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Libro de Actividades
Elcuento
Ladeseripcién 62
luna persona
6
Lafabula
6
La leyenda
La anéedota
La noticts
106
Eltedo.
Instructivo
128
Eltexto,
Informative
146
Ladgcima
=
Elmapa
semantico
Elmapa
conceptual
Elesquema de
llaves:
10
Eldagrama
da arbal
150
Las fichas de
andlisis
790
Lanaracién de
cuentas
8
Ladeseripeién do
una parsona
at
La deseripcién de
‘animales
50
Elsialogo
1
Laangedota
90
La argumentacion
mW
Las reglas dal juago
130
La exposicion
‘sobr@ lng recursos
naturales
151
La declamaclon
170
Laentrevista
131
Elusa del punto y
Elsustentivo Fuse del punto
10 Hs
Latilde on
Elarticulo palabras agudas,
33 raves y esdrojulas
36
El adjetivo e
= palabras
eee. aaucas, gravesy
esdidjulas
demastrativa a
52
Lospronomoas Suen
Sareralery exclamativas e
a inierrogativas
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Lacoma
La canjugacion
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Laoracion segin
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Ls oracion
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Libro de Actividades
Produecién Técnicas de
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Los taxtos lterarios
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Los géneros
literarias: narrativo,
liricoy dramatico
43
Las retahilas
62
EImito
El pregén
102
Los trabalenguss
128
Elacréstico
142
Elcaligrama
163
Elverso y la rima
182
La comparacion Ea
203
206
24
104
126.
146,
164
184
§ ug}oBo|uNLUOD El cuento
© (De qué tratara el cuento?
© EQuignes serén los personajes?
+ dEN qué lugar se desarrollaré el cuento?
Erick,
el puercoespin
Erick, el puercoespin, estaba contenta porque era el
primer dia de clases y, ademés, porque el dia siguiente
seria su cumpleafios. Camino a la escuela se encontrd con
us amigos Ana, la jrafa, y Guti, e!tucén.
—iHola, Erick! (Cuanto han crecido tus pias! —saludé Ana.
—i0laro que si! \Cada dia crezco mas y me parezco ami
papal Ahora soy més fuerte y grande —djo Erick.
Guti trat6 de abrazarlo, pero no pudo porque sus pias hincaban, entonces solo le pudo dar la mano y le
sonrio, porque estaba feliz de verlo.
—Chicos, les uertto que mafiana es mi cumpleafios. An no tengo nada planeado, pero me gustaria
juger con ustedes —dip Erick.
—{Olaro que sil jAhi estaremos! —exclamd Ana.
Continuaron caminando y Conversando sobre sus vacaciones, todos iban muy felices a su primer dia de
escuela,
‘Cuando los tres llegaron al aula, cada uno buse6 un lugar para sentarse. No habia mucho espacio entre:
los pupitres para poder pasar. Ana pasé fécimente porque: era delgada y Gutilo hizo volando, pero
cuando Erick quiso abrirse paso, como habia crecido, emp e hind a sus compafieras sn querer.
—IAuch! —grité el mono.
— Ten ctidado, me hincaste! —djo el conejo,
Erick quiso sentarse al lado de su arrigo el oso, pero igual le hizo dafio,
—iSitntate atrs, para que no molestes a nadie mas con tus pias! —se
quei6 el oso.
—<¢Por qué |e tratan asi? iEs nuestro amigo! —protest6 Ana.
—iNo te das cuenta que sus piias estén tan grandes que nos estén
lastimando 2 todos? — dio el aso.
+ Qué sucedié cuando Erick llegé a su + Qué ocurrié en el patio?
salon? + @Por qué hineaban tanto sus puas?
€ Prohibida su repreduccién 1.822 (© Prohibidasureproducién D1. 822
Erick cogié su mocha y no tuvo més remedio que sentarse atrés.
Se sentia solo y muy mal, su primer dia de clases estaba siendo e| area
dia ms triste del aft,
‘Apenas soné eltimbre del recreo, Erick sai6 disparado por la
ventana para encontrarse con sus amigos. Ana y Guti lo estaban
‘esperando en el patio para jugar pelota. Se alegré mucho al verlos y
se pusieron a jugar. Gut le tird la pelota para que la cabeceara, pero
allhacerlo la pelota qued6 atrapada en sus pias y se desiflé.
Todos en el patio se empezaron a ref de él Erick se sintio muy mal
y fue al salin a lorar. Al ver esto Ana y Guti reunieron a todos los
‘compafieros del salon.
—iTenemos que hacer algo para ayudar a Erick! El es nuestro gran
‘amigo y nosotros lo queremos mucho, no podemos permitir que Se
sienta mal —dio Gut.
hinear. Introducir o clavar
una cosa en otra.
pupitre. Mueble
madera, con tapa
para escribir sobre él.
eabecear.Golpear la pelota
con la cabeza para hacer un
pase.
chips de relleno. Pequefias
particulas de plastico,
flexibles y ligeras que son
usadas en el embalaje.
finada
—Majana es su cumpleafios. ,Qué tal . Soy pequefio y muy
; trinchudo, y mi espalda un
Erick estaba sorprenddo. Guile entreg6 una caja, pero cuando vio que | gran escudo, mira bien por
‘tenia solo chips pens6 que era una broma de mal gusto. En ese momento | ‘donde caminas, porque
‘Ana cogié uno y se lo puso en una pia, Guti se lo puso en otra pila y asi estoy leno de espinas.
ccada uno de sus amigos lo hizo. Y luego todos lo pudieron abrazar.
Finalmente, Eriok les agradecié a todos por el indo regalo, Se sintié
felz, y descubrié que sus pias lo hacian tnico y especial
# Te gusté el cuento? + .Cémo crees que se sintié Erick en su
* ZQué deseubrié Erick? fiesta sorpresa? ® Nivel iteral
1. Escribe el nombre de los personajes del cuento.
an
2. Observa las imagenes y enumera del1 al 3 segtin el orden en que sucedieron los
hechos én el cuento.
3. Subraya la respuesta correcta.
2 Erick, el puercoespin, estaba contento porque.
~ sus papas le compraron una mochila nueva
~ erael primer dia de clases y al dia siguiente era su cumpleafios.
~ erael primer dia de clases en su escuela nueva.
b. El espacio entre los pupitres era pequefio, entonces Erick.
~ pidié permiso y pasé sin dificultad
~ regresé muy triste a su casa.
~ sin querer empujé e hincé con sus pias a sus comparieros.
4 Une cada personaje seguin corresponda.
Erick } Propuso una fiesta sorpresa para Erick.
cui} Cabeces la pelota y la desinfis.
j
{© Prohibide sureproduccién 1.822 (© Prohibida su reproduccién DL. 822
@ Nivel inferencial
5 Lee, analiza y responde.
2. Por qué Erick se sintié Gnico y especial?
b. €or qué sus amigos le prepararon a Erick una fiesta sorpresa?
© éQué quiere decir cada expresién? Marca con un aspa (X) la opci6n correcta.
2. «Cogié su mochila y no tuvo mas remedio que ir a sentarse atras»
(-) Fue atrds y se dio cuenta que su remedio se hab/a acabado.
(3 La nica solucion era sentarse atras.
(2) Tuvo que sentarse atrds para tomar su remedio.
bb «Apenas soné el timbre del recreo, salié disparado por la ventana para encontrarse
con sus amigos»
(2) ‘salté por la ventana para encontrarse con sus amigos.
(CF) Oyé un disparo y salié a buscar a sus amigos.
(2 oy6 el timbre y pensé que sus amigos estaban en peligro.
25 eens .
@& Nivel critico-valorativo
7. Responde. Si td fueras Erick iqué hubieras hecho?
© Esctibe las acciones positivas y negativas que realizaron los compaheros de aula
de Erick,
Positivas:
Negativas:
© Ustds de acuerdo con/a actitud del mono, el conejo y el oso? éPor qué? Hoy vendrén
avisitarnos tu tia y
tus primos. Ella y yo narraré un cusnto para |
estaremos ocupades entretenerlos.
un momento. ;Podrias Les gustaré un montén,
cuidar a tus primas un
ratito?
que si, mamil Les
iSeguiré los pasos
que me ensefié mi
profesorat
a, tQué hard la nifia para entretener a sus primos?
lb, (Qué pasos debe seguir para preparar su narraci6n?
Elige tu cuento favorito y observa las escenas.
Léelo varias veces.
Completa el siguiente cuadro para planificar tu narracién. ey
ca
Organiza los datos del cuento en el siguiente esquema
€ Prohibida su reproduccién 1.822 © Prohibidasureproduccién 1.822
5. Organiza los hechos del cuento en la siguiente tabla
2Qué pasé
primero?
éQué sucedio
después?
iQué pasé al
final
© Ensaya varias veces la narracién de tu cuento frente a tus familiares 0 amnigos. Pideles su
n para mejorar tu narracién.
7. Recuerda tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
2. Cuando nares, mira al pUblico y mantén una postura correcta.
b. Utiliza gestos y mimicas para llamar la atencién de los demas.
c. Habla con un tono de voz adecuado.
d. Cuando sea el turno de tus compafieros, escucha en silencio y con atencién.
© Evaltia tu narracién mediante la siguiente ribrica
Toda la audiencia Solola mitadde la Menos de la mitad
Volumen puede escucharsu —audiencia puede de audiencia puede
narraeién. escuchar su narracién. escuchar su narracién.
Pronunciacién Sle mpre hablaclaro _Algunas veces tienen _La audiencia tiene
Jaime.” ¥lento, todos lo problemas para problemas para
entienden. entenderlo, entenderlo.
Siempre utiliza mimica Algunasvecesutiliza Nunca utiliza mimica y
Expresion yy gestos parahacer_—s mimicaygestos para —_gestos para hacer que
corporal que el cuento seamas hacer queel cuento sea el cuento sea més facil
facil de entender. més ficil deentender. de entender.
Contenido Nafta muy bienel inicio, Narra solo dos partes. Solo cumple con una
nudo y desenlace. de la estructura, parte de la estructura El sustantivo
1. Lee el texto y completa el esquemea con ejemplos entre los sustantivos resaltados.
Luciana y su paod fueron a la panaderia. Compraron pan
calientito para el desayuno.
Regresando a casa pasaron por una tienda, compraron una
lata de leche y también un abrelatas
Su mamé los esperaba con unos deliciosos huevitos fritos.
f
__ Primitive Derivade simple Compuesto
|
2. Observa nuevamente el texto, busca otros sustantives, enciérralos y cépialos en la
siguiente tabla
3. Observa las imagenes y escribe un sustantivo comin y un sustantivo propio para cada
una de ellas. Sigue el ejernplo.
i @&
Sustantivo comun loro
Sustantivo propio Lorenzo
€ Prohibida su reproduccién 1.822 © Prohibidasureproduccién 1.822
$24
Sustantivo comin
Sustantivo propio
4, Observa las imagenes, escribe los sustantives primitives y agrega dos sustantives
derivados para cada uno.
|
¢ |
5. Observa las imagenes. escribe los sustantivos simples y luego escribe el sustantivo
compuesto que se forme al unirlas.
6 Lee el siguiente fragmento dell cuento «Erick, el puercoespin= (Luego encierra con azul
los sustantives comunes y con rojo fos sustantives propios.
Erick, el puercoespin, estaba contento porque era el primer da
de clases y, ademds, porque el dia siquente: seria su cumpleatios.
Camino a la escuela se encontré con sus amigos Ana, la jrafa, y
Gut, eltucdn, 7. Completa las oraciones con Jos sustantivos del recuadro.
Hoy ha venido una nueva a mi saldn. Su nombre es yna sabe
hablar espafol. Solo habla inglés, pero nos comunicamos con gestos. Ella es muy linda,
tiene marrones y usa Toda la clase quiere ayudarla, sobre todo
Tadeo, que ademas de espanol habla inglés y portugués.
El dia sébado, ella nos invitd a todos a comer un enla
de su papa
&. Observa las imagenes y escribe una oracién por cada una. Utiliza los sustantivos que se
te piden y subréyalos.
Un sustantivo eee oe
pees yuno |—*
€ Prohibida su reproduccién 1.822 ( Prohibida su reproduccién D1L.822
El uso del punto y la mayuscula
Lee e] cuentoy encierra Jos puntos segun Ia siguiente clave: punto y seguido en rojo,
punto y aparte en azuly punto final en verde. Luego responde.
El mono Tito:
(Cristina Rodriguez Lorba)
Tito no es un mono cualquiera, A Tito no le gusta trepar por los Arboles ni comer
plétanos. El prefiere pasear por el bosque, oler las flores y recoger las nueces
que se caen de los Arboles.
Siempre carga una Canasta hecha con ramitas y cuando tiene mas de treinta
nueces, prepara una deiciosa torta de frutos secos y mermelada de mango.
‘Como Tito es generaso, comparte el postre con sus amigos, Toti la ardila y Kike el
puerooespin.
Recuperade de hrtps/fwikiarcadepapelnet/act®-15
8. poang
Los textos literarios y no literarios
Lee cada enunciade y escribe en el paréntesis (L) si es un texto literaria o (NL) sies un
texto no literario.
Es producto de la imaginacién del autor.
Refleja la realidad en la que vivimos
Busca que el lector se informe.
Busca que el lector se emocione.
)
)
)
)
No expresan emotividad )
)
Expresa las emnociones del autor.
2. identifica y escribe, en cacia caso, si se trata de un texto literario o de uno no literario.
Cuento: Afiche sobre la donacién de
“Mirando por la ventana» bros.
Pooma: Fabula:
«A mi escuelav. “El pastor mentiroso».
Noticia sabre el uso del Normas de convivencia en el
protector solar. salon de clases,
‘Aviso sobre el uso del celular. Receta de arroz con pollo.
( Prohibide sureproduccién 1.822 © Prohibidasureproduccién O1.822
Observa las imagenes y marca con un aspa (
lA mae)
Eres
|STEVEN YUN HABLA CON SOMOS SOBRE OIA,
‘SU PRIMERA PELICULA EM METFLDE
recrdae acre The Wag Dea, cone bras
flies gus ee exroda onl stl Canes en lor2
Plea y cue puece ya pr smn
ee keaS nya ua
om pled ek
(ire eng mete
eo eerie
Uumadenre marae,
enone i eon,»
sumac, oe
Tapas Lape een
sunfazamayemars
frdeconpai ences dere ele stn
}las que representen textos no literarios.
“4 naranjas
sito de agua
120gr de anicar
Primero seenpimen as naan
Despuasse vers el zuma an un
vaso ysele fade agus hast que
Sleamo lo necesiey mis tarde se
homoganee.
Despudsse mete la gocicoy
cuando este enfiedo se sve. Evaluacién de entrada
Nombre y apellidos:
Grado y seecién: Fecha:
1. Lee el siguiente texto y responde. Recuerda escribir respuestas completes.
Las dos gotitas
Las dos gotitas de agua vivian en una gran nube. Comenzé a lover y
la gotita pequefia no queria caer porque le daba mucho miedo. Su
mad le djo que no debia tener miedo, porque era muy divertido;
le conté que un dia.cayé en una flor, ofro dia en una casa y otro dia
en unacale muy bonta La gotta pequetia,confando ensumatre.ts og G4 0
agarré de la mano, cerré los ojos y se ded caer. Las dos gotitas de é
agua cayeron junto con las demés, formando una gran kwvia pateada OO 4 4
La mamé moj6 la hoja de un Arbol, se resbal6 y cayé al suelo O65
produciendo un gran ruido: ipl! Su hija, como era més delgadita, tard dd 4
ms en caer, se posé sobre un paraguas rojo, ¢ hizo un ruidito: chic!
Después resbald y cayé en el gorro de una nifa, icic!, se desiz6 por su
nariz para més tarde gotear en su impermeable. azul. Al final acabd en unas botas de agua, Estuvo
un buen rato en la bota hasta que la nifla comenzé a andar y cay6 a un gran charco que habia
en el svelo, Ali encontré a su mama a quien le dio un gran abrazo. Después de contarse el largo
Vigje, quedaron fundidas en el gran charco de agua. Mas tarde saié el sol, se reflej6 en el charco
y aparecié un borito arco iris.
Recuperado de https//wiki arcadepapelnet/act22
a. ~Dénde vivian las dos gotitas?
b. @Por qué la gota pequefia no queria caer?
c. ¢En qué tres sitios le conté la mamé gota que habia caido?
d. ¢Alguna vez has tenido temor? .Quién te ayudé y cémo? 2. Extrae tres palabras del texto anterior para cada tipo de palabra que se te pide en i
fa tabla. ig
3. Leela siguiente oracién y coloca las comas donde corresponden. Luego subraya de rojo
el sujeto y de azul el predicado.
Juan y Carlos jugaron futbol basquet y véley.
4, Observa las imagenes y escribe una oracién interrogativa (_ 2) una oracién exclamativa ij)
5. Observa las imagenes y escribe un cuento breve utilizando Jos siguientes conectores:
primero, luego y finalmente. - Evaluacién Unidad 1
ae
Nombre y apellidos:
Grado y seeci6n:
1. Lee nuevamnente el cuento «Erick, el puercoespins y marca con un aspa (X) la alternativa
correcta,
a, (Gual es el propdésite del cuento?
© Entretener con una historia
() Ensefiar sobre el respeto y la amistad.
b. {Qué tipo de texto es?
(©) Un texto literario.
CD un texto no literario.
2. Completa el cuadro con la informacién del cuento.
Alinicio. Luego.. Al finalizar.
3. Si tuvieres que narrar en voz alta el cuento «Erick. el puercoespina, gqué recomendaciones
tendrias en cuenta durante el momento de la narracién? Escribe tres. 4. Lee el cuento y encierra los puntos segiin Ia siguiente clave: punto y seguido en rojo,
punto y aparte en azul y punto final en verde.
Mis vacaciones
Mis vacaciones de verano fueron estupendas, hicimos
de todo. Primero fuimos a la playa Chepeconde,
que queda al sur de Lima. Aprendf a nadary a hacer
castillos de arena. En las tardes paseébamos en un
arenero con mi pap.
Luego fuimos 2 Obrajillo, que esté ubicado en la
provincia de Canta. Alli acampamos cerca de un rio,
donde nos bafiamos cada tarde después de caminar
por el bosque. También habia una hermosa catarata donde nos temamos fotos. Como en
las noches prendiamos una fogata, el quardabosques nos recomend6 que lo hiciéramas
con cuidado.
5. Extrae, del texto anterior, un ejemplo para los tipos de sustantives solicitados.
rivado
Mm
6. Copia el texto, coloca los puntos y las mayusculas que faltan y agrega una oracién mas.
en las vacaciones visité a mi abuelita anita ella
tiene un perro muy travieso llamado bodoque e La descripcién de una persona
+ De qué tratard el cuento?
«= iQuignes serén los personajes?
« dEn qué lugar se desarrollaré el cuento?
Elnegocio propio
Lucia y Tadeo son hermanos. Lucia tiene 10 afos, es de contextura delgada y es muy alta.
Su cabello es lacio y de color negro. Tiene las cejas delgadas, ojos negros, nariz pequefia,
piel triguefia y labios delgados, Es una nifa muy carifosa con su familia. Es alegre,
creativa y le gusta compartir tiempo con su hermanito.
Tadao tiene 8 afios, es de contextura gruesa y de baja estatura. Su cabello es lacioy de
color negro. Tiene las cejas pabladas, ojos negros, nariz pequefia, piel triguefa y labios
gruesos. Es un nifio juguetén y colaborador, Le gusta mucho ayudar a su hermana y darle
ideas para sus negocios.
Los dos hermanos querian aprovechar el verano y hacer un pequefio
negocio para poder ahorrar. Se les ocurrié preparar algo rico para
comer y ofrecerlo a sus familiares y vecinos, pero no sabian
exactamente qué hacer.
Wo quiero hacer panes con pollo, me salen riquisimos! —dijo
Lucia.
—No quiero hacer limonada, me encantal —dijo Tadeo.
Al final decidieron hacer las dos cosas. Al dia siguiente se
levantaron muy temprano y sin decirles nada a sus papas
prepararon todo, pues querian darles una sorpresa,
Al terminar, cada uno probé lo que habia hecho y resulté que estaba muy rico.
Pusieron los panes con pollo en bolsitas y los acomodaron en unos envases de plistico
sobre la mesa del patio.
Ese dia hacia mucho calor. Armaron la piscina y se baftaron un rato. Luego pensaron que
ya era un buen momento para armar el pusstito de comida.
Pero, al abrir los erwases...
—Mis sandwiches huelen raro... —dijo Lucia
—Seguro es el pldstico. IEn la mafiana estaban riquisimos| —replicé su hermano.
—Bueno, arreglemos todo para vender —sugirié Lucta.
Tadeo tenia mucha hambre; por eso, mientras acomodaba las cosas, le dio un mordisco a
un sandwich.
€ Prohibida su repreduccién 1.822
+ EQué caracteristicas tiene Lucia? + cQué caracteristicas tiene Tadeo? (© Prohibidasureproducién D1. 822
Luego llamaron a sus padres para que vieran lo que habian
hecho.
—lQué buen negocio! —exclamé su mama,
—IYa quiero ser el primer clientel —comenté su papa.
—lAhora los atendemos! Tadeo, pasarne una servilleta —dijo
Lucia.
Pero Tadeo no contestd. Tenia una expresién rara,
Qué pasa, hijo? —pregunté su mama.
—IMe duele el estémagol —se quejé Tadeo. Creo que el pan
con pollo me ha caida m
La mama revis6 los panes y se dio cuenta de que olfan mal.
—Chicos, lestos panes se han malogradol
Lucia no podia creerlo. Los habia preparado con cuidado y
mucha limpieza,
‘Su mamé les conté que los alimentos se descomponen
con el calor, y que por eso es muy importante mantenerlos
refrigerados y cornerlos frescos. Les explicé que debian
tener cuidade cuando prepararan alimentos y los
almacenaban, También les hablé del cuidado que debian
tener cuando fueran a comer alga, sobre todo en la calle.
Lucia y Tadeo estaban tristes porque su proyecta no habia
resultado, pero sus papas los animaron.
—Chicos, ya aprendieron lo que se debe hacer y los
cuidados que deben tener —dijo su mama,
—Deben seguir adelante con su proyecto —dijo su papa.
Lucia y Tadeo decidieron armar su puesto nuevamente,
pero ahora con nuevos socias: su mamé les ayudaria con el
control de calidad y su papa con osaaaass de venta.
Los clientes estaban muy
contentos, disfrutaban de
los panes y la limonada,
comentaban que todo
estaba bien preparado y
que estaba delicioso.
Las ventas de la familia
fueron un éxito. Y asi Lucia y
Tadeo pudieron empezar a ahorrar.
‘Adaptado de hwasaki, Rosario (2015) Aprendiende a cuidarme en el verano.
Lima, RIMAC-
* Qué pasé conel proyectode Luciay = {Te gusté
Tadeo? * (Quiénes
$ malogradas nifo ¢ tuminosa_ |
| puertas ¢ + cémodo | abuela * inteligente |
3. Completa el siguiente texto con adjetivos calificatives.
Mis mascotas
Mi gato Michifii es y. Le gusta comer atin
y galletas. Todas las mafianas me espera con su pelota para :
Uga, la tortuga es y - Le gusta nadar y caminar
alrecedor del jardin.
€ Prohibida su reproduccién 1.822 ( Prohibida su reproduccién D1L.822
4, Escribe cuatro adjetives calificativos para cada una de las siguientes imagenes.
5. Lee el texto y subraya los adjetivos. Luego escribelos en la parte inferior junto al
sustantive que corresponda.
El circo tenia una carpa enorme con rayas multicolores. Habia un payaso
que llevaba un colorido traje y un feroz leén en una jaula inmensa.
La gente buena del pequefio pueblo se sentia feliz, pues los famosos
artistas del circo estrenarian esa noche veraniega un fabulosa
espectéculo.
a. carpa f gente
b. espectéculo g. pueblo
c. traje h. noche
d.leén i rayas
e. jaula i. artistas 6. Rodea Jos determinantes demostrativos. Luego escribe a qué distancia se encuentra el
sustantivo (cercana, mediana o lejana).
a. es aquellas nubes grises?
bb, En este lugar. crecen muchas flores.
c. Esos nifios son compajieros de clase.
d. Las témperas estan en aquel armario.
7. Completa el texto con determinantes demostrativos.
mafiana el sefior Sol se quedé dormido. El gallo no canté
como de costumbre y las gallinas no pusieron sus huevos a tiempo.
Qué extrafio! —dijo vaca desde establo—
4Seré que la sefiora Luna se alvidé de despertarlo?
—iDiganle a estrellas que titilen para avisarle al Sol que
es hora de despertarl —dijeron cerdos,
&. Redacta una oracién con los siguientes adjetives,
€ Prohibida su reproduccién 1.822 ( Prohibida su reproduccién D1L.822
Las palabras agudas, graves y esdrujulas
1. Qbserva el didlogo y clasifica las palabras resaltadas segun su acentuacién. Luego
aiiade dos ejemplos mas.
Voy a
quedarme con
todos los circulos
Yo juntaré
todos fos
cuadrados.
2, Marca con un aspa (X) la silaba tonica de las siguientes palabras, Luego escribe en las
lineas qué tipo de palabra son segiin su acentuacién.
(3) @) () —
(2) (re)
(ben) (ded) —
3, Observa cada fila de palabras y colorea la palabra que no corresponde a la serie. 4. Separa en silabas las siguientes palabras y escribe dentro del paréntesis qué tipo de
palabra son de acuerdo a su acentuacién.
a. habitat: C )
bb. vertebral )
. acudticos: - c )
d. pulmones: )
. embrion: )
£ oviparos: (i ) G
5. Observa las palabras del recuadro y clasificalas de acuerdo a su acentuaci6n.
tortuga - elefante - Aguila - cadorniz - murciélago - gato
Jabali - leén - céndor - libélula - escorpién - tarantula
6 Marca con un aspa (x) la ubicaci6n de la silaba ténica en las siguientes palabras y
escribe qué tipo de palabra es.
Sk
maiz
maleta
triciclo
maternatica
espléndido
€ Prohibida su reproduccién 1.822 ( Prohibida su reproduccién D1L.822
7. Escribe tres oraciones con una palabra aguda. una grave y una esdrijula del ejercicio
anterior.
8. Lee el texto y encierra las palabras segin la clave. Finalmente extrae seis ejemplos de
cada tipo y escribelos en el cuadro inferior.
a. De color verde las palabras agudas
b. De color amarillo las palabras graves
c. De color azul las palabras esdrajulas
El sembrador
(Constanele C. Vigil)
Levantate, sembrador. Es hora de que comiences las tareas.
La campana del cielo vibra cada vez més cerca y ya resuena
el gallo.
Prende la luz de tu espiritu, Enciende el fuego de tu
corazén. Tus bueyes son el amor y la justicia, y tu céntico
habla de la verdad.
Abrete, tierra, que tu brijula te guie desde oriente hasta
occidente y desde el norte hasta el sur. jNo tengas limites!
Siembra la palabra del bien y del amor. Llegaré un dia en que la siembra se levante como
una bendicién sobre la tierra
oe
Recuperado de https:/wiki arcodepapel netiact3-57 Ges Redactamos una fabula
+ Lee el didlogo y responde.
Ti también
puedes crear tus
propias fébulas. ;Vamos
a crearlas!
‘Mami, esa fabula
la escuché en ef aula.
Se llama «El pastor
mentiroso»..
a, {Qué tipo de texto estaban leyendo?
b. Qué debe tomar en cuenta la nifia para crear su fébula?
1. Planifica la narracién de tu fabula a partir del siguiente tema:
a. Luger El campo
b Personajes: Dos animales.
c. Terns: La unin.
2. Antes de comenzar, no olvides leer la seccién «Técnicas de escritura» de tu libro de texto.
3. Responde las siguientes preguntas de la planificacién
Peet her Pier sks eid
oe aselibenisbelncidial
Cd
|
4. Completa este cuadro para organizar los elementos de tu fabula
a
Lugs ee a
€ Prohibida su reproduccién 1.822 (© Prohibida su reproduccién DL. 822
5. Recuerda la estructura de tu fabula. Puedes usar estas frases:
a
© Habja una vez.. Brees ° Finalmente...
* Enun lugar lejano.. - * Desdeesedia. * Poresosedebe/
* Entonces_
= Hace mucho a + Apartir de ese no se debe.
. © Luego..
tiempo_ momento.
© Completa esta estructura para redactar el primer borrador de tu fébula. Recuerda
cuidar la presentacién.
coe
err IL)
Tele)
Lr
Fret og ard
ec un
Poet
Deseniace
Pe)
esi)
feels) taco
Dy
Cuél seré el
pete 7. Entrégale tu borrador a un compariero y a tu profesor. y pideles que revisen si
cumpliste con lo siguiente:
* Enel inicio se presentan a los personajes. el lugary el tiempo.
© Se identifican los elementos ficticios de la fabula.
© Se logra entender con facilidad de qué se trata el texto
© Esté libre de errores ortograficos y de redaccién.
ed
8. Con las recomendaciones, revisa tu fabula y escribe la versi6n final
9. Afiade dibujos o imagenes alusivas.
10. Luego colécalo en el mural de tu aula para que todos puedan observar tu produccién.
11 Entrégale tu libro a tu profesor para que evalde tu fabula.
ceed
Peery
Se observa el titulo,
Ginkic cl nudes Aparecen almenos —— Aparecen menos
mata! | Scene tres de las partes dela de tres partes dela
Sone ye estructura. estructura
| moraleja.
| Aparecenel tiempo. Aparecen al menos Aparecen menos de
Elementos lugar, personajes y tres elementos del tres elementos del
| autor. cuento. | cuento.
Aplica las reglas Aplica algunas Aplica pocas reglas
Ortagrafiay Grtogréficas y teglas ortogréficasy —_ortogrdficasy
‘gramatica 2 ‘ ;
| gramaticales gramaticales. gramaticales.
Presenta su fabulade Las imagenes y ;
eae. formacreativa,con _—decoracién tienen Las imagenes y
Diseo imagenes relacionadas relacién’con el | decoracionina tienen
oe Pe relacién con el texto.
al texto. texto.
€ Prohibida su reproduccién 1.822 © Prohibidasureproduccién 1.822
1. Lee la siguiente fabula y responde.
El propésito de una fabula
El cvervo y la zorra
(Es0po)
Este era un cvervo que tenia un hermoso piumaje de color negro
brilante..
Gierta mafiana vol6 hasta una aldea y, viendo abierta la
ventana de una casa, no pudo resistir la tentacién de
ingresar por ela
Vio entonces un queso y pensé que era el més rico
manjar para poder saciar su hambre.
El cuervo cogié el queso con su pico y salé volando
en busca de un stio tranguio donde comer en paz el
bbocado.
El cuervo se pos6, por fin, en la rama de una ata encina, donde decid saboresr a sus anchas
el magnifico queso, Pero en ese rrismo instante leg6 la zorra al ple del &rbol y rirando ao alto,
empez6 a elogiar al cvervo.
—iCh, qué hermoso es usted, sefior cuervo, con sus belisimas plumas que despiden reflejos! ;Si
8 voz iguaiara a tanta beleza no habria en el mundo péjaro mas maraviloso!
El cuervo halagado en su Vanidad, al escuchar las adulaciones de: la zorra, quiso demostrar que
au voz eratan bella como su cuerpo.
Hinché el pecho, abrié las alas, irgui6 la cabeza con orgull y icra, cral, se puso a cantar con su
horrible graznido, dejando caer el queso.
La zorra recogié del suelo el queso que se le cay6 al cuervo mientras que escuchaba como le
gritaba: «(Ladronal». La zorra se fue. contenta ivego de haber sactado su hambre.
No se debe dar crédito a palabras aduladoras que se hacen por inter
2. Marca con un aspa (X). ,Cual es el propésito del autor de este cuento?
() Dejarunaensefianza = (_) Informar un hecho. —) Entretener
b. Responde. ;Qué mensaje te deja la fabula? Las retahilas
@Qué son las retahilas? Marca con un aspa (X) la respuesta correcta.
(_} Textos informativos.
(
) Juegos de palabras basados en repeticiones.
-) Juegos de mesa para compartir.
) Trabalenguas con rima consonante.
2. Lee los siguientes textos y marca con un aspa (X) las retahilas.
‘Todos cuentan fasta cinco
en la casa de Francisco.
“Uno, dos, tres, cuatro, cinco.
‘unas cositds que cortan y
que pueden masticar.
Cro, cro, cantaba (a rana,
ra, cro, debajo del agua,
v0, 7, pasd un cabaler,
‘Pepe Pecas pica papas con un pico,
ff cons pico pica papas Pape Pecas.
|| StPepe Pecas pica papas con un pico,
edénde estd ef pico con que Pepe
Pecas pica papas?
un desvdn con una cama
‘yuna cama para saltar.
( Prohibide sureproduccién 1.822 (© Prohibidasureproduccién 1.822
3. Observa las palabras del recuadro y completa cada retahila Recuerda que deben tener
armonia, secuencia y rima.
nido
Fae Enel. fay un bosque
; en el Bosque fiay wn
ek en el pino una
campo en fa rama fiay un nido.
eYenel. 2
‘Un pajarill.
sombrero
caja Don Pepito ef
se cay6 en un sombrero,
pepino ef era de paja,
salvo se cayoenuma___,
verdulero a capa ers de carte,
: se cayéen un
pine eC cajén era de
cajén se cayd en un pepino,
ef madiuré
yDon Pepito se 7
tengo tres ovejas
para la semana
otra me da lana
enuna cabaia
Una me da leche,
y otra mantequilla
td no tienes nada.
Tengo. tengo, tengo J
Arca.
Papel
Evaluacién Unidad 3
Nombre y apellidos:
Grado y seecién: Fecha:
1. Subraya. {Cuél es el propésito del texto «E] pastor mentiroso»?
2, Reflexionar sobre la importancia de decir la verdad
b. Dar estrategias para engafiar a las personas.
¢. Dara conocer las actividades que realizan los habitantes de ese pueblo.
2. Completa el cuadro con los hechos que sucedieron en Ja fabula.
3. Responde. {Qué diferencia hay entre el cuento y la fébula?
4. Lee el siguiente texto, observa las palabras subrayadas y extrae dos palabras agudas,
graves y esdrijulas. Escribelas en la tabla de la parte inferior.
Nabu olfated a cada uno de ellos antes de irse a su estera, que se encontraba en un rincén
del yestibulo. Los trillizos, todavia muy timidos, miraban el piso. Lo peor era que
decia nada. Podria haber dicho, por ejemplo: «Qué bien que hayan venido!» 0
vamos a mi alcobalm. Pero no decia ni una palabra, ;Habian llegado realmente en un mal
momento?
Kahler Hilde (1297) Aventuras de los tilizes ABC. Bopotd. Norma,
ee ee ee 5. Encierra el adjetivo calificativo en cada oraci6n.
a. El hermoso gato juega con la lana
b. La ventana de la casa est sucia
c. Los estudiantes inteligentes obtuvieron un diploma
d. Los padres amorosos les leyeron cuentos a sus hijos.
©. Marca con un aspa (X) el determinante demostrativo que completa cada oracién.
a. Dame papeles. por favor.
(_) ese aquellos esas
b. gTe gusta lémmpara para el salén?
(_) esta aquellas aquel
c. Dénde pongo cuadros?
(2 esa estos | esta
7. Realiza la descripcion del siguiente animal. Recuerda considerar su estructura
Deyo]
ae)
Tamafio. a
Color. €
te
Aspectofisico Matsakis}
Lugar de procedencia
Desplazamiento.
Alimentacian.
or Habitat.
Forma de reproduccién.
Datos curiosos.
fe ald
ital (Qué te gusta de este animal? Laleyenda
Pee ey. :De qué tratard la leyenda?
" « {Quiénes serén los personajes?
+ dEn qué lugar se desarrollara la leyenda?
Mama Raiguana
(Cas que hace muchos, pero muchos
fos, cuando los animales hablaban,
la gente que vivia en aquel entonces no
tenia qué comer; ya que una larga sequia
habia provocado que los pastos murieran y
desaparecieran los animales silvestres que
cazaban para alimentarse. Repetidas heladas
y falta de lluvias hicieron que los hombres se
quedaran sin nada que llevarse a la boca.
Entonces, una avecilla llamada Yue Yuc,
de pico y patas amarillas, les dijo que ella
les conseguiria los alimentos que la diosa
Raiguana guardaba celosamente.
Yue Yue, que era muy traviesa; pidid a su amigo el
Papamoscas, otro alegre pajarillo, que le consiguiera un
pufado de pulgas.
Llegaron al lugar donde estaba Mama Raiguana y en un
descuide le echaron las pulgas en los ojos. Ella empezé a
rascarse y solté de sus brazos a su hijito llamado Conopa.
Rapidamente un Aguila cogié al nifio y se lo llevé por los
aires.
+ 2Qué les sucedié a las personas? + 2Qué idea tuvieron las aves?
* 2Quién los ayudé? * 2Quién ayudé al Yue Yue?
{© Prohibida su reproduccién O1.822 (© Prohibide su reproduccién D1.822
Las picaras avecillas,
hablaron con Mama
Raiguana e hicieron un
rato. Ellas le develverian sequia. Tiempo en
a su hijito, solo después que hay ausenciade
de que repartiera a los Iga i
pufiade.Porcisnde |
cosas que se puede
contener en el puro,
hombres las plantas IDLe
que necesitaban para
alimentarse. Entonces,
: quebrada. Paso
Mama Raiguana empez6 la RES Se
reparticién de las plantas con ayuda de las avecillas. montafas
Los habitantes de la costa recibieron las sabrosas yucas,
los ricos frijoles, el dulce camate y los tiernos choclos.
Los habitantes de la sierra, que habitaban en las
quebradas, recibieron diversas variedades de papas, los
frescos ollucos, la nutritiva quinua y las ocas,
Siempre caey nunca sube,
el paraguas hace extender,
para el campo es
‘bendicién, més sies
‘mucha... nundacién!
Quin soy?
ange
Desde entonces los hombres empezaron a cultivar la
tierra, aprendieron a sembrar y no tuvieron mas hambre.
Rostworowski, Maria (2015} Cuentos de los Andes. Lima, IEP.
+ ce gusté la leyenda? + :Qué aprendieton los habitantes?
* Qué pasé con Mama Raiguana? * {Cual es el propésito del texto? ® Nivel iteral
|. Escribe el nombre de los personajes del cuento.
2. Observa las imagenes y enuméralas segiin el orden en el que sucedieron los hechos en
el cuento.
3. Subraya la respuesta correcta.
©, Por qué los pastos murieron y los hombres huyeron?
~ Hubo un gran incendio.
~ Mama Raiguana atacé el pueblo.
~ Hubo una gran sequia.
b. éQué le pidieron las avecillas a Mama Raiguana?
~ Que provocara la lluvia
~ Que repartiera a los hombres las plantas que necesitaban para alimentarse
~ Que ensefiara a los hombres a sembrar sus alimentos
4. Encierra los nombres de los alimentos que fueron entregados a la sierra y subraya los
que fueron entregados a la costa.
olluco papa yuca
frijoles quinua choclo
oca camote
{© Prohibide sureproduccién 1.822 (© Prohibida su reproduccién DL. 822
1G Nivel inferenciat
5. Marca con un aspa (X) cudl es el propésito de la leyenda «Mama Raiguanas.
Explicar a través de datos Explicar a través de un relato
histéricos el origen de los el origen de les alimentos en
alimentos en las regiones las regiones.
© Subraya Qué caracteristicas tenia el Yuc Yuc?
2. Solidario y travieso,
b. Tenia pico y patas rojas.
c. Mentiroso y egoista.
7 Lee, analiza y responde.
©. Antes de la sequia, cémo obtenian los hombres sus alimentos?
b éPor qué Mama Raiguana decidié ayudar a los hombres?
@& Nivel critico-valorativo
©. Reflexiona y responde_
2. €Qué acciones positivas y negativas realizaron los animales?
Positivas:
Negativas:
b. 2Qué hubieras hecho tt para pedir la ayuda de Mama Raiguana?
¢. G£stds de acuerdo con la actitud de los habitantes al aprender a sembrar sus
alimentos? Por qué? El mapa conceptual
1. Lee el siguiente texto, responde oralmente y completa el mapa conceptual.
Cla:
Seguin su funcién, los alimentos se clasifican en constructores, energéticos y protectores.
icacién de los alimentos
Constructores Energéticos Protectores
Son ricos en proteinas. Son ricos en lipidos y ‘Son ricos en minerales
Entre ellos tenemos la carbohidratos (harinas y y vitaminas. Todos los
came, el pollo, el pescado, azucares), como el pan, los alimentos, sobre todo
los huevos, la leche y sus fideos, los tubérculos, los las frutas y las verduras,
derivados y las legumbres. dulces, la mantequilla, el contienen vitaminas y
aceite y el mani. minerales.
a, {Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
bb, (Crees que es importante esta informacién? :Por qué?
Recordamos los pasos para elaborar un mapa conceptual
1° Leemos detenidamente el texto y seleccionamos los conceptos principales.
2° Agrupamos los conceptos que se relacionan
3° Jerarquizamos, ubicamos los conceptos de mayor a menor importancia
4° Conectamos los conceptos con palabras y lineas de enlace.
constructores —>
T son
protectores
I
son
nos f ros —
proporcionan | J proporcionan + proporcionan
pe r Hi < A
Y }
€ Prohibida su reproduccién 1.822 {© Prohibidasureproduccidn D122
El dialogo
* Lee los didlogos y responde las preguntas.
(Buenos dias
nifios! ;Cémo
estén?
jQué bueno,
nifios! siéntense,
peraseguir |
conversando sobre
eltema
Hola,
profesoral Muy
bien! Estamos
hablanco de
los alimentos
saluclables.
Mi mami
hoy me mandé en la
lonchera avena con leche,
tun pan con huevo y una
granada
conversabamos
sobre la impartancia de
consumir todo tipo de
alimentos.
a. Sobre qué estan dialogando los nifios?
b, ELos nifios se muestran interesados en el tema? {Cémo lo demuestran?
Formen un grupo de tres y elaboren un didlogo sobre su pelicula favorita
2. Recuerden que para dialogar necesitan lo siguiente:
~ Expresar sus ideas con respeto
~ Escuchar con atencién a quien esta hablando.
3. Completen el siguiente cuadro con los datos de la planificacion. 5. Organicen los datos del didlogo en este cuadro.
eee Roe
a
Bec Na)
eee isis td
Ren ecg
Evaltia tu didlogo mediante la rubrica.
SS
Toda la audiencia
puede escuchar el
Pronuneciacién Habla con claridad y
pausadamente.
Siempre utiliza gestos
y movimientos
Sabe muy bien el
tema. y dialoga
claramente en
el saludo. las
intervenciones y la
Recuerden tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Solo la mitad de la
audiencia puede
escuchar el didlogo.
Habla répido, a veces
tiene pausas.
Algunas veces utiliza
gestos y movimientos.
Sabe algo del tema
ydialoga teniendo
en cuenta al menos
dos partes de la
estructura.
Cuando sea tu tumo de hablar, expresa tus ideas de manera breve, con orden y claridad.
bb. Mira a tus compafieros de grupoy al ptiblico mientras dialogues.
Cuando te toque escuchar. presta atencién y muestra respeto con tus compafieros.
Menos de la mitad
de audiencia
puede escuchar la
descripcion.
Habla entre dientes,
no tiene pausas.
Nunca utiliza gestos y
movimientos
No sabe el temay
dialoga teniende en
cuenta una parte de
la estructura.
€ Prohibida su reproduccién 1.822 ( Prohibida su reproduccién D1L.822
Los pronombres personales y posesivos
1. Lee el texto y encierra los pronombbres personales.
En unos dias, nosotros iremos a visitar a mi abuelo.
Ustedes saben que él es un excelente misico, por eso tiene
muchos admiradores. Ellos siempre le envian regalos y cartas.
Yo creo que las personas lo quieren mucho porque, aparte de
su gran talento, es una persona muy amable y carifiosa
2. Completa el cuadro con los pronombres personales del texto anterior.
| Primera persona | Segundapersona || Tercera persona
Singular
3, Golorea del mismo color parejas de enunciades para formar cuatro oraciones. Luego
cépialas en las lineas inferiores.
[ a | estoyentercergrado. | | Nosotras.
f
(Fepartirds los materiales,
| cantamos en el core. [ él
Yo fue al cine con sus papas.
aepoe
4, Completa las oraciones con el pronombre personal que corresponds.
a tengo una dieta equilibrada
b sembraremos lechugas en el huerto.
c preparards el queque. lo cortaré y lo serviran con
helado.
d. A Manuel le gusta escribir poemas. quiere ser poeta. 5. Reescribe las oraciones reemplazando con un pronombre las palabras destacadas.
a, Sasha y yo vamos al parque.
b. Gabriel y Paola len un libro.
c. Claudia y ti vinieron a
d. Daniel me llamé por teléfono.
personales.
€ Prohibida su reproduccién 1.822 ( Prohibida su reproduccién D1L.822
7. Lee las siguientes oracionesy encierra los pronombres posesivos.
a. Estas no son mis medias, son las tuyas.
b. El auto de mis tios es negro y el nuestro es azul
c. Perdi mi lépiz. Me prestas el tuyo?
d. Encontré estos gatos en la calle, son suyos?
€. Los libros de Claudia son muy interesantes, pero los mios son més divertidos
f No tenia teléfono, asi que alguien me presté el suyo.
8. Subraye el pronombre posesivo que corresponde para completar cada oracién.
Micarro es de color rojo. El es anaranjado.
a. suyo
b. mia
c. tuya
Karl
encontré una tarjeta. Creo que es
a. tuyo
b. nuestro
s. tuya
©. Observa las imagenes y escribe una oracién para cada una, empleando pronombres La tilde en palabras exclamativas e interrogativas
1. Une con Iineas los recuadros y forma oraciones exclamativas o interrogativas.
| cémo + + me gusta el helado! |
wDénde * 4 lindas fotos! |
Que + + es tu programa favorito? |
| wusl guardaste el libro? |
2. Subraya las palabras interrogativas y exclamativas que deben llevar tilde.
gle disfrazards como yo?
iCual es la capital de Peri?
{Donde serd el campeonato?
a
b.
é
di. isa computadora es como la mia!
©. (Como me gusta la playa!
f jQue lindo atardecer!
3. Marca con un aspa (x) los didlogos en los que se haya utilizado correctamente la tilde.
J ? dA
Me encontré con Mariana Mi papa, al verme en la
enel parque y me dijo: piscina, me dijo:
Salvador le dijo a su mama:
—iMe encanta cuando
cémo helado! —jQué lindo verte de {Quién como ti, que
nuevo! estas divirtiéndotel
4. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
qué - cudntos - quién - céme - cudndo
ean es tu mejor amiga?
bj libros tienes!
eu viajards a Mancora?
di calor hace aqui!
e haremos el trabajo? ( Prohibida su reproduccién D1L.822
5. Coloca las tildes segtin sea necesario:
[ (Que bien te queda ese peinado! | iQue hermoso diat |
| @Donde guardaste la maleta? | {Cuando iremos al teatro? |
| iCuanto te demoraste! | iCual es tu cancién favorita?
6 Escribe la pregunta que corresponde a cada respuesta. Usa palabras interrogativas.
a
Ismael llegé primero.
b. . a oct
Mi hermano vive en México.
= aaa . 2
Mi numero favorito es el siete.
—————
d
Tengo dos perros y tres gatos. J
7. Completa el siguiente texto usando palabras interrogativas y exclamativas del cuadro.
quienes - cuanto - qué - cémo - quién |
= tiempo sin vernos Valeria! 4 estés?
—Estoy muy bien. Gracias, Karen
= vas a hacer este fin de semana?
—Iremos a la playa con mis papés. Tal vez quieres venir.
—Si, claro. més van a ir?
—Mis primos y mis tios también irén. Si quieres te llamo el viernes y coordinamos.
—iGenial, entonces espero tu llamada!
= bien la pasaremos! Observa las imagenes y escribe una oracién para cada una usando palabras interrogativas
yexclamativas
Qué expresarias en cada caso? Responde usando oraciones que incluyan palabras
interrogativas 0 exclamativas.
Ganaste un premio.
Quieres conocer el domicilio de tu amiga
Te reiste mucho con un chiste
Quieres saber el precio de un tajador. q
Alguien se demoré mucho en llegar.
reducciin 01.822
Quieres saber el nombre de un juego.
© Probibi © Prohibidasureproduccién 1.822
La leyenda
= Lee los siguientes didlogos y responde oralmente.
Hoy
en laclase de
Comunicacién, la
profesore nos conté la f Ia leyenda que
leyenda de Cavilaca Fs explica sobre
Cuniraya, ; las islas de San
5 Pedro.
Tengo una idea...
jEscribamos una
leyenda!
a. ¢Sobre qué habla la nifia?
b. 2Qué le propuso su amigo?
1. Escribe una leyenda tomando en cuenta lo siguiente:
~ Lugar La selva del Pera,
~ Personajes: Dos animales
~ Teme: El origen de un lugar.
2 Antes de planificar, lee previamente la seccién «Técnicas de escritura» de tu libro de
texto.
3, Responde las siguientes preguntas.
ca
4 Completa este cuadro para organizar los elementos de tu leyenda:
hi)
nd eed — 5. Completa esta estructura para redactar el p1
ordenadamente y con letra legible.
er borrador de tu leyenda. Trabaja
{© Prohibida su reproduccidn O1.822 (© Prohibida su reproduccién DL. 822
© Entrégale el borrador de tu leyenda a un compaiiero y a tu profesor. y pideles que
revisen si cumpliste con lo siguiente:
a eee er
© dEltiempo, lugar y los personajes se presentaron al inicio?
© {Loshechos estén organizadosen inicio. nudoydesenlace?
“= Hay elementos fantasticos presentes en la leyenda?
© {Se entiende de que trata la leyenda?
“El titulo estd relacionade al tema?_
C=
7. Escribe la version final de tu leyenda, teniendo en cuenta las sugerencias de tu profesor
y de tu compafiero.
8. Su presentacién debe ser atractiva. Utiliza distintos tipos, tamafios y colores de letra ¢
imagenes.
© Puedes publicarlo en el mural de tu aula o formar un libro de leyendas con todos tus
compafieros y turnarse para llevarlo a casa.
10 Evaliia tu leyenda mediante la siguiente ribrica.
Aparece
Aparecen menos
Estructura claramente el Aparecen trespartesde 40 tres partes de [a
| titulo. inicio, nudo y la estructura.
estructura.
| desenlace.
“Apatece el tiempo,
lugar, personajes
Elementos el elemento
fantastico
Aplica las reglas
ortograficas y
| gramaticales.
Las imagenes y
| decoracion tienen
relacién con el
‘texto.
Aparecen tres elementos
de la leyenda.
Aplica algunas
reglas ortograficas y
gramaticales.
Las imagenes y
decoracién tienen poca
relacign con el texto.
| gramaticales.
Aparecen menos de
tres elementos de la
leyenda
Aplica pocas reglas
cortograficas y
Las imagenes y
decoracién no tienen
relacién con el texto, Los elementos de la leyenda
Lee la siguiente leyenda y responde oralmente.
Leyenda de la Bella Durmiente
Cuenta la leyenda, que hace muchas afios, Quynac se 3
enamoré de Nunash, una princesa muy hermosa, Los dos S-=
legaron 2 amarse y Cuynac levanté un palacio cerca a
Pachas que le puso el nombre de Cuynash en honor a sv
amada.
Vivian muy feces; pero su felicidad fue opacada por el
padre de la chica, quien mand6 a Amaru para que los
castigara por su amor prohibido, Al enterarse de esto,
Cuynac se vai de: su hechiceria; convirtié en mariposa a Nunash y él se transformé en piedra,
Nunash vold hacia la selva a pedir ayuda. Cuando regresé con un gran eiército, licharon y lograron
vercer al ejército de su padre y acabada la lucha, Nunash volvid a ser humana; pero Quynac no
pudo, ya que se sacrificd para salvar a su amada.
Nunash buseé incansablemente a Cuynac, pero nunca logré encontrario. Muy cansada, ella se
acost6 cerca de una piedra y se quedd profundamente. dormide; mientras dormfa, esouchs en sus
suefios le voz de su amado que decia: «Amada, no me busques. Mi vobntad fue pedir a los dioses
que me convirtiera en piedra para saivarte y mi pedido fue ctorgado>.
‘Nunash, en sus suefios, pid estar siempre al lado de su amado y fue convertida también en pledra.
Es asi como se formé la Bella Durmiente de Hudnuco.
8 (Qué caracteristicas tiene una leyenda?
lo. @Quignes son los personajes principales?
identifica los siguientes elementos de la leyenda y escribelos.
@ Narrador:
bb. Tiempe:
©. Lugar:
di. Personajes:
Lee y responde.
@ iCudles son las acciones fantasticas de la leyenda?
b. @Qué nos explica esta leyenda?
€ Prohibida su reproduccién 1.822 ( Prohibida su reproduccién D1L.822
El mito
1. Lee el mitoy responde.
Motelo Mama
Se dice que Motela Mama es una tortuga gigante y sobre su
caparaz6n ha crecido un gran pedazo de selva. También, que
Motelo Mama es madre de todas las tortugas de la selva
amazénica; y que, ademés, permanece inmévil por mucho
tiempo.
Como en su caparazén le creve una especie de Selva, la ayudan
a engafar a sus victimas que.al no Ver nada raro en ell, se
acercan sintemor.
Algunos creen que es a ciudad de Iquitos la que se
encuentra sobre ela y cuando se mueve, causa terrematos
0 temblores. Sobre el estimado de vida de Matelo Mama; muchos
afirman que es infrito, tanto, que se Cree que existid desde siempre.
a. 2Quién es el personaje principal?
b. 2Qué nos trata de explicar?
c. Por qué es un mito? Escribe dos razones
2. Blabora un mito de tu comunidad. Realiza un dibujo relacionado a este. Puedes pedirle
ayuda a tus padres o abuelos 7
Hat
Nombre y apellidos:
Evaluacién Unidad 4
Grado y seecién: Fecha:
1. Lee el siguiente texto y responde.
El Yacuruna
Se cree que este espiritu, que vive en las profundidades de los rios y lagos,
~_e8 uno de los més poderasos de fa selva. El Yacuruna, que en quechua
Sigrifica chombre del agua», viga sobre el lomo de un inmenso cacodrilo
negro'y manda sobre todos los animales acuaticos. Este ser toma
forma humana cuando quiere enamorar a una victima y levarla a sv
reino bajo ell agua.
8. {Qué tipo de texto es? Marca con un aspa (X) la respuesta correcta
Cuento
Mito
Leyenda
2. Completa el texto con pronombres personales.
Mis mejores amigos
me llamo Kiara. Mis compafieros son Pablo y Luana;
es lamejorenCienciasy es un excelente
deportista somos los mejores amigos.
los quiero tanto como ami.
3. Lee las oraciones y completa con pronombres posesivos.
a. Estos no son mis zapatos, son los
b, La casa de mis tios es de color verde. La es celeste.
c. Perdi mi diccionario. Me prestas el 2
d. El sandwich de Mario es de queso. pero el es de pollo.
e, No tenia goma, asi que alguien me presté la 4. Completa el mapa conceptuall sobre el pronombre. Para los ejemplos usa los
pronombres de las dos actividades anteriores.
5. Observa las imagenes y escribe una oracién para cada una, usando palabras
interrogativas y exclamatives.
6. Completa e} didlogo utilizando oraciones con palabras interrogativas y exclamativas.
Daniel salié al recreoy encontré a una nifia nueva en el patio. Como a él le gusta mucho
conversar, le pregunté:
—Me llamo Lucia
Muchas gracias.
—Tengo 8 afios.
Entonces Lucia, le pregunté:
Daniel le dijo su nombre y asi empezaron una bonita amistad. ee 5
La anécdota
= @De qué tratard el texto?
+ {Quiénes son los personajes de esta anéedota?
yAmelial Bedelia
‘Amelia Bedelia era una sefiorita que trabajaba en la organizacién dela casa, Un diale tocé it
a trabajar ala casa de los Lépez, quienes tenian una mansién muy grande y bonita. En dicha casa
‘ocurrié una experiencia anecdética.
Cuando llegé ala casa no habia nadie, pero encontré una lista que decia las cosas que debia
realizaren el dia, ademés de una nota que decla: «Debes hacer exactamente lo que dice la listan.
Una de las indicaciones era acambia la cama; al entrar al cuarto de los duefios de casa, se
pregunté:
—2Cambiarla cama? cEstarén aburrides de tener la cama en el mismo lugar? :Dénde la pondré?
Entonces, cambié la cama hacia el otro extremo del cuarto, muy cerca ala puerta, Colocé una
marca alo que ya habia realizado y pasé ala siguiente actividad, que era «dale una vuelta al
perro». Alleerlo, subié a buscar a la mascota que se encontraba dormida plcidamente enel sofa
Amelia tomé al perrito con mucho carifio y le dio una
vuelta completa.
—No sé por qué hay que darle una vuelta al perro; debe
ser para que pueda descansar mejor.
La siguiente indicacién decia amide dos tazas de arroz
‘Amelia llené dos tazas de arroz, las midié y las regresé a
la bolsa de nuevo.
{Al pasar unas horas, llegaron los duefios de la casa y ella
salié a recibirlos, La sefiorale pregunté:
—{Le diste una welta al perro?
—iLe hice, lo hice! —dijo Amelia Bedelia—. Le di una
vuelta completa en el sofé y ni se desperté. Esun perrito
muy tranquilo.
+ ,Qué otras indicaciones le dio la duefiade * Qué pasard cuando la duefia vea todo lo
la casa? que hizo Amelia?
{© Prohibida su reproduccién O1.822 (© Prohibide su reproduccién D1.822
Seguidamente, la
sefiora Lopez entré
asudormitorio sin
encenderlaluzy
sedioun tropezén,
que laterminé
echando a la cama
Muy enojada
preguaté:
—gPor qué
cambiaste la cama
de lugar? —dijo la sefiora.
—En la lista decla bien claro «cambiar la caman ylo hice
para que pudieran descansar en sequida cuando llegaran
al cuarto —respandié.
Ellos le preguntaron sobre el arroz que habla pedide que
midiera.
—Lo eché otra vez en el envase, pero media cuatro
pulgadas y media —contest6.
La sefiora estaba muy enojada y cuando iba a llamarle
laatencién, Amelia le entregé un rico pastel. Con ese
detalle se le fue el enfado a los Lépez
Finalmente, los Lépez se dieron cuenta de que las
indicaciones que habian dado no estaban claras
Aprendieron que lo correcto era acambia las sébanas de
la cama», asaca a pasear al perro», «lava el arroz», entre
otras cosas. De esa manera, Amelia se quedé mucho
tiempo en casa de los Lopez
Parish, Peggy (1898) Amelia Bedelia, Nueva Vork,
‘Scholastic.
+ ge gusté la historia?
* {Qué aprendiste de la lectura?
indicacién. orden para
realizar una actividad.
placidamente. Con sosiego
0 tranquilidad.
pulgada. Medida de
longitud de diversos paises y
de valor variable.
No soy barre, pero barro:
amiga de la timpieza, que me
trae de la cabeza.
eQuién soy?
* .Qué hubieras hecho tu si fueras la duena
de la casa? ©& Nivel literal
1 gQué hizo Amelia para que los duefios de la casa no se enojaran con ella? Marca con un.
aspa &) la respuesta correcta,
a2 & &|
Un pastel Les dio fruta Se disculpé
2. Enumera las acciones de acuerdo al orden en el que ocurrieron.
© Mide las dos tazas de arroz.
b Le entrega un pastel a los duefios.
cc. Amelia llega la casa de los Lopez
cd. Cambia la cama de lugar.
©, Leda una vuelta al perro en-el sillén.
3. Subraya la respuesta correcta.
2 Am
fue a limpiar.
~ uma casa.
~ undepartamento.
~ una mansién.
lb, éPor qué se enfadaron los Lopez?
= Porque Amelia habia hecho mal las indicaciones.
~ Porque no mi
bien el arroz.
~ Porque el perro se levanté cuando le dieron la vuelta
© éQuiénes son los personajes de la anécdota?
~ Elperroy Amelia.
~ Los Lopez y Amelia.
~ Los Lépezy el perro.
dl é€uantas indicaciones recibié de la familia?
-2 -3 -1
©, tQué hizo Amelia luego de medir el arroz?
~ Lo pusoa cocinar.
~ Lolavé.
~ Lovolyié a echar en la bolsa.
{© Prohibide sureproduccién 1.822 (© Prohibida su reproduccién DL. 822
tire
4 Responde.
2. éQué es lo que querian dar a entender los Lopez con cada indicacién?
~ «Cambia la cama».
~ «Dale una vuelta al perros.
b. 2Por qué Amelia realiz6 todo de diferente forma a la que los sefiores Lopez
esperaban?
©. EQué otro titulo le pondrias al texto?
di éCual es el propésito de esta anécdota?
@ Nivel critico-valorativo
5. Lee, analiza y responde_
2. éPor qué fue buena la reflexién que hicieron los Lopez?
b 4Qué recomendacién le darias a los sefiores Lopez?
©. éAlguna vez te ha ocurrido alge parecido? LCémo Ie solucionaste?
d. éQué valores identificas en Amelia Bedelia? LPor qué? La anécdota
+ Lee el texto y responde.
El otro dia, Pedro me invité a
su cumpleafios. Al llegar el fin de
semana, fui asu casay al entrar me
habia equivacado.... (Era el siguiente fin
‘de semana!
Me puse a jugar con Pedro y su
, la pasamos muy bien.
a. De qué habla la nifia en su anécdota?
b, LQué puedes contar en una anécdota?
1. Elige la anécdota que vas a narrar.
2. Completa el esquema para planificar tu narracion.
€ Prohibida su reproduccién 1.822 {© Prohibidasureproduccidn D122
Crganiza los hechos de tu anécdota en la siguiente tabla:
Ped
Qué sucedié al inicio para que
pee ee
rn
Cuenta lo que sucedié en orden
Cees
eed
er eee eee
Ensaya tu anécdota varias veces para que tengas una buena presentacién.
cir
o
Recuerda estos consejos
a. Antes de narrar tu anécdota, ten en mente todo lo que ocurrié.
b. Mantén una postura adecuada
Mira al publico que escuchard tu narracién
d. Usa mimicas y haz gestes con tu rostro para generar expectativa.
°
7. Evaltia tu narracién mediante la siguiente rlibrica.
Escucha con respeto las narraciones de tus compafieros.
. Utiliza diversos volumenes de voz para captar la atencicn de tus compajieras.
Toda la audiencia
puede escuchar su
narracion.
Volumen
Pronunciacién Habe ceray
it
yim audiencia lo entiende.
Siempre acompafia su
Expresién: 4 .
anéedota con mimicas
corporal
y gestos.
Domina el tema y lo-
Contenido presenta respetando
la estructura.
pausadamente, toda la
Solo la mitad dela
audiencia puede
escuchar su narracién.
Habla rapido, algunas
veces la audiencia
tiene problemas para
entender.
Avveces acompaiia su
anécdota con mimicas
y gestos.
Domina parcialmente
el tema y presenta dos
partes de la estructura.
Menas de la mitad
de audiencia puede
escuchar su narracién.
Habla entre dientes,
la audiencia tiene
problemas para
entender.
Nunca acompafia su
anéedota con mimicas y
gestos.
No domina el tema y
toma en cuenta solo una
parte de la estructura El verbo
1. Lee los didlogos, clasifica las palabras resaltadas de acuerdo al tiempo del verbo y
escribe tres ejemplos mas de cada uno.
Yame
falta poco para
terminar.
Yo subrayé la
idea principal.
explicaré el
ejercicio.
2. Colorea aquellas palabras que sean verbos.
comer tuyo dormiré
salté yo estrena ustedes
bailo escribir ellos juega
nuestro entrenaré reir estudiar
3. Escribe un verbo que se corresponda a las acciones de las siguientes profesiones.
i i
€ Prohibida su reproduccién 1.822 ( Prohibida su reproduccién D1L.822
4, Lee atentamente cada enunciado y subraya la alternativa correcta en cada caso.
a. Oracién en tiempo presente
— Los
ifios jugarén en la playa
~ Elles corrieron en el parque.
~ Lanifia canta en el coro.
b. Oracién en tiempo pasado.
— Diego estudiaba para su examen de Comunicacién
~ Ella limpiard la cocinay la sala
— Pedro confecciona unas modemas mochilas.
5, Lee cada oracién, subraya los verbosy la alternative correcta,
a. Yo pintaré un paisaje natural
f
- El verbo est en primera persona y en ndmero plural
~ El verbo esté en segunda persona y en numero singular.
~ El verbo esta en primera persona y en ndmero singular.
b. Ellos comieron arroz con leche.
— El verbo esté en segunda persona y en numero plural
— El verbo esta en tercera persona y en numero plural
~ El verbo estd en segunda persona y en numero singular.
c. Marcela y Luis practican los ejercicios de Matematica
— El verbo esté en tercera persona y en numero plural
— El verbo esté en primera persona y en numero
gular.
~ El verbo esté en segunda persona y en numero plural
6 Coloca el verbo adecuado para darle sentido a cada oracion.
a. Mariela un cuento de hadas.
b. Yo un rico pan con pollo.
<. Maruja en el campeonate de futbol
d. Los amigos de Ana una torre de cubos
7. Completa las oraciones con el verbo que se encuentra en el paréntesis, en el tiempo
que se indica.
a. El turista al Cusco en avin. (viajar futuro)
b. El céndory la vicuia ena sierra del Peru. (vivir - presente)
c. En primer grado aleer y a escribir. (aprender - pasado)
d. Pepe a su amigo enfermo. (visitar - presente)
©. Joséy Estela y (bailar - futuro / cantar - futuro) 8. Redacta oraciones con los siguientes verbos en el tiempo y persona requeridos.
=
—
Estudiar
Entrenar
Manejar
Escuchar
plural - tiempo pasado - tercera persona
singular - tiempo presente - segunda persona
singular - tiempo futuro - primera persona
plural - tiempo pasado - tercera persona
plural - tiempo presente - tercera persona
(© Prohibida su reproduccién 01.822 ( Prohibida su reproduccién D1L.822
El diptongoy el hiato
+ Leeel didlogoy respunde oraimente.
Después de lear Hoy es mi fiesta
iré a tu casa.
jVamos a
jBuscaré en
bailar!
mi bal un regalo
parati!
2. gCémo se separan las resaltadas?
b. @Qué diferencias encuentras entre las palabras de color azul y las de rojo?
1. Completa el cuadro con las palabras del diglogo anteriory agnipalas segiin tengan
hiato o diptongo, Luego incluye tres ejemplos mas.
ee ee
fiesta bau!
bailar leer
2. Separa en silabas las siguientes palabras y escribe (D) si tienen diptongo 0 (H) si tienen
hiato.
Potabras Separacién on sabes
petrdleo
jesuita
policia
heroismo
fiesta
ciudad
trofeo 5.
Lee el siguiente texto, extrae las palabras que tengan hiato y diptongo. y escribelas en el
cuadro que corresponda.
Por la noche. Bruno revisaba el trabajo realizado por su hermano durante el dia, le
daba su opinién y corregia los errores de ortografia,
—iNo es posible! —exclamaba— {Tus faltas de ortografia son un caso patolégico! Hay
un error en cada tres palabras!
Silvio decia que le daba lo mismo, que la ortografia era una ciencia absurda y que el
empleo de la «h» muda solo era para gastar tinta y que mientras no hubiera alguna
ley que aclarara el uso de
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