casa
del padre de familia, hermanos
* La aplicación cartillas y
mayores, tios ni abuelos.
cuaderno de escritura como
* Sin embargo, el estudiante no
estrategia para que pueda
reúne las condiciones para
escribir con facilidad.
*No cumple con las tareas pasar de al grado inmediato
asignadas dentro del aula. superior.

LECTO ESCRITURA * Para fortalecer la oralidad del

estudiante se utilizó la
* No reconoce las silabas en las
descripción de imágenes y
palabras.
gráficos, interpretación de
canciones.

* Dificultad para la lectura

comprensiva, escritura del
* dictado diario de palabras y
dictado y producción de textos
oraciones sencillas,
sencillos.
reconociendo las sílabas.

 Resolución de sopa de
letras.

MATEMATICA

* Necesita apoyo para el * Se trabajó con objetos del

conteo, desconteo, cálculo entorno para agrupar,
mental al momento de resolver comparar: mayor, menor o
ejercicios de: adición, cantidades iguales. Apoyando
sustracción. en el conteo y desconteo.

* No tiene material para * Se trabajó el cálculo mental y

trabajar por ejemplo un razonamiento lógico.
cuaderno y cuando lo tiene lo
destruye.
* Escucha de audios dirigidos a
reforzar el conteo, desconteo y
* Descuida sus deberes para no cálculo mental.
cumplir con la entrega de tareas
asignadas.

* Demuestra falta de atención y

poco interés en clase.
Pese que durante la gestión se logró que el padre haga asistir a su niña a clases el esfuerzo fue
en vano ya que la niña no tenía apoyo, sin embargo, a la fecha no se logró resultados
satisfactorios para ser promovido al grado inmediato Superior por tener muchas faltas, como
ser de 1 mes completo.

Se logró contactar al padre para que se presente en una entrevista con mi persona y la
directora. Se le informó sobre la situación de aprovechamiento y rendimiento escolar de su
hija. el padre de familia Sr LOPEZ LIMACHI CRISTOBAL bajo un documento se comprometió a
apoyar desde la casa con los deberes escolares del estudiante, pero lamentablemente no
cumplió con lo comprometido, llegando a perjudicar únicamente a su hijo.

3.LOPEZ ROBLES SEBASTIAN

DIFICULTADES APOYO COMPLEMEMENTARIO RESULTADOS

*Estudiante que tiene dificultad *Con el estudiante se trabajó * Los resultados con el
de aprendizaje con informe del con diferentes materiales de estudiante son mínimos tras
centro XXX . apoyo, como las lotas para la haber utilizado diferentes
construcción de palabras y estrategias para fortalecer la
*Suspensión de terapias
oraciones. oralidad, escritura y lectura.
psicopedagógicas (solo fue 3
veces).

* Falta de madurez, no podía * La aplicación cartillas y

socializar con facilidad con sus cuaderno de escritura como
* Sin embargo, el estudiante no
compañeros. estrategia para que pueda
reúne las condiciones para
escribir con facilidad.
*Después del receso escolar ya pasar de al grado inmediato
no quería entrar al aula y se superior.
ponía a llorar, le molestaba los
* Para fortalecer la oralidad del
ruidos.
estudiante se utilizó la
*No cumple con las tareas descripción de imágenes y
orales. gráficos, interpretación de
canciones.
LECTO ESCRITURA

*Falta de pronunciación
adecuada a su edad. * dictado diario de palabras y
oraciones sencillas,
*No reconoce las silabas en las
reconociendo las sílabas.
palabras.

* Dificultad para la lectura

comprensiva, escritura del  Resolución de sopa de
dictado y producción de textos letras.
sencillos.
 MATEMATICA

* Necesita apoyo para el * Se trabajó con objetos del

conteo, desconteo, cálculo entorno para agrupar,
mental al momento de resolver comparar: mayor, menor o
ejercicios de: adición, cantidades iguales. Apoyando
sustracción, se frustraba con en el conteo y desconteo.
facilidad.

* Se trabajó el cálculo mental y

razonamiento lógico.

* Escucha de audios dirigidos a

reforzar el conteo, desconteo y
cálculo mental.

Pese que durante la gestión se fue reforzando con diferentes estrategias que coadyuven su
aprendizaje, también se le exigió a la mama un informe médico donde nos de las pautas para
poder colaborar a Sebastián en su aprendizaje sin embargo hasta la fecha solo nos dio un
informe de evaluación, por tal motivo no se logró resultados satisfactorios para ser promovido
al grado inmediato Superior.

Durante la gestión solo se trabajó con el informe verbal de la madre, se presento en una
entrevista con mi persona y la directora. Se le informó sobre la situación de aprovechamiento y
rendimiento escolar de su hijo. la madre de familia Sra YESENIA ROBLES DAVALOS bajo un
documento se comprometió a llevarlo a las terapias municipales y hacer los tramites mediante
la gobernación, pero lamentablemente no cumplió con lo comprometido, llegando a perjudicar
únicamente a su hijo.

4.VELASCO BANZER FLAVIA ISLEM

DIFICULTADES APOYO COMPLEMEMENTARIO RESULTADOS

* Inasistencia reiterada a clases * Con el estudiante se trabajó * Los resultados con el

en las distintas modalidades de
aprendizaje.
* No cuenta con apoyo en casa
por los padres de familia ni
hermanos mayores.
*No cumple con las tareas
asignadas dentro del aula.
LECTO ESCRITURA
con diferentes materiales de
apoyo, como las lotas para la
construcción de palabras y
oraciones.
* La aplicación cartillas y
cuaderno de escritura como
estrategia para que pueda
escribir con facilidad.
* Para fortalecer la oralidad
del estudiante se utilizó la
descripción de imágenes y
estudiante son mínimos tras
haber utilizado diferentes
estrategias para fortalecer la
oralidad, escritura y lectura.
* Sin embargo, el estudiante no
reúne las condiciones para
pasar de al grado inmediato
superior.
 gráficos, interpretación de
* No reconoce las silabas en las canciones.
palabras.
* dictado diario de palabras y
* Dificultad para la lectura oraciones sencillas,
comprensiva, escritura del reconociendo las sílabas.
dictado y producción de textos
 Resolución de sopa de
sencillos.
letras.

MATEMATICA
* Se trabajó con objetos del
* Necesita apoyo para el entorno para agrupar,
conteo, desconteo, cálculo comparar: mayor, menor o
mental al momento de resolver cantidades iguales. Apoyando
ejercicios de: adición, en el conteo y desconteo.
sustracción.
* Se trabajó el cálculo mental
y razonamiento lógico.
* No tiene material para
trabajar.
* Escucha de audios dirigidos
a reforzar el conteo,
* Descuida sus deberes para desconteo y cálculo mental.
cumplir con la entrega de tareas
asignadas.

* Demuestra falta de atención.

Pese que durante la gestión se fue reforzando con diferentes estrategias que coadyuven su
aprendizaje, sin embargo, a la fecha no se logró resultados satisfactorios para ser promovido al
grado inmediato Superior.

A mucha insistencia se logró contactar con la madre para que se presente en una entrevista
con mi persona y la directora. No asistía solo el abuelito llegaba y se le informaba sobre la
situación de aprovechamiento y rendimiento escolar de su nieta. La madre de familia Sra.
BANZER SALAS MARIA JOAQUINA no asistía a las reuniones convocadas, solo el abuelito
firmaba el documento donde se comprometia a apoyar desde la casa con los deberes
escolares de la estudiante, pero lamentablemente no cumplió con lo comprometido, llegando
a perjudicar únicamente a su la niña haciendo que falte a clases.

Es cuanto informo para fines consiguientes.

Atentamente.

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DOCENTE DIRECTOR(A)