1 tem x 100 " Er. n Y Frecuencia Acumitada Porcantual obtiene al multipiicar Wendin acumitada relative por 100 tte fax = —— x 100 N No de-Classe: Me el ee) ento que se realiza de los servas as cla! constan de dos -(02) Un Iimite inferior (LI ) zy un Ifmite superior 1 Se definen como un un conjunto de datos comprendidos calculan sumando el J or repre: dentro de una determinada clase. limite interior (Li) y el Ifmite superior ( Ls ) cada clase y luego se divide entre 2 i Li+ls xi so = 2 ; Es ta diferencia entre Inter: I n e| mayor valor y e! menor valor de los datos observados Voth 2 aM Vm LES le Timites de una clase de una Distribucién de Frecuencias se procedimientos o métodos. que existe entre los e| intervalo de clase puede utilizar dos (02)" \Métods de Sturge: Nediante este método se calcula Meee eeciitud de las Clases y el nimero de clases a utilizar i 1.t. “4 # 3,322 tog N De donde: - 1-Coes- Intervalonce Clases ‘ae lo Total. Total de Datos.Peblacién es grande Este procedim do se tien so! + 88 utiliza cu nGmero de clases 'a utilizar. n= Nimero de Clases Var a) fy02922 Log N nos indica e! ndmero de clases usar. Eate método es apiicable cuando ta nto es muy ‘establecido establecidas JERCICIOS, : tos siguientes datos corresponden a os pesos de una muestra, Hospital. ih 80 7550 58 55 sO (i 65 68 58 68 68 49 tol alin “82 70°81 so 47 49 a A" C/-50 85 67 75 64 58 ss 4) ~50 85 60 48 70 78 Se pid. Utilizando el método de Sturges, Distribucién de Frecuencias. PROCEDIMIENTO:. Se ordenan los datos“en forma creciente 6 08 G1 Ey B2m058 9 58. -58-- 58 60 64 65 Ga weeSB Mle 7OlS, 70 aee7S muR7S) 278-80 “Se procede a calcular el Valor Mayor (VM) = 85 Valor Menor (vm) = 43 rete 2 VM ~ Vm = 88-43 meme Utilizando e! métedo de Sturges: fhm ; 42 Mac ~ 4 + 3.322 log 30 1 + 3.22 logal construir una fe 30 pacientes de a Unidad de Emergencias de un 2 | SOnee 51 66 67 85 85 Intervato Total (17— )erecyAhOrA: *¢ Inicia im elaboracién de tribucién recuencias, pare con diferentes datos En primer jugar se dispone jas clas Limite Interior y un Limite Superior y @ segdn ei intervalo de ciase utilizado Pesos fi Xi fa fr fre 43-49 4 48 4 4/30 4/30 ee Se 50-588 53 12 8/30 12/30 57-63 4 80 16 4/30 16/20 = 64-708 87 24 8/30 24/30 371-772 74 26 2/30 28/30 B78 --85 4 81 30 4/30 30/30 = 1 "= 30 1.00 La expresién numérica 5.908, indica que vamos a obtener seis (6) clases en la agrupecién de los datos. La sumatoria Jas frecuencias relativas debe ser igual a 1. 2._A continuacién se mencionan las edades de un grupo de nifios que cursan estudios en una escuela. 5 Be ha® 8 8 doug 10m 210, 9 10. RIO Sieenid ode 12 eee te 32 aa Tiel) Se pide construir una Distribucién de Frecuencias usando e método Empfrico a Practico Calculando e| intervalo de clase: It. = W- Vm = 13-5 = -8 iota a8 bat 1s Eo , ahora establecemos que vamos a usar 5 n clases, por lo tanto:Edades fi Xi fa fr tra 6-6 !1/. 8.6.1 1/20 1/20 T= 8 -2°-“74Geqd2-2/20 3/20 9-10 7 9.5 10 7/20 10/20 14-12 6 11.5 16 6/20 16/20 139-14 4 13:8 20 _4/20 20/20 20 1.00 Los limites de clase superior e inferior establacicos en una distribucién de frecuencias, indican las fronteras de cada clase en la di los limites de ribucién. Sin embargo, en muchos casos clase establecidos no son los ifmites de clase verdaderos. Hay espacics vacfos o blancos entre clases. En estos casos, e! punto medio de cada bianco o espacio vacio os considerado como e! Ifmite verdadero o real entre las dos clases que forman el blanco. Entonces, para el! punto medio se utiliza ta siguiente expresién: LitLe LIR+LSR xis = Ss 2 2 De donde: Li Limite inferior establecido Le Limite superior establecido. LiR = Limite inferior real. {sR = Limite superior real Ejemplo: Encontrar los Ifmites de clases verdaderos para cada una de las siguientes clases: Clases Limites de Cla: Xi Verdaderos 1-3. 0.5 - 3.5 2 4-6 us meee S 5 7-9 6.5 — 9.5 8Edades fi Migedete afr oo trm 6-68 '1 6.5 1. 1/20 1/20 ToSa8, | 2 tr B ese 2/20. 3/20) 8-10 7 8:5 10 7/20 10/20 11-12 6 41.5 16 6/20 18/20 19-14 4 4918 20 4/20 20/20 20 1.00 Los limites de clase superior © inferior establacidos en una distribucién de frecuencias, indican las fronteras de cada clase en ta distribucién. Sin embargo, en muchos casos los limites de clase eetablecidos no son los Iimites de clase verdaderos. Hay espacios vacios o blancos entre clases. En estos casos, ©! punto medio de cada blanco o espacio vacio 03 considerado’ como e! Ifmite verdadero o real entre las dos clases que forman el blanco. Entonces; para e! punto medio se utiliza la siguiente expresion: LitLe LIR+LsR xi oo ation eles " 2 2 De donde: = Limite inferior establecido. Limite superior establecido. Limite inferior real. Limite superior real Ejemplo: Encontrar los Ifmites de cl cada una de las siguientes clas Clases Limites de Clases Xi Verdaderos 1-3 0.5 - 3.5 2 4-6 3.5 - 6.5 5 7-9 6.5 - 9.5 8n be donde Valor Rea c VA. ® O68 tir 0.8 1-078 + 0.5 3:5 = 4-0:5 ro.8 @5 = 7-09.85 #005 TACION GRAFICA DE DATOS ESTADISTICOS La presentacién de datos constituye una estudio estadistico. En general, existen dos tos organizados. Una a través de cuadros 1a otra, por medio de graficos estadisticos. CUADROS ESTADISTICOS Los cuadros estadisticos constituyen arreglos de fase de un formas de facil referencia Son considerados como un depésito de informacién PARTES PRINCIPALES “DE UN CUADRO. * Tftulo. Es una descripcién de! contenido de Ja tabla Debera ser compacto y completo. * Encabezado, Es el ‘titulo de la parte superior de una columna o columnas. * Concesto _o Columna Matriz. Son las descripciones on Rileras de! cuadro. Los conceptos son colocades al lado izquierdo del cuadro. Generalmente representan las clasificaciones de las cifras incluidas en e! cuerpo de/ cuadro. é «Cuerpo: Es e! contenido de los datos estadisticos. Los datos presentados en e| cuerpo son arreglados de acuerdo con las descripciones’o clasificaciones de tos encabezados y conceptos * Nota de Encabezado: Estas notas son usualmente escritas justamente arriba de jos encabezados y abajo de! titulo Son usadas para explicar ciertos puntos relacionados con ei cuadro * Nota de Pie: Son aquellas que usualmente son colocadas abajo de los conceptas, se utilizan para clasificar algunas partes incluidas en el cuadro que no son explicadas en otras partes.50 GRAFICO DE LINEAS Mion 15 as er er er ere Pmos AFICOS DE BARRAS Consisten en rectangulos longitud y anchura representan un cuando analizamos datos discretos los graficos de barras se debe tener en cuenta dos factores: e! primero es la escala que se debe tomar para el ancho y largo de los rectangulos, y e! otro factor, seria ja distancia entre cada rectangulo. © barras que de acuerdo a su fenémeno. Se utilizan Para la construccién do ejemplo anterior, podemos Ejemp Tomando en cuenta el! construir un grafico de barrasNISTOGRAMA DE FRECUENCIAS CLASES Not) POLIGONOS DE FRECUENCIAS. Son |fneas cbtenidas por la unién’ de una serie de Mogi?) los cuales resultan de hacer coincidir los Puntos G2 de cada rectanguto. con Jas respectivas frecuencias estudiadas 7 Cuando se construye un Poligono de Frecuencia usando tas fefvencias absolutas acumuladas o las frecuencias relativas ecumiladas, entonces et poltgono de frecuencias asume el nombra de ‘OJIVA En relacién al ejemplo que estamos estudiando, podemos construir un poligona de frecuencias absolutas A tal ofesitas debemos calcular los puntos medios’ (xi) de cada NOTAS ESTUDIANTES ( Xi Fi fi) a 10 Zee aes 15 aes) 5-7 20 cies 7-9 15 a 60( 3<245;DRAFICO DE SECTORES JERCICIOS VELTOS DE LA UNIDAD 111 1, La siguiente intormacién cgrresponde a grupo de pacientes recluidos ef un hospital: f5e 1fmet8 "20 2023 25) Weieisl ete. 2011923623. 25 idmee|S 20/20 23023 25 17.48 20 20 23 25 28 Wie SIR2 0h 205 23,.25, 26 Se pide: a. Elaborar usando el Frecuencias. b Fracuencias Absolutas Acumuladas. c. Graficar un Polfgono de Frecuencias Frecuencias Absolutas Acumuladas. gi a i6én Usando e| método practico, tenemos que: IT = VM - Vm WM = 30; (Ted ees, las edades 28 28 30 30 30 Construir un Histograma de Frecuencias Absolutas, Absolutas de un y y método practico, una Distribucién de de deECUEMCIAS ABSOLUTAS ACVAR ada HeSTOORAMA DE FRECUENCIAS ABSOLUTAS ACUMULADAS rceere id | aga:©. DIAGRAWA DE SEcTORES ENFERMERAS Ba Luisa 35.000 Antonia 421000 I / Maria 33.000 [Josefina __45.000__ 155.000 2% 23.0 27.0 2110 29.0 100.0 83 0 a7 9 76° 104 9 360 9