rsidad Un semestre “ de intercambio En esta unidad vamos a escribir un correo de peticién y a elaborar un péster informativo sobre nuestra universidad. > SS PTDRERTIC ohare SALAMANCA (USAL) MLO On ate y Fundacién: 1238 See a TCT Fundacién: 3552 a sitio web: www.usales a (a) Tipo: pdblica oe ee sleet ova cS Estudiantes: 342 500 aprox. Es la més antigua del pafs,yla Asso) Tare ros) ra erie Ws aa ena Estudiantes: 25 200 aprox. Sitio web: www.unam,mx | quinta de Europa. Segin varias Sitio web: www.pucp.edu.pe . peti __. | | dasificaciones académicas se Sear = | | Fueuna de las primeras universidades que considera una de las mejores Esa universidad privada mas se fund6 en Latinoamérica universidades espafiolas en antigua del pats. Se distingue por La Ciudad Universitaria, de unos7km2,aloja | elestudio de lenguas modernas, la internacion alrededor de mil edificios entre los que en especial, Filologia inglesa profesoresy estudiantes. La destacan 138 biblioteces la salade conciertos | __ & Hispénica, pero también en universidad ofrece una formacién || Nezahualcéyot! yel Estadio Olimpico Biotecnologla y Ciencias humanista, pluraly basada en Universitario, que representa la forma del Ambientales. En 2005 creé Valores catélicos. Esta universidad | créterde un volcén, Su campus principales la Fundacién Parque Cientifico sobresale por sus trabajos de tuna auténtica obra de arte en la que para fortalecer la conexién entre investigaci6n cientifica. Participaron numerosos artistas, entre ello el conocimiento académicoy el Diego Rivera, mundo empresarial wy 4A @ {Cudl de las tres universidades te resulta més atractiva? Qué aspectos te llaman la atencién? :Por qué? Subrdyalos e intercambia tu punto de vista. 1 Aver, a mf la universidad que me resulta mds atractiva es... sobre todo porque © Pues yo me inclino por. o 2Y td? 2Quieres estudiar en el extranjero? ,Dénde? Por qué? Marca las razones oaflade otras e intercambia tus impresiones. J ampliar horizontes > adquirir habilidades nuevas J ampliar/mejorar mi CV © aprender otro idioma mejorar mi fluidez lingiiistica establecer una red 1 conocer otras culturas descubrir otros modos de vivir internacional de contactos '™ Pues ami me gustaria hacer un intercambio en... para/porque...2¥ ati? siete << 7a Oo pare.exs) [EEE vocebulario relative ala universidad i criterios 1¢5 »»corroborar una informacién »» mostrar inseguridad (GEBNEINI] «epaso de expresiones para valorar» uso dl condicional ©) @ Qué criterios te parecen més importantes para decidir la “Expresarvaloraciones universidad de intercambio? Numéralos del 1 (més importante) Yovaloro poder convivir con estudiantes al 10 (menos importante). Gel ugar ivoailini Geeta eraeal Considero importante que la ciudad el prestigio y reconocimiento internacionales ssooe eltamaiio de la universidad no sea muy cara, Esindispensable que tenga reputacién las becas y ayudas financieras que ofrece internacional Recuerda: Para valorar algo en general soon las especialidades utilizamos el infinitivo, Cuando +. €l profesorado y los métodos de enseanza valoramos algo concreto y, por eso, sus servicios e instalaciones hay un sujeto en la oracién subordinada diferente al de la oracién principal, . las tasas académicas necesitamos el subjuntivo. ssn la residencia/el alojamiento para estudiantes > Mis recursos Jos convenios entre universidades = Para mies indispensable que la universidad tenga prestigio porque. © Pues para mf, eso no es tan importante, yo valoro mds que no sea ‘muy caro vivir en la ciudad. «> b- Laura y Gabriel van a estudiar en Salamanca. Escucha y toma nota sobre qué les motivé, ©) © Compara tus notas con las de tu compafiero/-a. zHay diferencias? Intenta reconstruir lo que han contado. = Yo he entendido que Laura... gTii también fo has entendido asi? © Yo noestoy del todo seguro/-a. A mi me ha parecido escuchar que. Yo también he entendido lo mismo. No estoy del todo seguro/-a. ‘Amfeso se meha escapado, Amf también mela parecido escucharlo. mime ha parecido escuchar que... Yo,estonolo he ofdo. Puede ser, aunque yo he entendido que... BB un correo @ Markus ha escrito un correo electrénico a la lectora del Departamento de Espafiol de su universidad. gPara qué? Lee el correo y marca las opciones més adecuadas. Estimada Sra. Villarin: Soy Markus Schafer, estudiante de segundo semestre de Filologta Roménica, Como en el cuarto semestre tenemos a posibilidad de hacer un intercambio en el extranjero y yo todavia tengo algunas dudas por resolver, me gustarfa pedirle consejo. > ocho Markus quiere hacer unintercambio. Quiere que ella lo oriente. Quiere que su lectora le ayude con la inscripci6n. Le pide una cita para hacer una prueba de nivel de espanol. Espera que su lectora tenga tiempo para él.b c id PREPARANDO EL INTERCAMBIO Qué recursos ha u! izado Marcos para marcar el registro formal en su correo? Marcalos. va 4Cémo se podrfan decir estas mismas cosas pero de Pees manera més formal? Escribelo. TTendita tempo? ae irfa bien? 1. gMe puedes dar tu correo electrénico? 2, gTiene usted un bolfgrafo? 3, ;Puedo hablar con usted? 4. Quiero contarte mi decision, Utlizamos el condicional para realizar peticiones 0 pedir favores en una situacién o contexto en los que se establece tuna distancia entre los interlocutores. Cuando no se quiere establecer esta distancia, podemnos utilizarel presente: (Tienes tiempo? 2Qué te puede hacer falta en la clase de espafiol? Marcalo y pideselo de manera formal a tu profesor/a. Afiade una justificaci6n para cada peticién. que el profesor repita algo | poder usar el mévil abrirla ventana (7 que el profesor te preste un boligrafo rojo cerrarla ventana que escriba en la pizarra en otro color = Podria cerrar la ventana, por favor? Es que hace bastante fri.. BB Una tutoria Escucha la conversacién entre Markus y su lectora de espafiol. éSobre qué temas hablan? Mércalos. > Mis recursos 2y3 WPodria cerrarla ventana, por favor? Es que hace fro Utilizamos el conectores que parajustificarnos. Su nivel de espafiol | Los convenios existentes entre universidades Las posibilidades de alojamiento Los gastos de matriculacién Las asignaturas en las que debe inscribirse 7 Las convalidaciones de asignaturas Las posibles universidades de intercambio La obtencién de créditos El coste de vida en el pais de destino Eltrato con los profesores 2En qué universidad va a hacer el semestre de intercambio? 4Qué le ha motivado a tomar tal decisién? Toma notas. éCudles de las siguientes recomendaciones le da la lectora a Markus? Escucha otra vez y méarcalas. 1, Esimportante, ante todo, tener muy claro el destino al que se quiere ir. 2, Es aconsejable hacer un curso de idiomas después de llegar. 3, Sile gusta la literatura, es recomendable ir a una universidad latinoamericana. 4, Le recomienda que busque un alojamiento antes de irse. 5. Es importantisimo que participe en las actividades extracurriculares. 6. Es fundamental pensarse bien las asignaturas en las que quiere inscribirse. 2Qué otras recomendaciones te parecen importantes? Afiddelas a la lista de 3cy coméntalas después con tus compajieros/-as. m1 Ami me parece fundamental que... Y ti ¢cémo lo ves? @ Si, cierto, pero me parece todavla més importante que. ™ Claro, aunque lo de la prepare an facil/relevante... porque Quéte parece (ati)? eC6moloves (ta)? aLoves bien/mal? Loveo bien/mal, aunque. Claro, aunque... Talvvez, pero. nueve << 9.7A (BGM hablar de experiencias en el pasado » escribir una carta de peticién [ERGRNIE morfologia delimperfecto desubjuntivoy uso [RIM sentimientos : La decisi6n @_ Este es el correo que Markus escribe a su amigo Miguel. Qué deberfa hacer para no tener demasiadas dificultades? Lee el correo y subréyalo, Asunto: Noticias desde Alemania Hola, Miguel: éQué tal van las cosas por Alicante? Espero que vaya todo bien. Aqui, todo fenomenal ‘aunque estamos teniendo un invierno muy frio @®. Te querfa decir que ya he tomado una decisin sobre el semestre en el extranjero. “A qué no sabes adénde me voy air? jiiPues 8 la Universidad de Alicante!!! ;Qué te parece la idea? Ya sabes que tenta mis dudas sobre si podria seguir las clases en espafol, perola tutora ‘me animé al decirme que mi nivel de espariol es buen'simo. Me recomendé que nada més llegar me informara sobre los programas de mentorfa que ofrecen en la universided y que intentara integrarme en grupos de estudiantes Erasmus, Todavia recuerdo la Gitima vez que estuve en Alicante. Nos lo pasamos genial. si mi ‘espafiol es tan bueno, es gracias a vosotros también: me ayudé muchisimo que hablarais espacio conmigo y sobre todo me encanté que me ensefiarais todas esas expresiones ue no aprendemos en clase y que son tan importantes para el dia a dia @. Aunque debo ‘admitir que me desesperaba que os rierais de mi cada vez que las pronunciaba mal ® ‘Me encantarfa que esta vez fuerais menos graciosos ®... En fin, que todavia no puedo comprender que mi pronunciaci6n os resultara tan gracios ‘Ahora te tengo que dejar porque tengo que organizarme el alojamiento. Me gustaria alojarme en una residencia de estudiantes, creo que se llama Villa Universitaria, iHasta pronto, Miguel! jNos vemos en Alicante! Markus 'b_ Fijate en los verbos marcados en negrita. Son las formas del imperfecto de subjuntivo. éCudndo crees que las utilizamos? Seforma a partirdela3* persona plural del Cuando necesitamos usareel subjuntivo para referitnos a acciones Pretérito indefinidoy tiene dos formas. ocurtidas en el pasado oa situaciones hipotéticas en el presente o futuro, utilizamas el imperfecto de subjuntivo. a is ‘Me ayud6 que hablarais mas despacio. (= entonces hablaban despacio) ser/ir— fueron vras es Me recomendé que hiciera un curso de idiomas. (= el curso de idiomas, bablar—>hablaron -ra can tendrfa lugar en un futuro hipotético) hhacer-shicieron -remos -Sem0s ye encantaria que fuerals menos graciosos. (= ahora oen un futuro aff cleron a ae hipotético tienen que ser menos graciosos) inte See No puedo comprender que mi pronunciacién fuera tan graciosa,, Lasformasen-ray-sesonintercambiables. (= hoy todavia lo cuestiono) > Mis recursos 4 © Relaciona segiin la informacién del correo y completa con las formas del imperfecto de subjuntivo. (ser) menos graciosos a veces. -(esforzarse) por conocer a otros estudiantes Erasmus. M (reirse) cuando pronunciaba mal. do ssssssse (imformarse) sobre los programas de mentorfa que oftecen en la universidad. 10 »> diezPREPARANDO EL INTERCAMBIO opciones con las que te identifiques. Afiade dos més. intercambia tus experiencias. ©) Piensa en un lugar en el extranjero donde hayas pasado algiin tiempo y marca las cers | ne Cuando estuve en... me gust6 probar la comida tipica. . me gust6 que la gente local hablara conmigo. . me fastidié que hiciera mal tiempo. |. me molest6 que el alojamiento estuviera en las afueras. . me encanté que la gente estuviera dispuesta a ayudarme. . no me gust6 que todo fuera tan caro, me indigné que hubiera tantos turistas irrespetuosos, PR Si No PeEneneenr = Pues yo fui a Canadé hace dos afios y cuando estuve alli no me gust6 nada que hiciera tanto frfo en invierno, estdbamos a -20°C. © jQué dices! jNo me lo puedo creer! © Explica ahora a la clase lo que te ha contado tu compajiero/-a. Luis me ha contado que cuando fue a Canadé hace dos aos no le gusté nada que hiciera. \ Escribimos @ Markus ha decidido alojarse en la Villa Universitaria de la Universidad de Alicante durante el semestre de intercambio. Busca en su sitio web wwwuillauniversitaria.com las modalidades de alojamiento y los, correspondientes precios que ofrecen. b Una vez efectuada la reserva de pensién completa, Markus se da cuenta de que para él es més conveniente el alojamiento en régimen de media pensién. Por ello, escribe un correo para pedir un cambio de reserva y pedir una confirmacién del cambio. Fijate en los recursos que vas a necesitar. De: Markus Schaffer@googlemailcom & Villaunialicante@hotmailes ‘Asunto: Cambio de reserva Estimados Sres.: ‘Me llamo Markus Schaffer y soy estudiante en la Universidad de Mtnich. Elafio que viene... Me dirijo a Uds. con motivo de la reserva efectuada.. Markus Schaffer “ Cartasdesoliitud Saludar Estimados Ses: (para desconocidos) Estimada Sra, Garca Presentarse Soy estudiante de, Explicar los motivos ‘Me pongo en contacto con usted/ustedes conel inde /poraue. Me dirjog usted/ustedes paralpor. LefLes escribo para Pedirinformacién o favor Le/tes agradeceria que me enviara(e) LefLes ruego me enve(n)/ mande(n), Quisiera informarme sobre... Terminary agradecer Quedoa la esperade su respuesta, Quedoa su disposicién para cualquier duda o aclaracién Le/Les agradezco de ‘antemano su respuesta, Agradeciéndoles de ‘antemano su respuesta, se despide.. Despedirse Atentamente, Saludos cordiales, Reciba /Reciban un cordial saludo, ‘once ¢¢ 11G En la Universidad de Alicante fa para estudiantes universitarios » interaccionar en una conversacién cesubjuntivo [REIN vocabulario académico » expresiones coloquiales @ Estas son algunas de las informaciones que aparecen en la gufa académica para estudiantes internacionales de la Universidad de Alicante. Completa la gufa con las palabras siguientes, Tengoas de comunicacion SUESRSOMERE “ncnsoro do atumanoe por asiguatua Eye A LA FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS! Hemos creado esta gufa académica para ayudarte a aprovechar al maximo tu estancia en la Universidad de Alicante. INFORMACION ACADEMICA GENERAL 1 En él se establecen las fechas oficiales de comienzo y final de curso, asi como los periodos de exdmenes. Por regla general, las clases comienzan alrededor de la segunda semana de septiembre y finalizan a finales de mayo, con vacaciones en Navidad y Semana Santa. 2, + Bs obligatoria para Ja mayorfa de asignaturas. Los profesores suelen pasar lista al comenzar la clase o pasar una hoja para firmar, Ademés, asistir regularmente a clase y participar puede sumar entre un 5% 0 10% en la nota final de la asignatura, Sane Son muy diferentes. En turno de matiana, hay clase desde las 8h alas 15h y en turno de tarde, desde las 15h alas 21h, Por lo tanto, tu horario dependerd de las horas a las que se imparta tu asignatura y del grupo que selecciones 0 se te asigne. 4. fijo. En cualquier caso, las clases précticas siempre son més reducidas, por eso hay diversos grupos. No existe un niimero Mager, sot BL espaiiol y el valenciano, es decir, las lenguas oficiales dela Comunidad Valenciana. Ast pues, podrés encontrar b Lee el texto de nuevo y completa estos campos seménticos con palabras 0 expresiones del texto. 12 » doce En clase asignaturas que se imparten en espaol, en valenciano y también algunas en inglés. 6. jomo estudiante internacional de la UA tienes acceso al campus virtual de la UA y a su nube de aplicaciones. Con ‘tus claves personales, puedes acceder a este campus virtual desde cualquier sitio externo a través de la pégina principal de la UA: www.ua.es. Torsessseeneeuseueesseeesessneet El profesorado de la UA tiene un trato muy cereano con los alumnos. De hecho, a muchos estudiantes les sorprende ‘que se les hable de ti y no de usted o que se use stnombre y no su apellido para dirigirse a ellos. Cada docente tiene su horario de tutorfas que puedes consultar tanto en la puerta desu despacho como en el campus virtual. ixsoessissvscns EnlaUA suele realizarse mediante distintos procedimientos: examenes parciales y/o finales, trabajos individuales y/o en grupo, presentaciones orales, comentarios de texto, asistencia y participacién activa en clase, etc. En el sistema espafiol y en la, UA, las calificaciones van del 0 al 10, siendo el 10 Ja maxima puntuaci6n. Para aprobar se necesita sacar un 5. » bs Los cursos evaluaciénETAPAERASMUS [RRA © Marca enel texto los aspectos que son diferentes en tu universidad. 2Qué aspectos te sorprenden? Coméntalo en pequefios grupos. 1 Pues en mi universidad la asistencia no es obligatoria, me parece raro que haya que asistir a clase en la universidad de Alicante. Algunas dudas Después de leer la guia, Markus habla con un compajiero porque no tiene algunas cosas claras. ¢Cudles son? Escucha y toma nota. b Estas son algunas de las expresiones que ha utilizado Markus. Para qué sirven? Clasificalas en la tabla. Para pedir ayuda antes de formular una pregunta. Para comprobar que 9¢ ha envendido algo correctamente. Para Indicar que una Informacién e9 correcta. Para preguntar el significado de una palabra o expresién. Para indicar que algo se ha comprendido, Después del primer dia en la universidad ©) a Después de su primer dfa en la universidad, Markus ha quedado en un bar con su amigo Miguel. 2De qué temas hablan? Escucha y mércalos. lanovia el viaje de llegada © los profesores 4 elacto de bienvenida los exémenes 4 Ja sesi6n informativa 5 elcuarto de hora académico 7 los compafieros/-as de clase <> B- Escucha otra vez y decide si los enunciados son verdaderos 0 falsos. Corrige los falsos. Si No 1. AMarkus le ha sorprendido que haya muchos estudiantes internacionales. 2. AMarkus le ha gustado que hayan ofrecido comida en el acto de bienvenida. 3. AMarkus le ha aburrido que el alcalde de Alicante haya dado un discurso enelacto de bienvenida. 4, AMarkus el dia le ha resultado pesado. 5. Le parece bien que hayan dado informacién general alos estu el primer dfa en la universidad. 6. Nole ha molestado que el director de la oficina de Relaciones Internacionales haya llegado diez minutos tarde. trece << 13a: eu vA: ELL - spelconectors ire © En los enunciados anteriores aparece un nuevo tiempo del subjuntivo: el pretérito perfecto. {Sabes cuando |o utilizamos? Lee el uso y comprueba. ‘versaci6n » hablar de gustos y sentimientos en el pasado 2 perfecto de subjuntivo » uso de subjuntivo oinfinitivo : resiones coloqulales haber + participi hn Leha gustado que en el acto de bienvenida de esta maftana hayan ofrecido comida. ee ect Sinecesitamos el subjuntivo para referirnos acciones que han sucedido en un contexto 5 bu actual, haremos uso del petérito perfecto de subjuntivo. haye + _llegado hayamos —_ofrecido > Mis recursos s a hayan ; : > Mis recursos 5 _ Escucha otra vez la conversacién y marca las expresiones que escuches. Ten en cuenta que las expresiones colaquiales dependen mucho del ‘4mbito social, espacial, pero también de a edad. Estos son ejemplos del lenguaje coloquial entre i6venesen Espaha. : ®B Primeras impresiones @ Completa las impresiones de estos estudiantes en su primer dia de clase. | jHa sido muy emocionante! | Puesamfnomeha gustadotantoel _—_—._;Pues yo he Ilegado tarde! Me ha encantado que la acto de bienvenida, Me ha parecidoun || Meha fastidiado que el universidad ., poco rollo. Me ha molestado que ' autobtis (haber) tantos discursos (organizar) un acto de | (llegar) con 20 minutos “<<; bienvenida. porque no he podido entenderlos todos. de retraso. © B Piensa en cosas que te han pasado esta semana y anétalas. Coméntalas. ‘Tu compajiero/-a reaccionaré con las expresiones de 7<. ‘Me gust que la gente fuera abierta. ‘Me gusté conocer a gente. ‘Me gust6 haber probado la comida. 1, algo que te ha sorprendido: 2. algo que no te ha gustado: 3, algo que te ha agobiado: 4, algo que te ha molestado: Recuerda: Después de los verbos de experiencia usamos el subjuntivo cuando la persona que experimenta elsentimiento noes la misma que la que lleva a cabo la accién. Encaso 5. algo que te ha hecho ilusi6n: | Pues a mfme ha sorprendido que esta semana los estudiantes hayan onganizada una manifestacién. contrario, usamos un infinitivo, © eves? Sila accién valorada tiene lugar en © Pues porque a mi no me ha gustado haber tenido que levantarme 1 pasado, utilizamoselinfnitivo tan temprano toda la semana. jEstoy tan cansada!. Compuesto: habet-+ participle 14 >» catorcePoeiia Choques culturales a Este es el blog de Eusebio, un estudiante limefio que estudia en Alicante. Léelo y marca los aspectos que més le sorprenden. UN MES EN ALICANTE ‘Hay que veros horarios de este pafs! Acé al mediodia esté todo cerrado. Hoy, por ejemplo, fui al centro para hacer unos recados y la Unica tienda que estaba abierta era el supermercado. Y cuando organizan fiestas, no vayas nunca antes de las once dela noche, sino estarés solito. ¥ claro, luego las fiestas duran hasta el amanecer porque van de bar en bar. Ami, particularmente, esto me encanta @ Por acé dicen que los retrasos no existen, sino que el tiempo es més flexible, como en Lima. |Imaginense! Muchos de los estudiantes extranjeros no consiguen lL acostumbrarse a estos horarios... Ah! Yen la uni muchos profesores nos tutean. Eto ©) Bb eCémo son esos aspectos en tu ciudad? Y en tu pats, zhay diferencias regionales? .) © Martay Ménica son dos estudiantes espafiolas que estdn de Erasmus en Lovaina. Escucha la entrevista que les hacen y toma nota de los aspectos que les sorprenden. ©) d- Yat, ate sorprenderfan esos aspectos? Argumenta tu punto de vista segiin tus experiencias culturales. En grupos, haced una lista de los aspectos que podrian chocar a los estudiantes Erasmus que visiten vuestro pats. Nuestra clase va a formar parte del programa de mentorfa para los préximos estudiantes extranjeros que vienen a estudiar a nuestra universidad. Para ello haremos un péster para colgar en la oficina del programa con las recomendaciones mas importantes. ‘Decide primero qué informacién deben conocer, Esta lista te puede ayudar. Afiade otros aspectos: BUsqueda de alojamiento © Actividades extraacadémicas «© Inscripcién en un curso de lengua ects © Uso del transporte ptiblico en la ciudad 1b Intercambia con tus compafieros del programa de mentorfa tus recomendaciones para lNegar a un acuerdo sobre la informacién que hay que dar a los estudiantes extranjeros. Antes de llegar Durante la estancia Después del intercambio Hacer un curso de lengua © Yo pienso que hay que tener en cuenta el tema del idioma. ‘@ Es verdad, yo recomendarfa que hicieran un curso de idiomas nada més llegar. ™ Pues yo les aconsejaria que. * i) © Por ditimo, cada grupo va a elaborar un péster con la informaci6n més importante. ANT quince << 15Rett} Valorar, expresar opiniones o cuestionar la realidad Clasifica estas expresiones segtin las utilices para expresar opiniones, para valorar o para Cuestionar la realidad. Afiade tres més en cada categoria, Lee el uso y elige la opcidn correcta, estarsorprendido/-ade que valorarque pensar que considerarque parecer que es ideal que esunalastima que es mejor que no ser dela opinién que no considerar oportuno que estarcontento/-ade que dudarque convieneque desagradar que parecer conveniente que CUESTIONO a Onno e@ VALORO cuando expresamos nuestra opiniones sobre a realidad, utilizamos el modo subjuntvo/ndzative, perocuando cuestionamos la realidad con expresiones como dudo que nocreo que, utilizamos el modo subjuntivo/indicativo, al igual que cuando valoremos la realidad, a, Situacién hipotética b. Cortesfa c. Atenuacién de los consejos Oxhen espafiol utilizamos las formas del condicional para expresar la probabilidad de que algo suceda como en la frase... Desde el punto de vista pragmatico, el condicional nos ayuda a suavizar consejos como en las frases También nos permite mostrarnos corteses en situaciones generalmente més formales y en las que pedimos favores a personas, Este fenémeno se llama atenuacién, B Atenuar la fuerza de un mensaje 4&n qué situaciones atenda el profesor el mensaje? Marcalas, A fin de cuentas, eres tti quien sacarfa més provecho de las clases. Yo ya me conozco los temas... Es que sino, podrias tener dificultades en el examen... En realidad, te ests perdiendo las discusiones de clase, que son de sumo interés pues invitan alareflexién. No estarfa mal que la préxima vez vinieras a clase... ‘4 ademas del condiconal, algunas expresiones que podemos utilizar para atenuarla fuerza de un mensaje son:. od 16 >> dieciséisPet tie} Bini Relaciona los pares de frases de la izquierda con las de la derecha, Los verbos marcados en negrita te ayudarén. iera o haga? YJuan, jv ‘a. No, no creo que estuviera, aunque no estoy seguro. ¥Juan, la reuni6n de ay b. No, no creo que esté, aunque no estoy seguro. a. parala fiesta del pasado fin de semana. b. parala fiesta del proximo fin de semana. ‘Ox het uso del presente oimperfecto de subjuntivo en las oraciones subordinadas no depende tanto del tiempo del verbo de la oracin principal (presente o pasado), sino de la actualidad o validez de los deseos, recomendaciones 0 informacién que se cuestiona en las oraciones subordinadas. @ icuando? @ Relaciona el contexto més Iégico para cada caso. 1, Me gusta que haga buen tiempo. a, En mi tiltimo viaje a Cuba. 2, Me gustaria que hiciera buen tiempo. 'b. Siempre que voy a Cuba. 3. Me gust6 que hiciera buen tiempo. cc. En mi préximo viaje a Cuba. 4, Me gusta que haya hecho buen tiempo. . Estas tiltimas vacaciones. -1, Lesindigna que haya tanta injusticia. a, Pero por suerte no la hay. 2. Les indignaria que hubiera tanta injusticia. b. En aquella época. 3, Les indignaba que hubiera tanta injusticia. c. Estamafiana. 4, Les ha indignado que haya habido tanta injusticia. d. Enlaactualidad. ‘Cprecuerda: En algunas zonas de Espafa y en muchas de Latinoamérica précticamente se utiliza el préterito indefinido en lugar del pretérito perfecto (véase pag. 40 A2). b Dos amigas valoran una conferencia que acaba de terminar. Completa las frases segtin la perspectiva de Encarna, que es del sur de Espafia, y de Victoria, que es de Colombia. Enearna: (Ha sido una conferencia muy enriquecedoral ;No crees? Ami me ha gustado que el ponente .......-...ere-e- (Saber) fomentar el debate entre el piiblico asistente al final. Victoria: Sf, claro, aunque me decepcioné un poco que solo : (mostrar) los ejemplos de hace seis o siete afios. Encuentras tantisimos ejemplos hoy d Enearna: Bueno, de todos modos, pienso que ha sido muy acertado por su parte que. (hacer) un andlisis exhaustivo dela problematica actual. No sé, a mi sime ha gustado, es un experto en la materia... Victoria: No lo dudo! Pero a mf parecié innecesario que (extenderse) tanto en todos esos problemas... diecisiete «17Coat) Lee ahora el siguiente articulo y subraya el impacto derivado de los movimientos de estudiantes internacionales en las ciudades de acogida. EERE eee US AERO aee i Ciena er) No escapa a nadie que el programa Erasmus acerrea algo més que la mera estancia académica de j6venes Universitarios en otras ciudades comunitarias durante uno o dos semestres de su licenciatura. Ante todo, el Programa Erasmus ha supuesto el més notable éjercicio de marketing de esa idea llamada "Europa", En los ditimos 30 aos, sin duda, la mayor ilusién que la hoy maltrecha Uni6n Europa es capaz de ofrecera susciudadanos, Ante tal éxito, en 2014, la Comisién Europea decidié englobar todos sus programas de formacién, juventud | ¥deporte bajo la denominacién Erasmuss, afin de | Seguirexpandiendo la llamada “experiencia Erasmus” | que venta seduciendo generacién tras generacién | & qué decirde esa experiencia? Existe una cierta | disonancia entre dos versiones del mismo tema. J Porun lado, os Erasmus son representados como J Ieencarnacién del proyecto europeo, exitosos J poliglotas cuyas experiencias transnacionales habrian J servido para afinar sus competencias profesionales en J elmarco de esa Europa ideal. Por el otro, se habla de J susestadtas con cierto desdén, sefialando su tendencia J aparticiparen todo tipo de fiestas, cuya consecuencia £ seria i dilapidacién de tiempo de dedicacién a las 4 casesyal estuto. ero, qué tienen que ver las ciudades con todo esto? , Primero de todo, los Erasmus escogen muchas veces su 4 4 4 4 4. destino en funcién dela imagen las atracciones que esperan encontraren las ciudades de acogida, lo que ha conducido a algunos autores a hablar de “turismo académico" Es evidente que la llegada de los Erasmus LON TOOT AT AT OOO A TOT ©) © Contesta ahora estas preguntas. 1, ;Cuél es la posicion del autor en relacién con el proyecto europeo? 2A qué se refiere cuando menciona “la maltrecha Uni6n”? @ Cuéles son las ciudades preferidas para irse de Erasmus? :Qué problemas Pueden resultar del gran flujo de estudiantes internacionales? > dieciocho