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PARECER CNE/CEB N 02/97
Dispe sobre os programas especiais de formao pedaggica de docentes para disciplinas do currculo do ensino fundamental, do ensino mdio e da educao profissional em nvel mdio. O Presidente do Conselho Nacional de Educao, tendo em vista o disposto nos artigos 13 e 19 do Regimento e no Parecer n 4/97, homologado pelo Senhor Ministro de Estado da Educao e do Desporto em 16/6/97, resolve: Art. 1 - A formao de docentes no nvel superior para as disciplinas que integram as quatro sries finais do ensino fundamental, o ensino mdio e a educao profissional em nvel mdio, ser feita em cursos regulares de licenciatura, em cursos regulares para portadores de diplomas de educao superior e, bem assim, em programas especiais de formao pedaggica estabelecidos por esta Resoluo. Pargrafo nico - Estes programas destinam-se a suprir a falta nas escolas de professores habilitados, em determinadas disciplinas e localidades, em carter especial. Art. 2 - O programa especial a que se refere o art. 1 destinado a portadores de diploma de nvel superior, em cursos relacionados habilitao pretendida, que ofeream slida base de conhecimentos na rea de estudos ligada a essa habilitao. Pargrafo nico - A instituio que oferecer o programa especial se encarregar de verificar a compatibilidade entre a formao do candidato e a disciplina para a qual pretende habilitar-se. Art. 3 - Visando a assegurar um tratamento amplo e a incentivar a integrao de conhecimentos e habilidades necessrios formao de professores, os programas especiais devero respeitar uma estruturao curricular articulada nos seguintes ncleos: a) NCLEO CONTEXTUAL, visando compreenso do processo de ensino-aprendizagem referido prtica de escola, considerando tanto as relaes que se passam no seu interior, com seus participantes, quanto as suas relaes, como instituio, com o contexto imediato e o contexto geral onde est inserida. b) NCLEO ESTRUTURAL, abordando contedos curriculares, sua organizao seqencial, avaliao e integrao com outras disciplinas, os mtodos adequados ao desenvolvimento do conhecimento em pauta, bem como sua adequao ao processo de ensino-aprendizagem.

c) NCLEO INTEGRADOR, centrado nos problemas concretos enfrentados pelos alunos na prtica de ensino, com vistas ao plane-jamento e

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reorganizao do trabalho escolar, discutidos a partir de diferentes perspectivas tericas, por meio de projetos multidisciplinares, com a participao articulada dos professores das vrias disciplinas do curso. Art. 4 - O programa se desenvolver em, pelo menos, 540 horas, incluindo a parte terica e prtica, esta com durao mnima de 300 horas. 1 - Dever ser garantida estreita e concomitante relao entre teoria e prtica, ambas fornecendo elementos bsicos para o desenvolvimento dos conhecimentos e habilidades necessrios docncia, vedada a oferta da parte prtica exclusivamente ao final do programa. 2 - Ser concedida nfase metodologia de ensino especfica da habilitao pretendida, que orientar a parte prtica do programa e a posterior sistematizao de seus resultados. Art. 5 - A parte prtica do programa dever ser desenvolvida em instituies de ensino bsico envolvendo no apenas a preparao e o trabalho em sala de aula e sua avaliao, mas todas as atividades prprias da vida da escola, incluindo o planejamento pedaggico, administrativo e financeiro, as reunies pedaggicas, os eventos com participao da comunidade escolar e a avaliao da aprendizagem, assim como de toda a realidade da escola. Pargrafo nico - Os participantes do programa que estejam ministrando aulas da disciplina para a qual pretendam habilitar-se podero incorporar o trabalho em realizao como capacitao em servio, desde que esta prtica se integre dentro do plano curricular do programa e sob a superviso prevista no artigo subseqente. Art. 6 - A superviso da parte prtica do programa deve ser de responsabilidade da instituio que o ministra. Art. 7 - O programa a que se refere esta Resoluo poder ser oferecido independentemente de autorizao prvia, por universidades e por instituies de ensino superior que ministrem cursos reconhecidos de licenciatura nas disciplinas pretendidas, em articulao com estabelecimentos de ensino fundamental, mdio e profissional onde ter lugar o desenvolvimento da parte prtica do programa. 1 - Outras instituies de ensino superior que pretendam oferecer pela primeira vez o programa especial nos termos desta Portaria devero proceder solicitao da autorizao do MEC, para posterior anlise do CNE, garantida a comprovao, dentre outras, de corpo docente qualificado. 2 - Em qualquer caso, no prazo mximo de 3 (trs) anos, estaro todas as instituies obrigadas a submeter ao Conselho Nacional de Educao

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processo de reconhecimento dos programas especiais, que vierem a oferecer, de cujo resultado depender a continuidade dos mesmos. Art. 8 A parte terica do programa poder ser oferecida utilizando metodologia semipresencial, na modalidade de ensino a distncia, sem reduo da carga horria prevista no artigo 4, sendo exigido o credenciamento prvio da instituio de ensino superior pelo Conselho Nacional de Educao, nos termos do art. 80 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Art. 9 As instituies de ensino superior que estiverem oferecendo os cursos regulamentados pela Portaria n 432, de 19 de julho de 1971, devero suspender o ingresso de novos alunos, podendo substituir tais cursos pelo programa especial estabelecido nesta Portaria, caso se enquadrem nas exigncias estipuladas pelo art. 7 e seus pargrafos. Art. 10 O concluinte do programa especial receber certificado e registro profissional equivalentes licenciatura plena. Art. 11 As instituies de ensino superior devero manter permanente acompanhamento e avaliao do programa especial por elas oferecido, integrado ao seu projeto pedaggico. Pargrafo nico - No prazo de cinco anos o CNE proceder avaliao do estabelecido na presente Resoluo. Art. 12 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, ficando revogadas as disposies em contrrio. Hsio de Albuquerque Cordeiro Presidente do Conselho Nacional de Educao