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El gobierno fragment en tres mesas el GANE sin considerar las demandas profundas de los estudiantes y de la propia ciudadana.

Por tanto, en una negociacin, las agendas propuestas se revisan, se modifican, se cambian. No podemos aceptar la propuesta, porque automticamente validamos su agenda. No podemos salir rechazando la mesa de dilogo o la instancia misma, porque durante 3 meses estuvimos exigiendo y emplazando al ejecutivo para que fuese este el interlocutor de los estudiantes. Si rechazamos la instancia, qu nos queda luego? Aparecemos en ese caso nosotros como los intransigentes. Perdemos capital social ganado (apoyo). Necesitamos salir diciendo que valoramos la propuesta, pero que no responde a las demandas de la ciudadana y los estudiantes, por lo tanto, hemos generado una contra-propuesta, puesto que estamos siempre abiertos al dilogo. No podemos darle tiempo al gobierno, y as seguir su juego de dilatar los temas. Antes del 18 tener temas resueltos (la primera mesa ms abajo propuesta) El gobierno habla de sistema de becas que en esencia es un simple apalancador de la banca, pues al no cubrir el 100% lleva a las familias a pedir crditos, es decir, lleva a las familias a ser generadoras de lucro para la banca. Con las becas se engaa y obliga a las familias a endeudarse, simplemente: - Cobertura parcial - Costos de financiamiento (crditos a la banca) - Aranceles no efectivos (variados segn carrera, segn ao ingreso) En funcin de lo anterior, la lgica nos lleva a pensar en la Universidad GRATUITA. Importante: si se rechaz la televisacin de las mesas, se puede usar esto como parte de la estrategia comunicacional. Decir: nosotros propusimos transparencia, el gobierno no acepta. Adems, durante un proceso garantas, que son en este caso: as, tienen que existir ciertas

La mantencin de las becas y beneficios estudiantiles que no son ms que los propios derechos de los estudiantes, y que cuyos montos ya estn previamente asignados. Durante el proceso, se pueden generar nuevos cambios a la agenda.

Tambin: - Exigir lista de asistentes a cada reunin/mesa: Hay que tener esa informacin previamente para saber a qu asesores llevan

Mantenerse en todo el proceso con asesoramiento

EL EQUIPO DE ASESORES CON LOS QUE NOS HEMOS REUNIDO: - Roberto Pizarro, economista - Hernn Frigolett, macroeconomista - Salvador Muoz, cientista poltico - Alberto Mayol, socilogo - Pablo Ruiz-Tagle, abogado constitucionalista OJO: Colegio de profesores rechaz las mesas.
El presidente del magisterio, Jaime Gajardo inform que decidieron marginarse de las reuniones, asegurando que el cronograma presentado por el ministro Bulnes "no satisface las expectativas de nuestro movimiento". (http://www.lasegunda.com/Noticias/Educacion/2011/09/679186/El-Colegiode-Profesores-rechazo-mesa-de-trabajo-con-el-Gobierno)

APROVECHAR que se bajaron para sacarlos de en medio. Ocupar el espacio dejado y posicionar a los acadmicos (el contrapeso de los rectores y del mismo colegio de profesores) Cmo: El Senado Universitario: El que asumira sera el vicepresidente del senado de la U de Chile, Rodrigo Banhio (Bao?). El es cercansimo al equipo de asesores de don Roberto Pizarro, adems es abogado y conoce todo el sistema administrativo universitario, con lo que le ha parado las ordinarieces al rector de la Chile. Es el contrapeso necesario. Colocar el senado universitario abre paso a que los estudiantes exijan senados universitarios en sus propias universidades. Pone en jaque a los rectores.

Contra-propuesta n2, del mircoles7 de septiembre: Lo importante es tener en cuenta que con los hechos mediticos hay menos apoyo a los estudiantes, ya no somos el foco meditico. Necesitamos una seal clara de parte del gobierno que tambin nos haga recuperar los bonos del capital social. Tenemos cuestiones qu perder, porque hemos conseguido un capital social que hay que cuidar. Partir por la reparacin a la familia chilena es esa seal que necesitamos de parte del gobierno, sabiendo que hay platas ofrecidas (US$4.000 millones). El gobierno ha dicho que el CAE ha sido un abuso, por lo que efectivamente ha tomado medidas para contrarrestar tal injusticia (del 6% al 2%). Sin embargo, NO ES SUFICIENTE. Ha habido una conducta abusiva por un error y culpa del Estado que ha afectado directamente a la familia chilena. Ha habido lucro que han tenido que desembolsar las familias directamente hacia la banca, a expensas del Estado.

Misma situacin que el caso LA POLAR. Mesa 1: Reparacin a las familias chilenas. Reparacin a deudores del sistema crediticio estudiantil (se incluyen todos los crditos de entidades bancarias como falabella, CORFO Adems de Fondo Solidario, CAE) PERDONAZO, siguiendo la lgica de caso LA POLAR. - Devolucin de intereses usureros a los que terminaron de pagar - Perdonazo a deudores actuales y morosos (egresados) - Como es un error del Estado, este es quien se las arregla para ver cmo paga, no los estudiantes Importante: - Nos ayuda a recuperar capital social - Sumamos a los alumnos con crdito y morosos a la lucha - Obligamos a hacer justicia a las familias chilenas - Aparecemos como generadores de un nuevo aguinaldo para la familia chilena (la percepcin de recibir un cheque por lo pagado en intereses) - Mostrar como ganancia social la reparacin: aguinaldo, justicia entregada por los estudiantes a las familias chilenas. Los estudiantes reparamos el dao causado por el Estado y la banca - Nos reposicionamos en la opinin pblica - OBTENEMOS UNA GANANCIA CONCRETA DE ESTAS MOVILIZACIONES AHORA Plazo: no ms de 2 das para resolver Mesa 2: Reestructuracin del sistema educativo (1 semana conversacin, 1 semana sociabilizacin a las bases) De esta mesa van a derivar recin los temas de financiamiento, por tanto, es esencial resolverlos previamente (contrario a lo propuesto por el gobierno) 1.- Lucro, financiamiento compartido 2.- Reforma constitucional para garantizar la educacin como derecho social 3.- Desmunicipalizacin 4.- Red nacional de CFT 5.- Financiamiento estatal a las universidades del CRUCH (no hablar de aportes. Aranceles son otro tema, no permitir que los junten) Opcin mesa 3: (entendiendo que van a haber temas que se derivarn de lo anterior) 1.- Proceso de transicin entre sistema actual y nuevo sistema de educacin pblica 2.- Nuevas formas de acceso para la educacin superior 3.- Carrera docente 4.- Derechos educativos y lingsticos de pueblos originarios 5.- Organizacin y participacin estudiantil y de la ciudadana 6.- Sistema de calidad