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Psicologa de la Excepcionalidad

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BASES CONCEPTUAES DE LA EXCEPCIONALIDAD


I. DEFINICION Los nios excepcionales se definen como aquellos que tienen necesidades educativas especiales. Estas necesidades especiales se denominan excepcionalidades, y la ayuda especial que la escuela da a los nios se denomina Educacin para Estudiantes Especiales (ESE). Un nio puede considerarse excepcional si necesita ayuda y atencin adicionales. Los nios excepcionales son estudiantes que no tienen la capacidad de tener todas sus necesidades educativas en una clase normal sin recibir una educacin especial o servicios relacionados. Las clasifi caciones de nios excepcionales incluyen los que son autsticos, discapacitados en el odo (sordos o duros de odo), discapacitado mental (educable, disciplinable o severamente profundo), multi-discapacitado, discapacitado ortopdicamente, otras discapacidades de la salud, discapacitado en el comportamiento y emocionalmente, discapacitado en el especfi camente aprendizaje, incapacitado en el habla y la diccin, lesin traumtica en el cerebro e incapacitado visualmente (ciego o con visin parcial). Los programas y servicios para nios excepcionales se identifican tanto como programas educativos y como servicios de apoyo educativo, dependiendo de las necesidades educativas individuales de cada estudiante. Los nios excepcionales se enfrentan a retos muy especiales. Los padres, tutores y guardianes pueden formar parte significativa en el proceso de ayuda para que los nios excepcionales prosperen y tengan xito en su ambiente escolar. La siguiente informacin podr responder algunas de sus preguntas acerca del compromiso que tiene Florida con los estudiantes excepcionales.

Secuencia del Contenido y Resultados del Aprendizaje


Los planes de estudio para la mayora de los Nios Excepcionales siguen los planes de estudio para los estudiantes con una educacin general. Se da nfasis en la educacin de la

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comunicacin de las artes del lenguaje, estudios sociales, formas de vivir saludables, matemticas, ciencias y educacin profesional y vocacional, dependiendo de las necesidades individuales del estudiante. La atencin se enfoca en el desarrollo cognitivo, afectivo, motor y vocacional dentro de las reas de los planes de estudio. El Programa de Educacin Individualizada (IEP) declara por escrito los programas y servicios de educacin especial que se proporcionarn a cada estudiante como nio excepcional.

II. CARACTERISTICAS

Hablar diferente que los a otros nios Aprender de manera diferente a los otros Ser demasiado activo o no lo suficientemente activo Presentar un comportamiento de aburrimiento o pereza Aprender lentamente Ser demasiado brillante o talentoso Quebrantar las normas o no escuchar a los adultos Tener problemas de salud Caminar o moverse de manera torpe Tener problemas para ver u or

El estado de la Florida tiene programas especiales establecidos para ayudar a nios con diferentes excepcionalidades. Los nios son ubicados en el programa que mejor se ajuste a sus necesidades de aprendizaje. Alguno de estos programas son aplicables a las siguientes excepionalidades.

Autistas Sordo o con dificultades para oir Dessarrollo retrasado (Pre-K solamente) Con impedimentos dobles (oir-ver)

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Con problemas emocionales (traumas emocionales severos) Superdotados Confinados en el hogar u hospitalizados Discapacitados mentalemente (Pueden ser educados entrenados y profundigadosen forma profunda) Con impedementos fsicos Con problemas especficos Con graves problemas para hablar y oir Tener problemas de la visin (totales o parciales)

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Los nios discapacitados se ven enfrentados a retos muy especiales. Debido a que existen muchos tipos de impedimentos, y debido a que algunos nios tienen combinaciones de impedimentos de diferentes niveles de incapacidad, es difcil hacer generalizaciones sobre las necesidades de los nios con impedimentos. Sin embargo, todos los nios tienen derecho a una educacin que les brinde oportunidades de xito, y la Florida est comprometida en brindar esas oportunidades a los nios especiales. La Importancia de la Confianza El factor ms importante para fomentar salud emocional en un nio es la calidad de la relacin que se tenga con l. Sin la presencia de la confianza en este lazo, es imposible que un nio se sienta seguro o cmodo cerca del adulto de quien dependa. La confianza tiene sus races en la infancia cuando los bebs sientan que pueden depender de los adultos cerca de ellos para ocuparse de sus necesidades bsicas. De la perspectiva de su beb. El cuidado razonablemente rpido y constante es un ingrediente esencial para crear confianza. Cuando las necesidades de un beb son cumplidas, ste desarrolla confianza en sus paps y se siente valorado e importante. Tambin es importante mantener este sentimiento de confianza mientras que el hijo contina creciendo. Una de las maneras ms fciles de construir confianza es manteniendo una rutina ordenada para el da, as el hijo puede predecir que va a suceder. Mantener reglas consistentes que su nio puede entender, tambin contribuyen a su sentido de confianza. Los adultos que se pueden mantener bajo control tambin animan la confianza de los nios. As los nios pueden predecir que sern las respuestas de los adultos y crea confianza. Es tambin importante que las reglas y las tareas sean apropiadas para la edad y las capacidades del nio.

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No son especiales todos los nios? Eso pensamos pero, a qu nos referimos cuando decimos "nios con necesidades especiales"? Nos referimos a cualquier nio que pueda necesitar ayuda adicional debido a un problema mdico, emocional o de aprendizaje. Estos nios tienen necesidades especiales porque pueden necesitar medicinas, terapia o ayuda adicional en el colegio, cosas que otros nios no suelen necesitar o solo necesitan de vez en cuando. Tal vez conozcas a nios en tu colegio que necesitan una silla de ruedas o aparatos ortopdicos para desplazarse. Esos nios tienen necesidades especiales. No solo necesitan el equipo que les ayuda a moverse, tambin puede que necesiten disponer de rampas o ascensores. Es posible que tambin necesiten un autobs especial para ir al colegio, uno de esos que los eleve y meta en el autobs de forma que no tengan que subir los escalones. Un nio que padece una enfermedad, como la epilepsia, la diabetes o la parlisis cerebral, tambin tendra necesidades especiales. Pueden necesitar medicinas u otro tipo de ayuda para realizar sus actividades diarias. Los nios con problemas de visin podran necesitar libros en Braille. Los nios con problemas de audicin o de habla tambin tendran necesidades especiales. Es posible que un nio que tiene problemas de audicin necesite audfonos para or y logopedia, puesto que es difcil pronunciar las palabras correctamente cuando uno no puede orlas muy bien. Los nios con problemas de aprendizaje suelen tener necesidades especiales. Los nios con sndrome de Down pueden ir a un colegio normal y podran incluso estar en tu clase, pero tienen necesidades especiales a la hora de aprender, por lo que un asistente (alguien que ayuda) podra acompaarles en clase. Podras identificar a algunos nios con necesidades especiales pero, probablemente, no a todos. Un nio podra tener un problema que no resulta evidente a menos que conozcas bien a la persona. Por ejemplo, alguien podra tener problemas de ansiedad (preocupacin) pero no lo sabras a menos que el nio te lo dijera. Posiblemente, sus padres, maestros y orientadores ya trabajan con l de forma individual para ayudarle con su problema.

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Cmo es la vida de un nio con necesidades especiales? Para un nio con necesidades especiales, la vida puede presentar ms retos. Puede ser ms difcil hacer cosas normales, como aprender a leer o, si la persona tiene alguna discapacidad fsica, moverse por la escuela o por un centro comercial. La buena noticia es que sus padres, mdicos, enfermeras, terapeutas, maestros, etc. pueden ayudarles. El objetivo es ayudarles a ser tan independientes como sea posible. Otros nios tambin pueden ser de gran ayuda. Cmo? Siendo un amigo. Los nios que utilizan sillas de ruedas o tienen muchos problemas de salud desean amigos tanto como t. Pero les puede resultar difcil conocer gente y hacer amigos. Algunos nios pueden burlarse o rerse de ellos. Avisa a un maestro si ves que estn acosando o burlndose de alguien. Eso puede hacerle sentir muy solo. Si conoces a alguien con necesidades especiales, intentar ayudarle. Podras llevarle los libros o hacer algo tan sencillo como invitarle a almorzar contigo y tus amigos. Tambin es importante no "ayudar demasiado" cuando no hace falta que ayudes. Por qu? Porque, al igual que a ti, a los nios con necesidades especiales les gusta ser tan independientes como les sea posible. Una de las mejores formas de ayudar a los nios con necesidades especiales es siendo amable. A medida que los vayas conociendo, puede que te ayuden a entender cmo es estar en su situacin. Y estars ayudando a cubrir una necesidad muy especial, una que todos tenemos: la necesidad de tener buenos amigos. III. ETIQUETAS Comnmente se ve como las personas con retardo mental o con Sndrome de Down (nios especiales), son rechazadas o apartadas de un grupo, principalmente por miedo a lo diferente y por desconocimiento, ocasionando sto que poco a poco vayan siendo separados de la sociedad. sto ocurre principalmente en las escuelas, cundo un nio, por ser diferente (sea el caso de Idx. Sndrome de Down o Retardo

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Mental) es rechazado por sus compaeros de clase o hasta por sus maestros, quizs por miedo de no saber como tratarlos. A pesar que estos nios especiales pueden no tener el mismo desenvolvimiento en cuanto a la velocidad de aprendizaje, son completamente capaces de realizar cualquier tipo de actividad que se les proponga; la mejor de forma de que estos nios logren cualquier cosa es la motivacin, por sus padres, hermanos, familiares, maestros, compaeros de clase, en fin, por las personas que los rodean. La motivacin debe empezar en la casa, tanto de nios especiales, como de nios sin problemas, lo principal es ensearle a nuestros nios sin problemas que aquellos que tienen algn tipo de retardo son exactamente iguales a ellos, y que deben ser ayudarlos para que puedan alcanzar un nivel de desarrollo fsico y mental en el cual sean capaces de valerse por s mismos. Expreso estas palabras porque son muchos los casos en que los nios especiales son rechazados hasta por sus familiares, por la razn que sea, y esto impide que el nio se desenvuelva en el medio social, ocasionando que se sienta avergonzado de ser como es, porque aunque ustedes no lo crean, cada nio especial sabe que es diferente.
Desde un criterio absolutista, dichos sujetos, presentan

una deficiencia, que si bien existe, no refiere a una dificultad cognitiva o intelectual, sino ms bien a una dificultad de orden social. Desde este punto de vista, estos nios, quedan catalogados como deficientes (rotulo que solo en contados casos puede ser superado) cuando en realidad no lo son. Es necesario, en consecuencia, que la comunidad educativa y la sociedad en general, abandone la postura de considerar el C I como barrera divisoria entre quienes necesitan educacin especial y quienes no. Debemos considerar que la conducta de los nios y adolescentes esta condicionada por tres aspectos: la maduracin, el aprendizaje y el ajuste social. Estos aspectos pueden verse alterados por causas biolgicas (genticas o hereditarias), por factores biolgicos actuales o por los factores psicolgicos propios de cada sujeto, que hacen referencia a la subjetividad particular de cada nio/ adolescente.

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A dichos factores debemos incluir: las causas sociolgicas o culturales que inciden en el desarrollo de conductas que pueden dificultar el satisfactorio desenvolvimiento social. Estas conductas inadaptadas o diferentes pueden ser manifestadas por sujetos con un C I medio o no, con lesin orgnica o sin ella, con alteraciones psquicas o sin ellas. Por lo tanto el criterio que separa a los nios/adolescentes que necesitan atencin educativa particular no debe ser solo la inteligencia, sino que debera sumrsele otros aspectos; logrando una ptima integracin de criterios mdicos, psicolgicos y socio-culturales. Este planteo requiere que los profesionales encargados del diagnstico ampliemos nuestra visin y nos encaminemos hacia una concepcin interdisciplinaria, que no deje afuera a quien realmente necesita de nuestra ayuda. Ya a tan tempranas edades se les trata como enfermos mentales. Pero no es de extraar en una sociedad que aniquila a todos los que se atreven a no ser como todo el mundo. Tanto la educacin como la psiquiatra estn empeadas en la socializacin a cualquier precio, aunque ste sea drogar a los nios especiales IV. PROBLEMAS QUE GENERA EL ETIQUETADO Abuso es la consecuencia de abandonar el uso apropiado por el uso daino de la violencia, el engao, la manipulacin, etc. Los padres pueden someter a sus nios al abuso emocional mediante la ofensa verbal, los gritos, amenazas, por culpar, por el uso del sarcasmo, por discordia constante de la familia y la comunicacin del doble-mensaje. Los padres autoritarios, por causa de que: - Utilizan ms los mandatos que las orientaciones. - Nunca escuchan las opiniones de sus hijos. Las decisiones solo las toman ellos. - Abusan de la crtica negativa (eres un intil).

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Estos, aunque no lleguen a herir fsicamente, pueden causar dao emocional por usar palabras que amenazan, ridiculizan, critican severamente o acosan. Signos de abuso emocional: El nio exhibe extremos en su comportamiento Acta como adulto o beb en su conducta que no est de acuerdo con su edad. El nio est retrasado en su desarrollo fsico o emocional. Un psiquiatra utiliz la figura de un personaje de caricaturas para hablar de El Sndrome de Peter Pan. Esto se evidencia en personas que se resisten a aceptar su paso del joven al adulto, queriendo quedarse como joven y no aceptar su paso a la adultez. Toma mucha paciencia combinado con el buen juicio y relaciones cariosas y calorosas para crar nios emocionalmente sanos y alegres. Pero no importa lo qu usted hace, sus nios todava van a sentirse tristes, asustados, ansiosos y enojados, de vez en cuando. Su desafo, como padre, es aprender cmo ayudar a sus nios hacer frente a sus sentimientos y a expresarlos de una manera socialmente aceptable que no causa dao a otros y que sea apropiada para su edad y sus capacidades. Cmo son? Son comunicativos, cariosos y muy mimosos, en mayor proporcin que los dems. Tambin traen dones muy espirituales y filosficos. Despliegan stos un nivel sin precedentes de gentileza y sensitividad hacia el planeta. Esos chiquitines abrazan y cuidan de la gente que lo necesita de manera espontnea. Por desgracia, si los adultos avergenzan a los nios especiales ponindoles etiquetas, o les suministran medicamentos para tenerlos en la sumisin, habrn menoscabado un regalo enviado por el cielo, y destrozaran con eso una generacin antes que tuviera tiempo de echar races. Mejor ama a esos pequeos y aydales a que cumplan con su sagrada misin La frustracin acadmica y el fracaso repetido, el rechazo social y la crtica de maestros y padres durante los aos de primaria

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pueden hacer que el nio desarrolle problemas de autoestima, ansiedad o depresin. Frustrados por su falta de xito, los nios con ADD pueden volverse irritables, resentidos y con poca confianza en s mismos Actualmente para algunos profesioanles tener alumnos con necesidades especiales en sus aulas supone una forma de aceptacion de la realidad y para lospadres supone un alivio y un consuelo al poder comprobar q su hijo discapacitado esta con otros normales.