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Incremento de Precio de Fertilizantes

Elder Juarez Tello, Yan Peralta Frías, Daniela Mendoza Jaimes, Karel De La Torre Pineda

Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (SENATI)

Matemática

Instructor David Marco Antonio Peña Barata

Junio 28, 2023

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Incremento de Precio de Fertilizantes

Objetivo del Trabajo

Que el aprendiz ponga en práctica lo aprendido en el curso de matemática, solucionando

problemas en situaciones reales.

Planteamiento del Trabajo

Desde el segundo semestre de 2020, los precios de venta de los principales fertilizantes que se

transan en el mercado interno peruano han exhibido un marcado patrón de comportamiento de

alza.

Durante el año 2021, la actividad agrícola recibió el impacto sostenido incremento del precio

internacional de los fertilizantes inorgánicos. Los fertilizantes que se utilizan en la agricultura

peruana, en su mayor proporción, son de origen importado, razón por la cual los productores

agrícolas están expuestos frente a las variaciones del precio internacional de esta materia prima.

El Banco Mundial prevé que esta presión inflacionaria persista durante el año 2022, la misma

que se verá agudizada por el conflicto bélico en Rusia y Ucrania, productores principales de

estos insumos.

La urea es un insumo importante para la producción local de maíz, arroz, tomates, cebollas,

papas, entre otros, pero su precio también se ha visto afectado. “A fines de noviembre del 2021,

el precio estaba S/ 70 subió a S/210 en diciembre y en el mes de mayo del 2022 costó S/300

soles el saco, se proyecta que para mitad de año 2022 llegue a los S/600.”
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TABLA 01

AÑO MES PRECIO DEL SACO DE

UREA

2021 Noviembre S/.70

2021 Diciembre S/.210

2022 Mayo S/.300

2022 Junio S/.600

Ante lo expuesto, responder las siguientes preguntas:

Determine el incremento y el
porcentaje del incremento de los
precios de noviembre
del 2021 a julio del 2022
1. Determine el incremento y el porcentaje del incremento de los precios de noviembre del

2021 a julio del 2022.

2. Si un agricultor dispone de S/.8400,00 para la compra de fertilizantes en cada mes,

¿Cuántos sacos menos podrá comprar en julio del 2022 en comparación a noviembre del

2021?, sustente su respuesta.

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3. La municipalidad de Huallanca de la provincia de Huaylas departamento de Huaraz,

compró en total 860 sacos de fertilizantes para los agricultores de su zona. La compra

fue realizada en los meses de noviembre, diciembre del 2021 y mayo del 2022, en cada

compra se destinó el mismo presupuesto. Teniendo en cuenta que el precio del saco de

fertilizante es inversamente proporcional a la cantidad de sacos que se puede comprar

determine lo siguiente:

A. Hallar la cantidad de sacos que compró en cada uno de los meses mencionados,

tomando como referencia los datos de la Tabla 01.

B. Hallar el presupuesto que se destinó en cada compra, sabiendo que es el mismo

presupuesto en cada mes.

4. Una empresa agroexportadora del departamento de Ica tiene 40 hectáreas para el cultivo

de espárragos ¿Cuántos sacos de fertilizantes del tipo 10-30-10 necesita?, tomar como

referencia los datos de la Tabla 02.

TABLA 02

FERTILIZANTES HECTAREAS

(10000 m2)

10-30-10 20 sacos

18-46-0 13 sacos

Muriato de potasio 2 sacos

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Fase 01: Informar

Concepto de Incremento y Porcentaje:

Incremento

Es tanto la acción como el resultado de incrementar o aumentar una cosa material o inmaterial o

un estado o situación, con relación a lo que antes era o sucedía.

Pueden incrementarse por ejemplo los precios de los bienes y servicios en épocas de crecimiento

económico; puede incrementarse la demanda y por ende el consumo; también puede

incrementarse la oferta, los salarios, el parque automotor, la fe, los usuarios de Internet, etcétera.

No siempre los incrementos son positivos, ya que suelen advertirse incrementos de las deudas,

del desempleo, un incremento exagerado de los precios en épocas de inflación; de los índices de

robos y de la violencia en general, de la tasa de analfabetismo, de la mortalidad en niños,

etcétera.

Porcentaje
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En matemáticas y estadística, se llama porcentaje a la expresión de una cantidad determinada

como una fracción de cien (100) partes iguales. Dicho más fácilmente, el porcentaje es la

relación de proporcionalidad entre dos unidades o entre una unidad y un conjunto de ellas,

expresado en términos de x por cada 100 unidades, es decir, de tanto por ciento

(literalmente: tanto por cada ciento o cada centena).

Convencionalmente, el porcentaje se expresa con el signo %, acompañando a la cifra del

porcentaje: 25 % (un cuarto), 50 % (la mitad) o 100 % (todo). Por lo tanto, con este tipo de

expresiones matemáticas se puede indicar cuánto representa una cifra de otra o del total de un

conjunto de elementos.

Por ejemplo, si tenemos en una bolsa cien manzanas, esa cifra total representa el 100 % de las

manzanas (o sea, 100 manzanas de cada 100); si regalamos cincuenta manzanas a un amigo (50

de cada 100 manzanas iniciales) nos quedaremos entonces con el 50 % de lo que teníamos, es

decir, la mitad; y si de esa mitad resultan estar dañadas 25 manzanas (25 de cada 100 manzanas

iniciales), acabaremos únicamente con 25 % de la cifra inicial, es decir, un cuarto del total.

En resumen:

 100 manzanas = 100%

 50 manzanas (regaladas) = 50%

 25 manzanas (dañadas) = 25%

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Sistema de Ecuaciones

Un sistema de ecuaciones es un conjunto de ecuaciones (en nuestro caso serán dos ecuaciones) y

varias incógnitas (en nuestro caso dos) que aparecen en una o varias de las ecuaciones.

Una ecuación que tiene más de una incógnita nos informa de la relación que existe entre éstas.

Por ejemplo, la ecuación x – y = 0 nos dice que x e y son el mismo número.

No podemos resolver una ecuación con dos incógnitas ya que una de ellas queda en función de la

otra. Por ejemplo, si tenemos la ecuación x – 2y = 0 y aislamos x obtenemos que x = 2y. Es

decir, que el valor de x es el doble que el de y. Pero continuamos sin saber los valores de x e y.

Para poder resolver un sistema de N incógnitas necesitamos tener N ecuaciones. En realidad,

también necesitamos que las ecuaciones sean linealmente independientes, pero no tendremos en

cuenta esta necesidad en este nivel.

Ejemplo:

Dos números suman 25 y el doble de uno de ellos es 14. ¿Qué números son?

Definimos incógnitas:

•X es uno de los números

•y es el otro número

Por un lado, sabemos que los dos números suman 25, lo cual nos proporciona la primera

ecuación:

x + y = 25
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Por otro lado, también sabemos que el doble de uno de los números es 14, lo cual proporciona la

segunda ecuación:

2x = 14

Ya tenemos 2 incógnitas y 2 ecuaciones, suficiente para plantear y resolver el sistema de

ecuaciones:

{x + y = 25

{2x = 14

Aplicamos el método de sustitución, despejando la “x” en la segunda ecuación y sustituyendo en

la primera:

2x = 14 X = 14 / 2 = 7

x + y = 25 7 + y = 25 y = 25 – 7 = 18

Por tanto, los números son 7 y 18.

Podemos comprobar el resultado:

• Los dos números suman 25:

7 + 18 = 25

• El doble de uno de ellos (7) es igual a 14:

2.7 = 14

Magnitudes proporcionales

Magnitud

Es todo aquello susceptible a ser medido, aumentando o disminuyendo sus valores.

Cantidad
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Es la medida de un caso particular de la magnitud.

Ejemplo:

MAGNITUD CANTIDAD

Temperatura 37ºC

Peso 4kg

Números de alumnos 50

Relaciones entre magnitudes:

Magnitudes directamente proporcionales (DP)

Se dice que 2 magnitudes son DP cuando el cociente de sus valores correspondiente es constante.

Se observa que al aumentar o disminuir una de ellas, la otra también aumenta o disminuye

respectivamente.

Ejemplo:

X2

Costo (S/.) S/.3 S/.6 S/.15 S/.21

N.º de lápices 1 2 5 7

X2

Se observa lo siguiente: 3 = 6 = 15 = 21 = 3

1 2 5 7
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Magnitudes inversamente proporcionales (IP):

Se dice que 2 magnitudes son IP cuando el producto de sus valores correspondientes es

constante.

Se observa que el aumentar o disminuir una de ellas, la otra disminuye o aumenta

respectivamente.

Ejemplo:

X2

N.º. obreros 5 10 15 50

N.º. de días 60 30 20 6

÷2

Se observa los siguiente:

5 x 60 = 10 x 30 = 15 x 20 = 50 x 6 = 300

A IP B — (Valor de A) (Valor de B) = K

Regla de tres simple directa

La regla de tres simple directa se utiliza cuando el problema trata de dos magnitudes

directamente proporcionales. Podemos decir que dos magnitudes son directamente

proporcionales cuando al multiplicar o dividir una de ellas por un número, la otra queda

multiplicada o dividida respectivamente por el mismo número.

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A→B
¿
C→X
X=
}B.C
A

Ejemplo:

En el programa de cocina del Canal Dos han dado la receta de su bizcocho especial de chocolate.

Por cada 200 gramos de harina hay que añadir 20 gramos de cacao y un puñado de nueces.

Mañana voy a hacerlo con 50 gramos de cacao. ¿Cuántos gramos de harina necesitaré para hacer

el bizcocho mañana?

Pensamos: si echásemos el doble de harina de lo que dice la receta, tendríamos que duplicar

también la cantidad de cacao. Y si echásemos el triple de harina de lo que dice la receta, también

habría que triplicar la cantidad de cacao.

Es decir, si la cantidad de harina crece, también debe crecer proporcionalmente la cantidad de

cacao. En este problema, la harina y el cacao son cantidades directamente proporcionales.

Organizamos los datos en una tabla:

GRAMOS DE HARINA GRAMOS DE CACAO

200 20

x 50
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Ahora podemos resolver este problema aplicando una regla de tres simple directa:

Harina cacao

200 20

x 50

200 .50
x=
20

10 000
x=
20

x=500
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Fase 02: planificar

PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO

N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RESPONSABLES
MENSUAL (SEMANAL)
MAYO JUNIO
1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4°
1. Redactar información sobre x x
incremento y porcentaje,
sistema de ecuaciones,
magnitudes proporcionales
y regla de tres simple:
a. Investigar por
páginas web, libros
o material del curso.
2. Materiales, herramientas y x x
equipos a utilizar:
computadora, calculadora,
plataformas de estudio,
Microsoft Word.
3. Procesar información x
a. Seleccionar
información
importante.
b. Redactar, sintetizar.
4. Desarrollar la situación x x x
problemática planteada con
la teoría investigada.
a. Identifico las
magnitudes que - Karel de la
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interviene en el Torre
problema.
- Yan peralta
b. Planteo una
- Elder
estrategia para
resolver el Juarez
problema.
- Daniela
c. Desarrollo el
Mendoza
problema.
d. Verifico los
resultados obtenidos
que deben cumplir
con las condiciones
del problema
5. Control del proyecto x
a. Verificación de la
redacción del
trabajo.
b. Verificar el orden y
secuencia en el
desarrollo del
problema.
c. Respetar la
estructura del
proyecto.
d. Controlar el tiempo
destinado al
desarrollo del
proyecto.
6. Presentación del proyecto x
de curso
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FASE 03: decidir

Las estrategias que se aplicarán son las siguientes:

-Ejercicio 01: Porcentaje de incremento

-Ejercicio 02: Disminución

-Ejercicio 03: Reparto I.P.

-Ejercicio 04: Reglas de tres simple directa

En cada ejercicio se realizará el siguiente procedimiento:

1. Identificar las variables mencionadas.

2. Plantear una estrategia conveniente para poder hallar el resultado.

3. Desarrollar el problema.

4. Verificar la respuesta.

FASE 04: decidir

1. Determine el incremento y el porcentaje del incremento de los precios de noviembre del

2021 a julio del 2022.

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Utilizaremos los datos de la tabla 01:

AÑO MES PRECIO DEL SACO DE

UREA

2021 Noviembre S/.70

2021 Diciembre S/.210

2022 Mayo S/.300

2022 Junio S/.600

1) Como primer paso, identificamos los datos:

 Noviembre de 2021 = S/70

 Julio de 2022 = S/600

2) Como segundo paso, planteamos la diferencia:

= (Julio de 2022) – (noviembre de 2021)

= S/600 - S/70 = S/530

3) De último paso, hallamos el incremento porcentual:

 I% = (Incremento / Precio inicial) *100%

I% = (S/530 / S/70) * 100%

I% = 757.14 %

- Respuesta: El incremento fue de S/530 y el incremento porcentual fue de 757.14%.

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2. Si un agricultor dispone de S/.8400,00 para la compra de fertilizantes en cada mes,

¿Cuántos sacos menos podrá comprar en julio del 2022 en comparación a noviembre del

2021?, sustente su respuesta.

El costo de sacos de urea en el mes de julio del 2022 es de s/ 600.00 por lo tanto.

600------1

8400----x 8400*1/600= 14 sacos de urea

En este caso de mes de julio del 2022 alcanza para comprar 14 sacos de urea.

Sin embargo, en el mes de noviembre el saco de urea costaba s/ 70.00 por lo tanto

70------1

8400---x 8400*1/70= 120 sacos de urea

en este caso nos alcanza para poder comprar 120 sacos de urea.

El agricultor comprara 14 sacos en el mes de Julio del 2022 y en el mes de noviembre del 2021

comprara 120 sacos la. Son 106 sacos menos que podría comprar el agricultor

MAGNITUDES PROPORCIONALES
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A. Hallar la cantidad de sacos que compró en cada uno de los meses mencionados, tomando

como referencia los datos de la Tabla 01.

Presupuesto: P

Sacos de Noviembre: N

Sacos de Diciembre: D

Sacos de Mayo: M

70*N = P

210*D = P

300* M = O

N+ D + M = 860

P/70 + P/ 210 + P/ 300 = 860

P (1/70 + 1/210 + 1/300) = 860 MCM: 70 – 210 – 300 = 2100

P (30 + 10+ 7) / 2100 = 860

47/2100 P = 860

P= 860* 2100 /47 = 38425.53

Reemplazamos:

Noviembre:

N = P/ 70 = 38425.53 / 70= 549

Respuesta: 549 sacos en el mes de noviembre.

Diciembre:

D: P/ 210= 38425.53 / 210= 183

Respuesta: 183 sacos en el mes de diciembre.

Mayo:
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M= P/ 300 = 38425.53/ 300 = 128

Respuesta: 128 sacos en el mes de mayo.

B. Hallar el presupuesto que se destinó en cada compra, sabiendo que es el mismo

presupuesto en cada mes.

Resolvemos:

Noviembre:

549 * 70 = 38 430

Diciembre:

183* 210 = 38.430

Mayo:

128* 300 = 38.430

El presupuesto para cada mes es de S/. 38 430.

REGLA DE TRES SIMPLE

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Fertilizante Sacos Hectáreas

10-30-10 20 sacos DP 10000 m^2

10-30-10 x 40000 m^2

10000.x = 20.40000

10000x = 800000

X = 800000/10000

X = 80

RPTA: Se necesita 80 sacos de fertilizantes tipo 10-30-10 para 40 hectareas.