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CAPTULO II DESCRIPCIN DE LA UNIDAD ACADMICA DE LA ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS 2.

1 Resea histrica Los estudios de Psicologa en Guatemala se originaron en la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos, en el ao 1946, como cursos de Psicologa en el Plan de Estudios de dicha facultad. En 1947 se cre el Instituto de Psicologa e Investigaciones Psicolgicas, bajo la direccin del Doctor Antonio Romn Durn, de origen espaol. Dicho Instituto se convirti en Departamento de Psicologa en la misma Facultad, en el ao de 1949, y permaneci como tal hasta el 23 de julio de 1974, ao en que se convirti en Escuela No Facultativa adscrita a la Rectora. El 8 de marzo de 1973 naci el Movimiento de Transformacin de Psicologa liderado por el sector estudiantil, con propuestas curriculares que ligaran los estudios de Psicologa a la realidad nacional. A mediados del mes de julio de 1974 se tom un edificio del campus universitario y el 23 de dicho mes el Consejo Superior Universitario aprob la creacin de la Escuela de Ciencias Psicolgicas, con capacidad para administrar la formacin profesional en Psicologa y otorgar los ttulos y grados acadmicos establecidos en las leyes universitarias, como unidad acadmica dependiente de Rectora, situacin que an persiste, a pesar de la creacin del Colegio de Psiclogos de Guatemala en fecha reciente. As se fund la primera Escuela de la Universidad de San Carlos de Guatemala. En 1977 se propuso a la Comisin Administradora, el proyecto de creacin del Centro Popular de Servicios Psicolgicos, ms adelante denominado CENSEPs. Esta propuesta fue aceptada y el proyecto fue aprobado el 11 de septiembre de 1977. Su ejecucin estuvo a cargo de los estudiantes y docentes generadores del proyecto. En 1975, el Licenciado Mario Ricardo Pellecer Badillo, present a la Comisin Administradora, el proyecto de creacin de las Carreras Tcnicas, con el objetivo de ofrecer una opcin de graduacin a nivel universitario, para los estudiantes de la Escuela y dedicado a la formacin de recursos humanos especializados a nivel tcnico en profesiones afines a la labor del psiclogo, siendo las carreras tcnicas las siguientes: Educacin Especial, Terapia del Lenguaje, Orientacin Vocacional y Laboral y Terapia Ocupacional y Recreativa. El Profesorado de Enseanza Media en Psicologa es producto del departamento de Psicologa de la Facultad de Humanidades y se integr por su contenido y duracin al Departamento de Carreras Tcnicas. El Departamento de Carreras Tcnicas inici su funcionamiento a partir de 1976. Despus de los trmites administrativos, el Consejo Superior Universitario aprob las Carreras Tcnicas en marzo de 1981. -1-

El 1981, el impacto de las acciones del conflicto armado golpe a la Escuela de Ciencias Psicolgicas, tanto a nivel de recursos humanos, como en lo administrativo y por lo tanto en lo acadmico, al punto que oblig a plantear la segunda reestructura curricular. Dentro del desarrollo programtico de las asignaturas en los programas de investigacin y prctica, se intent seguir dando relevancia a la proyeccin social de la Escuela, para lo cual se conservaron los logros que hasta la fecha haba aportado la metodologa de aprendizaje integral, adaptada a tcnicas de enseanza tradicionales. As, lo anterior oblig a los organismos de conduccin de la Escuela a plantear modificaciones curriculares a travs de seminarios y talleres. En 1983 se hizo una reestructura administrativa, y se crearon la Direccin del Nivel Profesional y la Direccin de Nivel Bsico. Tambin se crearon el Departamento de Investigacin y el de Evaluacin. Por otra parte, los resultados de la Evaluacin del Sistema Educativo de la Universidad de San Carlos, en los que la Escuela de Ciencias Psicolgicas fue una de las unidades evaluadas, present resultados preocupantes, que se obtuvieron a travs de un proceso sistemtico y confiable que incluy cuatro estudios diferentes sobre la pertinencia del currculo y que sealaron la urgencia de realizar modificaciones , con el objetivo de darle al mismo coherencia interna y validez social. De igual forma, tanto el Seminario Taller Academia Realidad como otras evaluaciones internas realizadas por diferentes programas acadmicos de la Escuela, coincidieron al subrayar la conveniencia de realizar una Reestructura Curricular completa. Entonces, a partir de 1991 el Ejercicio Profesional Supervisado se desarroll administrado como departamento que coordina acciones estudiantiles en los siguientes campos de intervencin: -Psicologa Clnica -Psicologa Educativa -Psicologa Comunitaria -Psicologa del Adolescente y Orientacin Vocacional -Psicologa del Deporte El procedimiento de EPS puede aplicarse tambin a estudiantes de Carreras Tcnicas con pensum cerrado, en las siguientes reas de aplicacin: -Terapia del Lenguaje -Terapia Ocupacional y Recreativa -Profesorado en Educacin Especial -Orientacin Vocacional y Laboral -Profesorado en Enseanza Media en Psicologa

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Otra de las adecuaciones significativas en el Programa de Carreras Tcnicas es la iniciada en 1993, donde se establecieron bases para desarrollar un proyecto de readecuacin curricular coherente a realidad nacional y con el surgimiento de metodologas innovadoras. A la fecha este proceso se ha concluido en cuatro de las cinco carreras: Profesorado en 1997, Terapia Ocupacional en 1998, Terapia del Lenguaje en 1999, y Profesorado en Educacin Especial, tambin en 1999. As, el resultado del anlisis de los perfiles de las carreras, dio informacin valiosa que orient a cambios no solo en los contenidos de los programas, sino adems en la estructura organizativa del departamento. La Escuela de Ciencias Psicolgicas ha modificado la estructura de sus jornadas de trabajo, atendiendo a la demanda de la poblacin interesada en sus carreras. As, Consejo Directivo cre la jornada vespertina, segn consta en el punto 8 del acta 37-86 de fecha Octubre 28 de 1986, mientras que la jornada matutina fue autorizada en 1995, segn consta en el punto 15 del acta 03951. Desde su Fundacin en 1974, La Escuela de Ciencia Psicolgicas fue dirigida por una Comisin Administradora con carcter paritario, es decir, tres representantes del sector docente y tres del sector estudiantil. A partir de 1987, respondiendo a necesidades de actualizacin y revisin constantes, la Comisin Administradora cambi de nombre, aunque conserv su estructura y funciones, denominndose Consejo Directivo, en espera de aprobacin del Reglamento General de la Escuela de Ciencias Psicolgicas por el Consejo Superior Universitario, segn acta 1-87, del doce de Enero de 1987. Dicho reglamento General fue aprobado por Consejo Directivo en acta 2-93 del dieciocho de Enero de 1993. En este reglamento se establecen elecciones para conformar el Consejo Directivo, ya que antes de ello, el puesto de Director se adjudicaba por nombramiento de Consejo Superior Universitario. Ms adelante, el plan de trabajo del directorio administrativo 1992-96, fundamentado en la evaluacin de las actividades del ciclo acadmico 1992, propuso una serie de medidas correctivas a los diferentes problemas identificados, con intencin de mejorar el nivel acadmico y cientfico. 2.2 Estructura Organizacional El gobierno de la Escuela de Ciencias Psicolgicas tiene carcter paritario para su administracin, planificacin, organizacin, direccin, coordinacin y evaluacin interna (vase Cuadro I: Organigrama Acadmico, en los anexos del presente informe).
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Universidad de San Carlos de Guatemala, Escuela de Ciencias Psicolgicas. Psico Info, boletn informativo no. 1 de Marzo de 2011. Pg. 3.

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-A Nivel Decisorio: Consejo Superior Universitario, Rectora USAC y Consejo Directivo. -A nivel Ejecutorio: Direccin, Secretaria General, Coordinadores de departamento dentro del programa de administracin, docencia, investigacin y servicio. -A Nivel Normativo: Comit de Asesores acadmicos, integrado por los Coordinadores de rea: Psicologa Educativa, Psicologa de la Salud, Psicologa Social, Evaluacin y Diagnstico Psicolgico, Metodologa de la Ciencia Psicolgica. -A Nivel Operativo: Coordinadores de rea, Coordinadores de Carrera Tcnica, Supervisores de Prctica Psicolgica y Asesores de Investigacin. -A Nivel de Accin: Personal docente y auxiliares asignados a los diferentes organismos acadmicos. 2.2.1 Consejo Directivo: Es la mxima autoridad administrativo-docente dentro de la Escuela de Ciencias Psicolgicas. Cumple con las funciones de direccin y administracin que le son conferidas en la legislacin universitaria. El Consejo Directivo cuidar de observar toda la legislacin existente para el funcionamiento de aquellas competencias especficas que buscan la mejora constante en la calidad del proceso de enseanza aprendizaje en la Escuela. 2.2.2 Direccin: La administracin de la Escuela de Ciencias Psicolgicas es descentralizada y est a cargo de un Director de la misma, quien esta facultado para representar a la Escuela, suscribir contratos en el orden administrativo, presidir las sesiones del Consejo Directivo, velar por el buen cumplimiento de las actividades acadmicas y administrativas necesarias para el buen funcionamiento de la Unidad Acadmica y todas las atribuciones sealadas en el Estatuto de la Universidad de San Carlos de Guatemala2. 2.2.3 Consejo Acadmico: Es el organismo asesor del Consejo Directivo en materia acadmica. Vela por la implementacin de los diferentes componentes curriculares que sean necesarios para el adecuado funcionamiento del plan de estudios.
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Reglamento General de la Escuela de Ciencias Psicolgicas. Captulo II. Artculo 22.

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2.2.4 Jurado De Concursos De Oposicin: Tiene a su cargo el proceso por medio del cual se evalan las habilidades, conocimientos y mritos de los aspirantes a ingresar a la carrera universitaria docente. Este organismo se integr por eleccin, de acuerdo a lo establecido en el Estatuto de la Carrera Universitaria Parte Acadmica (RECUPA), y cuenta para su funcionamiento con el Reglamento de Concursos de Oposicin del Profesor Universitario y el Reglamento de los Concursos de Oposicin para Profesores Auxiliares de la Universidad. 2.2.5 Comisin De Evaluacin Docente: Tiene a su cargo la administracin del proceso de evaluacin de los profesores titulares de la Escuela de Ciencias Psicolgicas, para propiciar as su promocin y desarrollo. Este organismo se integr por eleccin, de acuerdo a lo establecido en el Estatuto de la Carrera Universitaria Parte Acadmica (RECUPA), y cuenta para su funcionamiento con el Reglamento de Evaluacin y Promocin del Personal Acadmico. 2.2.6 Unidad De Graduacin: Es un organismo creado dentro del proyecto de rediseo curricular, que tiene a su cargo la administracin del examen tcnico profesional y revisin final de los trabajos de graduacin, con el objetivo de velar porque los mismos cumplan con los requisitos establecidos por el Reglamento General de Evaluacin y Promocin del Estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Organizacionalmente est en relacin de dependencia del Centro de Investigaciones en Psicologa (CIEPs).

2.2.7 Unidad De Planificacin: Es el organismo encargado de velar por el proceso de administracin educativa, resguardar el espritu y enfoque del proyecto de rediseo curricular y potenciar las calidades acadmicas. 2.2.8 reas Acadmicas: Las reas Acadmicas se desarrollan organizadas en grupos de asignaturas que se integran en programas generales de docencia, investigacin y extensin.

2.2.9 Programas Acadmicos: Las acciones y actividades acadmicas que establece la Escuela de Ciencias Psicolgicas para alcanzar sus fines y objetivos, se organizan en tres grandes programas: Docencia, Investigacin y Extensin. Cada programa cuenta con objetivos especficos y de integracin entre las diferentes reas acadmicas. Operacionalmente se apoya en equipos de trabajo por grado, jornada y departamento, que funcionan en forma integrada.

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2.2.10 Coordinadores De Jornada: Su funcin principal es facilitar y administrar los procesos de enseanza y aprendizaje directamente en las aulas, de primero a dcimo semestres, por jornada especfica de trabajo (matutina, vespertina o nocturna), asegurando la integracin entre las acciones educativas de las diferentes asignaturas, reas cientficas y programas permanentes. Adems facilitan y gestionan los recursos didcticos, administrativos y acadmicos que requieren los docentes a su cargo para el mejor alcance de los objetivos curriculares. 2.3 Distribucin Geogrfica De Las Instalaciones De La Escuela De Ciencias Psicolgicas La Escuela de Ciencias Psicolgicas cuenta en con los siguientes espacios fsicos: en el Edificio A se encuentra las oficinas administrativas, Direccin, Secretaria General, Planificacin, Asistencia Administrativa, Control Acadmico, Tesorera, Servicios, Coordinaciones de rea, el Auditrium, Biblioteca, un Saln de Proyecciones, un aula para laboratorios de cmara de observacin, 22 aulas para impartir clases con capacidad entre 30 a 60 estudiantes, Medios audiovisuales, una Oficina de Atencin al Estudiante, y cuatro centros de atencin psicolgica para nios, adolescentes y adultos. Con respecto al Edificio B, este es compartido en la jornada nocturna con la Facultad de Medicina, y en el mismo se cuenta con 32 salones con capacidad entre 30 a 60 estudiantes cada uno. Las actividades se realizan en tres jornadas: -Matutina: De 08:00 a 12:00 hrs. -Vespertina: De 14:00 a 17:00 hrs. -Nocturna: De 17:30 a 20:30 hrs. -Carreras Tcnicas: Sbado 08:00 a 13:00 hrs. 2.4 Grados Acadmicos de la Escuela de Ciencias Psicolgicas Las acciones acadmicas se dirigen a la formacin de profesionales en las siguientes carreras: -Nivel de Pre-grado: 1. 2. 3. 4. 5. Profesorado de Enseanza Media en Psicologa Orientacin Vocacional y Laboral Terapia Ocupacional y Recreativa Terapia del Lenguaje Profesorado en Educacin Especial

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-Nivel Profesional: Licenciatura en Psicologa. Las carreras de Pre-grado tienen una duracin de 3 aos. La Licenciatura tiene una duracin de 5 aos. 2.4.1 Descripcin de las Carreras Tcnicas 2.4.1.1 Profesorado de Enseanza Media en Psicologa: El objetivo de la carrera es proporcionar capacitacin acadmica profesional en el mbito de la disciplina psicolgica y capacitacin pedaggica didctica para el ejercicio de la docencia en la enseanza media. El Profesor de Enseanza Media en Psicologa ejercer la enseanza de la disciplina con ttulo docente en los niveles medio. 2.4.1.2 Orientacin Vocacional y Laboral: El objetivo de la carrera es proporcionar la capacitacin acadmica al profesional en el mbito de ayudar al alumno a describir sus propias capacidades, su rendimiento, sus motivaciones e intereses, su inteligencia y aptitudes, su personalidad. A partir de aqu, se le mostrarn las posibilidades reales que le ofrece el mundo acadmico y profesional, para que descubra su propia vocacin, y tome una decisin libre y acorde con sus caractersticas y las del entorno. El objetivo ltimo sera el dar instrumentos al joven que le permitan tomar una decisin adecuada sobre su futuro profesional. 2.4.1.3 Terapia Ocupacional y Recreativa: El objetivo de esta carrera es proporcional la capacitacin acadmica al profesional para que pueda evaluar las capacidades emocionales y fsicas del paciente, mediante la realizacin de entrevistas y con base en la informacin proporcionada por los mdicos, psiquiatras, consejeros, maestros, entre otros. Estas llevan a cabo programas y tcnicas teraputicas individuales o colectivas para auxiliar en el tratamiento de incapacidades mentales y fsicas, de desempeo en el medio social y mejorar la capacidad productiva en hospitales, centros de rehabilitacin, clnicas, centros recreativos e instituciones educativas. 2.4.1.4 Terapia del Lenguaje: El objetivo de la carrera es proporcionar la capacitacin acadmica al profesional en el mbito de la terapia del habla que es el tratamiento para la mayora de los nios con discapacidades del habla y aprendizaje del lenguaje. Las discapacidades en el habla se refieren a problemas con la produccin de sonidos. 2.4.1.5 Profesorado en Educacin Especial: El objetivo de esta carrera es para aquel profesional que esta destinado para alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotacin intelectual o discapacidades psquicas, fsicas o sensoriales. La educacin especial comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o especficos. -7-

2.4.2 Pensum de estudios El desarrollo de la carga acadmica est organizado en diez semestres. Cada asignatura est estructurada en dos componentes, teora y prctica. Las actividades tericas corresponden a docencia directa y estudio por parte del estudiante. Las actividades de prctica corresponden a acciones de aplicacin de aspectos directamente relacionados con la naturaleza de la asignatura, guiados por el docente. La valoracin de la carga acadmica est estructurada en un sistema de crditos: un crdito equivale a una hora o perodo semanal de trabajo terico, o dos horas de prctica, en un semestre de 16 semanas. Las asignaturas se valoran en funcin del lugar que ocupan en el currculum, siendo Psicologa el rea acadmica de mayor peso. Las distintas asignaturas tienen diferente formas de distribucin de la carga acadmica, de manera que pueden encontrarse asignaturas con mayor carga terica que prctica y viceversa, o tambin con carga terico-prctica equilibrada. 2.5 Marco Filosfico de la Escuela de Ciencias Psicolgicas La Escuela de Ciencias Psicolgicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, es la Unidad Acadmica que se ocupa del estudio, investigacin, prctica y difusin de la psicologa en sus diferentes campos de accin, teniendo como prioridad el estudio del psiquismo, entendido como un proceso activo, y decisivo en la dinmica del mundo, por la gama de sus experiencias, observaciones, juegos y preguntas, que van modificando la vida interna del sujeto en cada etapa y determinando su desarrollo psicolgico y su subjetividad. Ese sentido subjetivo es la malla de complejos que se dan a partir de la experiencia vivida de cada sujeto en momentos determinados. Tiene como fin, la formacin de profesionales que puedan enfrentar los cambios nacionales y mundiales en forma crtica y con pensamiento reflexivo para generar nuevos conocimientos y tecnologa que promuevan el desarrollo de la Psicologa en Guatemala. La actividad acadmica est inmersa en el complejo sistema social de Guatemala, para responder a los problemas de la sociedad y de las personas, sin distinguir clase o etnia, tomando en cuenta la pluralidad multilinge y cultural de nuestro pas, priorizando su proyeccin a los sectores ms vulnerables con el fin de aumentar su potencial en cuanto a sus recursos y condiciones individuales y colectivas, para mejorar su calidad de vida.

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2.5.1 Visin de la Escuela de Ciencias Psicolgicas: La visin de la Escuela de Ciencias Psicolgicas se define como sigue: Facultad a la vanguardia en el desarrollo cientfico, social y humanstico de la Psicologa en Guatemala, con egresados de excelencia acadmica, portadores de 68 valores ticos, creativos y propositivos ante la diversidad sociocultural del pas; comprometidos en la construccin de una sociedad para la democracia y la convivencia en una cultura de paz 3. 2.5.2 Misin de la Escuela de Ciencias Psicolgicas: La misin de la Escuela consiste en desarrollar programas de investigacin, docencia y extensin con carcter multi, inter y transdisciplinario; con un equipo de profesores, estudiantes e investigadores que participen activamente en los procesos de construccin y deconstruccin de conocimientos, con intencin de contribuir al bienestar integral de la sociedad guatemalteca en todos los contextos y componentes culturales 4. 2.5.3 Objetivos de la Escuela de Ciencias Psicolgicas Para organizar y dirigir sus contribuciones a la sociedad guatemalteca, la Escuela de Ciencias Psicolgicas propone los siguientes objetivos: 2.5.3.1 Objetivos Generales: 1. Formar profesionales en Psicologa y carreras tcnicas afines, capaces de actuar cientfica y tcnicamente, en lo relacionado con lo epistemolgico, metodolgico, tcnico, tico y propositivo para poder comprender y acompaar la dinmica y problemtica del psiquismo de la poblacin guatemalteca. 2. Formar profesionales comprometidos en la prevencin, recuperacin y preservacin de la salud mental de la sociedad guatemalteca para poder propiciar una cultura de paz. 3. Impulsar el desarrollo de la investigacin cientfica en el campo de la Psicologa en forma multi - inter y transdisciplinaria, con intencin de lograr un mejor conocimiento del contexto nacional, para contribuir a la solucin de los problemas en los aspectos de su competencia.
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Universidad de San Carlos de Guatemala, Escuela de Ciencias Psicolgicas. Psico Info, boletn informativo no. 1 de Marzo de 2011. Pg. 3. 4 Ibd.

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2.5.3.4 Objetivos Especficos 1. Formar estudiantes de la Psicologa que conozcan y apliquen de los mtodos, tcnicas, instrumentos y procedimientos de la Psicologa, a travs de la interaccin de docentes, investigadores y estudiantes en contacto con los fenmenos de la vida cotidiana. 2. Orientar las acciones de investigacin y extensin para colaborar en la solucin de los problemas psicosociales propios de las comunidades e instituciones a las que se presta el servicio. 3. Contribuir, por medio de acciones de docencia, investigacin y extensin, al cumplimiento de los compromisos adquiridos en los Acuerdos de Paz, en lo que respecta al plan universitario propuesto y en lo que sea competencia de la Psicologa. 4. Publicar y difundir el producto de las investigaciones para llevar el nuevo conocimiento al servicio de la poblacin. 2.6 Algunas Polticas de la Escuela de Ciencias Psicolgicas 2.6.1 Poltica De Desarrollo Acadmico: Busca propiciar el desarrollo cientfico de la Escuela de Ciencias Psicolgicas para formar profesionales con alto nivel acadmico, dentro de un marco de valores humanistas que les permitan ejercer su profesin con eficacia y en beneficio de la sociedad guatemalteca en general. 2.6.2 Poltica De Relacin Interinstitucional: Busca la promocin y el fomento de interacciones entre la Escuela de Ciencias Psicolgicas e instituciones y organismos nacionales e internacionales, necesarias para la generacin de proyectos de trabajo conjuntos, orientados a la promocin del bienestar integral y la atencin de la poblacin guatemalteca. 2.6.3 Poltica De Desarrollo Humano: Busca establecer las vivencias en todo el proceso educativo, la prctica del respeto ante la diversidad, la libertad, igualdad y dignidad de las personas en la Escuela de Ciencias Psicolgicas, para proyectarlo a la sociedad guatemalteca. 2.6.4 Poltica De Acreditacin: Busca la realizacin de los esfuerzos necesarios para desarrollar los procesos de acreditacin y certificacin de la Escuela de Ciencias Psicolgicas.

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Cuadro I Organigrama Acadmico

Fuente: http://psicologia.usac.edu.gt

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