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  • Psicología y Educación Capítulo 2

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    Psicologia y educacion

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    ‘+ Para complementar la actividad anterior con otras aportes de ki Psicologia ala Educacién, seria iteresinte la bixqueds de recortes petioditicas en dinroso revstas de Educaciéa, + Ba la peliula “El expejo tiene dos cart” del ao 1996 dir por Barbra Suesand y protagorizada por ela misma junto a Jef Bridges representan 2 dos profesres univesitaris. Dooente de literatura y de matemiicarespectivamente los personajes muestra algunas de as diferentes formas qu asume la prctca eductiva en el context lic, Se-sugler slccionaeexcena dl film y transcrbirdidlogos de los personsjs a fin de identifiat algunos fetes interprsanales © Insrapersonales presents para reflesionar qué concepeién teérich subyaceen a pricticaeducativa de esos dacentes, Para fundamentar utile lo etudiado en el ese capil + Una ilkima sugerencia:observary registrar una dase (de cualquier nivel) para identifiar cusneos aspects de la mua se nuten 0 Bibliografia Bleer, José (1986). Plat del conduc, Td, Bs As Cll, C. Palacios, Marches, A. (Comp) (1992). Dero clic daca 1 Pela del Educacn, Manan Picea Madi Heminder Rojas, Gerd (1999). Paradipmar em Picola de le educa Paid Educador México Merani, Albert. (1979), Diccionario de Piclegi. E.Geijalbo. Misco. “Moll, Lis (2003). Vg le daca, Ed. AiqueBs. As. Vigotshi, Liev S, (2005). Pilg pedepigie a ed. 1 rip Bs. As Age ‘Grupo. 2 Constitucién del sujeto La intligencia mana e smpenssble sin ee lanovtamiets dels naturales por pate de ls a ‘Siva Blichmas! Palabras claves Sajeo ~Culeura~- Deseo Intersubjetivdad ~ Vinculo-Psicoandliss -Inconsciente. Introduccién Dade su nacimieno, el ser humano se encuentra inmerso en una nmpleja sod de relacones,en una tama de vineulaciones reales. En esta team cs donde sujeto se consttuye como tal, como sujet psiquico, como sujeo de conocimiento. Fw es ast por su postbilidad de autorreaiacin, (que significa autonomia aunque también dependencia de las miles ‘dcerminaciones-le lo ta, de lo dado, de lo existente, de lo que es ai, ‘quelo aeaviean [Esa complejidad de lo ral can In cual el sujet se relaciona en su deveniehisrico se consttuye en ne mundo, en ese mundo donde se Te signa sentido y signficda a su se, Jstamente por ete mundo de ‘ompljas y mikiples determinaciones, debe uabsiar para constuin econstrieyreconsteuir au autorcliacién aunoma. En este complejo proceso el sujet se elaciona simultineamente con bom, can lao, com ef Oro, consayendo situacionesrelacionales con ‘mundo exterior y com loesujetosenee st, En este proceso es donde el ‘jet se consti cama suet paiquco. {Boe qué nos inveresa Ia consiucién de este sujeto psiquico? Nos intersa conocer acerea de la constcucién del sujeto psiquico para somprender algunos de los apores de la Psicologia a la Educacién en posde a mejora de nuestro quehacer como docentes, Recordemos que la 7 Bn 50, Iles ysnbii. Uprpin pam P BA 43 Pacotocta v Eoucacisn tarea docente se constiuye como tal cuando ineeractuamos, cuando intertelacionamos con otto, con otros clegisldacentes/alumnos. Uno de los aporee imporaantes dela Piclogia que nos acerca al conocimiento de algunas eorias brindando numeross pisas aceca del aprendin hhumano. Avancemos entonces hacia el conocimiento acerea de cémo s eonsttuye el sjeto como sujetopsiquico, Algunas ideas para comenzar En primer témino nos preguntamos acerca de quienes el sujto, Respondemos entonces y desde nuestra perspectiva que sujeto & un se ‘que conoce, un sujeto que opera en el mundo seyin cdmo se poscione con relacin a los objetosexternos. El que aprende es sempre un soto Estas primeras afiemaciones nos obligan a indsgar acerca de cémo se constituye, cémo se conforma ese sujeto, Esta constitucién se alcanza gracias al contacto y vinculacin con otros humanos quel comienz0 de [a vida son aquellos primeros abjetos2 que ejercen la funcién materna y paterna El capitulo eed onganizado en dos pares. La primers, aporta algunas ideas acerca de quién es el sujeto y cémo se consticuye. La segunda, presenta algunas ideas desde el psicoanisisy su creador, Sigmund Freud, cexplicando de manera completa y profunda laconsitucion del psiquisma al que denomina aparato prguice. La expresién aparato priqgico es rmeraficay expres a idea de un trabajo psiguico, una trea que consist: en organizar las ideas, recuerdos y representaciones En la primera parte consideraremos Ia construccién de lt subjeividad, desde el Angulo de edmo la sociedad, en cada momento histéxica y politico conforma los modelos sobre los que aquella x constiruye como tl. En cada momento veia-histérico politico ls eulara ‘v1 paucando valores, sentidos,sgaificados que son insttuyences para los sujetos que los asumen. ‘Al respec, lo valiorosaportcs de In picosnalna argentina Da Silvia Blichmar,sealan que a subjeividad cs un concept Que proviene dela scilogayrefere ala manera en ue un sociedad promuce sete capaces de inegrarse 4 la misma ocupando un lat. Bs indudable que F Uosie napa calc ie an nso oe cre ‘2am pr i seen coins eH On ‘Spi ciple nc acco ey oom “| Susana Lelia — Irene Scangatello B eecastyocs hay tanformcioes importantes en procién de Sertindy on van spre de vida burana or elon acre de vivir la sexualidad los postulados dela ica a idea de familia, Tepncepto de paternidad, [2 temporalidad, el valor del conocimiento, Ghuliplicdad y dispersin de Ia informacién, la polferacién de las fecvologasconcetis, entre os. Elproceso de constitucién del sujeto La palabra sujeto puede ser relacionada con al término sujea, spurt, steapar, contener, afar. As, el sujeto esti agarado, arapado, ‘hneendo adver sujetacions, Este sujet est sujecado a un ondenbioligic,sujctado a etructarasandtomo fisiolbgicas que posibilitan la adapracén al medio narural manteniendo la vida orginica. + ane atrucurapscoligica, individual y personal, producto de una patriculae historia de vid, + imorden soca, sujetado a nonmasy pauts clturales que permite lavida en comunidad, Esa partir de estas cuestiones que afismamos que ne exsteun sujet desde el momento mismo del nacimiento, Este se vaconstituyendo como sajeto a pacir del resultado de complejas procesos de transformaciones, de experenciassingulaes, siempre en relacién con el medio social y calural Dusscl y Caruso (1998) reieren que "el sjeco es algo que esté insripro en las extucturas (sociales, policas,psicoldgias, escolaes) pero étas nunca estan das de una ver y para siempre, por lo que las fptiencits que se consruyen sobre elas son una complejatrama entre Assos, posibilidaes e historias Con referencia al proces desujetacign los autores expres: “ge le palabra tjetoprovene de un verb que compljiza es posible sgnifcacione el verbo sujesar Agu 10 are tnd doblesgnificaion. En la primera el sujet eaguel gue realca una acc. Pers oro sentido posible ese contraria: el eto aparece como auel que es sujetado. Par quien? La respuct varia epi le teria y el dmbita, Para el derecho, ext atado por el ondenaminta jurdico en general y por las ees fn particular. Parlor soilogn ext etado por x Bistria 45 personaly su prcente de vida, Pane os bistradors, por epee 5 signifcacin del pasada en u actualidad. "2 (Oreos autores sostienen quel historia dl sujco humano comiem antes dl nacimiento ¢ influye en su consiucién, el deseo 0 no dele padres de tener un hijo, ls expectatvas depestadas en dla particl ‘manera de nombrarlo, ebm lo imaginan yl esperan, deco lo alojan: bvindacle un lugar en el encramado intersubjetivo, entre auos Factors. acer ete fio se encuentra con el Oro persona significative lp de consttucin del sujeo psiquico-, adultos, padres, quienes lo asten satisfacen sus necesidades bisicas,y son los que tambign introducen a fundamentalmente distinco de lo bioldgico. Incoducen subjetvdad oftecer al sujewo en formacién un punto de apoyo que lo vincula con et mundo, Son los primeros eontacos que extablee el cachore humo con ‘81 madre o con quien ejerza esa func. Referente a esta cuestin, Silva Bleichmar (1999) sala que en k origenes de la vida psiquica el Otro hace circular algo que no se re finicamente a In satisfaceldn de las necesidadesbioligiess. El hecho de aque se le dé la leche aun bebé significa que el otro humano propia através de los culdados brindados, un plus de exitacién que obligaré aparatopsqulco en formacién aun tabaj deinscripcin y de laboraciéa de representacioncs. Por eemplo, al comer el no, no so satisfce el hambre, sino que también recbe carcias, eles, sensaciones, impresions, todo lo cul sini regisrand en su proceso de eonstucién psig En esta primera capa de la vida, ese Osro aporta sntidos y significados porque a través de la codificaidn de los mensjes del no le devuele una imagen, imagen que porta un proyecto, una expetativa Es un vinculo fundante y que 9 vex insaura el deseo, La apaccin dl deseo humano supone siempre una primera experiencia de seficcia cn Ia cual se resold na necasdad ligada 2 lo autoconserativa y 31a bioligico. A parr deall la memoria registra esa satsfccién,H desc sex, centances, el movimiento psiquicoorientado a actslizar permanentemente ‘ese recuerdo, Mientras rato el desc seri un movimiento enelinterior de psiquismo tendiente a eencontrar al objeto que produja ex stisfacciin Ya tevvir esa primera experiencia. Enronces, el desco es bisqueda, la ‘bisque de ea primera vvenca de satisfaecin queen el futuro aparece sempre asocada a lo que ese sujet hace, sientey piensa Ea esa bisqueda TG y Dal (198) De Sri Spe compe pon ee oar El Kapa. Bs. 90 46 |__Susina Lia ~ ene Seangulla ovina de aqulprimer epee dessin, sempre ay lp evmane:como mole i mn pase wretch. Ad, ‘id plantease que tiene deseo de determinada esa, deestarcon alguien, rarer age de haces da 2 alguien ode hacer an ve. Teo fa ferro de eo decor no iia a deparicin dl do como Fo cgancee nuove ie, cr vo, omnes dose Settee oaraecionesy exper xed tras anes deve erp x are deacon arn, Yibenable pr ls cvolcn humana porque se deo insta c Giges movin peomanctemente leo pra bus sxiciin in Goren veld ola To important dex cus recnocr sing del dss iano, Todos los anblos que conscenemene ¢ Iconiememene un onsen agus rine psec devi Iris conocer come doce que os dese dean ambien fo pois seme cnten a npn my profane deo ogee de rabid. Lx edocacién es na acvidad een y paiement humana, qu s rena sempre la rales de decry epecra fis ca cu, ni, adlocenteo dul. Presne una dimen de fir pce formar al jen ‘hor bien, Zim cia el dco de los wor imple en tt prs! Si ela sign mills apres de ipa cogntvo, thule sori indapeonble c dene de aprender, de ber, Ioan, de conoce de periment ref, el humano dete que mace met en un mundo Ho de menses st deco de nupervnenda rt ineilemere terino dee lini, au deo de compreney, desir eion, favo tenon, Dee mand gee proces ce, dee spender Trslesoony guar y ech infomactnes ‘A mato de consi, insitims en qe leo cl motor de ta conduct humana to penamino ypu intel ene Gh ance en cl plano aco dl dec yen I ponidad de aint Ie acne paras ise. Cand terior sobre I ren Goce inde boda erm del deo tn el je Go cia come embien de quien se dpe aren 47 Acerca de la produccion de subjetividad La produccién de subjetvided tiene que ver con la manera en que ‘ada sociedad determina la eoastiucién de los sujtos con la fnaidad de integeatlos al medio. Es un proceso politico, histérico y cultural en cconsonancia con un tempo y una épocs determinada. Al respecin Ja psicoanaita Silvia Bleichmar (2005) considera la produccién de subjetividad como un componente fuerte de lx socaliacin regulada por ls centro de poder que definen el cpa de individuo necesaio para conservar al sistema y as! mismo. Al relacionarse con proces bistros, existe la posibildad de cambio. "Shs embargo, en sus comtrdiciones en ie cas, on su fliraciones, anid a poibildad de nuevas rbjeividader. Pero as no pueden esablecere sino sobre nuewos dels dice, sobre nueuas formas de redefine La lac del ren singular com lacie en la ol “incerta ya a cual quiee de un modo x ore modifica”. Nohay duds tespecioalos cambios en subjeividad y su consecuencia en los comporeamientos. Algunos de estos cambios que dan cuenta de profundas mutacionespsiqucas, cognitvasylinghisticas, se vislumbran en los msevos modos de la sexulidad, las formas de exableer laos socials, Ia confoxmacisn familiar y de pareja, la cuetin ica o las nuevas formas ceducativas [Notemos algunos de estos cambios. Por gjemplo, en el pasado. Aefniamos ala familia como un grupo socal pimaro formado a partic de dos personas de exo diferente co a finalidad de proceed, Actualmente resulta impensible sostener ideas como esa debido a que solamente algunas se reconocer‘an como tales. Hoy existen nuctis rganizaciones familiares, nuevas formas de integrase, algunas de ls cuales son mono homoparentales 0 ensambladas En una épocs en que los cambios se suceden rdpidamente, mis que ‘encontrar respuestas nos planteamos nuevos iterrgantes. Sin embargo, necestamos algunas ideas referenciales que, como parimetros, orenten nuestra area educatva, Una de esas ident refiere la consicuion del sujeto desde la xcs. El sujeto rico sempre se relaciona con la idea del otro (humane) ‘como semejante. Considerar al ou como semjante ex teconocelo, «3 sensblizarsefenteal otro y con lo queal owo le pas Sigifica conmoverse # mda 208) dp og Ed Tp, B.A 88) 4s _ Susan Lelia — lope Scangarllo at safle sono no permanecet indferentes,Und scedad een cand nacia Ia muce de ls jorenes, la ven fii a impunidad la poberay eto inddalemente impacts semen ea aco nebsvs yen else india {Gorm spore de Slvia Beichmar no permite profindiar esas Ee fives in ice Lara bmanet somata efits rnalrisnd, mis india mse, mi ue bs cates mason conmasonen nla eee Bor enon peg nl repos dl india dl ba del en, ae gu eerie cme del cua. Logue a mi ms me Ippule ce preccid on ue itl seinen ten ens ia a erred dos a, upd fi por elf del aa Pic uc ides con canna dl ea ie my bea Fj ie En enfin rete ln bd oon maa Com dem dent "Aimismo, en a scualad eu impenable aba impacto 4 undo dial ena coafomacin dela subjevidad, Dele temprana tla los ior cominen con In clot, aprenden 90 y eben Tenpenamen ls primers impreons sce de wa miquita etch is primers pbs de un lvoe vnc preoemente fon rida de dispose clei Sobre los vinculos humanos I sujeto humano, recordemos, se constiuye como tal porque sablecevinculos con otto sujetos de su entorno, Durante la infin, fn ese entocno, estin Jor padres que son los Otros signifatvor es la madre con la que el nio esableceinicilmente un vinclo simbisrico, indifrenciado, para ego separrse y ovientse hacia La autonomia. El pace se introduce en est clacién como terero, posbiia el proceso de separacidn-individuacién, proceso que ¢s fvorable, porque viabilia el aprendiaje de modos de vincularse en el futuro con otras personas del ‘entamo familiar (abucos, os, primes) y lego, en el medio exteafamiiar onde esos oxossignifictvossetin maestros y amigos, ene otos. Rema 500, Sp nde de pr ai ip Eons 00 eh oe hima ss encom de btn shad to opie ices ane ce 49 __Putconacta v Eoveacton Mecanismos inconscientes en los vineulos pedagégicos. La constitucién del sujeto y la vida misma resulta impensabey fuera delosvinclos con otory con los Ota sigifitivon En et sentido «fandamental precisr dor ideas a) ademie de la Siguras parents, <4 mundo dl no se amplia incluyendo, entre oto, la figura de sul macs, celacién también fundane de la personalidad humana y 6) ca «20s vinculos se pone en juego alguns disanisonoepelqucos. Al speci describiremes ter mcanismospresenes en todo vinculo humane, con especial referencia a los vinculs pedagéhos. Excor mectnismor son: Ia cranferencia, Is idenicasiia yb sublimaci, “Transferencia: Es convenience que a tenn y el iterés pesados por el docente aus alamnor se mantengan dent de ciroe limites eaggios sin depositarsentimientosmatermales de cagerada protein © de ssduccidn, No bstane, ex preciso conocer I exstencia dl process, de anserencia que pueden lear al dacent 2 ubiear inconscentement ‘seus alums en posicién de jos o hermanos. Los estudiantes, corn) respiests, podria legara cupar es liga aignad pore docente Algunos cjemplos permiin acarr ets ideas. Puede que ua ocente shay ientfcado con modelo de padres protoores

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