CUENTO GIOCONDA Y JACINTA

1. Érase una vez dos inquietas maestras que a la 14 querían llegar, pero antes se
debían especializar, ellas buscaban una oportunidad y apareció la fundación los
libertadores que las empezó a capacitar, este es el cuento que les vamos a contar…

2. Había una vez en un lugar no muy lejano a orillas de un caudaloso rio una escuelita
que a los niños atendía, de repente un día hasta allí llegó una educadora que el
destino ubico, inquieta y optimista con una amiga se reunió.

1. Las dos mujeres empezaron su recorrido por el Cerro ¿has caminado por las calles
de este lugar? Interrogó Gioconda, a lo que Jacinta respondió – claro que no, pero
ahora que tengo tu compañía vamos a explorar.

2. Miraron a su alrededor y se dieron cuenta que era un lugar muy pequeño, de

casas humildes, lo que más las sorprendió fue la llegada a la escuela, parecía una
casa grade en la cima de un pequeño cerro sombreado de árboles de mango y
cañahuates, la gente comenzó a mirarlas pero ellas avanzaron hasta entrar a aquel
lugar donde todos los niños iban a estudiar.

1. Estas dos mujeres tenían experiencia de distintos lugares donde empezaron a

enseñar, y en los niños más pequeños, quisieron sus propuestas ensayar, fue así
como Gioconda y Jacinta se desvelaron largas noches buscando estrategias
dinámicas creativas, para que los niños aprendan con facilidad, utilizando lo que el
medio brinda y se pueda reciclar.

2. Las dos mujeres empezaron a soñar, como a los niños les iban a enseñar, entre
sueños y realidades en esa escuelita humilde vieron a los niños que llegaban a
estudiar, ¡oh sorpresa! que tuvieron al observar, que en aquel grupo muchos niños y
niñas tenían gran dificultad, pues no comprendían la actividad, leer era una tortura
que no podían superar y al expresarse por escrito o de forma verbal, se notaba su
falta de claridad.

1. Las maestras empezaron a estudiar ¿Cuál sería su trabajo a presentar? Ellas

querían uno que a los niños pudiera ayudar, a superar la presente realidad.
Investigaron, leyeron, de internet durante largas horas no salieron, sacrificaron el
descanso para su proyecto realizar, ¿cómo lo llamaremos? empezaron a pensar:
dificultad en los procesos de comprensión, redacción, producción textual, expresión
escrita y adquisición de hábitos de lectura en los niños de tal comunidad, ese es el
nombre que su trabajo va a llevar.

2. El objetivo tiene que determinar las causas que generan tal dificultad en la
adquisición de hábitos de lectura y escritura de los niños y las niñas de primaria de
tan especial comunidad, es así como empezaron a plantear estrategias para mejorar
el rendimiento académico y de paso al medio ambiente mejorar.

1. Después de mucho observar ya pudieron diagnosticar, sobre los principales

problemas que generan dicha dificultad, y manos a la obra empezaron a buscar, como
el problema solucionar y poder en los niños el interés despertar, por la lectura y la
escritura para su rendimiento elevar.

2. Gioconda y Jacinta descubrieron que su imaginación y su mente comenzaron a

volar, diseñaron una propuesta pedagógica Un cuento de hadas: el mundo mágico de
la lectura y escritura, que a los educandos busca motivar, involucrando a toda la
comunidad, pues es muy importante adquirir buenos hábitos de lectura, saber
producir textos y expresarse de forma oral en su vida académica y cotidiana para en el
aprendizaje prosperar, que papá y mamá de la mano de sus hijos los ayuden a
estudiar.

1. Además, a cuidar el medio ambiente a los niños también se les debe enseñar, pero
¿cómo hacer para lograr cosa igual? Gioconda tuvo una idea que Jacinta quiso
apoyar, lo primero que hicieron fue incentivar el reciclaje de envolturas de comestibles,
revistas, CDs y cartones entre otros. Y con estos materiales ayudas pedagógicas
para los niños elaborar para leer palabras, imágenes, formas, y colores, haciendo uso
de la comprensión y la creatividad.

2. Empezaron a guardar cuanta etiqueta les podía ayudar, divirtiéndose empezaron a

cortar y con ello a elaborar material didáctico que a los niños puede facilitar su
proceso de aprendizaje y la nota también mejorará.

1. Hoy ellas su trabajo quieren aplicar con este grupo de compañeros que también se
van a profesionalizar porque de pronto sus ideas también les pueden ayudar, eso si
hay que estar dispuesto a trabajar invirtiendo buen tiempo en reciclar, tener buen
pegante y un poco de papel contad, más ganas de jugar con los niños y las niñas que
deben educar.

2. Para los conocimientos afianzar ustedes también van a jugar y empecemos con
Matilde quien viene a contar en este aparatico que con CDs en desuso se puede
elaborar.
1. Sigue el niño Godofredo quien la cartilla va a estudiar poniendo en práctica una
actividad.

2. A la alumna Viviana le corresponde las palabras asociar con el dibujo que

representan y a los niños les ayuda a pensar, cual es la palabra que debo colocar para
hacer puntos al jugar.

1. Sigue Isabel quien un cuento va a trabajar inspirada en una ficha que ella escogerá.

2. A la alumna Miriam la ponemos a jugar con las sumas de las fichas para su
capacidad estimular.

1. A Beiba las horas hay que repasar para que con el reloj ella se pueda guiar.

2. A estos otros niños un taller de comprensión les vamos a dar para ver que han
aprendido en el periodo escolar.

1. Y por último les queremos contar que según lo investigado nos tenemos que
esforzar, porque los niños al segundo terminar deben leer 60 palabras por minuto, con
total tranquilidad, entonando los diversos signos de la puntuación con toda
naturalidad, comprendiendo lo que leen para al responder las preguntas no tener
dificultad, conociendo el vocabulario propio de su edad, y seguir avanzando sin parar,
para en tercero continuar con 90 y si se puede más, lo importante es que al grado
once terminar, su promedio debe estar en 260 palabras sin titubear.

2. Esa es la propuesta que queremos trabajar y contribuir para el proceso mejorar, si

les ha interesado con nosotras se pueden comunicar, con mucho gusto les podemos
informar, y en sus memorias dejaremos material para que en su escuelita lo puedan
trabajar, con los niños y las niñas que van a estudiar.

1. Son muchas las razones por las cuales esta propuesta contribuye a mejorar, la
problemática encontrada, a hacer del aprendizaje una actividad que despierte
curiosidad, en los niños y niñas buscando rescatar los hábitos de la lectura, escritura
y expresión oral, dejando sentadas unas bases sólidas para que los conocimientos
sean de gran utilidad.

1.2 Y Colorín colorado este cuento no se ha acabado, se sigue escribiendo hasta

demostrar los resultados, cuando nuestros niños en grado once hayamos entregado.

Autoras: Ana María Cruz Acero

Jeny Rodríguez Cabeza