SOLUCIONARIO DE LAS PRUEBAS

DE SELECTIVIDAD (2012-2019)
SOLUCIONARIO DE LAS PRUEBAS DE SELECTIVIDAD (2012-2019)
 PRESENTACIÓN
NOSOTROS NO TUVIMOS LA GRACIA DE PODER CONTAR CON ALGUIEN QUE NOS ASESORE, NOS
ORIENTE Y NOS PREPARE PARA ENFRENTARNOS A LA SELECTIVIDAD, POR LO QUE, NO
PERMITIREMOS QUE OTRO VUELVA A PASAR POR LO MISMO.

MBÁ ONÁ BINDANG TOPOLÁ BOÑAHO J.C. ONDÓ ONDÓ IBINGA D.

NZAMBÓ EBANG NCHAMA
EST.: DERECHO EST.: SOCIOLOGÍA EST.: INF. DE GESTIÓN EST.: DERECHO

BOLETE LOBETE C. NFONO ELÁ MANGUE M.F. BIAHUTE EKOKI A. UBENGA MABALE A.S.
EST.: FILOLOGÍA HISP. EST.: AGRONOMÍA EST.: DERECHO EST.: C.C.M. A.

ESONO OBIANG J.L. NGUEMA NZE BINDANG J.

SENOKO AKERIAKO V. CHONI POSA D.
EST.: A.D.E. EST.: ING. PETROLEO
EST.: ING. MECANICA EST.: ING. DE MINAS

MBÁ MBÁ EFIRI C. NZÉ NZÉ AKENG R. ELÁ ELÁ AYINGONO MIKÓ NGUERE J.C.
C.C. DE LA EDUC. EST.: C.C. ECONOMICAS
EST.: ING. AGROAL. EST.: C.C.EDUCACIÓN

ESIMI EDJOHO MANGUE M.A.

EST.: ING. FORESTAL

i
 JUSTIFICACIÓN

Sin duda, el deseo de todo estudiante finalista es acceder a la universidad tras haber
aprobado la selectividad. Sin embargo, en mayoría de los casos no todo resulta según los planes
iniciales, pues por los nefastos resultados cosechados en las convocatorias precedentes, muchos
han visto frustradas sus expectativas; lo que provoca la desilusión de muchos estudiantes, la
desesperación de los tutores, la preocupación del gobierno y, por tanto, el estancamiento del
progreso de nuestra sociedad. Ante esta inquietante situación, se hace presente un problema social
en el ámbito de la educación y requiere una inmediata alternativa de solución.
En respuesta a la problemática ya mencionada y que a día de hoy nos sigue afectando a
todos, nacería la iniciativa del Proyecto de Ayuda para la Selectividad (PASE). El proyecto surge
con el afán de contribuir (en la medida de lo posible) a la reducción de los resultados deprimentes
de la prueba de Selectividad. El Proyecto de Ayuda para la Selectividad, mediante la previa
recolección de los ejemplares de las convocatorias precedentes, la consiguiente resolución de
todos éstos, el constante asesoramiento al alumno con un profesor particular y con las indicaciones,
aclaraciones y explicaciones que hagan falta, pretende revertir la realidad constatada hasta hoy en
los resultados de las pruebas de Selectividad y, en consecuencia, revitalizar la ilusión de los
jóvenes alumnos, devolver la esperanza a los tutores, apaciguar la preocupación del gobierno y,
como no podría ser de otra manera, contribuir al desarrollo de nuestra nación.

i
 OBJETIVOS

Teniendo en cuenta la preocupación de la sociedad por los resultados de la selectividad de

las convocatorias precedentes (2012- 2019), los efectos de tales resultados sobre el estado anímico
de los jóvenes alumnos, tutores, miembros del gobierno, los ciudadanos en general así como la
repercusión que tiene tal colapso del sector educativo sobre el progreso del país, como objetivo
general, se pretende con el Proyecto de Ayuda para la Selectividad (PASE), conseguir el mayor
número posible de aprobados, notables y sobresalientes (aptos) en las convocatorias venideras.

ii
 CONTENIDO
PRESENTACIÓN .......................................................................................................................................... i
JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................................... i
OBJETIVOS............................................................................................................................................ ii
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................. iv
SOLUCIONARIO JUNIO 2012 ............................................................................................................ 1
SOLUCIONARIO SEPTIEMBRE 2012 ............................................................................................... 4
SOLUCIONARIO JUNIO 2013 ............................................................................................................ 9
SOLUCIONARIO SEPTIEMBRE 2013 ............................................................................................. 13
GUÍA .......................................................................................................................................................... 44
1. ÁGEBRA LINEAL: MATRICES, DETERMINANTES, PROGRAMACIÓN LINEAL Y
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES......................................................................................... 45
2. ANÁLISIS: LIMITES, CONTINUIDAD, DERIVADAS, APLICACIÓN A LAS DERIVADAS,
OPTIMIZACIÓN, INTEGRALES Y APLICACIÓN. ........................................................................... 46
3. PROBABILIDAD ESTADÍSTICA ............................................................................................. 46
FUENTES DE INFORMACIÓN .......................................................................................................... 48

iii
 INTRODUCCIÓN

El conocimiento supone una de las más valiosas posesiones de la que dispone la humanidad, tanto
es así que, aquellos individuos que dispongan de dicha posesión, son observados con devoción,
respeto y admiración en sus respectivas sociedades.
De acuerdo a esta realidad, y teniendo en cuenta la preocupación de todo Estado, gobierno,
dirigente hasta el mismo ciudadano de conseguir la prosperidad de su sociedad, como el padre el
bienestar de su familia, se hace por tanto imperante la formación de los individuos y, en
consecuencia, el conocimiento se establece como el elemento que conduce a las sociedades al
progreso y a los individuos a la autorrealización.
El conocimiento es poder, y éste supone la capacidad para producir los resultados que las
sociedades contemporáneas hoy tanto necesitan. La universidad es, por ello, la institución
mediante la cual las sociedades crean (mediante la cultura), conservan (por medio de la transmisión
de valores a las futuras generaciones), acrecientan el conocimiento ( a través de la investigación)
y forman a los profesionales de más alta titulación para ser servidores últimos de la misma
sociedad; el estudiante universitario es pues, aquel que está dispuesto a recibir dicho poder
(conocimiento) para materializar tales resultados sobre la sociedad.
Es bien sabido que las matemáticas son una habilidad sumamente necesaria para todos, pues son
la principal herramienta con la que los seres humanos han podido comprender el mundo a su
alrededor. Aprender matemáticas nos enseña a pensar de una manera lógica y a desarrollar
habilidades para la resolución de problemas y toma de decisiones. Gracias a ellas también somos
capaces de tener mayor claridad de ideas y del uso del lenguaje.

Por la contingencia de lo social, las Matemáticas Aplicadas poseen en su seno un matiz

distintivo, el de siempre suponer, estimar (…). Este solucionario lleva consigo la doble función
de, primero aumentar las posibilidades de aprobar la Selectividad y, lo más importante, dotarte
de la habilidad de tomar decisiones óptimas en un mundo siempre cambiante.

iv
 SOLUCIONARIO JUNIO 2012
OPCIÓN A

EJERCICIO Nº 1
Calcular el límite: 2 PUNTOS

𝟓𝒏𝟑 − 𝟔𝒏𝟐 − 𝟕𝒏 + 𝟐
𝐥𝐢𝐦
𝒏→∞ 𝟐𝒏𝟐 − 𝟔𝒏 + 𝟒

SOLUCIÓN

𝟓𝒏𝟑 −𝟔𝒏𝟐 −𝟕𝒏+𝟐 ∞

𝐥𝐢𝐦 = ∞ → 𝑖𝑛𝑑𝑡
𝒏→∞ 𝟐𝟐𝒏𝟐 −𝟔𝒏+𝟒

𝒏𝟑 𝒏𝟐 𝒏 𝟐 𝟔 𝟕 𝟐 𝟔𝟕 𝟐
𝟓 𝟑 − 𝟔 𝟑 −𝟕 𝟑 + 𝟑 𝟓− − 𝟐 + 𝟑 𝟓– +−
𝒏 𝒏 𝒏 𝒏 𝒏 𝒏 𝒏 ∞∞ ∞
𝐥𝐢𝐦 𝒏𝟐 𝒏 𝟒
= 𝐥𝐢𝐦 𝟐 𝟔 𝟒 = 𝟐 𝟔 𝟒 = ∞
𝒏→∞ 𝟐 𝟑 − 𝟔 𝟑+ 𝟑 𝒏→∞ – + 𝟑 − +
𝒏 𝒏 𝒏 𝒏 𝒏𝟐 𝒏 ∞ ∞ ∞

EJERCICIO Nº 2
Discutir y resolver el sistema por la regla de Cramer: 5 PUNTOS
𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒙𝟑 = 𝟑
{𝒙𝟏 + 𝟐𝒙𝟐 − 𝒙𝟑 = 𝟒
𝟑𝒙𝟐 + 𝒙𝟑 = 𝟒

SOLUCIÓN

Discusión
1 1 1
𝐴 = |1 2 −1| = (2 + 0 + 3) − (0 + 1 − 3) = 7 ≠ 0 ⟹ 𝑆. 𝐶. 𝐷
0 3 1
Resolución
3 1 1
|4 2 −1|
((6 − 4 + 12) − (8 + 4 − 9)) 11
𝑥1 = 4 3 1 = = ;
7 7 7

1
 1 3 1
|1 4 −1|
𝑥2 = 1 0 4 1 = ((4 + 0 + 4) − (0 + 3 − 4)) = 9 ;
7 7 7
1 1 3
|1 2 4|
𝑥3 = 0 3 4 = (8 + 0 + 9) − (0 + 4 + 12) = 1
7 7 7

EJERCICIO Nº 3
Calcular las derivadas: 3 PUNTOS
a)𝒚 = 𝒔𝒆𝒏𝒙 1 PUNTOS

b)𝒚 = 𝒔𝒊𝒏𝟑 𝒙 1 PUNTOS

c)𝒚 = 𝒄𝒐𝒔𝒆𝒄𝒙 1 PUNTOS

SOLUCIÓN

a) 𝑦 = 𝑠𝑖𝑛𝑥 → 𝑦 , = cos 𝑥

b) 𝑦 = 𝑠𝑒𝑛3 𝑥 → 𝑦 , = 3𝑠𝑒𝑛2 𝑥 ∙ 𝑐𝑜𝑠 𝑥

1 −𝑐𝑜𝑠𝑥
c) 𝑦 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥 = 𝑠𝑒𝑛𝑥
→ 𝑦, = 𝑠𝑒𝑛2 𝑥
= −𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥 ∙ 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝑥

OPCIÓN B
EJERCICIO Nº 1
Hallar un número cuyo quíntuplo, disminuido en los 𝟑/𝟒 del número, es igual al triple de la suma
de dicho número más cinco.

SOLUCIÓN
𝑥 = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑜𝑟 ℎ𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟
5𝑥 = 𝑞𝑢𝑖𝑢𝑝𝑙𝑜 𝑒𝑙 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
3𝑥 + 5 = 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑐ℎ𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑚𝑎𝑠 5
3
5𝑥 − 4 𝑥 = 3𝑥 + 5

20𝑥 − 3𝑥 = 12𝑥 + 120 → 5𝑥 = 20 → 𝑥 = 4

2
EJERCICIO Nº 2
𝟑
Escribe la ecuación de segundo grado cuyas raíces son 𝒙𝟏 = − 𝟐 𝒚 𝒙𝟐 = 𝟑

SOLUCIÓN:
𝟑
𝒙𝟏 = − 𝒙 𝒚 𝒙𝟑 = 𝟑
𝟐
3 3 9 3 9
(𝑥 + ) (𝑥 − 3) = 0 → 𝑥 2 + ( − 3) 𝑥 + (− ) = 0 → 𝑥 2 − 𝑥 − = 0 → 2𝑥 2 − 3𝑥 − 9 = 0
2 2 2 2 2

EJERCICIO Nº 3

Descomponer en factores primos el polinomio: 𝑷(𝒙) = 𝒙𝟓 − 𝟐𝒙𝟒 − 𝒙 + 𝟐

SOLUCIÓN:

Por tanto:

𝑷(𝒙) = 𝒙𝟓 − 𝟐𝒙𝟒 − 𝒙 + 𝟐

= (𝒙 − 𝟏)(𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟐)(𝒙𝟐 + 𝟏)

EJERCICIO Nº 4
𝒙𝟐 −𝟔𝒙+𝟖
Simplificar la fracción algebraica
𝒙𝟑 −𝟓𝒙𝟐 +𝟕𝒙−𝟐

SOLUCIÓN
2
𝐷𝑒𝑠𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 (𝑥 − 6𝑥 + 8)
𝟔 ± √𝟑𝟔 − 𝟑𝟐 𝟔 ± 𝟐 𝒙 =𝟒
𝒙𝟏/𝟐 = = ={ 𝟏
𝟐 𝟐 𝒙𝟐 = 𝟐

Por tanto: 𝑥 2 − 6𝑥+8 = (x-4) (x-2)

𝐷𝑒𝑠𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 (𝑥 3 − 5𝑥 2 + 7𝑥 − 2)

Por tanto: 𝑥 3 − 5𝑥 2 + 7𝑥 − 2 = (x -2) (𝑥 2 − 3𝑥 + 1)

3
 𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟖 (x − 4) (x − 2) 𝑥−4
𝟑 𝟐
= 2
= 2
𝒙 − 𝟓𝒙 + 𝟕𝒙 − 𝟐 (x − 2) (𝑥 − 3𝑥 + 1) (𝑥 − 3𝑥 + 1)

EJERCICIO Nº 5
Calcula la media y la desviación típica de los datos: 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5.
SOLUCIÓN
2 2
∑ 𝑛𝑖 𝑥 7∙5 ∑𝑥 𝑛 5 ⋅7
∗ 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎: 𝑥̅ = 𝑁
= 7
= 5; ∗ 𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑡í𝑝𝑖𝑐𝑎: 𝛿 = √ 𝑁𝑖 𝑖 − 𝑥 2 = √ 7 − 52 = 0

SOLUCIONARIO SEPTIEMBRE 2012

OPCIÓN A

EJERCICIO Nº 1

Transformar: a) en radianes 𝟒𝟓𝟎 ; b) en grados centígrados 𝝅/𝟒 radianes

SOLUCIÓN
2𝜋𝑟𝑎𝑑 9 𝜋𝑟𝑎𝑑
a) 45° . = 𝜋𝑟𝑎𝑑 → 45° =
360° 36 4
𝜋𝑟𝑎𝑑 360
b) 4
∙ 2𝜋𝑟𝑎𝑑 = 45°

EJERCICIO Nº 2
Se tiene un rombo cuyas diagonales miden 15 cm y 6 cm respectivamente. Calcula los ángulos del
rombo.

SOLUCIÓN
3
∝ = 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔 = 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔 0,4 = 2,8°
15⁄
2
15⁄
𝛽 = 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔 2 = 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔 2,5 = 68,2°
3

4
• Los ángulos interiores del rombo son 136,4° ; 𝟏𝟑𝟔, 𝟒° ; 𝟒𝟑, 𝟔°; 𝟒𝟑, 𝟔°

EJERCICIO Nº 3
Los sueldos de Sonia, Federico y José suman 4900 fcs. Federico gana el doble que José y Sonia gana
7/6 del suelo de Federico. ¿Cuánto gana cada uno?
SOLUCIÓN
Sonia (x); Federico (y); José (z)

𝒙 +𝒚 +𝒛 = 𝟒𝟗𝟎𝟎 𝒙 +𝒚 +𝒛 = 𝟒𝟗𝟎𝟎
𝑦
𝒚 = 𝟐𝒛 → z=2
𝟕 𝟕
𝒙 = 𝒚 𝒙 = 𝒚
𝟔 𝟔

7 𝑦 7𝑦+6𝑦+3𝑦 29400
→ 6
𝑦 + 𝑦 + 2 = 4900 → 6
= 6
16y = 29400

29400
Y= 16
→ 𝑦 = 1837,5 𝑓𝑐𝑓𝑎𝑠 (Federico)
7 7∙1837,5
x= 6 𝑦 = 6
→ 𝑥 = 2143,75 𝑓𝑐𝑜𝑠 (Sonia)
𝑦 1837,5
z= 2 = 2 = 918,75 𝑓𝑐𝑜𝑠 → 𝑧 = 918,75 𝑓𝑐𝑜𝑠 (José)

EJERCICIO Nº 4
𝟐𝒏𝟐 −𝟓𝒏+𝟕
Hallar: 𝐥𝐢𝐦
𝒏→∞ 𝟑𝒏𝟐

SOLUCIÓN
𝟐𝒏𝟐 −𝟓𝒏+𝟕 ∞
𝐥𝐢𝐦 𝟑𝒏𝟐
= ∞
𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡
𝒏→∞

𝑛2
2𝑛2 2 2 2 𝟐𝒏𝟐 −𝟓𝒏+𝟕 𝟐
𝑛
lim 3𝑛2 = 𝑛2
= 3
→ 𝒍𝒊𝒎 𝟑𝒏𝟐
= 𝟑
𝑛→∞ 3 2 𝒏→∞
𝑛

EJERCICIO Nº 5
𝟏 𝟓
Racionalizar: a) ; b)
√𝟐−𝟏 𝟐√𝟑

SOLUCIÓN:

5
 1 (√2+1) 1 √2+1
a) = ∙ = 2−1 = √2 + 1
√2−1 (√2−1) (√2+1)
5 5√3 5√3 5√3
b) 2 3 = 2( 3)2 = 2∙3 = 6
√ √

EJERCICIO Nº 4

La estatura de los 23 jugadores y el entrenador de un equipo de fútbol son: 170, 174, 175, 170,
178, 172, 190, 176, 178, 174, 168, 172, 173, 178, 175, 177, 169, 173, 171, 188, 187, 183 y 185.
Calcula la media M, la mediana Me y la moda M0 de estos datos.

SOLUCIÓN

Mediana M:
∑𝑘
𝑖=1 𝑥𝑖 𝑛𝑖 ∑16
𝑖=1 𝑥𝑖 𝑛𝑖 4234
M= 𝑁
= 24
= 24

→ 𝑀 = 176416
Mediana:

Me = 175

Moda:

Mo = 178

Ya que 𝑛𝑖 = 4

6
 OPCIÓN B

EJERCICIO Nº 1

Efectúa la siguiente división polinómica: (𝒙 − 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑 + 𝟑𝒙𝟒 ) ∶ (𝟐𝒙𝟐 − 𝟏)

SOLUCIÓN

3𝑥 4 − 2𝑥 2 + 𝑥 − 3 3 1 13
= (2𝑥 2 − 1) ( 𝑥 2 − ) + (𝑥 − )
2𝑥 − 1 2 4 4

EJERCICIO Nº 2
¿Qué valor han de tener los parámetros a y b para que los siguientes sistemas de ecuaciones sean
equivalentes? Justifica la respuesta:
𝒙 + 𝒚 + 𝒛 = 𝟐𝟒 𝒙−𝒚+𝒛 = 𝟖
{𝟐𝒚 − 𝟑𝒛 = −𝟏𝟒 { 𝒂𝒚 + 𝒛 = 𝟏𝟖
𝒛 = 𝟏𝟎 𝒃𝒙 − 𝟐𝒚 = 𝟐

SOLUCIÓN

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 24 𝑥−𝑦+𝑧 =8
𝑎=1
{2𝑦 − 3𝑧 = −14 (1); { 𝑎𝑦 + 𝑧 = 18 (2) ≡ {
𝑏=3
𝑧 = 10 𝑏𝑥 − 2𝑦 = 2
Normalizando el sistema (2) con el método de Gauss.
Una ecuación o sistema es equivalente a otro cuando tiene el mismo resultado como solución:
El primer sistema tiene de solución: z = 10; y = 8; x = 6

EJERCICIO Nº 3

Un ángulo de un triángulo rectángulo mide 𝟑𝟕𝟎 𝟐𝟓′ ¿Cuánto mide el otro ángulo agudo?

SOLUCIÓN

7
 Supongamos que el ángulo recto es 𝐴̂ =
90° 𝑦 𝑒𝑙 𝑑𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑠 𝐵̂ = 37° 25´, nos falta obtener 𝐶̂ .
449
Transformando 𝐵̂ = 37° 25´ = 12 en grados.
449 631
𝐶̂ = 180° − (90° + 12 ) = 12
→ 𝐶̂ = 52°35´

EJERCICIO Nº 4
En una tienda se han elegido 100 productos y se han clasificado según su precio:
Precio De 0 a 100 De 100 a 200 De 200 a 300 De 300 a 400 De 400 a 500
Nº 20 30 26 17 20
Calcula la media y la desviación típica

SOLUCIÓN

𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎 𝑥̅

∑5𝑖=1 𝑛𝑖 𝑐𝑖 26950
𝑥̅ = = = 269,5
𝑁 100

Desviación típica 𝛿

∑5𝑖=1 𝑛𝑖 𝑐𝑖2 8482500 26950

𝛿=√ 𝑁
− 𝑥̅ 2 = √ 100
− ( 100 )2 =
√48779
= 110,4298
2

EJERCICIO Nº 5
𝟑
Calcula la tasa de variación media (TVM) de la función 𝒚 = 𝒙+𝟐 en el intervalo [𝟐, 𝟓]

SOLUCIÓN
3 3 12−21
𝑓(5)−𝑓(2) + 9
TVM [2,5] = 5−2
= 5+2 2+2
5−2
= 3
28
= 3∙28
→ 𝑇𝑉𝑀[2,5] = 3⁄28

8
 SOLUCIONARIO JUNIO 2013
OPCIÓN A

EJERCICIO Nº 1
𝒙 𝒚 𝒛 𝟑 𝟏 𝟎
Sabiendo que |𝟏 𝟏 𝟎| = 𝟏. Calcular el siguiente determinante: |𝟑𝒙 𝒚 𝒛 | (2,5 puntos)
𝟐 𝟑 𝟓 𝟔 𝟑 𝟏𝟎
SOLUCIÓN
𝑥 𝑦 𝑧 3 1 0
Sabiendo que: |1 1 0| = 1; 𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎: |3𝑥 𝑦 𝑧|
2 3 5 6 3 10
Para obtener la solución hacemos uso de las propiedades de los determinantes, en esa matriz se
cumplen dos propiedades:

• Si se multiplica un determinante por un número real, queda multiplicado por cualquier fila o
cualquier columna, pero sólo una.
3 1 0 1 1 0 3∙1 1 0
|3𝑥 𝑦 𝑧 | = 3 ∙ |𝑥 𝑦 𝑧 | = |3 ∙ 𝑥 𝑦 𝑧|
6 3 10 2 3 10 3∙2 3 10

• Si en un determinante intercambiamos una fila/columna con otra, el valor del determinante cambia
de signo.
3 1 0
|3𝑥 𝑦 𝑧|
6 3 10
esa matriz, a diferencia de la dada se han intercambiado Fila uno con la Fila dos, por tanto:
3 1 0
|3𝑥 𝑦 𝑧 |= (-1)∙ (3) ∙ (1) = −3
6 3 10

EJERCICIO Nº 2
Dados los puntos 𝑷𝟏(𝟏, 𝟑, −𝟏), 𝑷𝟐(𝒂, 𝟐, 𝟎), 𝑷𝟑(𝟏, 𝟓, 𝟒) 𝒚 𝑷𝟒(𝟐, 𝟎, 𝟐); se pide: Hallar el valor de a para
que los cuatro puntos estén en el mismo plano. (2,5 puntos)

SOLUCIÓN

𝑃1 (1; 3; −1) ; 𝑃2 (𝑎; 2; 0) ; 𝑃3 (1; 5; 4) 𝑦 𝑃4 (2; 0; 2)

9
 Tenemos:
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃1 ∙ 𝑃2 = (𝑎 − 1; −1; 1); ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃2 ∙ 𝑃3 = (0; 2; 5); ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃3 ∙ 𝑃4 = (1; −3; 3)

EJERCICIO Nº 3

Dado el polinomio 𝑷(𝒙) = 𝒙𝟑 + 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄, obtener los valores de a, b y c de modo que se

verifiquen las condiciones siguientes:
𝟏
• el polinomio 𝑷(𝒙) tenga extremos en los puntos de abscisas 𝒙 = − 𝟑 , 𝒙 = −𝟏
• la recta tangente a la gráfica de 𝑷(𝒙) en el punto (𝟎, 𝑷(𝒙)) sea 𝒚 = 𝒙 + 𝟑 (2,5 puntos)

SOLUCIÓN

𝑓(𝑥) = 𝑥 3 + 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
1
• P(x) tenga extremos en 𝑥 = − 3 ; 𝑥 = −1

1
𝑓 ′ (𝑥)
=0= {𝑥 = − → 2𝑎 − 3𝑏 = 1 } ≡ { 𝑎 = 2 }
3 𝑏=1
𝑥 = −1 → −2𝑎 + 2𝑏 = −3
• La recta tangente pasa de P(X) en P (0; P(0) es y=x+3

Si 𝑃(𝑥) = 𝑥 3 + 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, sustituyendo los valores anteriores a=2; b=1, en P(x) resulta:

𝑷(𝒙) = 𝒙𝟑 + 𝟐𝒙𝟐 + 𝒙 + 𝒄
La ecuación de la recta tangente viene dada por:
𝑦 = 𝑃(𝑥0 ) = 𝑃′ (𝑥0 )(𝑥 − 𝑥0 )

𝑃′ (𝑥) = 3𝑥 2 + 4𝑥 + 1 ⇒ 𝑃1 (0) = 1 𝑦 𝑃(0) = 𝑐

y – c = 1(x – 0) ⇒ 𝑦 = 𝑥 𝑐 de la ecuación dada decimos que
c = 3, por lo tanto redefiniendo la función con los valores de

a = 2; b = 1; c = 3, queda: P(x) = 𝑥 3 + 2𝑥 2 + 𝑥 + 3

EJERCICIO Nº 4

Derive la función 𝒇(𝒙) = 𝐥𝐧|√𝒙| (2,5 puntos)

SOLUCIÓN
1
2 𝑥 1
𝑓(𝑥) = ln[√𝑥] → 𝑓 ′ (𝑥) = √ ⇒ 𝑓 ′ (𝑥) =
√𝑥 2𝑥

10
 OPCIÓN B
EJERCICIO Nº 1
Una tienda posee tres tipos de conservas A, B, C. El precio medio de las tres conservas es 𝟏€. Un
cliente compra 30 unidades de A, 20 de B y 10 de C, pagando por ello 60 €. Otra compra 20 unidades
de A y 25 unidades de C y paga por ello 45 €.
Plantee un sistema de ecuaciones lineales para calcular el precio de cada una de las conservas
y resuélvelo por el método de Gauss. (2,5 puntos)

SOLUCIÓN
X= el precio de una unidad de A
𝑥+𝑦+𝑧
=1
3
Y= el precio de una unidad de B ⇒ {30𝑥 + 20𝑦 + 10𝑧 = 60
20𝑥 + 25𝑧 = 45
Z= el precio de una unidad de C

Método de Gauss
1 1 1 3 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹 − 30𝐹1 1 1 1 3
(30 20 10 60) 2 ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
−10 −20 −30) 𝑓 3 − 2𝑓2
𝐹 − 20𝐹1 0
20 0 25 45 3 0 −20 5 −15

1 1 1 3 𝑥+𝑦+𝑧 = 3
(0 −10 −20 −30) → {−10𝑦 − 20𝑧 = −30
0 0 45 45 45𝑧 = 45
z=1; y= 1; x=1.
Sol: cada unidad de conserva de tipo A vale 1euro, cada unidad de tipo B vale un euro y de tipo C
vale 1 euro.

EJERCICIO Nº 2

Derive la función 𝒇(𝒙) = 𝟒√𝒙 𝐥𝐧|𝒙𝟐 | (2,5 puntos)

SOLUCIÓN

1 2 √𝑥
𝑓(𝑥) = 4√𝑥 ⋅ 𝑙𝑛|𝑥 2 | ⇒ 𝑓 ′ (𝑥) = 4 ⋅ 𝑙𝑛|𝑥 2 | + 4√𝑥 ⋅ → 𝑓 ′ (𝑥) = [ln(𝑥 4 ) + 8]
2√𝑥 𝑥 𝑥

11
EJERCICIO Nº 3
Determinar los valores de las constantes A, B, C y D para los cuales la gráfica de la función real de
variable real 𝒇(𝒙) = 𝑨𝒔𝒊𝒏(𝒙) + 𝑩𝒙𝟐 + 𝑪𝒙 + 𝑫 tiene tangente horizontal en el punto (0,4) y además
su derivada segunda es 𝒇′′ (𝒙) = 𝟑 𝐬𝐢𝐧(𝒙) − 𝟏𝟎. (2,5 puntos)

SOLUCIÓN
𝑓(𝑥) = 𝐴𝑠𝑒𝑛𝑥 + B𝑥 2 + 𝐶𝑥𝐷; 𝑓´´(𝑥) = 3𝑠𝑒𝑛𝑥 − 10

𝑓´(𝑥) = 𝐴𝑐𝑜𝑠𝑥 + 2𝐵𝑥 + 𝐶 = 0

Sustituyendo el punto P (0 ;4)

𝐴𝑐𝑜𝑠 (0) + 2𝐵 (0) + 𝐶 = 0 → A + C = 0

Fácilmente podemos hallar D, sabiendo que f (0) = 4

4 = 𝐴𝑠𝑒𝑛 (0) + 𝐵 (02 + 𝐶(0) + 𝐷 → 4 = 𝐷

Ya que su derivada segunda vale 𝑓´´(𝑥) = 3𝑠𝑒𝑛𝑥 − 10, tenemos que:

𝑓´´(𝑥) = 𝑓´´(𝑥) → −𝐴𝑠𝑒𝑛𝑥 + 2𝐵 = 3𝑠𝑒𝑛𝑥 − 10 →

Sustituyendo 𝑥 = 0, 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎: 2𝐵 = −10 →B=-5

En la ecuación de la derivada segunda nos proporcionan el valor de A=-3. Por tanto, C=3. Redefiniendo la
función queda:

𝑓(𝑥) = −3𝑠𝑒𝑛𝑥 − 5𝑥 2 + 3𝑥 + 4

EJERCICIO Nº 4
𝟐
Calcular ∫−𝟏(−𝒙𝟑 + 𝟑𝒙 + 𝟐)𝒅𝒙 (2,5 puntos)

SOLUCIÓN
2 2 2 2
∫ (−𝑥 2 + 3𝑥 + 2) 𝑑𝑥 = ∫ −𝑥 2 𝑑𝑥 𝑡 3 ∫ 𝑥 𝑑𝑥 + 2 ∫ 𝑑𝑥
−1 −1 −1 −1
2
1 4 3 2 1 3
= [ 𝜒 + 𝑥 + 2𝑥] = [ (2)4 + (2)2 + 2(2)] =
4 2 −1 4 2
1 3 3 27
=− [− 4 (−1)4 + 2 (−1)2 + 2(−1)] = (6) − (− 4) = 4

12
 SOLUCIONARIO SEPTIEMBRE 2013
OPCIÓN A
ÉSTA OPCIÓN ESTÁ RESUELTA EN LA OPCIÓN B DEL SOLUCIONARIO JUNIO 2012

OPCIÓN B

EJERCICIO Nº 1
Desde la base de una montaña se mide el
ángulo de elevación y la distancia a la
parte más alta, y se obtienen 𝟑𝟑𝟎 y 1200 m. Cal calcula la
altura de la montaña.
SOLUCIÓN

𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 ℎ
𝑠𝑒𝑛 ∝= =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑑
h= d∙ 𝑠𝑒𝑛 ∝= 120 ∙ 𝑠𝑒𝑛(30°)
→ 𝒉 = 𝟔𝟓𝟑, 𝟓𝟔𝟕 𝒎

EJERCICIO Nº 2
Una escalera de bombero está situado sobre una casa en la que hay un incendio. Si la escalera mide
7m. y llega a una altura de 6 m.
a. ¿A qué distancia de la pared está colocada la base de la escalera?
b. ¿qué ángulo forma con el suelo la escalera?
SOLLUCIÓN
a)

Teorema de Pitágoras: 𝑏 = √72 − 62 = √85 → 𝑏 = 9,22𝑚

b)
ℎ 6
∝= 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑒𝑛 ( ) = 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑒𝑛 ( ) = 58,997° →
𝑑 7
∝= 58,997°

13
EJERCICIO Nº 3
𝒙𝟐 −𝟔𝒙+𝟖
Simplificar la fracción algebraica
𝒙𝟑 −𝟓𝒙𝟐 +𝟕𝒙−𝟐

SOLUCIÓN
𝐷𝑒𝑠𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 (𝑥 2 − 6𝑥 + 8)
𝟔 ± √𝟑𝟔 − 𝟑𝟐 𝟔 ± 𝟐 𝒙 =𝟒
𝒙𝟏/𝟐 = = ={ 𝟏
𝟐 𝟐 𝒙𝟐 = 𝟐

Por tanto: 𝑥 2 − 6𝑥+8 = (x-4) (x-2)

𝐷𝑒𝑠𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 (𝑥 3 − 5𝑥 2 + 7𝑥 − 2)

Por tanto: 𝑥 3 − 5𝑥 2 + 7𝑥 − 2 = (x -2) (𝑥 2 − 3𝑥 + 1)

𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟖 (x − 4) (x − 2) 𝑥−4
𝟑 𝟐
= 2
= 2
𝒙 − 𝟓𝒙 + 𝟕𝒙 − 𝟐 (x − 2) (𝑥 − 3𝑥 + 1) (𝑥 − 3𝑥 + 1)

EJERCICIO Nº 4
El número de hermanos de los alumnos de una clase de 25 alumnos viene dado en la siguiente tabla:
Calcula todas las medias de centralización y de dispersión posibles.

Nº de hermanos 1 2 3 4 5
Frecuencia ni 6 12 4 2 1

• Las medidas de centralización de datos son:

Media, mediana y moda:
• 𝑴𝒆𝒅𝒊𝒂 𝒙 ̅:
𝛴𝑛𝑖 𝑥𝑖 55 11
𝑥̅ = = = = 2,2
𝑁 22 5

• 𝑴𝒆𝒅𝒊𝒂𝒏𝒂 𝑴𝒆:
𝑁 25
𝑀𝑒 = = = 12,5
2 2

• 𝑴𝒐𝒅𝒂 𝑴𝒐:

14
 𝑴𝒐 = 𝟐; 𝑦𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑛2 = 12

• Las medianas de dispersión son: varianza, desviación típica.

- Varianza 𝛿 2
2
𝛴𝑛𝑖 𝑥 2 2
147 11 2 26
𝛿 = − 𝑥̅ = −( ) = = 1.04
𝑁 25 5 25
- Desviación típica
√26
𝛿 = √𝛿 2 = √1.04 = = 1,0198
5

CÓDIGO DE EXAMEN 23092014

OPCIÓN A.
EJERCICIO Nº1
Dos números de teléfonos se eligen al azar de la guía telefónica, ¿Cuál es la
probabilidad de que tengan el último dígito igual?
4 puntos
SOLUCIÓN
El espacio muestral de este experimento está formado por los cien sucesos elementales: ∑𝟗𝟗
𝒏=𝟎 𝒏,
calculamos los casos favorables, aplicando la regla de Laplace.
10 1
P (últimas cifras iguales) = 100 = 10 = 0.1

EJERCICIO Nº2

Calcular la derivada de la función 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 𝑒 3𝑥

SOLUCIÓN

𝑓(𝑥) = 𝑥 2 𝑒 3𝑥 → 𝑓´(𝑥) = 2𝑥𝑒 3𝑥 + 3𝑥 2 𝑒 3𝑥 = (2𝑥 + 3𝑥 2 )𝑒 3𝑥

EJERCICIO Nº3
1 −1 2
Calcular la inversa de la matriz 𝐴 = (0 3 1)
1 2 5
SOLUCIÓN
1
𝐼𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎 𝐴−1 = [𝐴𝑑𝑗(𝐴)]𝑡
|𝐴|

15
 1 −1 2 13 1 −3
|𝐴| = (0 3 1) = 6 // 𝐴𝑑𝑗(𝐴) = ( 9 3 −3)
1 2 5 −7 −1 3
13 9 −7 13/6 3/2 −7/6
[𝐴𝑑𝑗(𝐴)]𝑡 = ( 1 3 −1) → 𝐴−1 = ( 1/6 1/2 −1/6)
−3 −3 3 −1/2 −1/2 1/2

OPCIÓN B
3 puntos
1.
En el Hospital Regional de Malabo todas las enfermeras que trabajan en infantil, maternidad, cirugía y
en el laboratorio son de tres provincias diferentes: Bioko Norte (BN), Bioko Sur (BS) y Litoral (LT). En Infantil
hay 6 de BN, 9 de BS y 3 de LT; en Maternidad hay 3 de BN, 3 de BS y 5 de LT; en cirugía hay 7 de BN, 2 de
BS y 5 de LT y en el laboratorio hay 3 de BN, 2 de BS y 2 de LT. Representa matricialmente la información
descrita y calcula el número total de enfermeras de cada provincia y de cada área de salud.

SOLUCIÓN

𝑖𝑛𝑓𝑎𝑛𝑡 6 9 3 𝐵𝑁: 19 𝑒𝑛𝑓𝑒𝑟𝑚𝑒𝑟𝑎𝑠

𝑚𝑎𝑡𝑒𝑟𝑛𝑖𝑑 (3 3 5
) ; 𝐵𝑆: 16 𝑒𝑛𝑓𝑒𝑟𝑚𝑒𝑟𝑎𝑠
𝑐𝑖𝑟𝑢𝑔í𝑎 7 2 5
𝐿𝑇: 15 𝑒𝑛𝑓𝑒𝑟𝑚𝑒𝑟𝑎𝑠
𝑙𝑎𝑏𝑜𝑟𝑎𝑙 3 2 2

𝑖𝑛𝑓𝑎𝑛𝑡: 18 𝑒𝑛𝑓𝑒𝑟𝑚𝑒𝑟𝑎𝑠
𝑚𝑎𝑡𝑒𝑟𝑛𝑖𝑑: 11 𝑒𝑛𝑓𝑒𝑟𝑚𝑒𝑟𝑎𝑠
𝑐𝑖𝑟𝑢𝑔í𝑎: 14 𝑒𝑛𝑓𝑒𝑟𝑚𝑒𝑟𝑎𝑠
𝑙𝑎𝑏𝑜𝑟𝑎𝑙: 7 𝑒𝑛𝑓𝑒𝑟𝑚𝑒𝑟𝑎𝑠

EJERCICIO Nº2
𝑥 3 −3𝑥 2 +2
Calcular el valor del límite de la siguiente función: lim
𝑥→3 𝑥 4 −4𝑥+3

SOLUCIÓN

𝑥 3 − 3𝑥 + 2 (1)3 − 3 ∙ 1 + 2 0
lim = =
𝑥→1 𝑥 4 − 4𝑥 + 3 (1)4 − 4 ∙ 1 + 3 0
(𝑥 − 1)(𝑥 − 1)(𝑥 + 2) 𝑥+2 1+2 3
lim 2
= lim 2 = 2
=
𝑥→1 (𝑥 − 1)(𝑥 − 1)(𝑥 + 2𝑥 + 3) 𝑥→1 𝑥 + 2𝑥 + 3 (1) + 2(1) + 3 5

16
EJERCICIO Nº3

Discutir y resolver, si es posible, el siguiente sistema de ecuaciones

𝑥+𝑦+𝑧 =1
{2𝑥 + 3𝑦 − 4𝑧 = 9
𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = −1

SOLUCIÓN
Discusión:
𝑥+𝑦+𝑧 =1 1 1 1 1 → 1 1 1 1 1 1 1 1
{2𝑥 + 3𝑦 − 4𝑧 = 9 (2 3 −4 9 ) 2 2𝐹1 (0
𝐹 − 1 −6 7 ) 𝐹3+ 2𝐹2 (0 1 −6 7)
𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = −1 1 −1 1 −1 𝐹3 − 𝐹1 0 −2 0 −2 0 0 −12 12
El sistema es CD ya que Rg (A) = Rg (𝐴× ) = 𝑛º𝐼 (no hay filas nulas)

Resolución:
𝑥+𝑦+𝑧 =1 𝑥=1
{ 𝑦 − 6𝑧 = 7 ; Solución: { 𝑦 = 1
−12𝑧 = 12 𝑧 = −1

CÓDIGO DE EXAMEN 22092014

OPCIÓN A
EJERCICIO Nº1

Dada la matriz A =
¿Cuál de los siguientes valores el parámetro m tiene que tomar para que A no tenga inversa?
a) m = 3; b) m = 2; c) m = 5; d) m = -3
SOLUCIÓN
2 2
a) m=3 → |𝐴| = | |=0
2 2

EJERCICIONº2
1 2 5 2 7
Dadas las matrices 𝐴 = ( ) y 𝐵 =( )
4 3 1 6 −1
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?
a) El producto A.B no es posible c) El producto A. B es una matriz de orden 2 x 3
b) El producto B. A es una matriz de orden 3 x 2 d) El producto A. B es una matriz Triangular

SOLUCIÓN
c.
El producto A.B, es una matriz de orden 2x3

17
 EJERCICIO Nº3
¿ Cuál de los siguientes pares numéricos representa la solución del sistema:
2 x + 7y = 1
{
5x – y = − 16
a) (1, - 3); b) (-3, -1); c) (3, -1); d) (-3, 1)

SOLUCIÓN
2𝑥 + 7𝑦 = 1
2𝑥 + 7𝑦 = 1
{ = 35𝑥 − 7𝑦 = −112 → 𝑥 = −3
(7)5𝑥 − 𝑦 = −16 ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
37𝑥−− − 11

𝑦 = 5(−3) + 16 → 𝑦 = 1

d. (-3; 1)

EJERCICIO Nº4
¿Cuál de los siguientes casos representa la verdadera expresión de la derivada de la
función 𝑓 (𝑋) = 𝑥 3 – 𝑐𝑜𝑠 𝑥?

a) 𝑓 ’ (𝑥) = 3𝑥 – 𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑐) 𝑓 ’ (𝑥) = 3𝑥² – 𝑠𝑖𝑛 𝑥

b) 𝑓 ’ (𝑥) = 𝑋² + 𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑑) 𝑓 ’ (𝑥) = 3𝑥² + 𝑠𝑖𝑛 𝑥

SOLUCIÓN
𝑓(𝑥) = 𝑥 3 − cos 𝑥 → 𝑓 ′ (𝑥) = 3𝑥 2 + sin 𝑥

𝒅) 𝒇(𝒙) = 𝟑𝒙𝟐 + 𝒔𝒊𝒏𝒙

EJERCICIO Nº5
¿ Cuál de los siguientes números representa la media de los datos:
9, 10, 8, 7, 11, 11, 8, 7, 10, 9, 9?
a) 8; b) 7; c) 10; d) 9

SOLUCIÓN
∑𝒏 𝒏𝒊 𝑿𝒊
̅ = 𝒍=𝟏
𝒙
𝑵

9 + 10 + 8 + 7 + 11 + 11 + 8 + 7 + 10 + 9 + 9 99
̅=
𝒙 = =9
11 11

̅=𝟗
d). 𝒙

18
 OPCION B
EJERCICIO Nº1

−x + y − 3z = 2
Dado el sistema: { x – 2y + z = −1
3x − 3y + 9z = −6

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?

a) El sistema es incompatible c) El sistema es homogéneo
b) El sistema es compatible determinado d) El sistema es compatible indeterminado

SOLUCIÓN
La ecuación 3, es el resultado de multiplicar a la primera por -3. Por tanto, hay una fila proporcional, lo
que resulta de afirma que se trata de la operación de la opción “d”.
1 2 −3
|𝐴| = | 5 −1 0 | = −60 ≠ 0 → 𝐴 𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒
−1 −2 3

|𝐵| = |4 2
| = 0 → 𝐵 𝑒𝑠 𝑖𝑟𝑟𝑒𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒
6 3

|𝐶| = |9 6
| = 0 → 𝐶 𝑒𝑠 𝑖𝑟𝑟𝑒𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒
3 2

|𝐷| = |3 2
| = 1 ≠ 0 → 𝐷 𝑒𝑠 𝑖𝑟𝑟𝑒𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒
4 3

EJERCICIO Nº2
1 2 −3
¿Cuál de las siguientes matrices es invertible? 𝐴 = ( 5 −1 0)
−1 −2 3

4 2 9 6 3 2
𝐵=( );𝐶 = ( ); 𝐷 = ( )
6 3 3 2 4 3

SOLUCIÓN
1 2 −3
|𝐴| = | 5 −1 0 | = −60 ≠ 0 → 𝐴 𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒
−1 −2 3

|𝐵| = |4 2
| = 0 → 𝐵 𝑒𝑠 𝑖𝑟𝑟𝑒𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒
6 3

|𝐶| = |9 6
| = 0 → 𝐶 𝑒𝑠 𝑖𝑟𝑟𝑒𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒
3 2

|𝐷| = |3 2| = 1 ≠ 0 → 𝐷 𝑒𝑠 𝑖𝑟𝑟𝑒𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒
4 3

19
EJERCICIO Nº3
5 2
Dada la matriz 𝑃 = ( )
7 3
3 2 3 7 3 2
¿Cuál de las siguientes matrices es inversa de P? 𝐴=( );𝐵 = ( ); 𝐶 = ( )
7 5 2 5 −7 5

SOLUCIÓN
5 2 3 −7
𝑃=( ) → |𝑃| = 1; 𝐴𝑑𝑗(𝑃) = ( );
7 3 −2 5

[𝐴𝑑𝑗(𝑃)]𝑡 = ( 3 −2) // 𝑃−1 = [𝐴𝑑𝑗(𝑃)]𝑡 = ( 3 −2) = 𝐷

1
−7 5 |𝑃| −7 5

EJERCICIO Nº4
Dada la función f (x) =
¿Cuál de los siguientes números es el valor del límite de f (x) cuando la variable X
1
tiende a 3? a) 𝑎) − 3 ; 𝑏) 1/3; 𝑐) − 1/6; 𝑑) 1/6

SOLUCIÓN
𝒙−𝟑 (𝒙−𝟑) 𝟏 𝟏
D) 𝐥𝐢𝐦 𝒙𝟐−𝟗 = 𝒍𝒊𝒎 (𝒙−𝟑)(𝒙+𝟑) = 𝟑+𝟑 = 𝟔
𝒙→𝟑 𝒙→𝟑

EJERCICIO Nº5
Las notas obtenidas por un estudiante en los diez exámenes de latín realizados durante el año
académico 2013 / 2014 son: 7, 5, 6, 4, 8, 9, 3, 6, 7, 5.
¿Cuál de los siguientes números representa la nota madia de este estudiante? a) 5, b) 8; c) 6;
d) 7

SOLUCIÓN

7+5+6+4+8+9+3+6+7+5 60
C) 𝑥̅ = = =6
10 10

20
 CÓDIGO DE EXAMEN 17062015

OPCION “A”
EJERCICIO Nº1
𝑥 2 −25
Dada la función: 𝑓(𝑥) = { 𝑥−5 𝑠𝑖 𝑥 ≠ 5
0 𝑠𝑖 𝑥 = 5
a). Demostrar que f(x) no es continua en x = 5.

b) ¿Existe una función continua que coincida con f(x) para todos los valores x ≠ 5? En caso afirmativo dar
su expresión.

SOLUCIÓN:

𝑥 2 −25
si x ± 5
ƒ(x) = { 𝑥−5
0 si x = 5

a) Demostrar la discontinuidad en x = 5
Una función es discontinua o no es continua si al menos uno de sus límites laterales no
existe o de existir no serían iguales
(𝑥 2 −25) 0
lim− ( ) = 0 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟
𝑥→5 𝑥−5
{
lim (ƒ(𝑥)) = 0
𝑥→5+

Calculando la indeterminación resulta

𝑥 2 −25
lim− ( ) = lim (𝑥 + 5) = 5 + 5 = 10
𝑥→5 𝑥−5 − 5

Por tanto, la función no es continua en x = 5 porque sus límites laterales son distintos
(discontinuidad de salto finito).
𝑥+5 𝑠𝑖 𝑥≠5
b) Si: M(x) = { 𝑠𝑖 𝑥=−5
0
Es una función que coincide con ƒ(x) y es continua en x = -5

EJERCICIO Nº2

De las infinitas funciones primitivas de la función 𝑦 = 𝑥² − 𝑥 + 1, ¿cuál es la que para x = 3 toma el

valor 5?

21
 SOLUCIÓN:

Y = 𝑥2 − 𝑥 + 1
La primitiva de Y(x) viene dado por
1 1
F(x) = ∫(𝑥 2 − 𝑥 + 1)𝑑𝑥 = 3 𝑥 3 − 2 𝑥 2 + 𝑥 + 𝑐

Si para x = 3; F(x) = 5 tenemos que:

1 1 15 5 5
5 = 3 (3)3 − 2 (3)2 + 3 + 𝑐 → 5 = + 𝑐 → 0 = 2 + 𝑐 → [𝑐 = − 2]
2

1 1 5
(𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑒𝑠 [𝐹(𝑥) = 3 𝑥 3 − 2 32 + 𝑥 − 2])

EJERCICIO Nº3

Se supone que el rendimiento r en % de un alumno en un examen de una hora viene dado por: r = 300t
(1 − t). Donde 0 < t < 1 es el tiempo en horas. Se pide:

a) ¿En qué momentos aumenta o disminuye el rendimiento?

b) ¿En qué momentos el rendimiento es nulo?
c) ¿Cuándo se obtiene el mayor rendimiento y cuál es?

SOLUCIÓN

R(x) = 300 + (1-t) donde 0< +< 1

a) 𝑟 ′ (𝑡) = 0 → 𝑟(𝑡) = −300𝑡 2 + 300𝑡 → 𝑟 ′ (𝑡) = −600𝑡 + 300

1 𝑟 ′ (𝑡0 )>0 𝑟 ′ (𝑡0 )<0
𝑟 ′ (𝑡) = 0 → [𝑡 = ] −∞ 1 +∞
2
2

1 1
𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑎𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑡 ∈ (𝑜, ) 𝑦 𝑑𝑖𝑠𝑚𝑖𝑛𝑢𝑦𝑒 𝑐𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑡 ∈ ( , 1)
2 2
b)
1 1
𝑟 ′ (𝑡0 ) = 𝑟 ′ ∗ (2) = −600 (2) + 300 = 0 𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑒𝑠 𝑛𝑢𝑙𝑜

1
𝑐𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑡 =
2

22
EJERCICIONº5
Estudiar si existe algún valor de m, para el cual el sistema es compatible. Si es así, resolver el sistema
para ese valor de m.

𝑥 + 𝑚𝑥 + 𝑧 = 1
{𝑚𝑥 + 𝑦 + (𝑚 − 1)𝑧 = 𝑚
𝑥+𝑦+𝑧 =𝑚+1

SOLUCIÓN
𝑥 + 𝑚𝑦 + 𝑧 = 1 1 𝑚 1 1
𝑚𝑥 + 𝑦 + (𝑚 − 1)𝑧 = 𝑚} (𝑚 1 𝑚 − 1 𝑚 )
𝑥+𝑦+𝑧 = 𝑚+1 1 1 1 𝑚+1
1 1 1 𝑚+1 1 1 1 𝑚+1
≡ (𝑚 1 𝑚 − 1 𝑚 ) 𝐹 − 𝑚𝐹 (0 1 − 𝑚 −1 −𝑚2 )
2 3 𝐹3 − 𝐹2
1 𝑚 1 1 0 1−𝑚 0 𝑚
𝐹1 − 𝐹3

1 1 1 𝑚+1 𝑥+𝑦+𝑧 =𝑚+1

(0 1 − 𝑚 −1 −𝑚2 ) ≡ (1 − 𝑚)𝑦 − 𝑧 = −𝑚2 } 𝑚 = 1
0 0 1 𝑚+𝑚 𝑧 = 𝑚 + 𝑚2
∗ 𝑠𝑖 𝑚 = 1 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛
∗ 𝑠𝑖 𝑚 ≠ 1 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎 𝑒𝑠 𝐶𝐷
𝑧 = 𝑚 + 𝑚2
𝑚
𝑦=
𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛 1−𝑚
𝑚3 − 𝑚2 − 2𝑚 + 1
{ 𝑥 =
1−𝑚

OPCION B
EJERCICIO Nº1
Debido a unas pésimas condiciones ambientales, una colonia de un millón de bacterias no comienza su
reproducción hasta pasados dos meses. La función que representa la población de la colonia al variar el
tiempo (expresado en meses) viene dada por:
6
𝑓(𝑡) = {106 𝑡−2
𝑠𝑖 0 ≤ 𝑡 ≤ 2
10 𝑒 𝑠𝑖 𝑡 > 2

Se pide:

23
a). Verificar que la población es función continua del tiempo.
b). Calcular la tasa de variación media de la población en los intervalos [0, 2] y [0, 4].

c). Calcular la tasa de variación instantánea en t = 4.

SOLUCIÓN
6
ƒ(𝑋)={ 106 𝑠𝑖 𝑡−2
0≤𝑡≤2
10 ∗ 𝑒 𝑠𝑖 𝑡 > 2

a) verificación de la continuidad
lim (10)6 = 106
𝑥→2−
{
lim+(106 ∗ 𝑒 𝑡−2 )106 ∗ 𝑒 0 = 106
𝑥→2
𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 lim− ƒ(𝑥) = lim+ ƒ(𝑥); ƒ 𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑖𝑛𝑢𝑎 𝑒𝑛 𝑡 = 2
𝑥→2 𝑥→2

b) tasa de variación media [𝑜, 2] 𝑦 [0,4]

ƒ(𝑎 + 𝑛) − ƒ(𝑎)
𝑇𝑉𝑀 =
𝑛
ƒ(2) − ƒ(0) 106 −106 ∗ 𝑒 −2
𝑇𝑉𝐴𝑀[0,2] = = = 5 ∗ 105 (1 − 𝑒 −2 )
2−0 2
ƒ(4) − ƒ(0) 106 ∗ 𝑒 −2 −106 ∗ 𝑒 −2
𝑇𝑉𝑀[0,4] = = = 25 ∗ 104 (𝑒 2 − 𝑒 −2 )
4−0 4
106 ∗𝑒 (ℎ+𝑡)−2 −106 ∗ 106 ∗𝑒 ℎ ∗𝑒 𝑡 ∗𝑒 −2 −106 ∗𝑒 𝑡 ∗𝑒 −2
c) 𝑇𝑉𝐼(𝑡 = 4) = lim = lim = 106 ∗
ℎ→0 ℎ ℎ→0 ℎ
𝑒 ℎ −1 106 ∗𝑒 ℎ ∗𝑒 𝑡 ∗𝑒 −2 −106 ∗𝑒 𝑡 ∗𝑒 −2 𝑒 ℎ −1
𝑒 𝑡−2 lim ℎ
= ℎ
= 106 ∗ 𝑒 𝑡−2 lim ℎ
=
ℎ→0 ℎ→0

𝑒0 − 1 0
106 ∗ 𝑒 𝑡−2 ( ) = (𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟)
0 0

EJERCICIO Nº2
La edad de un padre es doble de la suma de las edades de sus dos hijos, mientras que hace unos años
(exactamente la diferencia de las edades actuales de los hijos), la edad del padre era triple que la suma de
las edades, en aquel tiempo, de sus hijos. Cuando pasen tantos años como la suma de las edades actuales
de los hijos, la suma de edades de las tres personas será 150 años. ¿Qué edad tenía el padre en el
momento de nacer sus hijos?

24
 SOLUCIÓN
𝑝𝑎𝑑𝑟𝑒: 𝑥 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒{𝑥 = 2(𝑦 + 𝑧)
ℎ𝑖𝑗𝑜1: 𝑦 𝑝𝑎𝑎𝑠𝑎𝑑𝑜{𝑥 + (𝑦 − 𝑧) = 3(𝑦 + 𝑧 + 2𝑦 − 2𝑧)
ℎ𝑖𝑗𝑜2: 𝑧 𝑓𝑢𝑡𝑢𝑟𝑜{𝑥 + 𝑦 + 𝑧 + 3𝑦 + 3𝑧 = 150
𝑥 − 2𝑦 − 𝑧 = 0 1 −2 −2 0 1 −2 −2 0
𝑥 − 8𝑦 + 2𝑧 = 0} (1 −8 2 0 ) 𝐹1 − 𝐹2 (0 6 −4 0 )𝐹 −
3 𝐹2
𝑥 + 4𝑦 + 4𝑧 = 0 1 4 4 150 𝐹3 − 𝐹1 0 6 6 150
1 −2 −2 0 𝑥 = 50 𝑎ñ𝑜𝑠
(0 6 −4 0 ) 𝑠𝑜𝑙: {𝑦 = 10 𝑎ñ𝑜𝑠
0 0 10 150 𝑧 = 15 𝑎ñ𝑜𝑠

EJERCICIO Nº3
𝑥2
2𝑥+1 𝑥+1
Calcular: lim ( )
𝑥→∞ 2𝑥+4

SOLUCIÓN
𝑥2
2𝑥+1 𝑥+1
lim
𝑥→∞
( ) = 1-
𝑒 2𝑥+4

𝑥2 2𝑥+1 −3𝑥2 3
lim [ ∗( −1)] lim ( ) 1 1 √2
𝑒 𝑥→∞ 𝑥+1 2𝑥+4 =𝑒 𝑥→∞ 2𝑥2 +6𝑥+4 = 𝑒 −3/2 →= 𝑒 −2 = = = =
√𝑒 3 𝑒 √𝑒 𝑒2
𝑒 −2 ∗ √𝑒

25
 SEPTIEMBRE 2015

OPCIÓN A

EJERCICIO Nº1
Calcular la media, varianza, la desviación típica y el coeficiente de variación de los
siguientes datos:
Valor Frecuencia
1,10 2
1,15 4
1,20 6
1,25 5
1,30 2
1,35 1

SOLUCIÓN
𝑥𝑖 𝑛𝑖 𝑛𝑖 𝑥𝑖 𝑛𝑖 𝑥𝑖 2
1.10 2 2.20 2.42
1.15 4 4.60 5.29
1.20 6 7.20 8.64
1.25 5 6.25 7.81
1.30 2 2.60 3.38
1.35 1 1.35 1.82
∑ 20 24.2 29.36

∑nixi2 24.2
- Media 𝑥; 𝑥 = 𝑁
= 20
= 1.21

∑nixi2 24.2
- Varianza 𝛿 2 ; 𝛿 2 = 𝑁
− 𝑥𝑖 2 = 20
− (1.21)2 = 0.0039

∑nixi2
- Desviación típica 𝛿 = √𝛿 2 ; 𝛿 = √ − 𝑥𝑖 2 = √0.0039 = 0.062
𝑁

𝛿 0.062
- Coeficiente de variación CV; 𝐶𝑉 = |𝑥| = = 0.051
1.21

EJERCICIO Nº2
Calcular el límite de la siguiente función lim (√𝑥 2 + 1 − √𝑥 2 − 1)
𝑥→∞

26
 SOLUCIÓN

Límite (∞ − ∞)

lim (√𝑥 2 + 1 − √𝑥 2 − 1) = (∞ − ∞)
𝑥→∞
√𝑥2 +1+√𝑥2 −1 2 2
 lim [(√𝑥2 + 1 − √𝑥2 − 1) ] = lim =∞=∞
𝑥→∞ √𝑥2 +1−√𝑥2 −1 𝑥→∞ √𝑥2 +1−√𝑥2 −1

EJERCICIO Nº3
Calcular el rango de la matriz siguiente

1 3 3 3
𝐴 = (3 1 3 3)
3 3 3 3
0 1 1 1

SOLUCIÓN

1 3 3 3 1 3 3 3
𝐴 = (3 1 3 3) {𝐹2 = 𝐹2 − 3𝐹1 (0 −8 −6 −6)
3 3 3 3 𝐹3 = 𝐹3 − 3𝐹1 0 −6 −6 −6
0 1 1 1 0 1 1 1
1 3 3 3 1 3 3 3
𝐹4 ↔ 𝐹2 (0 1 1 1 ) {𝐹3 = 𝐹3 + 6𝐹1 (0 1 1 1)  Rg (A) = 3
0 −6 −6 −6 𝐹4 = 𝐹4 + 8𝐹1 0 0 0 0
0 −8 −6 −6 0 0 0 2

OPCIÓN B

EJERCICIO Nº1
Se pide calcular la probabilidad de que al lanzar un dado dos veces la suma de los puntos
obtenidos sea igual a siete.

SOLUCIÓN

Sean los sucesos 𝐴 =“la suma de los puntos es 7”. Los casos posibles al lanzar el dado
dos veces son 36 y los casos favorables al suceso A son los siguientes: (1,6); (2,5); (3,4); (5,2) y
6
(6,1). Por tanto, 𝑃(𝐴) = 36 = 1⁄6

27
EJERCICIO Nº2
Calcular la derivada de la función 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 2𝑥 tan(𝑥)

SOLUCIÓN

Derivada
𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 2𝑥𝑡𝑔(𝑥) → 𝑓(𝑥) = ℎ(𝑥) + 𝑟(𝑥) ∗ 𝑘(𝑥)
 𝑓´(𝑥) = [ℎ(𝑥)]´ + [𝑟(𝑥)]´𝑘(𝑥) + [𝑘(𝑥)]´ 𝑟(𝑥);
ℎ´(𝑥) = 2; [𝑟(𝑥)]´ = 2; [𝑘(𝑥)]´ = 𝑠𝑒𝑐 2 (𝑥)
𝑓´(𝑥) = 2 + 2𝑡𝑔(𝑥) + 2𝑥𝑠𝑒𝑐 2 (𝑥) = 𝑠𝑒𝑐 2 (𝑥)[2𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥) + 𝑠𝑒𝑛(2𝑥) + 2𝑥]

EJERCICIO Nº3
Discutir y resolver el siguiente sistema de ecuaciones
𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 3
𝑥−𝑦−𝑧 =0
{
2𝑥 − 3𝑦 + 𝑧 = 2
𝑥 − 2𝑦 + 2𝑧 = 2

SOLUCIÓN

𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 3 1 2 −1 3 7
𝐹2 − 𝐹1 1 2 −1 3 𝐹3 − 𝐹2 1 2 −1 3
𝑥−𝑦−𝑧=0
}  (1 −1 −1 0) {𝐹3 − 2𝐹1 (0 −3 0 −3) { 4 (0 −3 0 −3) 𝐹
2𝑥 − 3𝑦 − 𝑧 = 2 2 −3 −1 2 0 −7 1 −4 4 0 0 1 17 4
𝐹4 − 𝐹1 𝐹 − 𝐹
𝑥 − 2𝑦 + 2𝑧 = 2 1 −2 2 2 0 −4 3 −2 4
3 2 0 0 3 3
1 2 −1 3
x + 2y − z = 3
− 3𝐹2 (0 −3 0 −3)  { z = 17 → SI
0 0 1 17
0 0 0 = −48
0 3

28
 SEPTIEMBRE 2016

OPCIÓN A

EJERCICIO Nº 1
Determinar dos matrices cuadradas de orden 2 (dos), X e Y, tales que,

1 −1
2𝑋 − 5𝑌 = ( )
{ 2 1
2 1
−𝑋 + 2𝑌 = ( )
4 1

SOLUCIÓN
2𝑥 − 5𝑦 = 𝐴 1 −1 2 1
} 𝐴( ) 𝑦𝐵( )
−𝑥 + 2𝑦 = 𝐵 2 1 4 1
2𝑥 − 5𝑦 = 𝐴
−2𝑥 + 4𝑦 = 2𝐵
} → [𝑥 = 2𝑦 − 𝑏]
𝑦 = 𝐴 + 2𝐵

1 −1 2 1 5 1 5 1 −2 −1 3 0
𝑦=( ) + 2( )=( ) 𝑥 = 2( )+( )=( )
2 1 4 1 10 3 10 3 −4 −1 6 2

EJERCICIO Nº 2
Una vacuna antitetánica se administró a una muestra de cuarenta y dos personas. Posteriormente, a las
cinco horas de su inyección, se tomó la temperatura a las mismas, obteniendo los resultados de la
siguiente tabla:

Temperatura en grados 37 37,2 37,5 38 38,1 38,5 39

Número de personas 1 5 15 6 10 5 0

Se pide hallar:
a) La media aritmética
b) La desviación típica
c) La desviación media respecto a la media aritmética
d) El coeficiente de variación media respecto a la media aritmética

29
 SOLUCIÓN

xi ni ni xi ni xi2
37 1 37 1369
37,2 5 186 6919,2
37,5 15 562,4 21093,73
38 6 228 8664
38,1 10 381 14516,1
38,5 5 192,5 7411,25
39 0 0 0
∑ 42 1587 59973,3

∑ 𝑛𝑖 𝑥𝑖 1587
a) X= = ≅ 37,78
𝑁 42
∑ 𝑛𝑖 𝑥𝑖 2 59973,3 √215
b) 𝛿 = √ − 𝑥2 = √ − (37,78)2 = → 𝛿 ≅ 0.418
𝑁 42 35
∑𝑛
𝑖=1|𝑥𝑖−𝑥|
c) Dx = =
𝑁
1587 1587 1587 1587 1587 1587
|37−37,78|+|37,2− |+|37,5− |+|38− |+|38,1− |+|38,5− |+|39− |
42 42 42 42 42 42
=
42
11 41 2 3 11 5 17
+ + + + + + 24
14 70 7 14 35 7 14
= → 𝐷𝑥 ≅ 0,097
42 245
√215
𝛿 35 2√215
d) 𝐶. 𝑉 = |𝑥| = 1587 = ≅ 0,01108
2645
42

EJERCICIO Nº 3
(𝑥 2 −3𝑥+2)
Dada la función, 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 +3𝑥+2
se pide determinar

a) Dominio o campo de existencia de la función

b) Los puntos de corte con los ejes
c) Las asíntotas

SOLUCIÓN

𝑥 2 −3𝑥+2 (𝑥−2)(𝑥−1)
ƒ(x) = → ƒ(𝑥) = (𝑥+1)(𝑥+2)
𝑥 2 +3𝑥+2

a) Dominio: Dƒ =ℝ − {−1, −2} → 𝐷ƒ = (−∞, −1)𝑈(−1, −2)𝑈(−2, +∞)

b) Puntos de corte

30
 • Eje 0x
𝑥 2 −3𝑥+2 𝑥1 = 2
Y = 0→ 0 = 𝑥 2 +3𝑥+2} → (𝑥 − 2)(𝑥 − 1) = 0 { 𝑝 (2,0) 𝑦 𝑝2 (1,0)
𝑥2 = 1 1
• Eje 0y
𝑥 2 −3𝑥+2
X= 0 → = 𝑦} → 𝑦 = 1 ‖ 𝑝(0,1)
𝑥 2 +3𝑥+2

c) Asíntotas:
• A.V.: Las rectas x = -1 y x = -2 son asíntotas vertical
lim− ƒ(𝑥) = −∞ 𝑦 lim+ ƒ(𝑥) = +∞
{𝑥→−1 𝑥→−1
lim − ƒ(𝑥) = −∞ 𝑦 lim + 𝑓(𝑥) = +∞
𝑥→−2 𝑥→−2

• Asíntota. H.: Existe ya que.

lim 𝑓(𝑥) = 1
𝑥→∞

A.0.: No existe ya que existen las dos anteriores

A.V.: y A.H.: puesto que
𝑓(𝑥)
𝑀 = lim =0
𝑥→∞ 𝑥

OPCION B

EJERCICIO Nº1
Resuelve el siguiente sistema por Cramer
𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = −1
{𝑥 + 2𝑦 + 2𝑧 = 0
2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 1

SOLUCIÓN

𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = −1 1 1 −1
𝑥 + 2𝑦 + 2𝑧 = 0} |𝐴| = |1 2 2 |=4
2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 1 2 1 −1

31
 −1 1 −1
|0 2 2|
1 1 −1 8
𝑥= =4=2→𝑥=2
4
1 −1 −1
|1 0 2|
2 1 −1 −8
𝑦= = = −2 → 𝑦 = −2
4 4
−1 1 −1
|1 2 0|
2 1 1 4
𝑧= =4=1→𝑧=1
4

EJERCICIO Nº2
𝑥2
Halla las asíntotas de la función 𝑓(𝑥) = 𝑥−1

SOLUCIÓN
𝑥2
𝑓(𝑥) =
𝑥−1
• A.V.: La recta x = 1 es una asíntota vertical
lim 𝑓(𝑥) = −∞ 𝑦 lim 𝑓(𝑥) = +∞
𝑥→1− 𝑥→1+

• A.H.: La función no tiene asíntota horizontal, ya que;

lim 𝑓(𝑥) = ∞
𝑥→∞

• A.O.: Existe asíntota oblicua:

𝑓(𝑥) 𝑥
𝑚 = lim = lim =1
𝑥→∞ 𝑥 𝑥→∞ 𝑥−1

1
𝑏 = lim [𝑓(𝑥) − 𝑚𝑥 ] = lim (𝑥) = 0
𝑥→∞ 𝑥→∞

Luego la recta y = x es una A.O

EJERCICIO Nº3
2 1 1
Calcular los valores de a en el siguiente determinante 𝐴 = |0 2 2|
2 3 𝑎2

32
 SOLUCIÓN

2 1 1
|𝐴| = |0 2 2 | = 4𝑎2 − 12 = 0 → 𝑎 = ±√3
2 3 𝑎2

Si en una clase de 20 chicos y 10 chicas, 17 chicos y 8 chicas estudian inglés, 3 chicos y 2 chicas francés.
Calcular la probabilidad de que un estudiante haya elegido francés, condicionado a que sea chico.
(2,5 puntos)

SOLUCIÓN

Sea el conjunto:

𝑥 = 20 𝐴 = {17𝑥, 8𝑦}
X = “los chicos dela clase” { ‖
= 10 𝐵 = {3𝑥, 2𝑦}
Y =”las chicas de la sala”
A =”ingles”
B =”Francés”
La probabilidad de que un estudiante haya elegido francés viene dada por:
𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 5
𝑃(𝐵) = = 30
𝑐𝑎𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠

La probabilidad de que sea chico:

3 𝑃(𝐵 ∩ 𝑋) 1 3 1
𝑃(𝑥) = 𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜𝑃(𝐵/𝑋) = → 𝑃(𝐵 ∩ 𝑋) = ∗ =
20 𝑃(𝑋) 6 20 40

JUNIO 2017

OPCIÓN A

EJERCICIO Nº1
𝐾 −1 0
Sea la matriz A=(−7 𝐾 𝐾 )
−1 −1 𝐾

33
 a) Estúdiese para que valores del parámetro k la matriz A tiene inversa (1 punto)
b) Determínese, para k=1, la matriz X tal que X.A=Id 3 PUNTOS

Nota; Id denota la matriz identidad de dimensión 3x3

SOLUCIÓN
𝐾 −1 0
𝐴 = (−7 𝐾 𝐾 )
−1 −1 𝐾
𝐾 −1 0 𝑘1 = 0
a) |𝐴| = (−7 𝐾 𝐾 ) = 𝑘(𝑘 − 2)(𝑘 + 3) = 0 ; { 𝑘2 = 2
−1 −1 𝐾 𝑘3 = − − 3

La matriz tiene inversa para k cuando pertenece al conjunto de los números reales excepto 0, 2, -3.

b) K=1
1 −1 0
𝐴 = (−7 1 1) // 𝑋 ∙ 𝐴 = 𝐼𝑑 → 𝑋 = 𝐼𝑑 ∙ 𝐴−1
−1 −1 1

1 0 0 2 6 8
𝐼𝑑 = (0 1 0) ; |𝐴| = −4; 𝐴𝑑𝑗(𝐴) = ( 1 1 2)
0 0 1 −1 −1 −6

2 1 −1 −1/2 −1/4 1/4

[𝐴𝑑𝑗(𝐴)]𝑡 = (6 1 −1) ; 𝐴 −1
= (−3/2 −1/4 1/4)
8 2 −6 −2 −1/2 3/2

1 0 0 −1/2 −1/4 1/4 −1/2 −1/4 1/4

𝑋 = (0 1 0) (−3/2 −1/4 1/4) = (−3/2 −1/4 1/4)
0 0 1 −2 −1/2 3/2 −2 −1/2 3/2

EJERCICIO Nº2
−𝑥+𝑏
𝑥−2
, 𝑥 ≤ −1
Se considera la función real de variable real 𝑓(𝑥) = {𝑥 2 +6𝑥+5
𝑥 2 +4𝑥+3
, 𝑥 > −1

a) determínese para que valores del parámetro b la función es continua en 𝑥 = −1 (1 punto)

b) calcúlese las asíntotas de 𝑓(𝑥) 3 PUNTOS

34
 SOLUCIÓN
−𝑥 + 𝑏
𝑆𝑖 𝑥 ≤ −1
𝑥−2
𝑓(𝑥) =
𝑥 2 + 6𝑥 + 5
{𝑥 2 + 4𝑥 + 3 𝑆𝑖 𝑥 > −1

Según la definición de continuidad de una función:

−𝑥 + 𝑏 𝑥 2 + 6𝑥 + 5
lim − ( ) = 𝑙𝑖𝑚+ ( 2 )
𝑥→−1 𝑥−2 𝑥→−1 𝑥 + 4𝑥 + 3
1 + 𝑏 −1 + 5
→ = → 𝑏 = −7
−3 −1 + 3
𝑓(𝑥) 𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑖𝑛𝑢𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑛𝑜 𝑏 = −7

−𝑥 − 7
𝑆𝑖 𝑥 ≤ −1
𝑓(𝑥) = { 𝑥 − 2
𝑥+5
𝑆𝑖 𝑥 ≤ −1
𝑥+3
b), Asíntotas

• A.V: no tiene asíntotas verticales, ya que Dom(f(x))= R.

• A.H:
−𝑥 + 𝑏
lim ( ) = − 1 → 𝐴𝑠í𝑛𝑡𝑜𝑡𝑎𝑠 ℎ𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑦 = −1
𝑥→∞ 𝑥−2

𝑥 2 + 6𝑥 + 5
lim ( ) = 1 → 𝐴𝑠í𝑛𝑡𝑜𝑡𝑎𝑠 ℎ𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑦 = 1
𝑥→∞ 𝑥 2 + 4𝑥 + 3

EJERCICIO Nº3

tenemos dos urnas A y B. La urna A contiene 5 bolas: 3 rojas y 2 blancas. La urna B contiene 6 bolas:
2 rojas y 4 blancas. Se extrae una bola al azar de la urna A y se deposita en la urna B. seguidamente
se extrae una bola al azar de la urna B. Calcúlese la probabilidad de que:

a) la segunda bola extraída sea roja. 1 PUNTOS

35
 b) las dos bolas extraídas sean blancas. 1 PUNTOS

SOLUCIÓN

a), 𝑃(𝑅̅) = 𝑃(𝑅̅ ∩ 𝑅) + 𝑃(𝑅̅ ∩ 𝑅)

3 3 2 2 13
→ ∙ + ∙ = = 0,3714
5 7 5 7 35
2 5 2
̅) =
b), 𝑃 (𝐵 ∩ 𝐵 ∙ = = 0,2857
5 7 7

OPCIÓN B

EJERCICIO N°1: 2 PUNTOS

En un determinado polideportivo se practican fundamentalmente dos tipos de deportes: el

futbol y el baloncesto. De los 120 jóvenes inscritos 75 se han apuntado a futbol y 57 a
baloncesto, mientras que 23 se han apuntado a ambos deportes.
a) Cuantos han ignorado el futbol
b) Cuantos han desechado el baloncesto
c) Cuantos practican el fútbol pero no el baloncesto
d) Cuantos jóvenes se han inscrito en el futbol o baloncesto
e) Cuantos no se han apuntado ni a futbol ni a baloncesto

SOLUCIÓN

Axiomas: - espacio muestral E=120

- Futbol: F= 75
- Baloncesto: B=57
- Futbol y Baloncesto: 𝐹 ∩ 𝐵 = 23
a) No juegan al futbol: 𝐹̅
𝐹̅ = 𝐵 − 𝐵 ∩ 𝐹 = 57 − 23 = 34
b) No juegan al baloncesto:
𝐵̅ = 𝐹 − 𝐹 ∩ 𝐵 = 75 − 23 = 52

36
 c) Sólo practican al futbol: F
𝐹 = 𝐹 − 𝐹 ∩ 𝐵 = 75 − 23 = 52
d) Apuntados a uno o a otro
𝐵 ∪ 𝐹 = 𝐵 + 𝐹 − 𝐵 ∩ 𝐹 = 57 + 75 − 23 = 109
e) Los que no practican ningún deporte
̅̅̅̅̅̅
𝐵𝑈𝐹 = 𝐸 − 𝐵𝑈𝐹 = 120 − 109 = 11
EJERCICIO N°2: 4 PUNTOS

Discutir el siguiente sistema de ecuaciones según los valores de los parámetros a y b:

2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 3
{ 𝑥 − 2𝑦 + 𝑧 = 1
𝑥 + 𝑎𝑦 − 2𝑧 = 𝑏
SOLUCIÓN
𝟐𝒙 + 𝒚 − 𝒛 = 𝟑 𝟐 𝟏 −𝟏 𝟑 → 𝟐 𝟏 −𝟏 𝟑
{𝒙 − 𝟐𝒚 + 𝒛 = 𝟏 (𝟏 −𝟐 𝟏 𝟏) 𝑭𝟏 − 𝟐𝑭𝟐 (𝟎 𝟓 −𝟑 𝟏 )
𝒙 + 𝒂𝒚−𝟐𝒛 = 𝒃 𝟏 𝒂 −𝟐 𝒃 𝟏𝑭 − 𝟐𝑭 𝟑 𝟎 𝟏 − 𝟐𝒂 𝟑 𝟑 − 𝟐𝒃
𝟐 𝟏 −𝟏 𝟑 𝟐 𝟏 −𝟏 𝟑
𝑪𝟑 ↔ 𝑪𝟐 (𝟎 −𝟑 𝟓 𝟏 ) 𝑭𝟑 + 𝑭𝟐 (𝟎 −𝟑 𝟓 𝟏 )≡
𝟎 𝟑 𝟏 − 𝟐𝒂 𝟑 − 𝟐𝒃 𝟎 𝟎 𝟔 − 𝟐𝒂 𝟒 − 𝟐𝒃
𝟐𝒙 + 𝒚 − 𝒛 = 𝟑
{ −𝟑𝒛 + 𝟓𝒚 = 𝟏 𝟔 − 𝟐𝒂 = 𝟎 → 𝒂 = 𝟑; 𝟒 − 𝟐𝒃 = 𝟎 → 𝒃 = 𝟐
(𝟔 − 𝟐𝒂)𝒚 = 𝟒 − 𝟐𝒃

𝑆𝑖 𝑎 ≠ 3 𝑦 𝑏 ∈ ℝ; 𝑆𝐶𝐷
𝑆𝑖 𝑎 = 3 𝑦 𝑏 = 2; 𝑆𝐶𝐼
𝑆𝑖 𝑎 = 3 𝑦 𝑏 ∈ |ℝ|𝑏 ≠ 2; 𝑆𝐼

EJERCICIO N°𝟑: 4 PUNTOS

𝑥2
Calcular los puntos de inflexión de la función 𝑓(𝑥) = 𝑥−1

SOLUCIÓN

𝑥2 −2𝑥 + 𝑥 2 2
𝑓(𝑥) = → 𝑓´(𝑥) = → 𝑓´´(𝑥) =
𝑥−1 (𝑥 − 1)2 (𝑥 − 1)3
𝑓´´(𝑥) = 0{𝑁𝑜 ℎ𝑎𝑦 𝑟𝑎𝑖𝑐𝑒𝑠

37
 SEPTIEMBRE 2017

OPCIÓN A (Resuelta en Junio 2012 “A”)

OPCION B

EJERCICIO Nº1
1
2 2 2 0 −1
Obtén la matriz 𝑥 que verifica 2( )𝑥 = ( )( 5 )
−1 −3 4 −1 3
−3
𝒂
𝒙=( )
𝒃
1
2 2 2 0 −1
2( ) (𝑥) = ( )( 5 )
−1 −3 4 −1 3
−3
4 4 5 4 4 𝑎 5
( )𝑥 = ( )→( )( ) = ( )
−2 −6 −10 −2 −6 𝑏 −10
4𝑎 + 4𝑏 = 5
4𝑎 + 4𝑏 5 4𝑎 + 4𝑏 = 5 −4𝑎 − 12𝑏 = −20 15
→( )=( )→{ → →𝑏=
−2𝑎 − 6𝑏 −10 −2𝑎 − 6𝑏 = −10 8
−8𝑏 = −15
5 − 45 5 −3 ∕ 8
→𝑎= =− →𝑥=( )
4 8 15 ∕ 8

EJERCICIO Nº2
𝑥 2 −4
Halla el límite de la función 𝑓(𝑥) = cuando 𝑥 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑎 0 𝑦 𝑎 2.
√𝑥−√2

SOLUCIÓN

• Cuando x= 0

𝑥2 − 4 02 − 4 −4
𝑙𝑖𝑚 = =
𝑥→0 √𝑥 − √2 √0 − √2 √2
• Cuando x= 2

𝑥2 − 4 22 − 4 0
𝑙𝑖𝑚 = =
𝑥→2 √𝑥 − √2 √2 − √2 0

𝑥2 − 4 (𝑥 − 2)(𝑥 + 2) (𝑥 + 2)(√𝑥 + √2)

𝑙𝑖𝑚 = 𝑙𝑖𝑚 = 𝑙𝑖𝑚 = (2 + 2)(√2 + √2
𝑥→2 √𝑥 − √2 𝑥→2 √𝑥 − √2 𝑥→2 1

38
= 4(2√2 = 8√2

EJERCICIO Nº3
3𝑥−1
Calcule la derivada de la siguiente función: 𝑓(𝑥) = 𝑥
- (5𝑥 − 𝑥 2 )2

SOLUCICIÓN
3𝑥 − 1 1
𝑓(𝑥) = − (5𝑥 − 𝑥 2 )2 → 𝑓´(𝑥) = 2 − 4𝑥 3 + 30𝑥 2 − 50𝑥 →
𝑥 𝑥
1
𝑓´(𝑥) = (−4𝑥 5 + 30𝑥 4 − 50𝑥 3 + 1
𝑥2
SOLUCIONARIO SEPTIEMBRE 2019
OPCIÓN A

SEPTIEMBRE DE 2019

OPCION A

EJERCICIO N° 1 A: 3 PUNTOS
−𝟐 𝟒 𝟐 𝟏
1. Se considera la matriz A=( 𝟒 𝟐 𝟏 −𝟐)
𝟐 𝟏 −𝟐 𝟒
𝟏 −𝟐 𝟒 𝟐
Calcular 𝑨𝟐 Y 𝑨−𝟏

SOLUCION:
−𝟐 𝟒 𝟐 𝟏 −𝟐 𝟒 𝟐 𝟏 𝟐𝟓 𝟎 𝟎 𝟎
𝟐
𝑨 =( 𝟒 𝟐 𝟏 −𝟐)( 𝟒 𝟐 𝟏 −𝟐 )=( 𝟎 𝟐𝟓 𝟎 𝟎 );
𝟐 𝟏 −𝟐 𝟒 𝟐 𝟏 −𝟐 𝟒 𝟎 𝟎 𝟐𝟓 𝟎
𝟏 −𝟐 𝟒 𝟐 𝟏 −𝟐 𝟒 𝟐 𝟎 𝟎 𝟎 𝟐𝟓
−𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟓𝟎 𝟐𝟓 −𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟓𝟎 𝟐𝟓
|𝑨| = 𝟔𝟐𝟓; 𝑨𝒅𝒋(𝑨) = ( 𝟏𝟎𝟎 𝟓𝟎 𝟐𝟓 −𝟓𝟎 ) ; [𝑨𝒅𝒋(𝑨)]𝒕 = ( 𝟏𝟎𝟎 𝟓𝟎 𝟐𝟓 −𝟓𝟎 ) ;
𝟓𝟎 𝟐𝟓 −𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟓𝟎 𝟐𝟓 −𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟓 −𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟓𝟎 𝟐𝟓 −𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟓𝟎

−𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟓𝟎 𝟐𝟓 −𝟐/𝟐𝟓 𝟒/𝟐𝟓 𝟐/𝟐𝟓 𝟏/𝟐𝟓

𝟏 𝟏 𝟐𝟓 −𝟓𝟎 ) = ( 𝟒/𝟐𝟓 𝟐/𝟐𝟓 𝟏/𝟐𝟓 −𝟐/𝟐𝟓
𝑨−𝟏 = [𝑨𝒅𝒋(𝑨)]𝒕 = ( 𝟏𝟎𝟎 𝟓𝟎 )
|𝑨| 𝟔𝟐𝟓 𝟓𝟎 𝟐𝟓 −𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟐/𝟐𝟓 𝟏/𝟐𝟓 −𝟐/𝟐𝟓 𝟒/𝟐𝟓
𝟐𝟓 −𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟓𝟎 𝟏/𝟐𝟓 −𝟐/𝟐𝟓 𝟒/𝟐𝟓 𝟐/𝟐𝟓

39
EJERCICIO N° 𝟐A: 3 PUNTOS
En una ciudad, el 40% de los alumnos que promocionan a bachillerato tiene suspensa alguna
asignatura de 4° de ESBA. Se eligen 6 alumnos de 1° de bachillerato al azar, cual es la probabilidad
de que la mitad de ellos tenga alguna asignatura suspensa de 4° de ESBA.

SOLUCIÓN:

Se trata de una distribución binomial:

1º. En cada prueba hay dos únicos resultados: tener alguno suspenso o no.
2º. El resultado de cada prueba es independiente del anterior.
3º. La probabilidad de encontrar un alumno con algún suspenso es constante 𝑝 = 0,4.
Es por tanto una distribución binomial de parámetro 𝑛 = 6 y 𝑝 = 0,4; 𝐵(6; 0,4). La mitad de 6 es 3; la
probabilidad buscada es:
6
𝑃[𝑥 = 3] = ( ) ∙ 0,43 ∙ 63 = 0,2765
3

Ejercicio N° 3 A: 3 PUNTOS
Hallar los puntos de inflexión de las siguientes funciones:

a) 𝒀 = 𝒙𝟑 − 𝟑𝒙
𝒙𝟐
b) 𝒚 =
𝒙−𝟏

SOLUCIÓN:

a) 𝒀 = 𝒙𝟑 − 𝟑𝒙; 𝒚′ = 𝟑𝒙𝟐 − 𝟑; 𝒚′′ = 𝟔𝒙; 𝒚′′′ = 𝟔 ≠ 𝟎; 𝒚′′ = 𝟎; 𝒔𝒐𝒍: 𝒙 =

𝟎, 𝒑𝒐𝒓 𝒕𝒂𝒏𝒕𝒐 𝒆𝒍 𝒑𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒅𝒆 𝒊𝒏𝒇𝒍𝒆𝒙𝒊ó𝒏 𝒆𝒔 𝑷(𝟎, 𝟎)
𝒙𝟐 (𝟐𝒙−𝒙𝟐 ) 𝟐
b) 𝒚 = 𝒙−𝟏
; 𝒚′ = (𝒙−𝟏)𝟐
; 𝒚′′ = − (𝒙−𝟏)𝟑 ; 𝒚′′ = 𝟎; 𝑵𝒐 𝒉𝒂𝒚 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏

OPCIÓN B

Ejercicio N° 1 B: 4 PUNTOS
Responde a las siguientes preguntas:

40
 a) De cuantas maneras pueden hospedarse 6 viajeros en 10 habitaciones individuales en un
hotel
b) Si los viajeros se han instalado sin saber que 7 de las habitaciones tienen baño, cual es la
probabilidad de que les haya correspondido a cada uno una habitación con baño.

SOLUCIÓN:

a) Son variaciones de 10 elementos tomados de 6 en 6, ya que cada viajero toma una habitación
distinta, y las habitaciones están ordenadas, tienen número luego hay:
𝑉10,6 = 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5 = 151200

b) Si hay habitaciones con baño los casos favorables son: 𝑉7,6 = 7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 5040

Los casos posibles son: 𝑉10,6 = 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5 = 151200

𝑉7,6 7∙6∙5∙4∙3∙2∙1 1
𝑃= = =
𝑉10,6 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5 30

Ejercicio N° 2B 3 PUNTOS
Maximizar y minimizar la función 𝒇(𝒙, 𝒚)= 5x+4y, en el recinto definido por el sistema siguiente:
𝟑𝒙 + 𝒚 ≤ 𝟑𝟎
𝒙 + 𝟐𝒚 ≤ 𝟐𝟎
{
𝒙≥𝟎
𝒚≥𝟎

SOLUCIÓN
𝟑𝒙 + 𝒚 ≤ 𝟑𝟎 𝒙 + 𝟐𝒚 ≤ 𝟐𝟎
𝟑𝒙 + 𝒚 ≤ 𝟑𝟎
𝒙 + 𝟐𝒚 ≤ 𝟐𝟎 x y x y
{ 0 30 0 10
𝒙≥𝟎
𝒚≥𝟎 10 0 20 0

𝟑𝒙 + 𝒚 = 𝟑𝟎
𝑨(𝟎, 𝟏𝟎); 𝑶(𝟎, 𝟎); 𝑪(𝟏𝟎, 𝟎); 𝑩(𝒙, 𝒚) → { → 𝑩(𝟖, 𝟔)
𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟐𝟎
𝑭𝟎 (𝟎, 𝟎) = 𝟓(𝟎) + 𝟒(𝟎) = 𝟎; 𝑭𝑨 = 𝟓(𝟎) + 𝟒(𝟏𝟎) = 𝟒𝟎;
𝑭𝑪 = 𝟓(𝟏𝟎) + 𝟒(𝟎) = 𝟓𝟎; 𝑭𝑩 = 𝟓(𝟖) + 𝟒(𝟔) = 𝟔𝟒
La función tiene un máximo en 𝑂(0,0) y un mínimo en 𝐵(8,6); el valor mínimo es 0 y el valor máximo
es 64

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Ejercicio N° 𝟑B 3 PUNTOS
Discutir según el valor del parámetro a y resolver cuando sea posible el siguiente sistema de
ecuaciones:
−𝟐𝒙 − 𝟐𝒚 + 𝒛 = 𝟎
{−𝟒𝒙 + 𝒂𝒚 + 𝟐𝒛 = 𝟎
𝒚 + 𝟑𝒛 = 𝟎

SOLUCIÓN:
−𝟐𝒙 − 𝟐𝒚 + 𝒛 = 𝟎 −𝟐 −𝟐 𝟏
{−𝟒𝒙 + 𝒂𝒚 + 𝟐𝒛 = 𝟎 → |𝑨| = |−𝟒 𝒂 𝟐| = −𝟔𝒂 − 𝟐𝟒 = 𝟎 ⟹ 𝒂 = −𝟒: Si 𝑎 = −4 el sistema es
𝒚 + 𝟑𝒛 = 𝟎 𝟎 𝟏 𝟑
CI, en caso contrario el sistema tiene solución única y es trivial: (𝑥, 𝑦, 𝑧) = (0, 0, 0)

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43
GUÍA

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Aquí has de tener en cuenta que, todas las resoluciones presentadas en páginas anteriores, no son
nada más que una parte (a lo mejor mayoritaria o minoritaria) pero nunca concluyente de acuerdo
al información y habilidades que has de poseer para enfrentarte a la Prueba de Selectividad, para
ello, abajo se te presentan las indicaciones, aclaraciones, explicaciones, así como algunos
apartados complementarios a fin de consolidar tu preparación.

Explicaciones y aclaraciones
Preguntas ya respondidas: por motivos de eficiencia, hemos señalado como respondidas todas
las preguntas reincidentes, evitando así la monotonía.
Importante: Indicar que, no todas las preguntas formuladas en la Selectividad pertenecerán a unos
apartados determinados en el libro oficial de G.E, para ello abajo se te presenta no solo la estructura
en que se disponen los temas estudiados en 2º bachillerato, sino que también se te ofrece unas
direcciones en el libro de España (editorial edebe) y unas direcciones en páginas de You Tube
localizadas en los anexos.

TEMARIO
1. ÁGEBRA LINEAL: MATRICES, DETERMINANTES, PROGRAMACIÓN
LINEAL Y SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.
1.1. Determinación del rango de una matriz (con y sin parámetros). (Véase unidad 2, pg-51,
matemáticas Apl., edebe), (véase unidad 2, pg-42 a 43, matemáticas Apl., libro oficial de G.E.)
1.2. Operaciones con matrices (suma, resta y multiplicación): demostración de identidades, matriz n-
ésima. (Véase unidad 2, pg-46 a 50 matemáticas Apl., edebe), (véase unidad 2, pg-36 a 39,
matemáticas Apl., libro oficial de G.E.
1.3. Discusión y obtención de la inversa de una matriz. (Véase unidad 2, pg-54 a 55; unidad,
matemáticas Apl., edebe), (véase unidad 2, pg-, 40 a 41matemáticas Apl., libro oficial de G.E.)
1.4. Sistemas matriciales.
1.5. Obtención del valor de determinantes con parámetros. (Véase unidad 3, pg-74 a 76, matemáticas
Apl. edebe), (véase unidad 3, pg-50 a 51, matemáticas Apl., libro oficial de G.E.)
1.6. Demostración de identidades usando las propiedades de los determinantes. (Véase unidad 3, pg-77
a 80, matemáticas Apl., edebe), (véase unidad 3, pg-52 a 54, matemáticas Apl., libro oficial de
G.E.)
1.7. Resolución de ecuaciones matriciales por la inversa y el algebraico. (Véase unidad 2, pg-4056 a
57, matemáticas Apl., edebe), (véase unidad 2, pg-44, matemáticas Apl., libro oficial de G.E.)
1.8. Discusión según Rouché-Frobenius y resolución de sistemas de ecuaciones lineales (homogéneas
y no homogéneas) con y sin parámetros por Cramer, Gauss o por la inversa. (Véase unidad 3, pg-
83 a 88, matemáticas Apl., edebe), (véase unidad 1, pg-21 a 29; unidad 2, pag.45, unidad 3, pag-60
a 67, unidad 3, pag-60 a 67 matemáticas Apl., libro oficial de G.E.)
1.9. Inecuaciones y sistemas lineales con una o más incógnitas. (Véase unidad 4, pg-102 a 116,
matemáticas Apl. edebe), (véase unidad 4, pg-72 a 81, matemáticas Apl., libro oficial de G.E.)

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 2. ANÁLISIS: LIMITES, CONTINUIDAD, DERIVADAS, APLICACIÓN A LAS
DERIVADAS, OPTIMIZACIÓN, INTEGRALES Y APLICACIÓN.
2.1. Tabla de indeterminaciones, números racionales y potencia. (Véase unidad 5, pg-141) matemáticas
II, edebe), (véase unidad 5, pg-95, matemáticas Apl., libro oficial de G.E.)
2.2. Resolución de indeterminaciones. Regla de L’Hôpital. (Véase unidad 8, pg-216 a 218, matemáticas
Apl., edebe), (véase unidad 8, pag-150 a 151, matemáticas Apl., libro oficial de G.E)
2.3. Determinación de las asíntotas de una función: Vertical, horizontal y oblicua. (Véase unidad 5, pg-
148 a 149 matemáticas Apl. edebe)
2.4. Tabla de derivadas. (Véase unidad 7, pg-195, matemáticas apli, edebe), (véase unidad 7, pg-132,
matemáticas apli, libro oficial de G.E.)
2.5. Determinación de: La Tasa de variación media en un intervalo y la tasa de variación instantánea en
un punto. (Véase unidad 7, pg-182 a 184, matemáticas apli, edebe), (véase unidad 7, pg-120 a 121,
matemáticas apli, libro oficial de G.E.)
2.6. Aplicación de la regla de la cadena. (Véase unidad 7, pg-188 a 193, matemáticas apli, edebe), (véase
unidad 7, pg-124 a 130, matemáticas apli, libro oficial de G.E.)
2.7. Determinación de la existencia o no de la continuidad y derivabilidad de una función (con y sin
parámetros). (Véase unidad 7, pg-189, matemáticas Apl., edebe), (véase unidad ,7 pg-123,
matemáticas Apl., libro oficial de G.E.)
2.8. Estudio de una función: Dominio, puntos de corte con los ejes, simetría, asíntotas, intervalos de
monotonía, extremos relativos, intervalos de curvatura, punto de inflexión y gráfica. (Véase unidad
8, pg-208 a 215, unidad 8, pag-22 a 226, matemáticas Apl., edebe), (véase unidad 8, pg-138 a 141
y 148 a 149, matemáticas Apl., libro oficial de G.E.)
2.9. Problemas de aplicación del teorema de: Rolle, Bolzano, valor medio de la Lagrange. (Véase
unidad 6, pg-170 a 171 unidad 8, pag-142 a 147, matemáticas Apl., libro oficial de G.E.)
2.10. Problemas de aplicación de los extremos relativos: optimización. (Véase unidad 8, pg-220
a 221, matemáticas Apl. edebe)

3. PROBABILIDAD ESTADÍSTICA
3.1. Organización de datos: media, mediana, varianza, desviación típica, moda, etc)
3.2. Regla de Laplace, probabilidad condicionada, Teorema de Bayes. (Véase unidad 10, pg-285 a
294, matemáticas Apl., edebe

ANEXO
Cursos por YouTube:
❖ Curso de algebra lineal (Enlace, https://www.youtube.com/playlist?list...).
❖ Curso de álgebra elemental: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list...)
❖ Curso de trigonometría: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list...)
❖ curso de geometría Analítica: (enlace https://www.youtube.com/plalist?list...)
❖ curso de geometría elemental: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list...)
❖ Curso de racionalización: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list...)

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 ❖ Curso de aritmética: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list..)
❖ Curso de límite y continuidad: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list...)
❖ Curso de vectores: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list...)
❖ Curso de integrales: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list...)
❖ Curso de derivadas: (enlace https://www.youtube.com/watch?v=ia8L2...)
❖ Curso de factorización: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list..)
❖ Curso de números complejos: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list...)
❖ Curso de funciones: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list...)
❖ Curso de sistemas de ecuaciones: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list..)
❖ Curso de álgebra avanzada: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list..)
❖ Curso de lugares geométricos: (enlace https://www.youtube.com/watch?v=J_CJUi5b76I)
❖ Curso de programación lineal: (enlace https://apinfox.com)
❖ Curso de probabilidad estadística: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list...)
❖ Curso de estadística ejercicios: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list...)
❖ Curso de inecuaciones: (enlace https://www.youtube.com/playlist?list...)

Curso en web:
❖ Algebra lineal (Enlace https://matricesydeterminantes.com)

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FUENTES DE INFORMACIÓN

Libro oficial del estado: Historia del Arte. APYCE, S.L, Madrid, 2014.
Tutoriales de internet…
Otros libros adicionales

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