PLAN de CLASE Matematicas 2da Semana

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE
DOCENTES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL LIC. J. GUADALUPE MAINERO
CLAVE: 28DNL0007D
PLAN DE CLASE
Escuela de práctica: Primaria Club Rotario Matamoros No. 84

Clave: T28DPR2410T
Zona escolar: 212 Sector: 25 Grupo: 4 A Turno: Matutino
Docente en formación: Romel Alvarez Sandoval
Fecha de aplicación: 05/06/2023 Ciclo escolar: 2022-2023
CAMPO FORMATIVO
MATEMATICAS
ASIGNATURA:
Forma espacio y
TRIMESTRE III BLOQUE IV ÁMBITO
medida
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Construye y analiza figuras

geométricas, en particular  Magnitudes y medidas.
triángulos y cuadriláteros, a partir
de comparar lados, ángulos,  Figuras y cuerpos geométricos.
paralelismo, perpendicularidad y
simetría.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio:
Los alumnos contestaran el desafío 85 “Superficies rectangulares “de su libro de

Desafíos Matemáticos ubicada en la página 158.
Desarrollo:
Con ayuda del profesor se contesta la página 159 de su libro de Desafíos

Matemáticos, el profesor realizara las figuras de la tabla en el pizarrón para tener un
mayor con prendimiento.
Conclusión:
Se les preguntaran a los alumnos que problemas tuvieron con la actividad y se

realizara una plática colectiva para desarrollar los problemas que se mencionaron.
DURACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

 Libro de “Desafíos
matemáticos”.  Actividad terminada
40 minutos
 Cuaderno  Participación
 Útiles.
ADECUACIÓN CURRICULAR
OBSERVACIONES
________________________________________ ________________________________________
Maestro: Luis Manuel Salas Martínez Maestro: Elías Ernesto Vargas Hernández
TITULAR DE LA ASIGNATURA DE TITULAR DE ESTRATEGIAS DE TRABAJO
GEOMETRIA DOCENTE

DOCENTES
CLAVE: 28DNL0007D
PLAN DE CLASE

Clave: T28DPR2410T
CAMPO FORMATIVO
MATEMATICAS
ASIGNATURA:
Forma espacio y
medida

 Magnitudes y medidas
geométricas, en particular
 Figuras y cuerpos geométricos
de comparar lados, ángulos,
simetría.
Actividad extra:
Se realiza de 5 a 8 minutos estiramientos para movilizar el cuerpo, los estiramientos

serán realizados en su lugar (Evitar movimientos bruscos como saltos o
estiramientos de equilibrio)
Inicio:
Se presentarán en el pizarrón 3 cuadriláteros con alguno de sus lados con

información incompleta, pero con el resultado de su área resuelto:
A= 70 m2 L= ¿? H=¿?
H= ¿? A= 25 m2 A= 10 m2
L= 5 m B=¿?
B= 10 m
Se resolverán de manera grupal y con ayuda del profesor analizarán diferentes

formas de resolver esta clase de problemas.
Desarrollo:
Al finalizar el ejercicio de manera grupal cada alumno deberá exponer que se le

dificulto o que ejercicio no pudo responder.
Conclusión:
Se realizará una lista con los lugares de la escuela a los que se les pueda tomar
medidas para sacar su área (Foro, área de la cooperativa, bancas)
Tarea:
Organizarse en grupos de 5 y traer para la siguiente clase una cinta de medir, metro
o listón (que mida más de 2 metros).
40 minutos
 Útiles.
OBSERVACIONES
________________________________________ ________________________________________
GEOMETRIA DOCENTE

DOCENTES
CLAVE: 28DNL0007D
PLAN DE CLASE

Clave: T28DPR2410T
CAMPO FORMATIVO
MATEMATICAS
ASIGNATURA:
Forma espacio y
medida

simetría.
Inicio:
Utilizando la lista de la clase anterior se le asignará a cada equipo un área, objeto o lugar
que deberá medir para obtener sus datos.
El alumno dibujará en una hoja de maquina blanca en tamaño escala el área en general al
que le deberá tomar las medidas.
(Imagen usada para la referencia)
Desarrollo:
Los alumnos en grupos de 5 previamente organizados y con su dibujo a escala trazado en

su cuaderno saldrán del aula para intentar medir con su cinta métrica o metro el área que se
les designo.
Se deberán tomar las medidas de la siguiente forma:
5m
A=25 m2
5m
(Serán áreas más complejas que solo una simple pared)
Conclusión:
Se presentará enfrente de la clase por equipos el área que se les designo:
¿Qué medidas obtuvieron?
¿Tuvieron problemas para calcular?
¿Qué problemas se les presentaron al tomar medidas?
¿Qué lugar afuera de la escuela les gustaría medir?
40 minutos  Hoja de maquina  Actividad terminada

 Cinta métrica o listón.  Participación
 Trabajo en equipo
 Regla.
 Cuaderno de  Disciplina.
“Matemáticas”
OBSERVACIONES
________________________________________ ________________________________________
GEOMETRIA DOCENTE

DOCENTES
CLAVE: 28DNL0007D
PLAN DE CLASE

Clave: T28DPR2410T
CAMPO FORMATIVO
MATEMATICAS
ASIGNATURA:
Forma espacio y
medida

simetría.
Actividad extra:
Se realiza de 5 a 8 minutos estiramientos para movilizar el cuerpo, los estiramientos

serán realizados en su lugar (Evitar movimientos bruscos como saltos o
estiramientos de equilibrio)
Inicio:
Los alumnos responderán las paginas 160 y 162 de su libro de Desafíos

Matemáticos, desafío 86 “En busca de una fórmula”.
Desarrollo:
Con la finalidad de repasar los temas que se vieron durante la semana se escribirán
en el pizarrón diferentes cuadriláteros y se pasaran a dos alumnos a que compitan
por saber quién los resuelve más rápido
Conclusión:
Se encargará que realicen la pagina 166, desafío 88 de su libro de Desafíos

Matemáticos “¿Cómo es?
40 minutos
 Útiles.
OBSERVACIONES
________________________________________ ________________________________________
GEOMETRIA DOCENTE

DOCENTES
CLAVE: 28DNL0007D
PLAN DE CLASE

Clave: T28DPR2410T
Zona escolar: 212 Sector: 25 Grupo: 4 A Turno:
Matutino
CAMPO FORMATIVO
MATEMATICAS
ASIGNATURA:
Forma espacio y
medida

geométricas, en particular  Magnitudes y medidas
triángulos y cuadriláteros, a partir  Figuras y cuerpos geométricos

simetría.
Inicio:
Con ayuda de la “Caja misteriosa” se le entregará a cada niño un papelito con una
fracción diferente, esa fracción será usada para responder el desafío 89 ubicado en
la página 168 de su libro “Desafíos Matemáticos”.
Desarrollo:
Se les explicara a los alumnos que existe un termino llamado “simplificar fracciones”
su concepto y su aplicación.
Para desarrollar el uso correcto de la “Simplificación de fracciones” se realizará en su

libro el desafió 90 “solo del mismo valor” ubicado en la pagina 170 de su libro de
Desafíos Matemáticos.
Conclusión:
Se encargará de tarea para la clase de la siguiente semana el desafío 94 “Dobles,

triples, cuádruples...” ubicado en la pagina 175 de su libro de Desafíos Matemáticos.
40 minutos
 Útiles.
OBSERVACIONES
________________________________________ ________________________________________
GEOMETRIA DOCENTE

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Construye y analiza figuras

Los alumnos contestaran el desafío 85 “Superficies rectangulares “de su libro de

Con ayuda del profesor se contesta la página 159 de su libro de Desafíos

Se les preguntaran a los alumnos que problemas tuvieron con la actividad y se

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Construye y analiza figuras

Se realiza de 5 a 8 minutos estiramientos para movilizar el cuerpo, los estiramientos

Se presentarán en el pizarrón 3 cuadriláteros con alguno de sus lados con

Se resolverán de manera grupal y con ayuda del profesor analizarán diferentes

Al finalizar el ejercicio de manera grupal cada alumno deberá exponer que se le

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Escuela de práctica: Primaria Club Rotario Matamoros No. 84

Construye y analiza figuras

Los alumnos en grupos de 5 previamente organizados y con su dibujo a escala trazado en

Se deberán tomar las medidas de la siguiente forma:

(Serán áreas más complejas que solo una simple pared)

Se presentará enfrente de la clase por equipos el área que se les designo:

¿Qué medidas obtuvieron?

¿Tuvieron problemas para calcular?

¿Qué problemas se les presentaron al tomar medidas?

¿Qué lugar afuera de la escuela les gustaría medir?

DURACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

40 minutos  Hoja de maquina  Actividad terminada

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Escuela de práctica: Primaria Club Rotario Matamoros No. 84

Construye y analiza figuras

Se realiza de 5 a 8 minutos estiramientos para movilizar el cuerpo, los estiramientos

Los alumnos responderán las paginas 160 y 162 de su libro de Desafíos

Se encargará que realicen la pagina 166, desafío 88 de su libro de Desafíos

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Escuela de práctica: Primaria Club Rotario Matamoros No. 84

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

Construye y analiza figuras

triángulos y cuadriláteros, a partir  Figuras y cuerpos geométricos

de comparar lados, ángulos,

Para desarrollar el uso correcto de la “Simplificación de fracciones” se realizará en su

Se encargará de tarea para la clase de la siguiente semana el desafío 94 “Dobles,

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