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  • Dos Personas - Verthelyi

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    Libro de analisis de tecnica grafica de Dos Personas. Tecnicas Proyectivas, Psicodinamicas.

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    Renata Frank de Verthelyi Sara Bariz:oltz de Hirsch Monica Guinzbourg de Braude Identidad y vinculo en el Test de las dos personas GapituLo 2 Proyectivas ambas 6% carrtuto It ADMINISTRACION Y CRITERIOS DE INTERPRETACION EN EL, TEST DE LAS DOS PERSONAS EL Tet de las dos personas (convinmente Uamado Test dete pareja) surge a partir del Diduio de le figura humaxa en tanto téenice proyectiva. Bernstein (1964) se propone consirur un test que abarque més diectamente la evaluacise, ADMINISTRACION ¥ CRITERIOS OF INTERPRETACION ” MACHOVER BERNSTEIN — “Dibye una persona completa” | — =Dibuje dos personas cualesqus- (aun hoje) 13 (en una sola hoje y sin espe- — “Ahom duje use pemona del cificar sexo). sexo opuesto” (enota hija). ~ "Péngae el nombre y ta edad © = Pedifo de ssociaciones 0 eplica- «que puditran tener” saGn de un cusstionaro en elque | — "Ese urn historia qu relate se progunta por @mplo: qué qué les scare, qué piensan y edad parece tener? ;qué ocups- slonten ls personae ‘cin? j2s casado? jo5m es su ~ “Péngale un titulo a su historia” ccardcter? jeudl es ls mejor parte de su cuerpo? gouil la peor? jes nerviogo? eudles son sus princ- pals deseos?”, etettera. En o- tros extos se le pe directamen- te que narre una historia sobre esa Figura como si dete fuera un personaje de teatto o novels. También puede preguntioele si 1a figura Ie recuerda 2 alguien en particular, ile gustaria sex como ella, y finalmente que identifi- de os apects vinculae, tomando pera ello una sugeenca de Machover que d+ qe suns de as aereracones ct: “Ds haber tiempo puede ample el Dibujo dea fue harana sclisiéndo- sobre 1s figua paid pueden Jc al sujeto que se. a si mismo, 0 2 un nifio, o a dos personas.” ‘referinse a caracteristicas del pro- © El solicitarls edad fue una sugerencia “Tal como se explicitd en ef capituls anterior, para exe auiora, pio sujeto. dea Lic. ME, Gass Arteno, rane roprescata bisicanante ls ox bended aden in- format sobre la pertnalided en cuanto ala eatidad en general i identidad ‘eraaly md epeetvamente veoh del equena coxpora : - Se Se “Como usted gui tes de Machover donde wins en gue la de Ia “pareja interna” del examinado, es decir una imagen de ls padje que Gale ieDedRE, portando datos sobre l tipo de vinculo fantaseado a nlvel consciente € inoonsciente, en relaciin con su modo Ue fuuionas eu fe stwacion de text y en Para ello sealiza varias modificaciones on la sdministraci6n, que presentamos comparativamente en la pagina siguiente. ‘Ambos autores enfetizan la necesidad de registrar la secuencia y la conducta asi como preguntas o asciaciones durante le ejecucin: Machover sfiala que si el sujeto hace slo una cabeza, se le urge a que com- plete la figura, ysiinteata realizar figuras tipo fosforitos debe pedirse una figu mas completa. segunda figura sea de un sexo diferente dl de la primera). Lo mismo ze xesponde respecto de la edad, posturs 0 inclisin de elementos acesoros. En nuestrs ex- petiencia en esto de retlizar uns sola figura oe rscuerda que debe dibujar dos, pe- ‘9 si el paciente rebis, se continia directamente con la parte verbal del test. Es- {o permitiria ver si @ nivel de fa historia puede introducr el segundo persongje y ‘Bematein consigna Goe Toda pregunta wore ol exe de la Tiguras, por ejemr plo: ";Dibujo un hombre y una mujer”, etottera, deberi ser respondida por [_ aus omprendes qué provoc la difieltad para inci gréficamente, ___| sujetoincuye espontineaments estnario, objeto acesoiosy7o algw ‘a otra figura adicionda, no se interfere, pero si pregusta previamente puede reper Is consigna y nego inquirce qué es lo que quisiera inclu, dejéndoie de ‘stz manera la opei6n de hacerlo 0 2. Sil entrevistado presenta dificutades en la parte verbal, porque no sabe 0 ‘no pusde escribir, x I slicitaré que le dicte al entrevistsdor los nombres y la historia, quien los cesgsraré en hoja apart, Po ‘TESTDE LAS DOs PERSONAS En cambio sila difcaltad para essrbir es més una acid oposicionista 0 de ewgano, totter, s insets pa que dentro de Jo posible el mate se comple- te do Ja manera prevst, ‘Un ver terminado el tst pueden pedis ssocaconesrespecto fe Ia elzecion 4 los nombres sreriguar por efmplo wl comespanden anlguin comodo, aalgin eronse der od ae, do de gue eben ora dos oigis y que Tos deserbe en emo de que sus ei eit das on la histori. Tanbite punden pedis tet sre fel, o preseta dicaaden par x compres pot zones de incoherenca,etodter. Lo esencial sin embargo en esta etapa de com pletamianto de datos, x que a acid del entrevstador sea posit y no extice, dado que este material sccssri Ie interesa si ayuda ala mejor comprensién del pacionte y no difiuia el rapptexenca a taveadingdticn. ‘CARACTERISTICAS DE LA INTERPRETACION DEL TEST DE £4 FIGURA HUBLANA 'Y DEL TEST DE LAS DOS PERSONAS Las variables de intepretacin que Machover propone para el andi del gra- fismo se fundamentan sobre todo en fos aportes de estadios hechos sobre el mo- vimiento expresivo (Wolf, 1962) y mu sclacin con ia proyeccién ds aspectos del esquema corpora y la personaiied en general. ‘Presenta una gran cantidad de pautssecetc del contenido simbilico del cuer- o, fundamentando su wso en que “el dibujo de une persone, al intuit la pro- vyoceisn de le imagen del cuerpo oftece un vehiculo natural de expresin dts necesidadet y coaflctos del cuerpo de uno. La iterpretcion soertéa del dibujo procede de It hipbtcsh de que a figus dibujada est relacionada con el indivi ‘duo que esti Gibujando, con ia miina intbmidad que caractriza el porte de exe individuo, i escritura manuserita,o cualquiera de sus movimientos expresivot” ‘La mayor parte de ls veoes interpreta los dibujos indopendientemente de ioe datos obtenidos verbalmonte mediante Jos asoclaciones el cuestionario ola hi toria. Considera que este sspecto verbal y consciente del proceso no conatituye un elemento fatrinseco del tet, aunque a voces permite obtener una informacién clinica indireta soorea del ojeto y sive como contrat de Soe raigos presente os grficamente. Sin ombergo seks qu: sunqus solo apoce sgnficacin s- plementara para Ia intorpetacsn, las asociaciones som valioes para Ia luclda- cin do significa individuals y de problemas espeeifics inolserados en la produccién grifia”. También pucde en muchos cas complsmsatar is datos de entrevista, ya qué sogin ests satora lz mayorfade los sietosndpidamente se osprendon de ts figura dibujede y hablon de mu poopias preocupecones,defeo- ‘08 0 penaamisntos. Inchuo se obsorva qui a vooes introduce sin dare cuenta ol pronombre “yo” sungue aparetemente oe refieran al personae praficado. ADHMUNISTRACION ¥ CRITERIOS DE INTEAPRETACION 2» Tis que deborfa proveerinformaciba sobee la Mentiied del ato, a sefaciOn de pareja y ef vinaulo fentaweado ova Ia mara, THndation que I tdenica do calics do i parte gifica no difiere de be de Mae hover, en tant ia de ty histor: seal se eis al TAT. Sotsh que aia abar- 1, das ‘as parioulriiades dei aaterel es pociSle y aeoosero utiica eigunas variables ad hoc, rlaciomsas con las corsctcisticas especficas do esto test did- dico, aportunde el siguleate exsleo de variables: 1 Anise do la pareja, grificey verbal como una Gestalt, 1, Aspectosdesclgtlvo. 1. Compodetin de Is panje: otad y sexo de Jos mlombros.;Paria homo- sexual 0 hiterosaal? ;Adulte, infantil 0 mixta? jAdecaria as edad del examinado, regresive 0 precoz? Cuando es una pares heterocersa, doy buena o mals Cifernciacin do sexoo? 2, Netariza del wincalo: jsexual, msteono-Aal, paternal, frtemo, ‘educacional, profesional, cxmarader etlters? 3. Nivel de realied: Parga real o fintateada? Relaciones of nivel vxbel, remotor o rotor? 4, Stwaci6n de la pareja: psto, trabajo, converse, hicks, ester Aspectos dindmicos, 5. Imagen de si y del otre. Distibuciém de roles. Vista In parja como una ‘royeccifn de fa imagen de sf y del otro generalizada: jenily oSmo ox el rol de fa figue de identificaciin y cull y cimd el rol atrbuido al otro? Vista fs pareja come una proyeceitin de las parts intemnas Gel exainado (yo-yo ideal; pare femenina-parte masculing; parte sana-parte enferma; parte agresore-parteagredia, etoétera: Cémo son esas partes, (6. Contacto y comunicectn: distancia interpersonal. {Hay eomunicocion 0 isociaciba? La comanicacin ds on las dos dieccionss o on ua sola? ‘Superficial, profunde, ergade? 17. Afectos. Tema afectivo: zintepracién, conflicto, fratracéa, retaliacién? tAcepinsién, rhean,idiferencia? ;Protiemo, terre, sgreividad, com- ‘etencia, envidia, etoéters? Tono: serio, humoristico, caricatresco, sat Heo, etoftera, ‘Berttei, 6m eambio, seal que au tit obilene una doble produccn, aa “pareja grifica” y una “para verbal”, procediendo pot lo tanto aun doble ank- PROBLEMAS DE LA INTERPRETACION En Machover I consigns de dibuer una sola persons en primera ietanca Je ‘rovee al sujeto la posited de proyectarse en ells tal como sv, como qusie ase, como cree que otror lo wn, etcters, En este sentido, pares ser més claro el hecho que de las dos personas dibujadas, se a primera I figure de identifi. cién preponderante, pudiendo adguiir In segunda miplesconnotaciones: los « ‘TEST DE LAs 00s PERSONAS ‘spector disociados no inchutlos en le primer, 1s rages complementarioe do aquélla, eteéters. En realidad, Machover incluye bésicamente in segunda figura para tener més datos sobre la ieatificscin sexual a iavds de laditeciminaciéa de rages entre la mn En él test de Bernstein, en cambio, ei hecho de solicitar el dibujo de dos per- | sonas en un mismo espacio desde el comienzo, promueve la moviizacién de uns: disoclacié instrumental mediante lacus» proyectan diferentes arpecto desi mismo en ambas figuras, asi como el depositar en ellos is fantasia de un vinculo didi. Entendemos por vinculo diidico le proyeccién grifics y luego verbal de ls imagen de ura relacién ajeto-bjeto, con mayor o menor grado de discrimina- én, tal como se jusga predominantemente en el momeuto acts ds i vida dal entrevisado, aunque sea Ia cenutante de fos vincs que ha etebeco com as personas significative ce su historia particular. Tie proc md complejo, aru vex lace que a penjula Cal Gola dor Tr suras paficades ola figura de identiicacin predominante ssa mis ncaa. AL saber syjeto desde un comienzo que va 4 dibujr dos persons: fe da Rbertd para proyedarse de preferenc en f primera, a sogunds o anes. Teteament cuando oe analiza el material ealizando na lctura dinémca de oe gpectoepro- yectados en cada una, s evita responder a esta cueatin, peo lndifcltnd sea- parece, aun para un entzevistador con experiencia, cuando itetapreect en fot vinculos diddicos en los que el sujeto se mueve cotidianamente, con cudi va 2 Hentifcarse y sexta identificacion se mantiene en dstintostipot de relacooss, Jen diferentes dreas (por eemelo, fail, bora, exces) y en momwatos di verss. Es por ello que para tl preicoén recursimos 2 dainesincadores: eded y 2x0 adjudicado « las figuras, eoxonca (primera figura duds), 2 cll éedica mts atencin, conoordaneis de ceroerasgosfsioos personals ej: [dos al gréfico, emejanza en el sombre, sso] o cuslidades, totter, _| No 2 nos escapa que esta lctura se refies sobre todo a aspects manifizstoe, ‘en tanto que i influeneia de los aspecios més Intentesy in discrininaci6a eatre lo realy o fanteseado presents una dficltad mayor, ‘En contados casos, cuando k distancia entre lo manifesto yf tente no estan marcada, es més fic! localizar I Mentificacion predominante y pdecir adecas- damente Ia conducta. En lox ma, lo que puede pradecise ea a ipo de wincalo ‘en el cut el sujeto se fantasea, marcendo de ests manera ia flexibiliad pare aiap. tans & diferentes situacioues roles, 0 por el contrario un araigoen un rol éni- 0, fijo, dentro de una relacién con caractristcas de rigidez, besada poslble- mente en un modelo vinculararcaico no retificado. ADMINISTRACION Y CRITERIOS DE INTERPRETACION. “ Dlecer o evitar. Asi un monto marcado de disociacion entre la coaducta manifies ta y le proyeceiGn en el material, nos podria indicar una formacién resctiva, por jemplo vinzulos de sometiniento, en tanto que una proyecciin alternante y on rasgos antagbaioos en distintos materiales (por ejemplo Test de las dos perso- ‘nas, Monias didias de Phillipson, historia personal) habla de um posible identi- ficecién fiuctuante entre ambos roles de un mismo modelo vinula: sometedor- sometido.(Ea cambio, cvand frente a distintos estfmulos que promucvea fant sias dddlcas el sujeto provee una gam de posiblidades no disaciadas y en la toria se ve un desempeta plistco en las distntas teas, hablaremos de un m0- ‘dolo bésioo vinealar modalsbie a las distintas circunstancias y exgencias que la realidad planes, rapekiedo por un yo fuerte que puede por ejemplo, asumir un liderazgo en el trabajo a la vezque conpafterisroo en la pareja. CCRITERIOS PARA UNA INTERPRETACION SISTEMATICA ‘A comtinuscién inismos una pesataiinmetédia y exhastina dels ci- tie de intepotacin que proponeros pans test, Ea Eon ten impos Jos aportes de Machover, Hammer (1969), Wolff (1962), Buck (1948), atoétera, cuya integrin peeite soar con un mato interpreaiv unificade que sub acon tenes eget: del endl iio. Nos ha gui en eva tare el dsc de falta bor doctt,ordna a lnterpretain nivel eis yobtenes una sistematizain conenine par i tur trbsos de investiga sabre of materi. Entendemoe que no sempre én todos lor ass facile camplimeta a otalided de lo ftens del sient cuatro, en mzén de eaxactritcas del mate x analiza. Cando cl a es pouble er preferble gral ausnca. de datos a forcar as ifeenis mis ait de to que el mater pee. (Ver cuaro en la pgin gente) A contintcén explckarenor el contenido de caa variable dando algunos, sjempos. Bao eapitup se port simizmo obsrar su spicain on lan Is deta de ein, de odadesy erates dere. ‘Esta prediceii a su vez debers ser cotjada con la conducta qu el sujeto dee plioga a fo largo del psicodiagnSstioo en su relacin con el entrevstsdor,y con la area, asi como a través del ands interest, y la revsién del tipo de vinculos externos ques desprenden de los datos dela historia recogidos en entrevista, La intencign de divdi variable modalided de relizaion de la tarea en dos subitems, et la de poet ver por separado lo que exté mis rlacionado con, Jos aspectes yoioos adaptativos que posibilitan la comprensién de la consigna y Ja reallacion de ia tarea, del modelo de vinculo que el sjeto establece alo largo del proceso de realizacin de la misma En el primer item, eqpacidad para cum- blir la consign, poniemos el acento en el resultado de la tarea;enel segundo, ac- ‘itud hacia le tarea y el entreistador, espectos transferencials, en el proceso de interaccién sujetoentrevistador. Tenemos siempre en cuenta cbviamente la interconexién entre ambos jtems. Esta primera aproximacién tiexe catacteriti- ‘SH bien quizis nuestra predieeién no puede llegar 2 definir con exactitud el ro ‘que el sujeto asumird, pod preverse tipo de relecin dddics queintentad ext ‘as Gescriptivas y questilica; aqui se formulan las hipStess inicales que luego serin confizmadas, rectficadas, ampliadat, pofundizadas a través del andlisis de Jos restantes crterins de incerpretacion que posbiliten la sintess final, ‘TEST DE LAS 008 PERGONAS ‘CUADRO DE VARIABLES DE INTERFRETACION ADMINISTRAGION ¥ CRITERIOS DE INTERPRETACION a 1.1 Latte put ser resins en forme total pari y a dfcalde 1 Cape pc cup consonn onscer en lala o ys eof comproai nil Ia consign. Ams el test puodeeridenci un log komogéngo, un facan total oun rendiiata sk 1 Mol ec tembate, Ex susguiza dealer coun os inprescadiblsprofindia ns sue : > organs ats acta. A, pr emo, un seedinieatolnmogin- pro 2 dan i ay oe fark bow ea ere eee vel intelectual, organic, etfere. Unn product rm pads drs oro ex. prin de creative, icitade por un buen poten intlectul diferencia ee Serer Uti. dows de aqua qu por sabredtalede, podria exprear uaa exsoebecen cael Caeeeits f-on ETE cumplimionto del ts on oa pronsdad con sags cbuehon amen Cuando fy rendiniato aerate debe ete “Méode”, “ebmo” y “en 2 dices ys omens rcs 4 erecta” 0» producen io cambios. Ax por ejemplo, ditntssjoos pus. den tener fracas paris a nie fico wabel nels sere hii Ht Axgectos Gradode JOmetns des espeeificas y/o entrenamiento ea seleciin con la estimulaei6n sociocsitural =. et as anes Podtnsjer's opens Meedeie ie Syne a. iter 1 tals so, meferido uma dimiaucGn deb soso y tecupercin dela Gtenas fates | -Zons spina i de consis Aapiaties; en el segundo, a un factor de fain Siolipic, descompensciin de oxigen pipe, ete. tetra, \ erate = 1.2, Si toradranos en cuenta sb ol produto (let terminade) penderlamod spun parte de a informacion sat como en ete eter ncaa a cont verbal y no verbal scompafate, No debemosobiar qu en te como en ota 1 Namie yo teats proyectos incien ls fanasas preva treasfrencilis, ls condicone Bostdte ele situncin por la oa lsat lg al dgntstico, antameate cone ea, ee inest edad y las caractriaizs de poronaidad, de mppor: 9 a model de! ence = viaador. Carteret ges Es interesante ovr i ay diferencias entre katt frente ete test tam coke pecio de otro rior oto teats del ater, por el xpeialrequsrinionto 1 Acie HCl ren 40s tranamte a conspa de proyectar un vinelo dio. Sector nate cea se Tosi varios a lo go Ge ealacin de moos 2) ta oon yontmens on = a pans 1s tare, por ejemplo unm mnifestacii de interés creme, un lov desprecio —Cnthid: xstecs que termina en una fuerte toni etotter, demo 7A través dela modalad de intoracib, pris feels ls apeow mal eenectl, sur de yo ques expresan en l gro do alszs oe traao, de squl| — aque evdencian mayor pstologia, como cuando le intensted y iia do una ea royeciin tranfeencal apareco con ciad. Axi por gjemplo una deposta -Row, atte mete cla enol eatrevistador oun “oto” que rida y denis pede eva tna Mat ini y conducta de bloqueo scomprtads de retersdon comnts: “Usted sev ait sete de mi", “us va a pomar Usted de et, etoltra que owe rcifia sper de Stina —_ la atta continent del entevstadr y oi selalmiento de que no et gan. ou capacidad pan dbulr. ae curs trnsfoeachl OrMeatencate Wer ser etada con Ts ton 4 Slates ifca verbal egracia con dtas pertonaes ‘btenidos a través de ands de li interaccin proyectada on el test. A su vez, la SeseeceaseeeaesenceereserecieeaeaecreePeaaeeraaerea rere Seer ‘actitud frente a I trea y el entrevistador pueden o no ser concordante. Alguien “ ‘TESTE LAS DOE PERSONAS se muestra bien dispusto frente alos equerimientos del enrevistador, pero se: {za fa taes denotando poco interés yuna conducta evittive (pin diujo “foe, forito” historias muy brews), dsprecitio en su toto (“este test If en una revista") y/o un grftano que muestra Ogun ridculizades, © una hitora eon un vinalo de maitato, HL, Subdividimos ta varable, ampector stgnifeatios grificos, en. cuatro ‘temas; los dos peimeros referidos a una visiin més guetta; loa dos Gtinos a ‘un andlisis més detallado de cada igua y dela relacisn entre ambas. TE -Pautes formats, Dato que damos por conacia ia interpretacion general de las pautasformales en los grficus, slo enftizaremosagunoesepectos en | laci6n con este test. A te secueneis gifva tsnemos accen a travds dl rity de lendo consac qué figura traud primero y en qué orden ralzé todo ol dibujo, ‘Sin embargo, no tiene seatido un anotar minucioso de cada pato sino de aque- ios sspectos teevantes signifcativs. Coasideramos importnte consigar con- Tuntamente fs cambios postures y veralizicones concomitants, Lo exprable ca que se diswje primero une figura entera desde ia cabeaa alos pies, pasundo Juego a te sogunds. A veces eta trea se completa al fia, arepano deal de vestments rsgo fain, otros accurio, etstera, Puede haber ditintos ga dos de alteraion do Ia secuencinesperable. Asi por ejemplo, sera un indicaior 4 mayor pestubacién el comenzar oon los ragos de a cara sia hsber hecho el to, por ln manos y luego el eto, tester, ya que por india diftades para in orgaizacién delesquema corporal TE cambio, Ticar por Tor ples, parece ser battante mls comin eile, expresando uns preoeupacion por la etbilde y ol xecimiento. Es significatvo el volves sobre determinades dess ce la misma figura o dela ‘tra, como una forma de mostrar cirtasproblemtica odefensat CCabe dortacar que ets eas las que se Yuelve en el graficr, no siempre son Jas miamat que quedan luego en ls proiucedn terminués como cares zones de conflict, 3» puede detectar camo sgficativo ea a wouendl el separ atcbutt en ‘primera gure mientras ae relia ls egunds, o aun durante oa final dele histo-| "a Bn algunos caos, sna utilize como forma de obtener na mayor diesen

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