UNIDAD 1
Ell mundo iieico
Objetives
1. Identificar ins raices téenleas y sociales que dieron origen a 1a Fisica.
2. Vatorar 1a importancia de 1a Fisica en el desarrotio del pensamiento humano.
3. Emplear un sistema de unldades para el trabajo con magnitudes fisicas.
4. Medir algunas magnitudes bisicas de ta Fisica,
§. Aplicar el método clentifico para 1a Interpretacién de los fenémenos naturales,
Escaneado con CamScanner Desde el hombre primitivo que aprendié a utilizar unaramacomoarma
defensiva, domesticé el fuego, tallé la piedra y posteriormente cons-
truyé las civilizaciones egipcia, china, azteca, maya entre otras, hasta el
hombre que conquista el espacio, controla la energia nuclear y tiene el
alto grado de desarrollo actual, han transcurrido quizas dos o tres mi-
Hones de afios. Alo largo de este periodo, Id interaccién del hombre con
a naturaleza, ha permitido que poco a poco la humanidad imponga su
dominio con el empleo de la técnica y la ciencia.
¢Cémo controlar el fuego? Por quése enferman y mueren los seres
vivos? ¢Cémo renovar las fuentes de energia?, son ejemplos de los inte-
rrogantes que el hombre se ha formulado y cuyas respuestas ha siste-
matizado en las diferentes ramas de la ciencia,
La ciencia hace parte del progreso social de la humanidad y su
método se emplea en cualquier area de la investigacién y del conoci-
miento; a la vez que sus aplicaciones en.los procesos técnicos hacen
La clencia, del latin posible el mejoramiento de las condiciones de la humanidad.
“Scire” que significa
po ap ae ig Una de as caracteristicas mas importantes de la ciencia, es que sus
teiizes Specteete conclusiones deben estar de acuerdo con la experiencia, lo que plantea
ueias: la necesidad de modificar la ley cuando se ha comprobado que no es
totalmente valida. Esto es, la ciencia no esta acabada, ni ha culminado
‘su desarrollo, la ciencia se encuentra en continuo renacer. WEVA Calero Ont)
Como Ia naturaleza es tinica, la ciencia también lo es. Sin embargo,
con el objeto de facilitar su estudio, se ha dividido en varias ramas.
La frontera entre estas ramas de la ciencia, es dificil de demarcar;
el desarrollo de cada una esta ligado al avance de las otras ramas. Si
‘embargo, se destaca Gallleo Galllel, quien establecié el método deduc-
tivo experimental, dando de esta forma nacimiento a la ciencia mo-
derna. Es asi, como con la Fisica se establecié el método clentifico de
investigacion y actualmente ningdn avance puede realizarse sin sus
‘ procedimientos y contenidos.
‘La Fistea: ciencia que estudia las propiedades de la materia y las leyes
que tienden a modificar su,estado 0 su movimiento sin cambiar su
naturaleza,
UVuvuUUUUUUUUeGEuuEEEeuE
La Quimica: ciencia que estudia la naturaleza y las propiedades de
& los cuerpos simples, la accion molecular de los mismos y las combina-
ciones debidas a dichas acciones.
ee |
La Biologia: ciencia que estudia las leyes de la vida.
La Astronomia: ciencia que trata de la posicién, movimiento y cons-
titucién de los cuerpos celestes.
La Geologia: ciencia que tiene por objeto el estudio de la materia que
compone el globo terrestre, su naturaleza, su situacién y las causas
que la han determinado.
La Ingenteria: aplicacién de las ciencias fisico-matematicas a la inven
cién, perfeccionamiento y utilizacién de Ia técnica industrial.
%
UVVUVUVUUUUUUUUU
-
a
Escaneado con CamScanner A continuacién se reproduce un fragmento de
uno de los silt logos de Galileo, tomado
de la obra "Galileo Galilei" de Bertold Brecht.
“Bn las horas libres de que dispongo, que son mu
cas, he reeapacitado sobre mi caso. He meditado sobre
‘cémo me jurgard el mundo de ta ciencia, del que no
‘me considero mas como miembra, Hasta un comer-
‘iante en lanas, ademas de comprar barato y vender
‘cara, debe fener la preacupacién de que el comercio
‘con lanas no sufra tropiezos. El cultivo de la ciencia
ime parece que requiere especial valenifa en este casa.
Laciencia comercia con el saber, con un saber ganado
ppor fa duda. Proporcionar saber sobre todo y para 10-
das, y hacer de cada uno un desconfiado,e50 ¢s lo que
pretende. Ahora bien, la mayoriavde la poblacién es
‘mantenida en un vaho nacarado de supersticiones y
vigjas palabras por sus principes, sus hacendados, ss
clérigos, que s6lo desean esconder sus propias magui-
naciones. La miseria de ta mayoria es vieja como la
montafta y desde el pilpto y la edtedra se manifiesta
‘que esa miseria es indestructible como la montafa.
‘Nuestro nuevo arte de la duda encani6 a la gran masa.
‘Nas arrancé el telescopio de las manos y lo enfocd
‘contra sus torturadores. Estos hombres egoistas y bru
tales, que aprovecharon dvidamente para silos frutos
de la ciencia, notaron al mismo tiempo que la fria mira:
dda de la ciencia se dirigia hacia esa miseria milenaria
pero artificial que podia ser terminantemiente anulada,
‘i se los anulaba a ellos. Nos cubrieron de amenazas
sobornos, irresistbles para las almas débiles. Pero
‘caso podiamos negarnos a ta masa y seguir siendo
‘ientficos al mismo tiempo? Los movimtientas de los
‘astros son ahora féciles de comprender, pero lo que no
pueden caleular las pueblos son fos movimientos de
us sefiores. La lucha por la mensurabildad del cielo
‘se ha ganado por medio de la dda; mientras que las
‘madres romanas, por la fe, pierden todos los dias la
disputa por la leche. A Ia ciencia le interesan las dos
tuchas. Una humanidad tamsbaleante en ese milenario
vaho nacarado, demasiado ignorante para desplegar
sus propias fuerzas, no serd capaz de desplegar las
Juerzas de la naturaleza que ustedes describen. ¢Para
‘qué trabajan? Mi opinion es que ef tinico fin delacien-
cia debe ser aliviar las fatigas de la existencia humana
Si las hombres de ciencia, atemorizados por los dés-
potas, se conforman solamente con acunular el saber
‘por el saber mismo, se corre el peligro ce que laciencia
sea mutilada y de que sus maquinas solo signifiquen
‘muevas calamidades. Ast vayan descubriendo con el
tiempo todo lo que hay que descubrir, su progreso s6lo
serd un alejamiento progresivo para la Inumanidad. El
‘abismo entre ustedes y ella puede Megara ser tan grande
que las exclamaciones de jibilo por un invento cual-
quiera recibirén como eco un aterrador griterto wni-
versal Yo, como humbre de ciencia, twve una oportu:
nnidad excepcional: en mi época la astronomia leg
@ los mercados. Bajo esas cireunstancias tinicas, la
firmeza de un hombre hubiera provocado grandes
9
TALLER 1
rea cer arene ner
conmociones. Si yo hubiese resistido, los estudiosas
de les ciencias naturales habrian podido desarrollar
‘algo asf come el juramento de Hipdcrates de los médi-
0s, ta solemne promesa de ut ie
beneficio de la humanidad En cambio ahora, como
‘estén las cosas, lo mimo que se puede esperar es uma
‘generacién de enanos inventores que puedan ser al-
‘quiladas para todos los usos. Ademds estoy convencido,
Sarti de que yo nunca estuve en grave peligro. Durante
‘algunos avis fui tan fuerte como la autoridad. ¥ et-
tregué mi saber a los poderosos para que to utilizaran,
‘para que no lo uilizaran, para que abusaran de él es
decir, para que le dieran el uso que més sirviera a sus
fines. Yo raicioné a mi profesion. Un hombre que hace
{To que hice yo no puede ser tolerado en las filas de las
ciencias’
"Galileo Galilei” de Bertold Brecht,
1, Elabora una lista de las palabras cuyo signi
ficado no conoces, ¢ investigalas en el diccio-
nario,
2. Resume las ideas fundamentales expuestas
en el fragmento,
3. Segiin el articulo, ¢cudl debe ser la relacién
entre el desarrollo de la ciencia y la satisfac-
cidn de las necesidades materiales de los hom-
bres?
4, Plensa y reallza,
Elabora una definicién de Ciencia.
‘« Justfica el por qué la Fisica es una ciencia,
‘ Establece diferencias entre el campo de es-
tudio de la Fisica y la Quimica.
Escaneado con CamScanner~ La medida en Fisica
=
a
»
»
2 Origen
s Desde que se formaron las sociedades primitivas, tuvo el hombre la
> necesidad de medir. Todo parece indicar que las primeras magnitudes
empleadas fueron la longitud y la masa. Para la primera se estableci6
2 como unidad de comparacién el tamaiio de los dedos y la longitud del
> pie entre ottos; para la masa, se compararon las cantidades mediante
2 piedras, granos, conchas, ete. Este tipo de medicién era comodo porque
Eada persona llevaba consigo su propio patron de medida. Sin embargo,
3 tenia el inconveniente que las medidas variaban de un individuo a otro.
3
3
3
2
2
23
2
2
Unificactén
A medida que aumenté el intercambio entre los pueblos, se tuvo el pro-
onseee rade plema de la diferencia de los patrones anatémicos usados y surge la
unificarelsistema de "ecesidad de poner orden a esta situacién.
uunidades fracasaron
El primer patron de medida de longitud lo establecié Enrique I de
Inglaterra, quien llamé “yarda’ a la distancia entre su nariz y el dedo
pulgar. Sin embargo, la verdadera revolucién en la metrologia se dio
en el siglo XVII cuando se crea en Francia la "toesa” que consistia en
tuna barra de hierro con una longitud aproximada de dos metros. Pos-
teriormente, con la revolucién francesa se crea el slstema métrico
decimal, lo cual permitié unificar las diferentes unidades, con el em-
pleo de un sistema de equivalencias acorde con el sistema de nume-
racién decimal.
Sistema Internacional de Unidades
En el afio de 1960, durante la Décimoprimera Conferencia General de
Pesas y Medidas, se cre6 el Sistema Internacional de Unidades (SI), el
cual seguiremos en este libro. Sus unidades basicas de longitud, masa
y tiempo aparecen en el siguiente cuadro:
Longitud metro m
Masa Kilogramo kg
Tiempo segundo s
El metro:
Inicialmente, el metro se definié como In diezmillonéstma parte del
cuadrante del meridiano terrestre. Luego, alpretender materializar esta
idea, se construyé un metro prototipo, que serviria de guia para su
reproduccién y fue definido como la longltud que tlenela barra patron
de plating ¢ Irdlo que se conserva en el pabellén de Bretevil.
Escaneado con CamScanner masa del prototlpo
Internacional del
Mlogramo.
En Colombia, el
Tcontec adopto para
el pais [as normas
del SI.
En la actualidad, debido al adelanto en la investigacion cientifica
y ala necesidad de un excelente grado de exactitud en la medicién,
se define el metro como la longltud equivalente a 1650763.73 veces
Ia longitud de onda en el vacio de Ia radiaclén correspondiente a una
transiclon del tomo de kriptén 86,
Fig. 1. nes)
EI kilogramo:
La unidad de masa en el
istema internacional (SI) es el kilogramo,
Kilogramo es igual ala que también ha pasado hist6ricamente por dos definiciones diferentes.
Primero se definié como la masa:
esta cantidad de masa se materi:
nicién del kilogramo.
jiene un litro de aguaa 4°C; luego,
dando origen a la segunda defi-
El segundo:
A partir de la duracién promedio del periodo de rotacién de la Tierra
sobre su eje, se definid inicialmente segundo, como la ochenta y sels
mil cuatrocientosava parte del dia solar medio. Pero debido a la poca
exactitud de este patrén que no correspondia a la precisién de los
trabajos cientificos que la actualidad requeria, se define el segundo de
la siguiente forma:
Segundo, duractén de 9192631770 periodos de la varlactén entre
dos niveles del estado fundamental del étomo de ceslo 133.
Miltiplos y submaltiplos
El Sistema Internacional de Unidades o SI cuenta con catorce prefijos
que indican los miiltiplos y submiltiplos de la unidad patrén.
Los prefijos de Factores mayores que la unidad provienen del grie-
20, mientras los de los factores menores que la unidad vienen del latin,
Escaneado con CamScanne
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RSEERES
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BAKHAS
lone se SE AE AE ET ATT ET OE
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6
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9
7 Maltiplos
ca -
Deca D 10'= 10
Hecto H 00
Kilo K 000 }
Mega M 000000
Giga G 000000000 ij
Tera 1 000000000000
Peta P 000000000000000
Exa E 000000000000000000
pmusrseo
< Otros sistemas
Hoy es obligatorio usar el Sistema Internacional de Unidades o SI
como patrén en el comercio, la industria y la investigacién cientifica.
Sin embargo, todavia subsiste el sistema CGS o cegesimal cuyas uni.
dades basicas son: el centimetro, el gramo y el segundo, para longitud,
masa y tiempo, respectivamente,
En el Reino Unido y en las antiguas colonias britanicas se utiliza,
{lsistema inglés, cuyas unidades basicas son: el pie para la longitud, la
libra para la masa y el segundo para el tiempo.
En este libro, se utiliza fundamentalmente el SI pero presentare-
mos en algunos ejemplos y problemas magnitudes expresadas en el
CGS.
Notacion cientitica
{A notacién cientifiea sitve para expresar en forma cémoda aquellas
cantidades que son demasindo grandes o demasiado pequchat Pros
entender el método, recordemos que las potencias de 10% represen
¥ 2 Be
TURRET RPE TROP CRTPOPEErP PPE s |
|
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f
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Escaneado con CamScanner Un miimero esté escrito
en notacién clentifica
‘cuando se expresa
‘como un néimero
‘comprendido entre
uno y dlez,
miultiplicado por Ia
potencia de diez
correspondiente,
La notactén clentifica
facilita Ia escritura
deniimeros demasiado
grandes o demasiado
Pequeiios.
(Oya Gee E Crs
1= 10° 0.1 = 10°!
10 = 10! 0.01 = 10-7
100 = 10 0.001 = 10-9
000 = 103 0.0001 = 10-*
10000
100000
jp 0.00001 = 10-
10s 0.000001 = 10-*
Un niimero esta escrito en notacién cientifica cuando se expresa
como un nimero comprendido entre uno y diez, multiplicado por la
potencia de diez correspondiente.
Cémo se expresa un niimero en notacién clentifica:
EI ntimero 8000 puede escribirse como 8 x 1000. De acuerdo con lo
anterior se representa como 8 x 103. Asi mismo 0.008 (ocho milésimas)
se escribe:
8 8
Too = 70s = 8x10”
Ejemplos:
Escribe en notacién cientifica las siguientes longitudes expresadas en
metros:
1. El radio de la Tierra: 6400000 m.
Solucién.
6400000 = 6.4 x 1000000 = 6.4 x 106m.
2. El espesor de un cabello: 0.0002 m.
Soluctén
0.0002 =
2
T0000
Una misma longitud puede expresarse con diferentes unidades. Deci-
‘mos por ejemplo: el largo dela mesa es 1,2 m 6 120m. Para resolver un
problema debemos convertir las diferentes unidades ala unidad patron
respectiva del SI, empleando para tal efecto los factores de conversion.
Ejempl
1. Expresar en metros la distancia entre ds ciudades Ay B, separadas
824 km.
Dela tabla de prefijos obtenemos que 1 km= 10! m. Luego, 824km =
824x (10m), Al expresar 824 en notaci6n cientifica obtenemos 8.24 x
10? 10° m; por lo tanto, 824 km = 8.24 10 m.
x
BEES
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Escaneado con CamScanner PERETALEROECEOOO EEE PEC ECE EC Poe
IQUUUEBTEEY
TALLER 2
“Primeros pasos en la medicién”
Resuelve las siguientes situaciones:
1, Inventa unidades patron de longitud, masa y
tiempo y determina las ventajas o desventa-
Jas que éstas poseerfan frente a las conven-
cionales.
2, Enumera varios fenémenos periédicos que
‘ocurrenen|lanaturaleza eindica cémo podrian
servir de patrén para la medida del tiempo.
3, Nombra varios fenémenos de la naturaleza,
susceptibles de ser medidos e indica la forma
como lo harias.
4, Sugicre una manera de medir la distancia me-
dia del Sol a la Tierra.
~) 8. Notactén clentifica.
Analiza como se expresan en notacién cient
fica los siguientes datos:
Altura del monte Everest: 8640 m.
8640 = 8.64 x 1000 = 8.64 x 10
‘Tamaiio de una molécula orgénica:
(0,0000000007 m
7 7
0.0000000007 = —sasatanao- 7 TOF
= 7 x10 m
6. Expresa en notacién cientifica los siguientes
intervals de tiempo medidos en segundos:
‘a. Vida media del hombre: 1000000000
b. Tiempo que tarda la Tierra en girar sobre
si misma: 86400
¢. Perfodo de un electron en su érbita:
001
d. Perfodo de vibracion de una cuerda de gui-
tarra: 0.00001
¢. Intervalo entre dos latidos del corazén: |
17, Expresa en notacién cientifica Ias siguientes
masas medidas en kilogramos:
‘a. Masa del Sol:
600000000000000000000000000000
'b. Masa de un barco: 10000000000
‘¢, Masa del 4tomo: 0.0000000000000000000001
‘d. Masa de un toro: 420
. Masa de la Tierra:
'5970000000000000000000000
=) 8, Observala solucién delos siguientes ejercicios:
‘a, Expresar en metros In distancia entre dos
cludades A y B, separadas 340 km.
De la tabla de prefijos obtenemos que 1 km =
10? m, Luego, 340 km = 340 x(10?m). Alexpre-
sar 340 en notacién cientifica obtenemos 3.4%
10? x 109 m, Por lo tanto: 340 km = 3.4 x 105m.
, Expresar en segundos, un tlempo de 38 mi-
nutos.
Elfactor de conversién entre minutos ysegun-
dos lo da Ia equivalencia 1 min = 60 s; luego
38 min = 38 x (60 s) = 2280s,
cc. Expresar en horas, 26 8.
Sabemos que 1 h=60min y 1 min= 60s:luego
1h = 60 min = 60 x (60 s) = 3600s o también
1s=3gp5 h.porlotanto, 265=26x (aap)
=72x107h
4. Bxpresar In rapldex de 72 km/h en m/s.
Se emplea simulténeamente el factor de con-
versién para km y h.
CANS X Sa
km To0Om) ES,
nm km. 3
Bm 12 x CORDS = 20m/s
Ahora resuelve los sigutentes eJerciclos:
9. Expresar en metros las siguientes Iongitudes:
48 km
d. 3.9.x 10? cm
b.36Hm 6.0.96 dm
€.8,9 x 10°" Dm.
10, Expresar en
sas:
a. 0496 g
35 x 107 mg.
llogramos las siguientes ma-
b.9.46 mg.
ed x10" g
©. 846.8
11, Expresar en segundos los siguientes inter=
valos de tiempo:
a. 346min b.48.2h 32h
e. Laio
ce ldia
12, Expresar en m/s las siguientes velocidades:
a. 20km/h b.60km/h 4.3.x 108 km/h
100 km/h ¢, 144 km/h
Escaneado con CamScanner Medi significa
comparat la unidad
patrén de medida con
el objeto o fenémeno
motivo de estudio.
Medicién directa es Ia
‘comparacién de la
unidad patrén con el
objeto mediante un
Proceso visual.
Medici6n indirecta es
obtiene por medio del
1A yeeleatcecoencset(o cya
Clases de medicién
La medicién puede ser directa o indirecta.
Medicién directa
Para obtener el largo del salén de clase basta con establecer cuantas
veces esta contenida la unidad patron (m) en dicha longitud. Este es un
proceso de medicién directa porque obtenemos la medida exacta por
un proceso visual, a partir de la comparacién con la unidad patron.
Mediclén indirecta
No siempre se puede hacer la medicién directa. Por ejemplo, es impo-
sible obtener la longitud de la circunferencia terrestre colocando
cintas métricas una tras otra para encontrar su valor. En este caso se
deben hacer célculos de tipo matematico con el empleo de formulas
que nos permitan llegar al conocimiento. Cuando queremos hallar el
4rea del salén de clase, nunca empleamos el metro cuadrado como
unidad patron, porque él proceso decomparacién directa es muy dis-
pendioso, sino que medimos el largo y el ancho y empleamos la expre-
sion:
‘Area = largo x anch
Medida de la longitud
Para medir longitudes se utilizan diferentes instrumentos. La regla
se emplea para medir longitudes entre 1 mm y 1 m: la cinta métrica
para longitudes entre 1 m y 100 m; el teodolito para longitudes mayo-
res. Las pequefias longitudes se miden con mayor exactitud con el tor-
nillo micrométrico y el calibrador.
El calibrador o vernier
calibrador es un instrumento de precisién usado para medir
quefias longitudes, medidas de diametros externos e Internos y profin.
didades.
Consiste en una escala base graduada en milimetros y un dispo-
sitivo llamado nonlo qu srve para aumentar la precision de a escala
e.
El nonio es una reglilla que puede deslizarse sobre la escala base,
y tiene mdivisiones, de magnitud diferente alas de esta ultima-La lon.
Bitud total del nonio es de m-/ divisiones dela escala base o sea que la
division m del nonio coincide con m1 de la escala base. (Ver figura |)
Escaneado con CamScanner~ UVUUUCUUUUVUUUUUBUuueUuUuUUU uuu
jaw
gitud entre cada division del nonio y la longitud de la
scala base es y, s¢ tiene que:
m= (m-ly 6 x
Sixes la lon;
ym
n de la escala base y del
La diferencia de longitudes de la divi 3
n anterior es
nonio se lama precision y de acuerdo con Ia exp
igual a:
yous y/m
Proceso de medicién
El objeto a medir se coloca de tal forma que su extrema coincida con
el cero del nonio. (Ver figura 2.)
La longitud del objeto es igual a ky més una pequefia longitud
AL, que por ser menor que la division de la escala base no se puede
determinar con exactitud, sin el uso del nonio.
Si Les la longitud del cuerpo se tiene que:
L=kyt Ab
Como x es menor que 3, se encontraré una division en el nonio
que coincida (o esté muy cerca de) con una division de la escala base.
En la figura, la divisién n del nonio coincide con la division k + n de
la escala base.
REGLA BASE,
Fig.2
Como se puede apreciar en el dibujo:
AL= ny—nx= n(y—2) = ny/m
De donde: L= ky + ny/m
Un calibrador con base graduada en milimetros y un nonio con
10 divisiones tiene una precision de y/m = 1/10 de milimetro. La si-
guiente figura muestra la medida de un objeto dada por el calibrador.
|
Escaneado con CamScanner Tornillo micrométrico
Se observa 14 mm a la lequierda del cero del nonio sobre la regla
base y la divisiOn del nonto que mAs coincide con la regla base es la
cuarta, De tal forma que la longitud del objeto es 14.4 mm,
El calibrador se utiliza para mediciones de varios milimetros.
El tornillo micrométrico o Palmer
El tornillo micrométrico se usa para longitudes menores que las rea-
lizadas con el calibrador,
El tornillo micrométrico consta de una escala fija y una mévil que
se desplaza por rotacién, La distancia que avanza el tornillo al dar una
vuelta completa se denomina paso de rosea.
La precisién de! tornillo esté dada por:
paso de rosea
™ No: de divisiones de Ia escala mévil
Si en un tomnillo micrométrico la escala fija esta graduada en
medios milimetros, o sea el paso de rosca es esa distancia, y la mévil
tiene 50 divisiones, la precisién con que se puede medir una longitud
seri:
p =~ he de milimetro.
Para medir un objeto, éste se coloca entre los extremos del tornillo
y se hace girar el ultimo hasta que lo aprisione. La lectura se hace en
medios milimetros en la escala fija y en centésimas en la mévil.
Ejemplo:
La lectura del tornillo mostrado sera:
Medida de la masa
Generalmente, la masa se mide con una balanza que en su forma més
simple cqnsiste en una barra homogénea colocada en forma horizon.
tal y apoyada en el centro, En cada extremo se colocan platillos, Otros
meétoilos serdn ampliados en la unidad de dindmica.
Medida del tiempo
La idea que tenemos sobre el tiempo se ha adquirido de la observacién
de los fendmenos periédicos, por ejemplo la rotacién de la Tierra o su
movimiento alrededor del Sol.
Algunos de los relojes que conocemos son el de manecillas que
indican en un tablero, el nimero de vueltas que éstas han dado y cuya
velocidad se regula por un mecanismo interno. El de arena, en el cual
el paso de ésta por un orificio es regulado de tal forma que siempre
se produce en el mismo intervalo de tiempo.
Escaneado con CamScanni
Veen
ceeeercete
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AAARAABHHASAHAKHHRRRRESES
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7
VAI
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RAW TUUUUUU RUE UUU eee
1, Realiza las siguientes actividades e indica cud
les son mediciones directas y cules indirectas.
ae ¢linstrumento de medida mas apropia-
0.
‘8. Mide con la regla el largo y ancho de una
hoja,
’. Utiliza estos datos para calcular el Area de
la hoja.
. Mide con elealibrador el grosor de una mo-
neda,
4. Toma diez monedas dela misma denomina-
cién, colécalas una sobre otra y mide el alto de
la torre. Calcula el grosor de na sola moneda
aplicando la operacién apropiada.
2, Escribe el proceso que seguirias para medir el
grosor de una hoja de papel:
a. En forma directa,
, En forma indirecta,
3, Construyamos una balanza de brazos desl-
guales,
La siguiente balanza es més sensible y precisa
que la de brazos iguales, puesto que es capaz
de medir lamasa deobjetos muy livianos como
Ja de un pelo.
Materiales
Pitillo, dos hojas de afeitar, tira de cartulina, un
bloque de madera, tornillo pequefo, un bloque
pequefiodemadera, gancho para ropa, una banda
Ge caucho, papel de aluminio, aguja de coser.
Construcclén
Coloca el tornillo en uno de los extremos del pi-
till, enelotro extremo efectiia uncorteen forma
Determina el punto de equilibrio y atravié-
salo con la aguja de coser. Apoya la aguja sobre
filo de las hojas de afeitar, las cuales estan
sostenidas paralelamente mediante el bloque de
madera y la banda de caucho.
‘Ajusta el tornillo hasta que el pitillo oscile
aproximadamente 30° respecto a la horizontal.
Escaneado con CamScanner
{ TALLER 3
Coloca verticalmente detras del extremo li-
bre del pitillo un trozo de cartulina sostenido en
el gancho para ropa, éstesirve de escala
Gradia la escala por medio de pedacitos de
papel aluminio para efectuar lecturas cuantita-
tivas.
Procedimtento
Usiliza Ja balanza para medir la masa de: un pelo,
al pedacito de papel que contiene el punto gra-
matical que se coloca al final de cada oracién,
dos milimetros de hilo de coser.
4, Midamos el tlempo con “el péndulo simple”.
‘A continuacién construiras un reloj, basado
en el principio del péndulo simple.
Materiales
Hilo, pesa, regla, cronémetro.
Construcetén
Toma el hilo y suspende de uno de sus extremos
tuna pesa, El otro extremo fijalo de tal forma que
cl péndulo pueda oscilar libremente.
Determina el tiempo que el péndulo tardara
en hacer una oscilacién completa (ALBA)
de la siguiente forma: Mide el tiempo que el pén-
dulo tarda en hacer diez oscilaciones y con base
en este valor, calcula el de una sola.
Si el intervalo de tiempo que deseas medir
més pequefio que el que obtuviste, entonces
disminuye la longitud de la cuerda y asf obten-
drds perfodos més pequefios. Toma el tiempo de
una sola oscilacién (periodo) como unidad de
tiempo, y mide los siguientes intervalos:
|. tiempo que dermora una cancién.
2. tiempo que demora un compaiiero en correr
50m.
3. tiempo que dura un cuerpo en el aire cuando
se lanza vertivalmente hacia arriba.
4, tiempo que tarda una hoja de papel en llegar al
suelo.
tiempo que demora el agua en salir de un re-
cipiente por medio de un orificio. a8
“ TALLE
El método clentifico
1, En el siglo XVII, el fisico italiane Galileo Ga-
lilei senté las bases del método cientifico cuyo:
pensamiento puede resurmirse en la frase:
“Toda afirmacién en clencias debe estar res-
paldada por el método experimental”.
‘* De acuerdo con lo anterior, gcual es la ca-
racteristica fundamental del mésodo cienttfi-
co
2, Para el método cientifico solamente es verda-
dero aquello que se puede comprobar en expe-
Fimentos. (Qué conocimientos no se pueden
abordar con este método de la ciencia?
3. Destaquemos como pasos importantes del mé-
todo cientifico los siguientes:
a, La observacién atenta de los fenémenos
naturales.
b. La experimentaclén, o sea la repeticién de
dichos fenémenos en situaciones controladas
en el laboratorio.
¢. Deduccién cualitativa y cuantitativa de las
leyes fisicas.
Apliquemos estos pasos al fendmeno de caida
de los cuerpos.
* Observacién
Al dejar caer objetos de diferente naturaleza,
‘como por ejemplo una hoja de papel y una
piedra, observamos que ésia cae mas rapida-
mente que la hoja. En forma apresurada lan-
zamos la siguiente hipétesis: "Los cuerpos pe-
‘sados caen més répido que los livianos’.
© Experlmentaclon
Reproducimos el fenémeno en el laboratorio
pero arrugamos la hoja de papel de tal forma
‘que quede como una bola compacta, con lo
cual, aunque su peso sigue siendo el mismo,
se disminuye Ia accién de la fuerza de roza-
miento del aire que frenaba su caida. En estas
circunstancias, tanto el papel como Ia piedra
caen simulténeamente, Repetimosia experien-
cia dejando caer un bloque de madera, una
moneda, una esfera metilica y el papel arru-
gado. El resultado nos muestra que los cuatro
objetos alcanzan ef suclo al mismo tiempo.
Esto nos obliga a descartar la hipdtcsis inilal.
Ley cualitativa
Estos y otros experimentos similares nos pers
ten coneluir que cerca ala superficie terres:
©
tre todos los cuerpos caen de manera que su
velocidad aumenta en la misma cantidad, in-
dependiente del peso de los cuerpos y del ma-
terial que estén hechos.
‘Ley cuantitativa
Se dejan caer objetos desde diferentes alturas
de tal forma que su tiempo de caida sean uno,
dos, tres y cuatro segundos. Al final se obtie-
nen los siguientes resultados para las alturas:
R_4)
Tiempo(s)
altura (m)
1t2|[3 [4
5 | 20 | 45 | 80
En esta tabla podemos observar cémo a doble
tiempo corresponde un espacio cuatro veces
mayor, a triple, el espacio es nueve veces ma-
yor, ete,
Esto significa que para un cuerpo que cae, la
distancia recorrida es directamente propor-
cional al cuadrado del tiempo empleado.
En simbolos:
Lee con atencién los conceptos anteriores y
responde:
— eQué es una hipétesis? ¢Cémo se aplicé el
método cientifico en el caso anterior?
. En un taller anterior construiste un reloj ba-
sado en el principio del péndulo,
vidad determinaras de qué factor o factores
depende el periodo del péndulo.
A continuacién se enuncian tres
relacionan la dependencia del periodo del pen.
dulo con la masa que oscila, el Angulo o'am.
plitud y su longitud. Sigue el método cienti-
fico para determinar la ley del péndulo,
8, Elperiodo de oscilacién depende delangulo
‘amayor éngulo, mayor periodo”.
', Elperiodo depende del valor de lamasa que
oscila: “a mayor masa, menor petiodo",
«. El periodo depende de la longitud del hilo:
‘a mayor longitud, mayor perfodo",
+ Describe los pasos experimentales con los
cuales aspiras a demostrar la validez ofalsedad
de cada hipdtesis.
* Coneluye tina ley eualitativa sobre el perio-
do de oscilacién de un péndulo,
© Concluye una ley cuantitativa que relacione
eltiempo de oscilacién del péndulo con el fac-
tor del cual depende.
de amplituds'
hake
Enesta acti-
AAAnAnnasg ARAaARaS
hipotesis que
aappaes
aaa
t
(tt
3
.
S
Escaneado con CamScanner p Ideas fundamentales ___
. Fislen; ciencia que trata de las propiedades de Ja materia y las
leyes que tienden a modificar su estado o su movimiento sin
turaleza,
Sistemas de untdades:
— Sistema Internacional (8.1). Sus unidades basicas de longi-
tud, masa y tiempo son respectivamente el metro (m), el
kilogramo (kg) y el segundo (s
— Sistema Cegesimal (C.G,S.). Sus unidades basicasson elcen-
timetro (cm), el gramo (g) y el segundo (s).
— Sistema Inglés. Sus unidades bisicas son el pie (pie), la
(lb) y el segundo (s).
Notaclén clentifica: un nimero se escribe en notacién cient
cuando se expresa como un numero comprendido entre uno y
diez, multiplicado por la potencia de diez correspondiente.
Medlclén directa: es la comparacién de una unidad patron conel
objeto a medir mediante un proceso visual.
Medlcién indirecta: es la medida que se obtiene por medio del
empleo de aparatos espectficos o calculos matematicos.
Método clentifico: es el procedimiento que se sigue para com-
probar la validez de nuestros conceptos. Sus pasos son:
— La obseryacién de los fenémenos.
— La experimentacion.
— La deduccién cualitativa y cuantitativa de las leyes fisicas.
CLOSARIO
Astronomia: ciencla que trata dela
posicidn, movimiento y constitu.
clon de los cuerpos celestes.
Geologias clencia que estudia la
‘materia que compone el globo te-
rretre, su naturaleza, su stuacin
‘ausas que lo han determina:
yi q
yuueE
‘Metro: ¢s la longitud equivalente a
1SS0768.73 veces a toni de
onda en’el vacio de la radiacién
correspondiente a una transicién
del dtomo de kriptén 86,
Kilogramos ¢s igual a a masa del
prototipo internacional del kilogra-
mo.
‘Segundo: es la duracion de
9192631770 periodos de la varia-
clon entre dos niveles del estado
fundamental del étomo de cesio
LECTURA
Tamaio y estructura del Universo
MUNA AVVVUUVeuvaaveuusuye
Aa
Hasta hace muy poco se creia que las dimensiones de
{a Tierra eran inmensas. Hace algo mds de cuatro siglos
Tellevd a Fernando Magallanes y sus hombres casi tres
‘hos circunnavegar el globo. En 1961, nuestros pri-
‘meros viajeros del espacio del planeta, Gagarin y Titov,
dieron la vuelta al globo ent 89 minutos eri la nave cds-
‘mica "Vostok. Asta medida que se han idoconstruyen-
do vehiculos mds veloces, se ha encogido el tamaro
‘aparente de la Tierra
En nuestro sistema solar son nueve los plantas
eonocidos. La Tierra esté situada relativarnente cerca
del Sol, aunque Mercurio y Venus estén més préxinsos.
La distancia media del Sol a su planeta mas remota,
Plutdn, es cuarenta veces mayor que la exisiente enire
tl Sol y la Tierra. Hasta el presente 10 se sabe si hay
Dplenelas més distantes del Sol que Plut6n. S6lo podemos
‘specular que si tales planetas existen, son de tamaito
relativamente pequefto y que por eso se han escapado
de nuesira detecctén.
El didmetro del sistema solar es aproximadamente
‘de 50 a 100 unidedes asironémilcas, ¢ unos 10 mil mi-
ones de km. En nuestra escala de distancias, es una
‘cifra muy grande, como un milian de veces mayor que
‘el didmetro de la Tierra.
‘Podemos percatarnos melor de los tamaitos relat
vos de nuestro sistema solar si inaginamas un model
aescala. Hagamos que el Sol estérepresentado por una
bola de billar de 71cm de diémeiro; con esa escala, Mer-
curio, el planeta més proximo at Sol estaria a una dis
tancia de 280 cm, la Tierra a 760 cm, Hipiter —el mas
‘grande de los planetas— a unos 40 metros y Plutén —el
‘mds distante— casi a 300 metros de la bola de billar. Et
didmetro de ta Tierra tendria un poco més de 05 mm:
‘elde la Luna seria aproximadamente 0.1 mm y el desu
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