0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
7 vistas3 páginas
Los contextos de las instituciones de educación superior se caracterizan por una elevada
complejidad, que tiene su origen tanto en la gran diversidad de actividades y funciones
encomendadas como en las características y las relaciones de los diferentes colectivos o
sectores que la componen. Dichas actividades se aglutinan en torno a las tres funciones
sustantivas: la docencia, la investigación y la vinculación con la sociedad; las cuales dan
lugar a una enorme multiplicidad de situaciones, inter
Los contextos de las instituciones de educación superior se caracterizan por una elevada
complejidad, que tiene su origen tanto en la gran diversidad de actividades y funciones
encomendadas como en las características y las relaciones de los diferentes colectivos o
sectores que la componen. Dichas actividades se aglutinan en torno a las tres funciones
sustantivas: la docencia, la investigación y la vinculación con la sociedad; las cuales dan
lugar a una enorme multiplicidad de situaciones, inter
Los contextos de las instituciones de educación superior se caracterizan por una elevada
complejidad, que tiene su origen tanto en la gran diversidad de actividades y funciones
encomendadas como en las características y las relaciones de los diferentes colectivos o
sectores que la componen. Dichas actividades se aglutinan en torno a las tres funciones
sustantivas: la docencia, la investigación y la vinculación con la sociedad; las cuales dan
lugar a una enorme multiplicidad de situaciones, inter