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Taller Periodismo, Poltica y Democracia

Con el apoyo

ALIANZA MEDIOS Y DEMOCRACIA

Relatora del Taller de Periodismo, Poltica y Democracia Julio 31 y Agosto 1 de 2009, Cali, Colombia

Organizado por: Alianza de Medios y Democracia Apoyado por: Embajada Britnica y la Universidad Javeriana de Cali Relator: Jorge Uruea, Comunicador

Maestra: Mara Teresa Ronderos (Colombia) Es colaboradora free lance de algunas revistas, y asesora editorial y columnista de Semana. Tiene una rica experiencia como editora de varios medios colombianos en prensa y televisin y es autora del libro Retratos del Poder (Planeta, 2002) y coautora de Cmo hacer periodismo (Aguilar, 2002). Por ocho aos ha sido maestra de la Fundacin Nuevo Periodismo Iberoamericano y durante este tiempo ha dictado talleres a periodistas de distintos pases de Amrica Latina sobre la cobertura de la democracia y de problemas sociales. Preside la Fundacin para Libertad de Prensa de Colombia y ha publicado varios ensayos de reflexin sobre el oficio periodstico y la importancia de la prensa libre en la democracia. Fue galardonada en 2007 con el premio Mara Moors Cabot otorgado por la Escuela de Periodismo de Columbia University a quienes se han destacado en la cobertura de Latinoamrica y el Caribe, y en 2006 un trabajo suyo fue uno de los galardonados con el premio Lorenzo Natal que otorga la Unin Europea. Recibi en 1997 el premio Rey de Espaa por una investigacin sobre el papel de los medios en el escndalo de infiltracin dineros del narcotrfico en las campaas polticas de 1994. Fue becaria Knight en la Universidad de Stanford en 1996-97. Introduccin Este taller, el primero de un ciclo de 3 mdulos de formacin en la regin Pacfico se dise y desarroll con reporteros de diferentes medios que informan a la comunidad del sur-occidente colombiano y que participaron en este escenario con el fin de aprender y compartir estrategias de investigacin periodstica, con las cuales se contribuya cada vez ms al relato de hechos y procesos que deban ser de conocimiento pblico por cuanto pblicos son sus implicaciones en la democracia colombiana. Al inicio de la sesin se present de manera sucinta la naturaleza de la Alianza de Medios y Democracia (AMD) y los periodistas expresaron sus expectativas y motivaciones para participar de este espacio. La Pontificia Universidad Javeriana Cali a travs de su Carrera de Comunicacin participaron como socios locales en la realizacin de este taller disponiendo sus instalaciones y su valioso equipo humano; adems se busc dotar a los profesionales que trabajan en medios de comunicacin de espacios de interaccin, dilogo y debate, que abrieran espacios para el relacionamiento, anlisis y expresin de lo que a travs de su oficio se enfrentan en el desarrollo diario de temas regionales de incidencia nacional. Expectativas generales de los/as talleristas De manera general, varias de las siguientes se enlistan como expectativas comunes entre los participantes:
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1. Deseo de encontrar herramientas que fortalezcan los contenidos en estos temas para evadir la banalizacin. Por otra parte, recibir una mejor orientacin en la posicin por la que debe optar el periodista al realizar su labor, pese a la concentracin del poder en los medios. 2. Encontrar caminos para acercarnos a nuevas tendencias que potencien el periodismo investigativo, y no el periodismo de coyuntura? Cmo fortalecer ese ejercicio tan valioso en temas como poltica y democracia cuando la debilidad se presenta desde la formacin universitaria? Cmo hacer periodismo en medio de condiciones tan adversas para la seguridad del oficio? 3. Quisiera adquirir nuevas herramientas para ejercer la labor periodstica alrededor de los procesos que dinamizan los partidos polticos y los procesos electorales. As mismo, acceder a herramientas que hagan que la informacin sea ms atractiva para las personas, ya que en la actualidad pareciera que se escribiera para pblicos exclusivos, y no genera en ltimas el inters del pblico, ni su ejercicio ciudadano. 4. Compartir y recibir informacin acerca de mecanismos que contribuyen a blindar el ejercicio del buen periodismo. Conocer informacin sobre Derechos Humanos, cmo cubrir mejor ese tipo de informacin, y cmo manejar los personajes involucrados para poder hacer un tratamiento de calidad. 5. Enriquecer el perfil como periodista a travs de este dilogo de pares regionales dado que hay lugares en donde lo nico que se escucha o se lee son nuestros medios locales. Me interesa tambin el importante tema de seguridad en el ejercicio del periodismo. 6. Adquirir herramientas tcnicas y moldear aspectos ticos para sobreponernos a las disyuntivas. Tcnicas para no dejarse condicionar por los poderes locales. 7. Ante la constante manipulacin que el poder genera en lo local a travs, por ejemplo, del empleo, es preciso recoger ms herramientas para el fortalecimiento de los medios que se impulsan desde los centros de pensamiento (universidades, observatorios), pues ellos agendan temas que no pasan por los medios comerciales y que estn en la obligacin de fortalecer la opinin pblica y la mirada crtica que se requiere. 8. El poder aprender acerca de Tecnologas de Informacin al servicio de la labor periodstica. Utilizar sus potencias como red para ejercer un periodismo ms independiente. La comunicacin virtual y la posibilidad de establecer contactos ms prximos con el pblico. La posibilidad de construir y solidificar medios de carcter independiente a travs de la red como respuesta al manejo parcializado que se realiza en muchos medios de cobertura regional y nacional aparece como un tema de gran inters. 9. Sugerencias para que la agenda regional est incluida en la agenda informativa y no quede opacada por las noticias de las grandes urbes y la capital del pas. Acercarnos a nuevas herramientas para entender y ejercer efectivamente un periodismo desde la regin. 10. Todos los aspectos ticos resultan de sumo inters, las normas internacionales del periodismo y el cubrimiento electoral principalmente. 11. Conocer y poner en prctica tcnicas para hacer los temas ms interesantes, atractivos para propiciar el ejercicio de la ciudadana.

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En qu consisti el taller? La maestra invitada, Mara Teresa Ronderos, plante como objetivo principal el desarrollo y aplicacin de tcnicas de investigacin en periodismo para la recoleccin y organizacin de informacin sobre historias cotidianas en cada una de las comunidades. De igual forma, la periodista hizo mucho nfasis en la responsabilidad que tiene el periodista al manejar la informacin, la bsqueda precisa, concreta y pertinente para relatar tales historias y la posibilidad de entramar diferentes notas periodsticas en reconstrucciones de carcter histrico sobre temas coyunturales que todava aquejan a la comunidad colombiana. Es decir, reconoce al periodista como sujeto responsable de la reconstruccin de las historias que se viven en la comunidad, aquellas que an no se han cerrado, pero que pasaran a ser una huella en el tiempo para las futuras generaciones. De igual forma, incentiv a los periodistas regionales a realizar investigaciones a profundidad, por fuera del oficio cotidiano que les exige el medio para el que trabajan; ya que estas acciones permiten aportar a los procesos de reflexin de la comunidad elementos importantes para su convivencia. Primer Da. Aprendiendo a reconstruir los casos de investigacin. El periodismo investigativo se realiza a partir de los sucesos cotidianos que afectan a un fragmento o a toda una comunidad. Consiste en reunir elementos que permitan contar una historia, que permitan relatar lo que sucede en cada una de las comunidades, que produzcan efectos en la opinin pblica y convoquen a la comunidad para reflexionar sobre dichos sucesos: sus causas, sus consecuencias, los actores implicados y el cmo afectan su entorno mediato e inmediato. Para ello, el periodista debe mirar hacia atrs, debe recurrir a fuentes de informacin que permitan validar lo que ya tiene y suministrar lo que le falta para completar el caso investigado. Debe poseer una estructura que permita el desarrollo del hecho en diversas formas, modalidades, direcciones y sentidos, siempre y cuando vigilando que se informe lo correcto, lo que realmente est sucediendo y evitando la exageracin. Hace nfasis en la falta de rigor, precisin, exactitud con la que se oficia el periodismo, resaltando que es a travs de la reportera y el pluralismo de fuentes, pero sobretodo a travs de la verificacin como se debe publicar la informacin. Se sugiere tener en cuenta a las audiencias como fuentes, dado que muy poco se trabaja con ellas. El manejo del lenguaje es otra de las habilidades que debe tener el periodista, ya que su pblico, por lo general, son personas que consumen medios de manera masiva. Ellos buscan que la informacin sea digerible, fcil de comprender y de ubicar en el contexto cotidiano, sin perder el sentido y la profundidad de cada hecho o suceso. Es necesario desprenderse de las muletillas: el periodista debe aprender a caminar solo la verdad es que, es cierto que, lo cierto es que, todo parece indicar, al parecer, etc. La jerga o el lenguaje cotidiano, es uno de los inconvenientes de los periodistas a la hora de contar la historia, es por eso que se debe fortalecer el vocabulario de cada uno de ellos, en la medida en que comuniquen de forma sencilla, concreta y sin demasiados adornos que dificulte la lectura del pblico general. Es imprescindible entregarle al lector un contexto, que contenga al menos un tiempo, lugar y antecedentes, que los nombres de los protagonistas estn completos. La utilizacin de infogramas es muy til para este tipo de objetivos. Existen temas de investigacin que suelen ser importantes e interesantes debido al carcter oculto que llevan consigo: narcotrfico, corrupcin e investigar a la justicia sobresalen usualmente como temas que le otorgan al periodista muchos elementos dispersos por organizar, donde por lo general las investigaciones en profundidad se convierten en noticias por lo delicado de sus denuncias. Es vital que en la reconstruccin del caso investigado se tenga una pregunta orientadora, que permita guiar al periodista hacia las fuentes que debe consultar, independiente de ser oficiales o no oficiales. Esta pregunta debe delimitar, con precisin sobre lo que se est investigando, sobre lo que se quiere conocer de cada caso, de tal forma que no quede duda de los elementos claves en la bsqueda de la informacin. Una pregunta delimitada y concreta permite una bsqueda de informacin rpida y eficiente.

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El proceso de investigacin resulta de la emergencia que tienen los actores implicados del suceso por la revelacin de este mismo ante la comunidad en general, como tambin la necesidad de algunos de ocultar lo que puede perjudicarles, o incluso, causar estragos en la opinin pblica. Por ello, el periodista debe ser como un crtico de comidas, de aquellos que se encargan de las cocinas sofisticadas y elegantes, ya que entre ms pruebe el sabor de lo que halla en cada palabra de sus fuentes, as mismo refinar sus sentidos para convertirse en un paladar exquisito. La pregunta orientadora debe contener los siguientes aspectos, en el caso de prescindir de algunos de ellos, el periodista debe indagar un poco ms sobre el(los) aspecto(s) faltantes para poder construir la historia: 1. 2. 3. 4. El tema y/o suceso debe ser actual Debe ser de inters pblico Mantener un nivel de precisin y exactitud de la informacin que gira alrededor de ella Toda informacin est cargada de inters, entre ms se acerque a la verdad es til para el periodista, no se debe desechar nada hasta no probar la utilidad del elemento que se quiere excluir. 5. Existen espejismos que pueden desorientar la pregunta, se debe ser muy precavido en el descarte de estos mismos. 6. El periodista debe desprenderse, en ciertos momentos, de pensamientos, sentimientos y emociones personales que giran alrededor de lo que se cuestiona para la historia. 7. Toda informacin necesita ser verificada. En el tercer aspecto, se debe tener cuidado con la precisin y la exactitud de lo que se dice; pues tambin puede provocar procesos de desinformacin en el pblico general. A causa de la brevedad, se puede dejar entreabierto muchas posibles interpretaciones que pueden afectar al periodista y al medio para el cual trabaja. Por ello, todo caso investigado implica una reportera, as sea para publicar un encabezado con cuatro lneas de lead y un prrafo de cuerpo. En el caso de no tener toda la informacin necesaria para desarrollar la pregunta, se debe reconocer que no se tiene con exactitud las piezas del suceso investigado o slo presentarse lo recogido durante la bsqueda. Sobre el lenguaje del periodista Estamos acostumbrados a escribir de formas legitimadas por el pblico, consciente o no de ello, y que agradan a nuestros odos. El periodista debe desprenderse de esta jerga creada por el devenir del oficio, ya que se escribe para un pblico segmentado y a la vez tan homogneo, que slo el contar lo que sucede de forma sencilla, concreta y precisa puede ser la nica opcin que se tiene para comunicarse con los dems. Los periodistas no son seres del otro mundo, ni hacen parte de un gremio intocable e inalcanzable como para escribir de formas incompresibles para el pblico. Puede que algunos sean perseguidos por decir la verdad, pero no por esta situacin se debe escribir en cdigos no descifrables. En algunos casos, el lenguaje resulta el arma ms poderosa del periodista. Con ella puede crear fanticos de lo que cuenta, o desertores de lo que se dice en otros medios; puede ser un medio de manipulacin, si es la decisin de ste; pero ante todo puede, y debe ser en el mejor de los casos, la herramienta que le permita agradecer la confianza que han depositado su pblico en lo que dice sobre su comunidad. El lenguaje es el elemento que le permite al periodista dejar huella en su historia y las historias de los dems. Recuperemos nuestra capacidad de asombro Para el periodista es necesario asombrarse de lo que sucede da a da en su comunidad, incluso, para todo aquel que vive en esta misma debe expresar sus sentimientos de asombro, de aceptacin o resistencia por lo que sucede con los que le rodean. Es importante mantener en alerta con cada suceso transcurrido en el marco de la convivencia de la comunidad como de las vecinas, ya que a partir de las conexiones que se hagan entre un hecho y otro, por ms comn que se nos haya convertido una accin en especial, puede que se encuentren pistas para el destape de hechos mucho ms asombrosos y bochornosos que aquellos detalles que consideramos insignificantes cuando estamos en la recoleccin de la informacin.

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Todo elemento en un caso especfico y delimitado por el investigador tiene un significado que aporta al sentido global y a la pertinencia de la investigacin de lo que se est indagando. No es gratuita su existencia al interior de este mismo. Algunas recomendaciones de la Maestra para cerrar la sesin: Las investigaciones acadmicas son importantes, muchas de las chivas surgen de ah Nunca se autocensure. Puede que lo censuren, pero puede haber sorpresas! Nunca cuente el final al inicio de la historia Trabaje en equipo, no aislado. En redes hay ms blindaje. Cree una estrategia para investigar lo ms posible antes que los entrevistados; de esta manera usted sabr ms que ellos y no podrn esconderle las pruebas, ni confundirlo o responderle con argumentos dbiles. La informacin, cada vez ms, es globalizada, por lo cual existe mucha informacin en otros pases sobre lo que pasa en su pas. La motivacin de un periodista suele residir en su indignacin (rabia, molestia) por encontrar una manera cmo estas situaciones no vuelvan a pasar! Durante las entrevistas el periodista debe extraer, no slo los hechos, sino tambin las pruebas. En el periodismo hay que cerrar las preguntas, puntualizarlas mucho porque de lo contrario podra resultar una inversin en tiempo y recursos ilimitable y desgastante. Los perfiles son el gnero que resulta ms conveniente para hacer periodismo investigativo Para finalizar el da de trabajo, la maestra convoc a una tertulia desconectada en la que entre todos y todas como periodistas conversaron en un ambiente de profunda confianza acerca de sus preocupaciones frente a las presiones del oficio a las que se enfrentan a diario y compartieron entre sus ancdotas, aprendizajes y sugerencias, mecanismos de autoproteccin para el ejercicio de su derecho a la libertad de expresin y de informacin. Los consejos y las experiencias compartidas lograron entretejer algunas nuevas maneras de ejercer con mayor seguridad el oficio, y por supuesto, entre ellos, una relacin ms colaborativa y solidaria. Algunos comentarios destacados y conclusiones colectivas fueron, entre otras: si nosotros no informamos al pblico, ste termina creyendo que no pasa nada Un buen periodista es aquel que encuentra el qu y le da a la opinin pblica todo el contexto para su comprensin. Hay profunda preocupacin por parte de los periodistas acerca de las nuevas maneras de intimidacin y de hostigamiento en la vulneracin al derecho a la informacin y la libertad de expresin. Se afirma que ya no asesinan a tantos periodistas, ahora los compran, con lo cual a su vez el compaero pasa a ser casi un espa, rompiendo as cualquier lazo de solidaridad entre quienes debera existir una colaboracin y un colegaje. Otra preocupacin frecuente a varias regiones gira alrededor de la distribucin de la pauta oficial. Mara Teresa Ronderos hace alusin al estudio que la FLIP desarroll en ese sentido y relata el proceso que acompaan en algunas ciudades del pas donde los acuerdos entre periodistas y la institucionalidad han logrado una distribucin ms equitativa de la pauta, al menos alrededor de principios ms transparentes (caso Cartagena, Manizales). Como parte de los primeros procesos para dar pasos en ese sentido se sugiere investigar cmo se reparte la pauta. De ser necesario, tramitar un derecho de peticin. Se habla de que las decisiones ticas son muy personales, no se puede juzgar la decisin del otro, solo se puede responder por la propia.

Tambin se comparten algunas nuevas estrategias para dejara al lado la censura y dar cuenta de las investigaciones: hable con su editor estamos llenos de miedos, la autocensura en buena parte, proviene de cada uno En ocasiones no firmar puede funcionar, o entregar la noticia para que sea publicada a nivel nacional como una investigacin que no es local, limitando las tensiones y las sindicaciones personalizadas. Cambiar en algunas ocasiones el ego y la vitrina por la verdad en la luz pblica.

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Segundo da. Cmo buscar informacin en diferentes tipos de medios y fuentes de informacin. El periodista, despus de poseer una pregunta orientadora definida, concreta y directa, debe tener en cuenta los siguientes pasos para sustraer la informacin de las fuentes, validarlas y confrontarlas entre s, y as pasar a construir el esquema de ideas preciso para transmitir lo hallado durante su investigacin: 1. Revisar los documentos y archivos recolectados durante la bsqueda (contratos, folios, cartas, comunicados, entre otros) con personas especialistas en cada una de las reas en las que se escribieron estos mismos. 2. Conversar con personas que saben del tema. Ojala sea con personas que no estn involucradas directamente en el suceso investigado, sino que estudien el tema de una forma imparcial y en calidad de observadores. Un espacio recomendado para hallar este tipo de personajes es en la Academia (Universidad, centros de investigacin e instituciones educativas en donde se tiene mayor libertad de expresin). 3. Informacin cruzada, ordenada puede revelar maravillas. Es muy til crear mapas de los sucesos, conexiones entre los hechos y relaciones entre los actores implicados a travs de otras publicaciones de todo tipo (audios, fotografas, textos, videos, entre otros). 4. Siempre busquen el entorno personal de los sujetos implicados (empeladas, secretarias, conductores, hermanos, esposas, amantes, todo tipo de personajes comunes a los investigados). 5. Trate de no suponer lo que viene a continuacin, mantenga en reserva tal suposicin, es decir gurdela, regstrela, ms no deje que se convierta en una ms importante que las otras pruebas recogidas. 6. Busque informacin en la red (internet) acerca de la regin de cada uno y observa qu informacin hace falta o no existe en dicha red sobre el caso que est investigando. Para este paso es muy til tener presente las hiptesis, pues muchas de ellas se terminan convirtiendo en esos elementos ausentes que no pueden dar los medios como el internet. Para este momento de la investigacin, lo que debe tener en su poder es lo siguiente: a. La pregunta orientadora (definida bajo los aspectos mencionados con anterioridad) b. La hiptesis c. Informacin que tengo que probar para que la historia se publique. d. Plan de trabajo Para el plan de trabajo, segn la Maestra, se debe organizar la informacin de la siguiente manera: 1. Tiempo: Cunto tiempo debo disponer para el desarrollo de la investigacin y para la (re)escritura de mi historia. 2. Recursos: De qu recursos dispongo para la investigacin y la publicacin de esta misma, qu apoyo tengo por parte de otros colegas del gremio, de mis fuentes de informacin y de mi medio de trabajo y de mayor permanencia. 3. Fuentes. Las fuentes pueden ser de dos tipos: personas, como protagonistas del suceso, viudas del poder, expertos del tema, fuente hostil, competidores y observadores; y documentos que estn construidos alrededor del tema o temas afines a ste. 4. Reportera. Al igual que el investigador acadmico, el periodista debe hacer un trabajo de campo en la intervencin de la comunidad en la que transcurren los hechos en calidad de observador participante. El periodista no est muy lejos de la figura del investigador etnogrfico y de otras disciplinas de las Ciencias Sociales, ya que su materia prima siempre sern personas, sus acciones y consecuencias de estas mismas. 5. Esquema de ideas. Cada periodista debe organizar lo encontrado en su investigacin. Como sugerencia, se recomienda hacerlo de una manera atractiva para el pblico, por ello debe disponer de varios lectores que opinen sobre la forma en cmo cuenta la historia, cmo la percibe y si realmente logra el objetivo planteado por el investigador. Recuerden que a partir de las conversaciones se hallan puntos en comn. 6. Editar y reescribir. Una tarea indispensable en cualquier tipo de produccin periodstica. Como otra opcin para la organizacin de las ideas halladas, comentada por la Maestra, pueden crearse mapas regionales que ayuden a reconstruir los hechos, pues muchas veces este material ayuda a encontrar los nexos entre diversos hechos o personajes involucrados y permite visibilizar la cuestin y el sentido del caso con mucha ms nitidez y aproximacin a ste. De igual forma, la creacin de perfiles puede ser otra opcin que ayude a atar cabos entre un caso y otro, en diferentes contextos y regiones que a simple vista no se pudieron pensar tales nexos.
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Para la creacin de la hiptesis, se debe tener en cuenta cmo pasaron las cosas, cmo sucedieron y quines estaban presentes, fsica e intelectualmente, en el caso investigado. Para la formulacin de esta misma es muy prctico pensar a quin le interesa ocultar dicha situacin; esto con el fin de agudizar y perfeccionar el olfato y los dems sentidos que, poco a poco, te darn pruebas para saber si es pertinente o no publicar la investigacin. Para la organizacin de las ideas es muy prctico generar cuadros que las organicen y las archive para utilizarlas en otras publicaciones. Un cuadro, sugerido por Ronderos, puede ser el siguiente: No. Personajes Prueba Observaciones

Por ltimo, es necesario tener en cuenta que la prudencia para el periodista es la mejor aliada, y slo con ella podr acercarse a lo que se pregunta e indaga. Periodismo y TICs La Maestra comparti con los talleristas material de estudio relacionado con herramientas para bsquedas en Internet en el marco de tcnicas de periodismo asistido por computador. Interaccin y dilogo directo En algn momento del taller, los participantes formularon preguntas sobre el oficio en cada uno de sus contextos. Algunas de las preguntas fueron: 1. Cmo hacer periodismo cuando se topa con los esquemas de los poderes locales y regionales? Para ello, la Maestra recomend realizar, en primer lugar, la confrontacin de las fuentes consultadas, sin excepcin alguna; escuchando lo que se vive en el sitio adems de lo que se escribe en los comunicados de las fuentes oficiales del sector. Toda fuente es digna, y no menos importante que otras, para el cubrimiento de lo que est sucediendo. Ronderos asegur: la mejor proteccin que se puede tener como periodista es la transparencia, la prudencia, el correcto manejo que se le de a la investigacin Algunas de los siguientes fueron identificados como principales obstculos al momento de hacer investigacin: o Oposicin del medio (ventajas y desventajas - intereses) o Informacin centralizada en Bogot o Espacio, recursos o Impunidad, intimidacin, presiones y miedo o Riesgo de perder la pauta si se investiga

2. Las fuentes son el lazarillo del periodista Mara Teresa Ronderos sugiri generar redes de comunicacin e informacin, en especial entre periodistas de diferentes medios, que permitan apoyar la publicacin de sus hallazgos en conjunto con el fin de apoyar y respaldar el trabajo de sus colegas. Estas redes entre medios permiten atar cabos, ya que los hechos no son aislados de su contexto. Siempre tendrn un aliado en comn; por lo general, es paralelo a ste en otras regiones del territorio nacional e internacional. En algn momento del taller, se reflexion frente al tema de la denuncia a travs de los medios cuando puede provocar estragos dentro de su mismo medio de comunicacin. En sntesis, en voz de Ronderos se sugiere afrontar la comodidad en la que se inmiscuye el periodista con su puesto de trabajo, an as tenga sobre l todas las fuerzas (diferentes tipos de poderes) que ejercen presin en su labor y que intervienen en su produccin periodstica del da a da. Al escuchar dicha afirmacin de la tallerista, uno de los periodistas consider como una excelente alternativa para afrontar este tipo de situaciones el apoyarse en la opinin de las audiencias como elemento que permita amortiguar el peso de lo que se dice y de quien se habla, para as no perjudicar el bienestar del gremio y de quienes han
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investigado sobre estos tipos de poderes que presionan a estos mismos. Carlos Garca, editor del Diario El Pas Online, coment sobre el valor de las audiencias Las audiencias son fuentes importantsimas y pueden modificar las agendas de los medios 3. Cmo hacer que la informacin no choque con las fuentes en el momento del contraste? A esta pregunta, el periodista independiente William Vianney, respondi: Recoger individualmente cada fuente y balancearlas respectivamente con lo que dice la norma. Por qu dice s, por qu dice no, y lo que dice la norma. 4. Qu tipos de actividades, acciones y eventos se pueden realizar para hacer periodismo independiente de los diferentes organismos pblicos y privados? Alfonso Jos Luna, director del Diario Proclama del norte del Cauca, respondi: El periodismo independiente antes que una actividad propia del oficio es una actitud del periodista frente a sus fuentes y especialmente frente a las fuentes de financiamiento del medio, que debe responder por la independencia. Sus actividades periodsticas deben ser diferenciadas de las gestiones administrativas y de financiacin del medio para que el periodista no encuentre ms limitaciones que las propias de sus investigaciones y el trabajo cotidiano. La independencia, en resumen, es una forma profesional de trabajar orientada nicamente por la tica y por el verdadero compromiso con su pblico y con su comunidad. 5. Qu reas de trabajo y profesiones debe manejar un periodista para que su labor sea integral? Felipe Pinzn, director del medio de comunicacin TumacoPopolo, respondi: El periodista debe manejar y actuar con principios ticos, mucha responsabilidad y seriedad investigativa, pero ante todo con mucho compromiso y conciencia de su labor en la sociedad ser un profesional del periodismo. 6. Qu aspectos en la prctica para la investigacin acadmica se pueden aplicar a las tcnicas de periodismo investigativo? Vctor Hugo Valencia, profesor de Comunicacin de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, respondi: Se debera hacer una planeacin bien detallada, cruzando fuentes secundarias obtenidas no solamente a travs de internet, sino tambin en hemerotecas, bibliotecas, etc, que permitan una mejor compresin del tema y un diseo preciso de los mtodos de recoleccin emprica de informacin con fuentes primarias. Adems, se deberan usar recursos que permitan una mejor sistematizacin de la informacin obtenida (matrices de anlisis, programas especializados, etc), a fin de no presentar los datos recabados como si fueran una colcha de retazos. Tambin se deberan usar mtodos distintos a la consulta documental a la entrevista, como mtodo delphi (consulta a especialistas) o la observacin 7. Es necesario que el periodista se desprenda de las emociones y las ideas sobre un tema en general para realizar su investigacin? Luz Adriana Betancourth, miembro del Noticiero 90 minutos, coment: Es una condicin necesaria para ser periodista aprender a identificar en s mismo los prejuicios y las emociones que pone de por medio al abordar una noticia o investigacin y una vez reconocidos dejarlos a un lado para proceder a informar; si se tiene dudas sobre la propia imparcialidad debe revisar su texto con un colega o el editor.

Bibliografa sugerida por la Maestra: Tcnicas de Investigacin Mtodos desarrollados en diarios y revistas de Amrica Latina Daniel Santoro

http://www.fnpi.org/biblioteca/publicaciones/tecnicasdeinvestigacion/

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