FASE: 6 CAMPO FORMATIVO: _SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO ______________
DISCIPLINAS: _Matemáticas, biología, física y química _______________________________
Descripción de campo
¿Cómo se conforma el
campo? ¿Qué lo distingue?
DESCRIPCIÓN
Promueve la formación del
estudiantado en relación con
las maneras de indagar,
estructurar, representar,
modelar, explicar,
interpretar, reflexionar e
incidir en los fenómenos,
procesos y hechos naturales
que ocurren en contextos
socioculturales e históricos
específicos, desde la
perspectiva de un conjunto
de saberes y conocimientos
concebidos como “las
maneras de decir y hacer” de
una comunidad, lo que
representa un capital
científico, social y cultural
transmitido como tal.
EL OBJETO DE APRENDIZAJE
de este campo es la
comprensión y explicación
de los fenómenos y procesos
naturales tales como cuerpo
humano, seres vivos,
materia, energía, salud,
¿Cuáles son las finalidades
del campo? ¿Cómo orientan
las finalidades la práctica
docente?
ORIENTADO
Este campo está orientado a
que niñas, niños y conocimiento.
adolescentes adquieran y
desarrollen de manera
gradual, razonada, vivencial
y consciente, desde
preescolar hasta el término
de la educación secundaria
saberes en relación con los
fenómenos naturales, las
matemáticas y su vinculación
con lo social.
FINALIDADES
• Comprendan y expliquen
procesos y fenómenos
naturales en su relación con
lo social a partir de la
indagación; interpretación;
experimentación;
sistematización;
identificación de
regularidades; modelación
de proceso y fenómenos;
argumentación; formulación
y resolución de problemas;
comunicación de hallazgos;
razonamiento y;
¿Cuáles son las ¿Con qué ejes articuladores ¿Con qué rasgos globales del
características de las se vincula principalmente el aprendizaje se relaciona el
especificidades del campo? campo? campo?
ESPECIFICIDADES EJES ARTICULADORES RASGOS GLOBALES DE
La construcción gradual del APRENDIZAJE
1.- Pensamiento crítico
1 Reconocen que son
Fortalecimiento de Argumentación: ciudadanas y ciudadanos que
habilidades, actitudes y Realizar juicios sobre su pueden ejercer su derecho a
valores vinculados al realidad. una vida digna a decidir
escepticismo informado y al Capacidad que desarrollan sobre su cuerpo, a construir
pensamiento crítico para para interrogar al mundo y su identidad personal y
afrontar dilemas y tomar oponerse ante la injusticia, la colectiva, así como a vivir
decisiones responsables. desigualdad, el racismo, el con bienestar y buen trato,
machismo, la homofobia y en un marco de libertades y
El diseño de actividades todas aquellas que excluyen. responsabilidades con
experimentales en donde se Valorar el conocimiento, respecto a ellas mismas y
describan, registren, buscarlo y amarlo ya que le ellos mismos, así como su
argumenten y formalicen las da sentido a la vida. comunidad.
interpretaciones de
fenómenos y procesos 2.- Interculturalidad crítica
naturales y socioculturales. 2 Viven, reconocen y valoran
Al mismo tiempo se avanza Argumentación: la diversidad étnica y
en el desarrollo del Sus saberes en los lingüística, sexual, política,
pensamiento geométrico, programas de estudio y en social y de género del país
algebraico, variacional, los modelos educativos, de como rasgos que
estadístico y funcional. forma que ciencias como la caracterizan la nación
Se busca fortalecer el química, las matemáticas, la mexicana.
pensamiento científico, lengua y la historia sean
entendido como una manera reflexionadas desde las 7. Interpretan fenómenos,
de razonar que implica perspectivas de los pueblos hechos y situaciones
medio ambiente y formulación, comparación y establecer relaciones indígenas y históricas, culturales,
tecnología, desde la ejercitación de coherentes de afrodescendientes naturales y sociales a partir
perspectiva de diversos procedimientos y algoritmos. conocimientos fundados en de temas diversos e indagan
saberes y en su relación con • Consideren el lenguaje el desarrollo de habilidades para explicarlos con base en
lo social. científico y técnico como para indagar, interpretar, razonamientos, modelos,
forma de expresión oral, argumentar y explicar el datos e información con
escrita, gráfica y digital para entorno e incidir en fundamentos científicos y
establecer nuevas problemáticas relevantes de saberes comunitarios, de tal
relaciones, construir la comunidad, considerando manera que les permitan
conocimientos y explicar la objetividad, racionalidad y consolidar su autonomía
modelos. sistematicidad en la para plantear y resolver
• Reconozcan y utilicen construcción de modelos y problemas complejos
diversos métodos en la del lenguaje propios de la considerando el contexto.
construcción de ciencia.
conocimientos, para 10 Desarrollan el
contrarrestar la idea de un pensamiento critico que les
método único, tales como permite valorar los
inductivo, deductivo, conocimientos y saberes de
analítico, global, entre otros. las ciencias y de las
• Tomen decisiones libres, humanidades, reconociendo
responsables y conscientes la importancia que tiene la
orientadas al bienestar historia y la cultura para
personal, familiar y examinar críticamente sus
comunitario relacionadas propias ideas y el valor de los
con el cuidado de sí, de los puntos de vista de las y los
demás y del medio demás como elementos
ambiente, una vida saludable centrales para proponer
y la transformación transformaciones en su
sustentable de su comunidad desde una
comunidad. perspectiva solidaria.
• Asuman que los
conocimientos científicos,
tecnológicos y de los pueblos
y comunidades son resultado
de actividades humanas
interdependientes
desarrolladas en un contexto
específico, que están en
permanente cambio, con
alcances y limitaciones, y se
emplean según la cultura y
las necesidades de la
sociedad.
• Establezcan relaciones
sociales equitativas,
igualitarias e interculturales
que posibiliten el diálogo de
saberes y el desarrollo
conjunto de conocimientos a
favor de una mayor y más
amplia comprensión del
mundo natural.