ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado : PRIMERO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Presentación de la experiencia 2

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes participarán en actividades dialogando y formularán preguntas antes,

durante y después de la presentación de la experiencia 2.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Imágenes

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑOn APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
• Recupera información explícita de los Participa en un diálogo Lista de cotejo
textos orales que escucha (nombres de de presentación y da a
personas y personajes, hechos y lugares) y
que presentan vocabulario de uso conocer sus
frecuente. sentimientos y
emociones.
• Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, a sus interlocutores y al
propósito comunicativo, utilizando recursos
no verbales (gestos y movimientos
corporales) y recurriendo a su experiencia.
• Emplea recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) como apoyo
durante el mensaje oral y en función del
propósito comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Antes de recibir a los estudiantes prepara el título de la experiencia y
INICIO coloca el mobiliario formando un gran círculo en el aula de tal
manera que todos se puedan ver y dialogar con seguridad.

 Saludo cordialmente a las niñas y niños. Pido que se ubiquen y se sienten donde ellos prefieran
respetando la distancia y formando el círculo de tal manera que todos se puedan ver.

 Todos se saludan entonando una canción del día.

¿Cómo están? Mis niños ¿Cómo están?
Luego entonamos la canción PIN PON
Pregunto: ¿De qué no habla la canción?
¿Por qué lo hará?
¿Cómo se sentirá cuando se asea?

 Entonces, ¿de qué creen que tratará la nueva experiencia?

Propósito de la actividad: “Hoy, presentaremos la experiencia 2 para dialogar, conocer

y proponer las actividades a desarrollar durante las tres semanas”

Se comunica los criterios de evaluación:

-Participa en un diálogo de presentación usando adecuado volumen de voz.

-Pronuncia con claridad las palabras y sus emociones en su presentación.

-Usa gestos y movimientos al realizar su presentación.

Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
clase.

También les hacemos recordar los protocolos de bioseguridad que debemos seguir
practicando.

Indicar que no existe buenas ni malas ideas, que todos

podemos dar nuestra opinión y propuestas para que las
conozcan nuestros compañeros.
 DESARROLLO:

¡Ahora vamos a empezar!

ANTES DEL DIÁLOGO

Ya ubicados en sus lugares, les recuerdo lo que debemos tomar en cuenta durante el diálogo:

*Usar un adecuado volumen de voz.

*Pronunciar las palabras correctamente.
*Usar gestos y movimientos al participar.

Muestro una a una cada imagen para motivar al diálogo sobre ella.

Una vez que observaron pido que comenten sobre ella y las emociones que les causan.

- Luego, pregunto:
-¿Qué están haciendo? ¿Qué sentimientos tienen? ¿Qué sentimiento te causa esa imagen?
-Registro sus respuestas.

DURANTE EL DIÁLOGO

- Pido que con las ideas que ya tienen respondan:

¿De qué creen que se tratará esta nueva experiencia?
Felicito la participación y pido aplausos para todos.
- Ahora, invito a los estudiantes a escuchar la presentación de la 2da experiencia. Presento el título y
pido a un voluntario que lo lea.

Pregunto: ¿Qué nos dice el título?

¿Qué palabras conoces?
¿Con qué letra inicia?
¿Con que letra termina?

Escucho la participación de los estudiantes, invito a formular sus preguntas o dudas y observo el nivel
del diálogo. (Utilizamos la lista de cotejo)
Registro lo que estoy observando, los ayudo a centrarse en el tema de ser necesario.
DESPUÉS DEL DIÁLOGO

En grupo clase

Después de haber escuchado las respuestas de los estudiantes, pregunto:

¿Qué haremos para lograr mejores aprendizajes en esta experiencia?

Doy a conocer el producto final que elaborarán y será compartido en el aula y con sus familiares
en casa.

Pregunto ¿cómo se sintieron durante el diálogo?, ¿cómo fue la participación de cada uno?, ¿qué
creen que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?

ACTIVIDAD

Entrego imágenes por cada equipo para que coloreen y lo decoren para ubicarlo junto al
título en un lugar visible del aula.

Luego, en su cuaderno copian el título de la nueva experiencia y realizan un dibujo.

CIERRE:

 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?,

¿cómo se sintieron? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los
niños y niñas.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Presento la ficha de autoevaluación y leo para todos.

Lo logré Lo Necesito
Criterios para lograr en mi reto apoyo
estoy
intentando
Participé en un diálogo de presentación
usando adecuado volumen de voz.
Pronuncié con claridad las palabras y sus
emociones en su presentación.
Usé gestos y movimientos al realizar su
presentación.

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 Participa en un Pronuncia con Usa gestos y
N° APELLIDOS Y NOMBRES diálogo de claridad las movimientos al
presentación usando palabras y sus realizar su
adecuado volumen emociones en su presentación.
de voz. presentación.

SI NO SI NO SI NO
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LISTA DE COTEJO

COMUNICACIÓN

Imágenes para trabajar en equipo.