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EL MATERIAL DIDÁCTICO
En el proceso de enseñanza aprendizaje la selección del material didáctico es de suma importancia; éste motiva al alumno y permite que enfoque su atención y así pueda fijar y retener los conocimientos. Un proceso de enseñanza activo requiere por parte del docente un conocimiento claro y preciso sobre la importancia, uso y confección de diversos materiales que contribuyen a un mejor aprendizaje en los alumnos. El uso del material didáctico será efectivo si hay una participación mental activa de parte de los alumnos por medio de la atención, interés y percepción adecuada. Los materiales que se presenten deben cumplir con los objetivos planificados y ser de la mejor calidad. Igualmente el docente debe demostrar dominio y destreza en el uso adecuado de cualquier material didáctico. Un proceso de enseñanza activo requiere por parte del docente un conocimiento claro y preciso sobre la importancia, uso y confección de diversos materiales, que contribuyan a un mejor aprendizaje en nuestros alumnos. 1.1 Concepto y naturaleza del material didáctico El material didáctico son todos aquellos <SPAN class="goog_qs-tidbit goog_qs-tidbit0">canales</SPAN> a través de los cuales se comunican los mensajes educativos. Es el conjunto de recursos que utiliza el docente a la estructura escolar para activar el proceso de enseñanza.
• •

Medio: Son instrumentos que envían los mensajes Materiales Didácticos: Son aquellos que resultan de la unión entre el medio y el mensaje educativo, que el alumno recibirá para lograr el aprendizaje. Es el conjunto de los objetos, aparatos o apoyos destinados a que la enseñanza sea más provechosa y el rendimiento del aprendizaje mayor. Estas ayudas pueden dividirse en material para actividades individuales y material de uso. Es necesario que los materiales didácticos jueguen un papel importante en el proceso de adquisición de conceptos que han de formarse en el niño y por lo tanto en la formación integral de su personalidad, ya que logra cambios de conducta en el desarrollo de habilidades y destrezas del niño. Con anterioridad el material didáctico tenía una finalidad más ilustrativa y se le mostraba al alumno con el objeto de ratificar, esclarecer lo que ya había sido explicado. El material era solamente general, "era intocable" para quien no fuese el maestro. Así eran visitas a laboratorios en donde el material bien estaba clavado en las paredes o puestos bajo llave en los armarios. En la actualidad el material didáctico tiene otra finalidad; más que ilustrar tiene por objeto llevar al alumno a trabajar, investigar, descubrir y a construir. Adquiere así un aspecto funcional dinámico, propiciando la oportunidad de enriquecer la experiencia del alumno, aproximándolo a la realidad y ofreciéndole ocasión para actuar.

1.2 Teoría general del conocimiento El origen del conocimiento está en la percepción. Percibimos el mundo en que vivimos, la naturaleza, los hombres, las cosas. Empezamos a conocer por medio de nuestros sentidos, que son los que nos unen y comunican con el mundo exterior. De otra manera decimos que la existencia del mundo exterior nos llega a través de los sentidos: conocimiento sensible. Es conocimiento superficial ya que a través de él sólo adquirimos el conocimiento de lo exterior de los objetos o fenómenos. También ésta conocimiento es práctico porque surge de nuestras actividades que realizamos diariamente. Nuestro conocimiento llega a nuestros sentidos en forma directa e indirecta. Por ejemplo: cuando leemos un cuento tenemos una experiencia directa del cuento pero no de los hechos u objetos que allí se mencionan o representan, en este caso nuestro conocimiento es indirecto. El incremento de nuestra experiencia, la acumulación de impresiones, la repetición de los fenómenos que suscitan sensaciones y percepciones producen en nuestro cerebro el paso a una etapa superior del conocimiento. Allí aprendemos sus aspectos más profundos, más íntimos, aprehendemos su esencia. 1.3 Teoría general de la comunicación Como docente es muy importante que conozcamos el proceso de comunicación. Para establecer una buena relación entre nuestros alumnos (maestros - alumnos), debemos conocer las fallas de comunicación que dificultan el aprendizaje, saber por qué y cómo utilizan el material didáctico para la comunicación. Qué es la comunicación? Muchas veces conversamos con otros pero el interlocutor no capta o comprende el asunto. Esto significa que no hay comunicación, es absolutamente necesario que haya una relación en el cual lo que se dice sea comprendido por quien recibe la información. Comunicar: es participar a alguien algo que debe ser comprendido o recordado. Elementos o factores de la comunicación La comunicación es una relación de doble vía. Implica la emisión de nuestros pensamientos de manera que sean comprendidos por las personas a quienes van dirigidos. Así mismo recibir mensajes de otros y entenderlos. La comunicación es un fenómeno social que sólo se puede realizar cuando haya los elementos indispensables: 1. Alguien que expresa algo, EMISOR 2. La cosa que se expresa, MENSAJE 3. La lengua para expresarlo, CÓDIGO 4. El medio que se usa para expresarlo, CANAL

La persona que recibe lo expresado. comprensión y rendimiento del trabajo escolar. 2. Material ilustrativo visual o audiovisual: esquemas. A esto se le llama realimentación que es la que logra que el emisor afirme el efecto que causó su mensaje en el receptor. REFERENTE Si el mensaje transmitido por el emisor ha producido impacto en el receptor. etc. discos. periódicos. franelógrafos. 2. dibujos. Una verdadera comunicación se logra cuando ambos (emisor . 2.5.receptor) tienen experiencias comunes de una realidad. etc. tiza. la que más parece convenir indistintamente a cualquier disciplina es la siguiente: • • • • Material Permanente de trabajo: son las que el docente utiliza todos los días. revistas. reglas. Es muy importante que el docente realice actividades en que haya mucha comunicación entre los niños. Se refiere a aquellos conceptos que ponen al niño en contacto con su entorno cultural para que los conozca. proyectores.2 Áreas de desarrollo Es muy importante destacar que la etapa pre escolar es una de las etapas más importantes en el desarrollo humano. diccionarios. Material experimental: aparatos y materiales variados para la realización de experimentos en general. cuadernos. etc. lugares. Pizarrón.Lingüística En esta área se incluye el desarrollo del lenguaje. épocas. muestras en general. Que toma de la realidad. ya que esta comunicación e intercambios . atención. CLASIFICACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO Los materiales didácticos tienen diversos objetivos. cuadros sinópticos. libros. éste elaborará un nuevo mensaje en respuesta al anterior. hechos. los cuales nos permiten distintas clasificaciones. etc. filmes. interés. . desarrolle la observación y una actitud de interés hacia los hechos de carácter científico del mundo que lo rodea. RECEPTOR 6. Todos van encaminados al aumento de motivación. Así el receptor se transforma en emisor y el emisor anterior en el receptor del nuevo mensaje.1 Uso y Durabilidad Hay muchas clasificaciones del material didáctico. grabados. debido a que este es un elemento muy importante en la educación del niño.1 Área Cognitiva . discos. el tacto. cajas de asuntos. ellos impresionan fundamentalmente: al odio.2. sobre esta base el programa de estudio ha sido fundamentado en tres áreas principales que le permiten al niño su desarrollo integral. Personas. grabadoras. la vista. En esta área el niño construye sus conocimientos. carteles. Esta área estimula el pensamiento creativo del niño. Material informativo: mapas.

la relación. datos. La exigencia actual requiere que en el currículo sean incorporados contenidos provenientes tanto de la cultura sistematizada como cotidiana. . Los ejercicios que se realicen deben partir de la exploración del propio cuerpo y del espacio que le rodea.específicos.aprendizaje. (Rompecabezas.2. El contenido no debe ser un fin en sí mismo.3 Contenidos curriculares Como elemento curricular. etc. utilizando determinados contenidos.2 Área socio . 2. principios y generalizaciones) de las diferentes áreas. la experimentación.afectiva En esta área según la naturaleza de cada niño se le brindará al niño diferentes situaciones de socialización en donde va a desarrollar su identidad personal. respetando.sintética del pensamiento. desarrollar paralelamente la percepción. a la vez los valores de su contexto socio . bloques.. sino que ejercite capacidades como el análisis. social y nacional. La música es uno de los recursos más completos en ésta área: influye en el movimiento. la educación social y el lenguaje que acompaña la acción. 2. como los objetos de la realidad o de la imaginación. Lo que se quiere es que el alumno "reconstruya o construya" el conocimiento y no solo lo reproduzca como producto que recibió acabado. cuyo eje principal es el lenguaje. disciplinas o asignaturas desarrollados mediante el proceso de enseñanza . sino un medio para ejercitar y desarrollar procesos y habilidades de pensamientos. etc. el contenido es definido como el cuerpo de conocimientos (hechos.2. 2. Se debe realizar actividades que permitan al niño ejercer acciones concretas en cuanto a la función analítica . conceptos. la clasificación. Esta área favorece la preparación pre escolar creando situaciones que el niño tiene que enfrentar realizando juegos que le permitan conocer su cuerpo. y así integrar las nuevas experiencias. la percepción auditiva.). Se entiende que el alumno puede reconstruir y construir el conocimiento mediante la investigación y el análisis y seguir aprendiendo aún cuando el docente no esté en interacción con él. la atención y la memoria. Lo que se quiere no es que el niño acumule conocimientos para que luego los devuelva repetitivamente.cultural e histórico.3 Área Psicomotora Esta área estimula las destrezas motrices y creadoras y permite al niño descubrir las propiedades de los objetos y sus propias cualidades. ejercitarlo en diversas configuraciones espaciales y temporales. La cultura cotidiana aporta contenidos relativos a diferentes formas en que el ser humano enfrenta su vida diaria de acuerdo al grupo social a que pertenece. El papel de los padres y familiares juega un papel muy significativo ya que se requiere el apoyo por parte de ellos. Los recursos del docente deben ser múltiples: motivadores y debe ser estimulante. permiten crear los procesos de aprendizaje que guían el desarrollo psicoevolutivo del niño. la atención.

habilidades. El docente debe ser muy creativo para flexibilizar el contenido y recurrir a lo que sea posible para mejorar y enriquecer la labor docente. Estos contenidos sirven para aprender a utilizar los procesos mentales para llegar al conocimiento de diferentes situaciones y de diferentes maneras. También se debe incorporar a los contenidos.3 Contenidos actitudinales Son diseñados para la construcción de actitudes o valores como: orden. conceptos. Si esta cultura no se integra. principios que utiliza el hombre a cada movimiento para comprender y vivir su realidad.1 Contenidos conceptuales Son los contenidos cuya característica principal es la reconceptualización de los contenidos. además conceptos que permiten reconocer y comprender otras ideas. se descontextualiza al alumno y se forma una visión academista. lo que impedirá alcanzar el propósito esencial de la educación que es incorporar al individuo a su medio. destrezas y valores para propiciar una formación integral de manera que no se restrinja a hechos. El docente debe ser conocedor de hábitos. 2. normas y actitudes. etc. Es decir son una manera de aprender valores.La cultura sistematizada aporta conocimientos propios de diferentes disciplinas. por ser asumidos por los académicos y científicos como material que debe ser incorporado en la formación del individuo. intereses y costumbres de las familias y la comunidad. principios. los que se incluyen en los programas de estudio. con posibilidades de éxito y de enriquecerlo y transformarlo. valorización. Debe asumirse desde una perspectiva integradora que permite ver nexos entre los contenidos provenientes de las diversas asignaturas. . datos. los que dan una nueva dimensión al considerar. que tienen carácter universal. 2.3. solidaridad. honestidad. para regular el propio comportamiento y convivir armónicamente. Un contenido puede ser planteado desde diferentes niveles de profundidad. habrá pertinencia con el contexto socio cultural en el que se desarrolla la escuela.3. El contenido no debe ser vista de manera separadas. honradez. respeto entre otras. Integrar la cultura cotidiana es valorar los hechos.3.2 Contenidos procedimentales Son contenidos procedimentales como: análisis. Si se logra esta incorporación de la cultura cotidiana en el currículo. para llenar necesidades diversas de acuerdo a las necesidades de los alumnos. establecimiento de relaciones. valores. conceptos y generalizaciones únicamente. 2.

o Programación y registro automático del proceso. íntima. APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN 3. Intuición es la percepción clara. Propiedades de los objetos y de los acontecimientos. Aprendizaje por imitación: este tipo de aprendizaje propone la capacidad de pensar un acto antes de ejecutarlo. El hombre y los monos son capaces de desarrollarlo. Aprendizaje por condicionamiento clásico operante: Este tipo de aprendizaje lo aplicó Skinner al campo educativo y a resolver problemas sociales. Sus características principales es la influencia notable de los factores emocionales. • El aprendizaje apreciativo: se incluyen los aprendizajes que dependen de la apreciación subjetiva del individual como: intereses. instantánea de algo • Aprendizaje conceptual: el elemento principal del aprendizaje conceptual es la palabra. Consiste en como se ejecuta un acto y a continuación reproducirlo.1 Tipos de aprendizaje El ser humano es capaz de múltiples aprendizajes. Construcciones mentales. Control del comportamiento del sujeto.3. Aprendizaje por discernimiento: intuición y reflexión es el aprendizaje del hombre que inventa. Sus características son: Control del ambiente. apreciación estética. ideales. en este tipo de aprendizaje se coloca al sujeto frente a dos estímulos diferentes. por medio de la capacitación del refuerzo. Los conceptos son definidos como: o o o o Respuestas aprendidas o reacción común ante miembros de una clase de objetos o acontecimientos. preferencias. Aprendizaje por error: enseña los trabajos negativos. o o • • Aprendizaje por discriminación: discriminar es distinguir. etc. • • • • Aprendizaje por ensayo y error: es el tipo de aprendizaje más primitivo que se presenta en la vida del hombre y de los animales. Las ideas principales de una asignatura. Según Skinner el condicionamiento consiste en la conducta que se desencadena por un estímulo y la operante que es la conducta que imite el organismo. indican que por allí no se puede llegar. Los conceptos se presentan como productos de la mente que se construyen al procesar la información de muchas experiencias diferentes. gustos. . Estos aprendizajes se pueden clasificarse de acuerdo a diferentes niveles de especificidad. El condicionamiento operante es un proceso de ejercer control sobre la conducta de un organismo. actitudes. Consiste en realizar intentos hasta lograr el resultado y luego se ejercita.

sino de una serie de acciones didácticas que se enlazan y que permiten alcanzar un determinado aprendizaje. Si nos referimos a nuestro país. Debe reconocerse que no se trata de actividades sueltos. Para la recolección de esos materiales y la elaboración misma. Deben ser incluidas acciones didácticas orientadas o directas e independientes. Se debe acercar al alumno a su entorno y recurrir a la naturaleza como proveedora de recursos para el aprendizaje pues las escuelas generalmente están ubicadas en sitios ricos en elementos naturales. . la cual es fundamental en la línea del currículo. pedazos de madera. métodos y técnicas que tengan esa misma característica. sobrantes de telas y otras. Generalmente las escuelas cuentan con pocos recursos. Con materiales realizarán innumerables estrategias didácticas serían muy valiosos para todos. ya sea guía.• 3. son un grupo de acciones que integran para promover en el alumno la vivencia de experiencias de aprendizaje. Es decir. Lo lograremos si pedimos a los padres y niños que recojan en sus casas y otros lugares de la comunidad materiales como tarros. Es importante que las estrategias de aprendizaje que se apliquen en el aula propicien la creatividad y el pensamiento crítico. En directas u orientados el docente debe estar presente durante toda la actividad ya que él es quién dirige si son semiorientados o indirectas el docente orienta inicialmente la actividad o la inicia y luego los niños continúan solos. individualizantes y grupales.2 Estrategias de aprendizaje Las estrategias de aprendizaje están constituidos por una serie de métodos técnicos y procedimientos que se emplean en la orientación y la ejecución de los procesos de enseñanza y aprendizaje. ficha u otros. cajas. En las independientes los niños trabajan solos. En el momento de seleccionar las estrategias o procedimientos metodológicos. actitud de cooperación y solidaridad. 3. de acuerdo con la participación que ellos tengan el docente. padres y vecinos. El planeamiento de esos tipos de actividades debe hacerse en función de procedimientos. Es un currículo centrado en el aprendizaje. esto permitirá la formación de los alumnos dentro de las expectativas de la política educativa vigente. revistas. se deben usar recursos de desecho para elaborar recursos didácticos. se puede solicitar la ayuda de los alumnos. Estos no son valiosos en sí mismo sino como medios para estimular el desarrollo de experiencias de aprendizaje por esto son necesario que se considera el nivel de los alumnos y los objetivos por lograr. padres y alumnos.3 Estrategias didácticas Las estrategias didácticas son los recursos que se constituyen en materiales y equipos que utiliza el docente y el alumno para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. a la hora de solucionar y elaborar los recursos didácticos. se debe tener en cuenta los objetivos por lograr el nivel de madurez de los alumnos y el contenido por desarrollar. estas estrategias deben concentrarse en métodos. para llenar este vacío y estimular la creatividad de docentes. técnicas y procedimientos activos personalizados. pues estos aspectos darán mayor autonomía al alumno. Esto permitirá desarrollar la autonomía capacidad de pensamiento. orientados casi siempre por un tipo de instrucción escrita. papales.

. La sistematización del trabajo la ofrecen los mismos materiales que utilizamos. PRINCIPIOS Y CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL DIDÁCTICO Los principios en que se fundan los materiales didácticos pertenecen a la escuela nueva o nueva educación que mantiene sus ideales y normas dada la validez y obra que se ha realizado. Allí nada puede ser anticipado. los incentivos y satisfacciones necesarias para redoblar esfuerzos que serán siempre compensatorios. Internet y otros. maquetas y luego estudiar sus por menores.aprendizaje y con esto aumentará el uso de recursos como la computadora. La variedad de equipos con que se cuenta permitirá al docente asumir mejor su papel de guía u orientador. los problemas van surgiendo. EL MATERIAL DIDÁCTICO DE USO MÚLTIPLE 1. demostraciones. El docente que imprimirá al aprendizaje la atracción. pero sabemos que nunca serán sustituidos del docente sino instrumentos que éste y los alumnos deben explotar. Los alumnos deben aprender a manejar el equipo de manera que puedan ser independientes. se utiliza con diferentes intenciones. para quienes descubren el secreto de poseer esa conciencia de aprender. Estas son: • La globalización corresponde al espíritu sincrético que lo abarca todo de manera intuitiva para luego estudiarlo por partes comprensibles y asimilables. La exploración de lo desconocido que se va insinuando constituye un aliciente y la confirmación de que es infinito el aprendizaje. Las ideas que se captan y asimilan mediante imágenes. Cuando no se poseen elementos naturales se puede recurrir a elementos artificiales que pueden servir para un determinado contenido. Los materiales audiovisuales poseen la ventaja de la variedad que evita la rutina. red. y el desinterés. El material ofrece posibilidades.El docente no debe perder de vista que un recurso puede servir para generar diferentes experiencias de aprendizaje. La formación de hábitos de estudio y de trabajo pueden ser reactivados y revitalizados con frecuencia en base a los materiales diversos y variados. se convertirá día a día en un elemento muy valioso de enseñanza . Las complejidades se reducen a saber totalizar y ver luego las partes o viceversa. diagramas. Planos. Actualmente el avance científico y tecnológico. exposiciones. En la escuela existen equipos que ayudan a la labor docente. representan horizontes y nuevos rumbos que van proyectando nuevas y magníficas posibilidades. La dinámica con que se proyectan los aprendizajes crea nuevos campos y áreas de seguir adelantando tareas y logrando metas. o sea. mapas.

el material didáctico debe: o o o Ser adecuado al tema de la clase. demostraciones y exposiciones. Variedad: Los materiales didácticos tienen la ventaja de la variedad que elude la rutina. las experiencias de la vida en la que estamos inmersos para aprender a ver.El orden es fundamental. el tedio y el desánimo. las actividades que se desarrollan y el material que se utiliza. • • La objetivación o intuición. Esa sistematización comprende la motivación. examinarlos para cerciorarse de su perfecto funcionamiento. diagramas. oír. Las ideas que se captan y asimilen mediante imágenes. Cualquier contratiempo perjudica la marcha normal de la clase. El material didáctico debe quedar ubicado. La observación directa calando en la conciencia. las actividades que se desarrollen y el material didáctico que se emplee. a la inducción y deducción que permitan concluir con verdaderos aprendizajes. necesidades. Consiste en saber usar la naturaleza que nos circunde. provocando casi siempre situaciones de indisciplina. potencialidades de los alumnos. Estos ejercicios intuitivos y objetivos llevarán al análisis. La ordenación obedece a intereses. Estar en perfectas condiciones de funcionamiento. potencialidades de los alumnos. significan nuevos horizontes que dan nuevas posibilidades. Esa sistematización comprende la motivación. capacidades. siempre que sea posible a la vista para que sea de fácil acceso. captar y aprender con un alto desarrollo de los sentidos la cual se logra con la práctica bien dirigida. capacidades. La dinámica con que se proyectan los aprendizajes crean nuevos campos y áreas de proseguir adelantando tareas y alcanzando metas. la materia que se estudia. sentir. observar con alto sentido de aprender. 2La formación de hábitos de estudio y de trabajo pueden ser reactivadas y revitalizadas con frecuencia en fundamento a los materiales diferentes y variados. la materia que se estudia. El docente se descontrola y difícilmente consigue restablecer el orden en los trabajos de la clase. Ser de fácil aprehensión y manejo. Características del material didáctico Para ser realmente una ayuda eficaz. Es muy importante que el docente revise todo el material que va a utilizar en la clase previamente. La percepción misma a través de los sentidos. Recomendaciones para su uso . Allí nada puede ser anticipado. la síntesis. necesidades. el orden es prioritario. la abstracción y generalización. • La sistematización del trabajo. La sistematización del trabajo la ofrecen los mismos materiales que empleamos. La ordenación obedece a los intereses.

alentando la formulación de preguntas y el debate del grupo. descubrir con su esfuerzo los conocimientos que se le indican. FUNCIONES BÁSICAS DE MATERIAL DIDÁCTICO Los materiales bien utilizados pueden cumplir las siguientes funciones: • • • • • • • • Interesar al grupo. Finalidades del material didáctico La finalidad general consiste en orientar y conducir al niño a trabajar por su cuenta. El material didáctico demuestra su eficiencia si se adecua al contenido de la clase en donde se utiliza. a fin de que no haya pérdida de tiempo cuando se necesite. Entre algunas finalidades específicas que persigue el uso de los materiales didácticos en la escuela tenemos: • • • • • • Aproximar la realidad de lo que se quiere enseñar al alumno.• • • Nunca debe quedar todo el material expuesto a las miradas de los alumnos desde el comienzo de la clase ya que puede convertirse en algo que se mira con indiferencia. Si es fácilmente captado y manejado con naturalidad por los estudiantes. para no desviar la atención de los niños. Motivar al alumno Enfocar su atención Fijar y retener conocimientos Variar las estimulaciones Fomentar la participación Facilitar el esfuerzo de aprendizaje Concretizar la enseñanza evitando divagaciones y el exceso de verbalismo. Si los aparatos que se utilizan están en perfecto estado de financiamiento ya que nada inspira ni constituye mayor factor de desaliento que la frustración ante una actividad anunciada y suspendida o lograda a media y con imperfecciones. Facilitar la percepción y la comprensión de los hechos y conceptos. La experiencia del niño se enriquecerá espontáneamente aproximándolo a la realidad que le pertenece y en la cual le toca actuar. ¿Cuáles son las funciones que cumple el material? Los materiales cumplen una función muy importante. 2. transmitiendo información actualizada sobre la temática del curso. . Enseñan en tanto guían el aprendizaje de los alumnos. presentando y graduando los contenidos y las actividades. Motivar la clase. ofreciéndole nociones exactas de los hechos y problemas que la rodean. Contribuir a la fijación del aprendizaje a través de impresiones vivas y sugestivas. Economizar esfuerzos para conducir a la comprensión de los alumnos hechos y conceptos. planteando problemas. El material debe ser presentado poco a poco y no todo a la vez. Concretizar e ilustrar lo que se expone verbalmente. pues tienen una finalidad de enseñanza y expresan una propuesta pedagógica. El material destinado a una clase debe estar a mano.

preguntas que permitan comprobar los progresos realizados. Para poder llegar a cumplir con estas funciones. aquellos que sólo estimulen la retención y repetición. representan algo interesante para el destinatario y están presentados progresivamente. Presentar la información adecuada. actividades y evaluación. Precisos y actuales: ofrecen orientaciones lo más exactas posibles de los hechos. • • • • • • • • Más puntualmente. ¿para la consecución de qué objetivos/contenidos?. no sólo leyendo un material. que sugieran problemas y cuestionen a través de interrogantes. motivar para seguir estudiando. Se tratará de materiales que desarrollen todos lo contenidos exigidos para la consecución de los objetivos previstos o materiales que dirijan y orienten hacia las fuentes o utilización de otros medios complementarios. deberán proveer al alumno de una estructura organizativa capaz de hacerle sentir que está haciendo un curso. esto es.Para ampliar podemos decir en palabras de Marta Mena. Que permitan la autoevaluación: a través de propuestas de actividades. Significativos: sus contenidos tienen sentido en sí mismos. a la complementación de lo estudiado. esclareciendo los conceptos complejos o ayudando a esclarecer los aspectos más controvertidos. que los materiales cumplen varias funciones: incrementan la motivación de nuestros alumnos con desarrollos serios. ¿en qué contexto de aprendizaje?. consistencia y contrastabilidad. que obliguen al análisis y a la elaboración de respuestas. preguntando. en lo posible. ¿a quién está destinado? Adecuados: adaptados al contexto socio-institucional. contenidos. con los conocimientos más actualizados en esa área del saber. ofreciendo soluciones. Deben reflejar la situación presente. Transferibles y aplicables: materiales que faciliten la utilidad y posibiliten la aplicabilidad de los aprendido a través de actividades y ejercicios. ejercicios. . Facilitar el logro de los objetivos propuestos en el curso. Nos referimos aquí a la estructura que vincula los conocimientos previos con los nuevos aportes y que establece o ayuda a establecer las futuras conexiones de los mismosapoyando de este modo al alumno para que teja la trama de relaciones necesarias para el aprendizaje. es necesario llevar a cabo un proceso de planificación detallada en la que habrá que considerar una serie de características que deberán manifestar los materiales didácticos que diseñemos. Integrales: establecen las recomendaciones oportunas para conducir y orientar el trabajo del estudiante. Despertar curiosidadcientífica en el alumno. Adaptados a los diferentes contextos. Permitir a los alumnos contactarse con problemas y situaciones reales. Abiertos y flexibles: deben invitar a la crítica.¿en qué momento habrá de utilizarse?. entre objetivos. proponiendo actividades inteligentes y evitando. a la reflexión. leyes y procedimientos. principios. Lorenzo García Aretio define algunas de ellas: • • • • • • • • • • • Programados: la previsión debe incluir respuestas a preguntas tales como ¿qué material utilizar?. Coherentes: congruencia entre las distintas variables y elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje. afirma que es también función de los materiales: Favorecer la autonomía. Los contenidos presentados son fiables cuando representan solidez. también. Válidos y fiables: la selección de los contenidos a de girar en torno a aquello que se pretende que aprenda el estudiante. requisito indispensable en esta modalidad. Poner en marcha el proceso de pensamiento en el alumno. a las características del grupo destinatario. facilitando repasos. Recuperar los saberes previos y relacionarlos con los nuevos que se proponen. que faciliten la realimentación constante. Interactivos: mantenedores de un diálogo simulado y permanente con el estudiante. apropiados al nivel e índole del curso en cuestión. interesantes y atractivos. Pero.

........ mantienen su fuerza y dirección. PRINCIPIOS DE DISEÑO El diseño es un lenguaje con el cual pueden expresarse las ideas... Por forma en arte........ . dándole carácter de independencia con respecto al fondo.. ____________________________________________________________________ 3.........1. 3... sin interrupciones.... Los elementos se compensan. es el producto del punto.. textura.. aquellas cuyo contorno es continuo....................... a la velación de las partes con el todo.... son completadas mentalmente por el observador.. Las líneas curvas unidas provocan líneas onduladas......2 Línea: Elemento plástico que expresa una representación de movimiento.. es decir la obra en sí.3.... y cuando una misma línea recta cambia de dirección.. genera un ángulo y se convierte en quebrada... o partes sumidas en la oscuridad (fusión de figura y fondo) que por simplicidad de formas... Las líneas pueden ser rectas o curvas.. Según la ubicación de las formas representados se establece una compensación del peso visual de unas respecto a otras. 3.. esto proporciona una sensación de reposo al espectador.......... se entiende las imágenes que el conjunto de ellas sugiere. unidad y armonía que le da un sentido permanente y estable a la obra........ o visual táctil....... Línea: .3. desde las más simples hasta las más complejas. o cualquier otro recurso visual.. 3. es decir la correspondencia de las partes con el todo.. Se clasifican según su dirección en: horizontales..... 3.2 Forma Cerrada: Se consideran así.3 Forma: Es la acción del hombre sobre la materia... puesto con movimiento... de contornos no continuos..... de ahí se puede deducir que se relaciona el equilibrio con la idea de movimiento... Forma Abierta: Fenómeno o de percepción que tiende a estructurar formas incompletas o insinuadas....3....... ya sea por línea o plano total.. pero esto va a depender de la percepción del observador. verticales u oblicuas.......... partiendo de puntos y líneas que permiten llegar a sencillas composiciones artísticas a través de los diferentes diseños nos podemos ayudar para formar símbolos o dibujos que representarían una idea o mensaje. por color..1 Equilibrio: La distribución de partes en un conjunto.....

el negro. Es decir ellos son los únicos originales. Luminosidad. Ninguna combinación los produce. grados de luz y distancia. 3.4. porque todos los demás colores son resultados de sus combinaciones. Ciertos colores provocan determinadas sensaciones: El azul. el amarillo. un elemento de la luz. incluyendo todas sus variaciones por la actividad y vibración de la luz solar. El Color Es la sensación general percibida visual y mentalmente. simples o principales.4. La percepción del color y la sensación que provoca en las personas tienen un componente psicológico. oscuridad: el verde. Colores Primarios o Espectrales: Llamados puros básicos. así: * Rojo y amarillo nos da el secundario anaranjado * Rojo y azul nos da el secundario violeta * Azul y Amarillo nos da el secundario verde . un aro y una moneda tienen forma circular. generadores de los demás colores.2. son: el rojo. frialdad. amarillo y azul. pues. relajación etc. vemos que en ella armonizan miles de colores en atención a la intensidad. El color es. Una pelota. calidez.1. el rojo. cuyo borde es una línea continua que se une.Ejemplos: El Círculo Figura plana redonda. Colores Secundarios o Binarios: Si tomamos dos colores primarios y los combinamos en igual cantidad. a este le llamamos secundarios. 3. se origina un nuevo color.4. 3. Reciben estos nombres. ésta se forma por los seis colores siguientes: o o o o o rojo amarillo verde azul violeta Haciendo un estudio de naturaleza.

3.verdoso o verdoso anaranjado. Conociendo los colores individuales.3. Esta graduación puede ir del más oscuro al más claro o viceversa. Ej: tonos de azul. además parecieran estar más cerca de nosotros. rojo etc. (Anaranjado . Se emplean para sombrar detalles de pintura y para fondos oscuros. son: Verde Azul Violeta .4. y parecen estar distantes de nosotros.verdoso) La mezcla de todos los colores da un gris. que no es más que la escala gradual como ascienden o descienden los diferentes tonos de un color. 3. 3. y sus cualidades. esos se logran por medios de tonos claros y oscuros. Colores Complementarios: Son aquellos colores que presentados uno al lado del otro ofrecen un perfecto contraste. verde. El color directamente opuesto al amarillo es el violeta.5. El Color Negro: El negro no es color. Representa la oscuridad. se les llaman también colores sombra. anaranjado . significa que el violeta es el contraste y complemento del amarillo. Colores Cálidos y Fríos: Son aquellos que nos producen efecto de calor y poseen la coloración del fuego y el sol.5.violeta o violeta .4.4. es la ausencia de luz y color.violeta o violeta .anaranjado.4. Amarillo Anaranjado Rojo Los colores fríos: son aquellos que nos producen la sensación de frescura. A estos les daremos el nombre según el secundario que domine. verde . 3. armoniza con el amarillo. : cuando algún matiz contiene amarillo.4 Colores Neutros: Son los colores que resultan de combinar cualquier color con gris. Ej. Es lo que llamamos gamas de tonos. pero si los mezclamos se neutralizan originando un nuevo color. El Color Blanco: Este color representa la luz en su plenitud. nos resulta simple combinarlos en armonía. Ejm. También puede existir armonía usando diferentes valores de un mismo color. Ejemplo: rojo y gris dan rojo neutro. Estos colores son opacos de tonalidad grisácea. Armonía del Color: hay armonía de colores cuando se ha acertado en la combinación de ellos para producir un efecto agradable. Colores Terciarios o Tenarios: Son los colores que resultan de la combinación de los secundarios. Ej.

limpieza. realeza. serio. Verde: Confort. jovial. (otras veces muerte). luz. naturaleza. frialdad. éste puede ser: • De factores tonales claroscuro (diferencia de valor). grave. Verde Amarillo: Animado. tranquilidad (es un gran sedante para el nervio óptico y en sus tintes claros sugiere limpieza y frescura) • • • • • • Verde . luto.Azul: Fuerte severo. poder. rápido. al igual que los colores fríos. La brillantez y contraste son los más importantes factores para determinar la velocidad y distancia a que se pueden ver con facilidad y leen las palabras. Todo educador debe tener presente al confeccionar cualquier material didáctico. pulcritud. Solidez. Los colores si se combinan adecuadamente. (un gran estimulante del nervio óptico). vida. fuerza. el efecto sugerido por los colores cálidos y sus combinaciones.4. . felicidad y júbilo.Y sus matices vecinos. o Amarillo-Naranja: Ardiente. alegre. crecimiento. porque debemos tener visibilidad de los colores es de suma importancia para poderles usar inteligentemente. Naranja: Cálido. 3. • • • Amarillo: Luz. Todo material didáctico. calor. excitante. vida. Efectos Sugeridos por los Colores: • • Rojo: Calor. energía. risueño. o Azul: Reflexión. 3.7.Azul: Es un sedante. resultaría ordinario y sería difícil de leer o comprender sino se le ponen los colores apropiados. Gris: Peso. Púrpura: Pompa. revela pasión.5 Contraste Efecto causado por los opuestos en una composición. Negro: Sobriedad. Violeta . Blanco: Pureza.

mm. Aumentan el vocabulario.4. parecerá menos luminosa que sobre fondo azul o negro. la proximidad entre dos opuestos acentúa las características De ambos. el tamaño de las letras es de 3. Algunos de los textos que pueden llevar estos carteles o rótulos son: Buenos días Con permiso Gracias Nos lavamos las manos Nuestra biblioteca Jabón Espejo Mural Tablero Escritorio Ventana Puerta .curvo. Ayudan a desarrollar hábitos y actitudes de lectura deseables.• • • Cálidos-fríos (diferencia de temperatura). Si la mayúscula es de 3 cm.chico. Se pueden ilustrar. Contraste de factores formales (grande . etc. En todos los casos. Saturados y desaturados (diferencia de intensidad o saturación). Así. de grueso. Son escritos por el maestro. Para su mejor conservación pueden forrarse en plástico. ). Rotulaciones El objetivo primordial de este tipo de materiales es orientar al niño en una serie de actividades del medio escolar. de alto y 5. recto .ó 6 cm. Se colocan en lugares visibles para todos los niños. Presentación: Se presentan en tiras de cartulina o papel manila. Características: • • • • • Están ligados a las experiencias y actividades de los niños en la escuela. . la minúscula será de 2 cm. HABILIDADES BÁSICAS PARA DISEÑAR MATERIAL DIDÁCTICO. una figura blanca sobre celeste. El docente idóneo creará algún método ingenioso para hacer la luz en la mente de su alumno de manera que capte la idea de una vez por todas y la haga suya para siempre.

Young llegó por eliminación a la consecuencia de que los seis colores mencionados podían ser reducidos a sólo tres: Azul Oscuro Verde Rojo Estos son. el fenómeno del Arco Iris interceptando un rayo de luz con un prisma de cristal. el físico Newton reprodujo en una habitación de su casa. • El físico Young demostró también que la mezcla de los tres colores primaios-luz. pues. mezclando luces. por parejas y siempre utilizando linternas con filtros de colores. Estos son: . el también físico Young halló que la luz podía ser recompuesta (mediante varias linternas sendos filtros correspondientes a los colores mencionados). Algunos años después de Newton.4. no pinturas.2 Teoría del Color Rojo Violeta Naranja Azul Amarillo Verde • La luz blanca es la suma de los colores del espectro: Hace cerca de doscientos años. los tres colores primarios-luz. los colores del espectro se reducen a tres. proporcionaba otros tres colores a los que llamó secundarios-luz. es decir. El rayo de luz blanca se descompuso en seis colores: Púrpura Rojo Amarillo Verde Azul Claro Azul Oscuro • Básicamente. Trabajando y analizando.

onduladas. El niño desarrolla sus garabatos con un orden evolutivo inconsciente. rectas. líneas simples y compuestas. reduciéndola a los tres primarios-luz antes mencionados. Este combinado con distintas líneas dará origen a la figura humana. acercarse al círculo. enruladas. y por supuesto. . Según Piaget (el desarrollo de la inteligencia sensomotriz) el niño por medio del dibujo imita la realidad en sus múltiples aspectos. la luz reflejada por los cuerpos es igual al reflejo de los colores primarios-luz: azul. MATERIAL DIDÁCTICO DE USO MÚLTIPLE Es el material que podemos utilizar en variadas actividades entre estos tenemos: Franelógrafo El franelógrafo es un recurso atrayente y sencillo que tiene muchas aplicaciones. Consiste en un tablero liviano de superficie lisas y dura de madera. zigzagueantes. Dibujo Las posibilidades expresivas del dibujo acompañan al hombre desde su comienzo histórico y personal. reflejan el azul. llevándolas a su carácter esencial y las formas que genera son la base de todas las otras ramas del arte. el verde y el rojo. ya que el negro es la negación de la luz). que son luz misma. imitarse a sí mismo. absorbe toda la luz (los colores-luz) que llegan a él. utiliza puntos. es decir. razón por la que le vemos negro. lo que ve las emociones. psicosocial y psicogenética. pero especialmente con ellos describen su mundo personal y hasta conflictos y emociones que aún no pueden expresar verbalmente. Mediante los dibujos acumulados y secuenciados del niño. Mientras que un tintero de tinta china negra. al reducir a líneas la realidad. en todas las direcciones. devolviendo cero colores. reflejan todos los colores-luz que reciben. El dibujo es la primera etapa en el proceso hacia la abstracción propia del arte. cubierta de lanilla o franela que sirve de fondo a las figuras que se han preparado con anterioridad para la demostración. Los trazos espontáneos del garabato revelan características ocultas de los niños. verde y rojo. tendremos una "fotografía" de la evolución psicomotriz. De esta manera podemos decir que las páginas. hasta finalmente. cartón. abiertas y cerradas.Azul Púrpura Amarillo Físicamente está demostrado que los cuerpos tienen la propiedad de reflejar toda o parte de la luz que reciben. por medio de las última. los ritmos y sonidos. En un tomate rojo. Si descomponemos la luz en colores. curvas. (sin luz. se absorben los colores-luz azul y verde y devuelve el color-luz rojo por lo cual lo vemos rojo.

Agrada porque el color y la variedad vigorizan las ilustraciones y promueven El conocimiento de las ideas. En el mural se pueden exhibir los trabajos de los niños. cartulina de colores. por lo tanto es de gran utilidad no sólo dentro del aula.a. Presenta gráficamente los objetivos. etc. El mural debe llevar un titulo sugestivo y los trabajos debe ser colocados considerando las siguientes características: o o o o o o Distribución adecuada de los espacios. Es un recurso para hacer más concretas ideas abstractas. sino en otras actividades. Para decorar el mural se utiliza papel manila. Que sean atractivos. Su costo es bajo. Ventajas: o o o o o o o o Permite que su enseñanza sea más estimulante y dinámica. Títulos legibles. características: Se basa en los principios de variedad. estudiantes y padres de familia que visiten la escuela. Permite preparar interesantemente materiales didácticos y a bajo costo. Usos: o o o Informar Enseñar Persuadir El Mural El mural se utiliza con el propósito de ofrecer información a los docentes. Que tengan colores adecuados. Se puede adaptar a diferentes temas y tipos de oyentes. b. Ayuda a descubrir los puntos básicos de cada tema. Buen balance. Puede combinarse con otros tipos de ayudas visuales. color y animación. recordar fechas memorables o resaltar personalidades nacionales. se presta para causar impacto y suspenso. papel laminado. papel crespón. Sirve para la objetivación y sistematización de conceptos. Se coloca marco y elementos que le den unidad al contenido. c. . Arreglos sencillos.

Los Títeres Uso Se utilizan para hacer representaciones sobre cualquier tema que se quiera enseñar. etc. a. bordados o de retazos de fieltro. El niño juega y en esa actividad lúdica dramatiza: en el rincón de la mamá. El teatro infantil persigue varios fines a saber: o La adquisición de un lenguaje apropiado para la edad en la cual se encuentran. con los bloques. en el parque. arma la escena elige un tiempo y un espacio propio. Para efectuar las representaciones con títeres es conveniente disponer de un escenario. Ventajas o o o o Se pueden adaptar a diferentes temas. También se puede confeccionar un biombo de madera. . cuando utilizamos medias se le colocan los ojos. éste se puede confeccionar con una cajeta de regular tamaño. en una representación de una realidad diferente. animal. a. a un ser inanimado. Estos son unos de los tantos escenarios que se pueden hacer para la actuación de los títeres. Finalmente se le confecciona el vestido que se deseé. donde cada uno representa un rol. donde cada espacio y cada tiempo se convierten en algo mágico. forrado en tela y con una pequeña ventana en donde actuarán los títeres. medias. Por medio del teatro infantil se educa y se instruye al niño a construir por sí mismo su vida y su personalidad. donde el niño se transporta a través de una fantasía y logra conocer personajes de un cuento o fábula. El Teatro Infantil Representa un medio audiovisual donde el niño se entretiene. Materiales En caso de títeres de tela se hacen con moldes y telas de diversos colores. El juego dramático. un juego simbólico donde cada elemento representa algo. Utilizando ésta técnica logramos el desarrollo de la imaginación creativa del niño. boca y nariz con botones. a la cual se le saca el fondo y en el lado opuesto se coloca alambre o cordel que servirá para colgar las cortinas. es una actividad donde el pequeño espontáneamente organiza la acción. Motivan mucho al niño Fáciles de manejar Fáciles de confeccionar con tela. creada. tratándolo en forma de diálogo. mediante la imaginación cuando ésta alcanza el máximo desarrollo. imaginada. Para la confección de títeres sólo se necesita ser creativo y utilizar cualquier material que uno cree conveniente. cartuchos.

es por eso que responde a valores positivos.Dominio de sus emociones y mímicas al presentarse ante el público. social. a. mental y moralmente. o Captan actitudes positivas que se forman en el niño con vista a un mejor estilo de vida. Es fácil de confeccionar Es económico Fácil de Transportar. cartón comprimido o madera gruesa. Materiales o o o Lámina de cartón grueso Papel Manila Grapas o goma c. que se transmiten a los niños para lograr en ellos cambios que los lleve a ser hombre con futuros prometedores. coordine las actuaciones con sus compañeros de escena. . logrando el espíritu de grupo auténtico. b. cubierto con papel manila plegado. o o El cartel de bolsillo Tienen múltiples usos. Uso o o Fijar conceptos fundamentales Para mejor comprensión de aquellos conocimientos que requieren el estudio de los elementos. lámina rectangular de playwood. El trabajo de equipo donde comparta. que da la apariencia de estar formando varios bolsillos. o Se estimula el crecimiento de los niños y se desarrolla tanto física. Ventajas o o o o Llama mucho la atención del niño.

. juegos de palabras. fechas y curiosidades • • • • • Lógico / Matemática de Inteligencia: • • • • • • • Le gusta resolver rompecabezas Juega con los números (contar) Quiere saber cómo funcionan las cosas Se orienta hacia las actividades basadas en reglas Está interesado en "si ..Verbal / Inteligencia lingüística: Pide a muchas preguntas Le gusta hablar Tiene un buen vocabulario Puede recoger nuevo lenguaje fácilmente Le gusta jugar con las palabras (por ejemplo. entonces" la lógica Le gusta coleccionar y clasificar las cosas Es analítica en el abordaje de los problemas . lugares. juegos de palabras. rimas) • Disfruta de la lectura • Le gusta escribir • Comprender las funciones del lenguaje • Puede hablar habilidades sobre el lenguaje • ¿Es bueno en la memorización de nombres.

los deportes. en calidad) y la artesanía • Inteligencia Musical / Rítmica: Es sensible a los patrones de sonido Tararea melodías Los grifos o se balancea al ritmo de Discrimina entre los sonidos Tiene un buen sentido del terreno de juego Se mueve rítmicamente Captura la esencia de un golpe y ajusta los patrones de movimiento de acuerdo a los cambios • Recuerda ritmos y patrones de sonido • Busca y disfruta de experiencias musicales • Juega con sonidos • • • • • • • . bolas.Hace bien en matemáticas. la danza. laberintos / rompecabezas. la lógica y la resolución de problemas • Visual / Inteligencia espacial: Le gusta dibujar Le gusta desarmar cosas Le gusta construir cosas Disfruta de rompecabezas Le gusta garabatear Tiene un buen ojo para el detalle Tiene un buen sentido de partes con el todo Es mecánicamente expertos Recuerda los lugares por las descripciones o imágenes Puede interpretar mapas Disfruta de orientación ¿Es bueno para imaginar cosas. detectar cambios. leer mapas y gráficos • • • • • • • • • • • • Corporal / Inteligencia kinestésica: • • • • • • • • Tiene un buen sentido del equilibrio Tiene un buen sentido del ritmo Es gracioso en movimiento "Lee" el lenguaje corporal Tiene una buena coordinación mano-ojo Puede resolver los problemas a través de hacer ¿Puede comunicar ideas a través del gesto Ha principios de facilidad en la manipulación de objetos (por ejemplo. de agujas) Es bueno en las actividades físicas (por ejemplo. el razonamiento.

dándose cuenta de tono. mientras que el aprendizaje . persistencia y responsabilidad ___ 11. ritmos. Inmediata para el Medio Ambiente: efectos de sonido. temperatura. los alimentos y bebidas. y muebles y diseño de entorno ___ 10. y al compás • Inteligencia interpersonal: • • • • • • • • • Demuestra empatía hacia los demás Es admirado por sus compañeros Se relaciona bien con sus compañeros y adultos Muestra habilidades de liderazgo Trabaja en cooperación con otros Es sensible a los sentimientos de los demás Actúa como un mediador o un consejero para los demás Es bueno comprender las personas ¿Es bueno en la organización de la comunicación. recordar melodías. ya veces manipular a la gente Inteligencia Intrapersonal: Puede expresar fuertes gusta o no de determinadas actividades ¿Puede comunicar sentimientos Es consciente de las fortalezas y debilidades Confía en las habilidades propias Fija una serie de objetivos Persigue la ambición Es bueno en sí mismo la comprensión y el enfoque hacia el interior de sentimientos y sueños • Es bueno en las siguientes propios instintos • ¿Es bueno para los propios intereses y metas • Le gusta ser original • • • • • • • Inteligencia naturalista: ___ 9. Características fisiológicas: efecto de cuándo y cómo aprenden los estudiantes . luz.la hora del día. Preferencias de Sociología: efecto de aprendizaje individual o en Del tamaño de los diferentes grupos ___ 12. Emotividad: estudiante propia motivación. y la movilidad.¿Es bueno recoger los sonidos. los niveles de energía.

analítica. Procesamiento de inclinaciones: global. a la derecha / izquierda. impulsivo / reflexivo CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MATERIALES DIDACTICOS SOLO VISION SOLO AUDICION AUDIOVISUAL * Vídeo * Data-shows * Programas televisivos * Combinación de materiales Visual y auditivo. NO PROYECTABLE: * Fotografías * Mapas * Láminas * Carteles. * Murales * Paneles con tarjetas * Rotafolios * Franelógrafos * Afiches * Papelógrafos/ transparencias * Pizarras * Materiales Impresos * Sonovisos PROYECTABLE: * Radio * Diapositivas * Retroproyector * CDs players * Emisiones radiofónicas .___ 13.

* El mural tiene el objetivode presentar un conjunto de ideas que trata sobre un mismo tema. antes de desenchufar el retroproyector para que se enfríe con el ventilador que posee. * El facilitador no da la espalda a sus (participantes) grupo. * Fotocopias de las transparencias podrían servir como material de apoyo para los participantes. * Las series preparadas comercial. datos. DESVENTAJAS* Exige condiciones particulares como diaproyector. pueden ser intercambiadas y reagrupadas fácilmente según los objetivosdel uso * Se podría utilizar las diapositivas también cuando se trata de mostrar procesoso secuencias que demoran mucho tiempoen producirse en forma natural. VENTAJAS * Llamativo * Informa de manera breve y sencillas. * Nunca cambie la posición del retroproyector cuando la lámpara esté encendida.mente están dispuestas en gran variedad de temas y existen instituciones que las preparan especialmente para la capacitación. la falta de movimiento es una desventaja. DESVENTAJAS* Se necesita un aparto costoso. etc. croquis. diagramacuadros sinópticos. * Hay que limitar el texto* Debe apagar la luz del retroproyector cada vez que cambie de transparencia o cuando vaya a explicar que esté proyectando en ese instante. B. en madera o puede ser presentado en la pared. transmitir informaciones y para estimular el trabajo en equipo. EL RETROPROYECTOR DESCRIPCION / USO* El retroproyector consiste en un sistema de iluminación que proyecta la imagenpresente en una hoja transparente a través de un sistema de lentes y espacios sobre una pared o pantalla. OBSERVACIONES * Producir transparencias exige un adecuado proceso de planificación y ejecución!!! * Evitar demasiado estadística. dibujos. * Llamativo. energía eléctrica. etc.DIAPOSITIVAS DESCRIPCION / USO* Imágenes ampliadas que pueden tener una relación estrecha con el ambiente del público. OBSERVACIONES* Para una presentación más efectiva pueden combinarse con grabaciones. . paisajes. MURAL DIDACTICO DESCRIPCION / USO* El mural se puede elaborar en cartón cartulina. * Mediante las transparencias se puede presentar: Conceptos. * Estimula el trabajo en equipo. * También es posible producir las transparencias durante el evento en forma participativa. * No apto para el campo. * Pueden utilizarse varias veces. * Los materiales se pueden preparar previamente. * Como toda proyección fija. permitiendo así la continuidad de actividades. * Uso en forma exagerada causa sueños. VENTAJAS* Se puede presentar ejemplos prácticos de la vida real. * Se usa para despertar el interés. pues podría dañar el equipo. * Flexible en su uso. mapas. hechos. * Materiales costosos (transparencias y marcadores). VENTAJAS* Las transparencias son fáciles de preparar y permite el diseño y producción personalespecifico de materiales para los mas variados temas. papel.* Materiales reales A. * Visibilidad total de los participantes. C. * Exige luz eléctrica y buenas condiciones de la sala en cuanto a la oscuridad y la pantalla. conjunto con la consulta del material proyectado. * La proyección puede hacerse en un lugar iluminado. (quemando la lámpara) * Espere 10 minutos. estadística. * Requieren para su producción de conocimientos sobre elaboración de fotografías y de equipos.

DESVENTAJAS* Exigente en la elaboración. E. * Se utiliza tizas de diversos colorespara escribir en ella. * Se recomienda utilizar letras de tipo imprenta. * Hay diferentes tamaños de estas pizarras. * Frecuentemente los "escenarios" de hechos visualizados resultan poco estructurados por falta de una buena planificación. * El tema se va desarrollando en el poco a poco. * Limitación de espacio. VENTAJAS* El individuo se familiariza con los objetos que estudias. * Borre cuando el contenido pierda interés para los participantes. MATERIALES REALES DESCRIPCION / USO* Es cualquier herramienta. OBSERVACIONES* Los objetos reales solo tendrán valor didácticos si los participantes intervienen activamente en su uso. DESVENTAJAS* Difícil de transportar * Exige una buena escritura. * Es flexible en alto grado. * No hay como elaborar algo antes del evento. * Se limitan a demostraciones concretas. * Fáciles de transportar. * Permite efectuar correcciones con facilidad. * Al borrar. * Al hablar debe pararse a un lado del pizarrón para no tapar lo escrito o dibujado. * Facilita el desarrollo de ideas durante la presentación. * Se adapta al trabajo en grupo * Se encuentra con facilidad en todos los salones de clase. D. F. USO* Para ilustrar o resumir un tema * Como ayuda en la demostración de un proceso. DESVENTAJAS* Los costospueden ser elevado y desproporcional a la frecuencia del uso. sirve para muchas cosas. LA PIZARRA COMUN DESCRIPCION / USO* La pizarra común se encuentra en muchos lugares de reuniones. * Se pierde mucho tiempo al escribir. VENTAJAS* Está siempre listo para ser usado. * Utilice el puntero para señalar. un paño o un borrador de fieltro. * La reestructuración de cosas ya escritas es difícil. especialmente en escuelas. su presencia es de gran ayuda. portátiles o fijas. * Permite el uso de colores. * La pizarra común no ofrece un buen contraste entre la figura y el fondo. láminas o diagramas: pegue estos materiales en el borde de la pizarra. * Los participantes se dan cuenta de que forman parte de su ambiente y lo relacionan con sus problemasy actividades del futuro. * Se necesita de una construcción para la presentación. en el que se escribe con marcadores. * El / la facilitador / a tiene que darle la espalda a los participantes mientras escribe. gris o amarillo pálido hecho de melamina. . * Permite una escritura fácil y agradable. * Combine las letras mayúsculas y minúsculas. VENTAJAS* Es muy económica y fácil de usar * Apto para el uso espontáneo * Correcciones fáciles * Facilita la participación del público en el desarrollo de las ideas. * Bien utilizado es una ayuda que estimula la participación de las personas y facilita la tarea del instructor y/o facilitador. equipo maquinaria u objeto que se utiliza para la demostración de un tema. * Cuando hable no le de la espalda al público mientras escriba. sean minúsculas o Mayúsculas. * Se puede también exhibir fotografías. el yeso de la tiza produce mucho polvo. LA PIZARRA DE TINTA LIQUIDA O MELAMINA DESCRIPCION / USO* Es un tablero de color blanco. OBSERVACIONES* Borre la pizarra siempre de arriba hacia abajo y pausadamente para que el polvo caiga en el tablero de la parte inferior. dadas las características propias de la superficie y de la tiza. * La tinta de los marcadores en contacto con la superficie de la pizarra se seca rápidamente y se transforma en polvo que se puede borrar fácilmente con una esponja. * Muy fijo. * Debe ser de colorverde mate y se debe ubicar en un lugar donde no se refleje la luz.

* Las cintas adhesivas se agotan con el tiempo.DESVENTAJAS* Inadecuado cuando se desea presentar materiales en detalle o muy extenso. los videos facilitan el tratamiento de temas nuevos. se retroceda. * Para quien escribo (vocabulario. * Palabras fáciles.. MATERIAL IMPRESO DESCRIPCION / USO* Existen diferentes tipos de materiales impresos: folletos. * De fácil manejo cuando se adquiere cierta práctica. * Explicaciones concretas son posible DESVENTAJAS* Exigente en la producción * Costoso * Poco flexible una vez impreso. la unidad permite que se adelante. etc. * Todos tienen el objetivo de proporcionar en forma breve la información básica sobre un tema determinado o simplemente reforzar conocimientos que se han dado antes de otra manera. * Usar títulos y subtítulos. * El material impreso se puede utilizar durante eventos educativos. * Las fichas se caen con facilidad. se detenga. I. ya que estos dañan la pizarra. * Apto para el uso en el campo. EL ROTAFOLIO DESCRIPCION / USO * El rotafolio es un legajo de hojas engrapadas. * El videoes sumamente eficaz como espejo del comportamientopersonal. o se repita. VIDEO DESCRIPCION / USO* Imagen y sonido al instante. fotos. fijadas en una construcción o dispuestas sobre un caballete * Se utiliza papel periódico o papel Bond de tamaño pliego. * Es un material atractivo y puede ser efectivo en el aprendizaje porque nos muestrauna experiencia ya probada con movimiento y procesos que no se pueden ver en la realidad en poco. * Se necesita marcadores especiales para escribir en ella y son muy costosos. al cambiarle posición a las fichas. DESVENTAJAS* Un poco exigente en la producción. ilustrarlo. * Las fichas se pueden quitar y poner una poR una o varias al mismo tiempo. pero muchas veces la gente interesada también va a leer estos materiales es su casa. * Al terminar la elaboración de las fichas es conveniente numerarlas en la parte de atrás en secuencia para poderlas identificar fácilmente H. tiene movimiento. * Existen ofertas comerciales de videos educativos con temas específicos. VENTAJAS * Se puede preparar profesionalmente * El material se queda con los participantes.). OBSERVACIONES* Antes de plastificar los dibujos y símbolos hay que hacer una prueba para ver. * Se usa para apoyar la presentación de un tema.dor quiere transmitir. * Adecuado para trabajar con iletrados (usando símbolos o dibujos) * Da movimiento a los gráficos. por eso se recomienda buscar la conversación sobre las preguntas abiertas que tiene cada uno en momentos adecuados. hojas técnicas. * Sin limitaciones en cuanto a la creatividad (dibujos. * Puede ser utilizado de promoción o de capacitación. VENTAJAS * Tanto en grupospequeños como grandes. resumirlo y para complementar otras ayudas didácticas. * Se prepara el rotafolio antes del evento y se estructura en referencia a un solo tema o tópico. * Incluir definiciones de palabras técnicas. * No muy flexible en cuanto a complementaciones. si el grupo meta real mente entiende lo que el capacita.. * El brillo de la melamina molesta a la vista OBSERVACIONES* No debe utilizarse marcadores de Tintas permanente.. boletines informativos. OBSERVACIONES* Hay que tomar en cuenta las reglas básicas en la redacción de textos. VENTAJAS * Bajo costode preparación. * Permite la replica de la acción. * Lo escrito o dibujado en la pizarra tiene carácter transitorio.) * Organización lógica de la información. diagramas cuadros sinópticos. . * Párrafos cortos. cartillas. * Oraciones cortas. * Método llamativo que facilita una presentación paso a paso. OJO: LAS OBSERVACIONES DE LA PIZARRA COMUN SON APLICABLE A LA PIZARRA DE TINTA LIQUIDA. G. explicarlo.

comparando la presentación con la propia experiencia de la gente. SONOVISOS DESCRIPCION / USO* Diapositivas acompañadas de sonido (texto y música) VENTAJAS * Lo mismo como diapositivas. J. el video es una técnica complicada que se estropea con facilidad y depende siempre de una fuente de energía y de equipos técnicos. DESVENTAJAS * El contenido de la charla es fijo y no puede ser variado. . OBSERVACIONES * Los Sonovisos adquiridos de otras instituciones usan un lenguaje con expresiones técnicas que tal vez no son conocidas en su región. * Si el video no está acompañado con un dialogopara contestar preguntas pendientes o inquietudes. * Vale mostrar un video varia veces para profundizar en puntos clave. * Es recomendable combinar el video con la práctica. OBSERVACIONES* Nunca se debe mostrar un video en una capacitación sin conocer el contenido del mismo!!!. * A menudo la novedad del medio atrapa la atención en perjuicio de una efectiva transmisión del mensaje.DESVENTAJAS* Como las diapositivas. esto puede causar mal entendimientos o equivocaciones en los participantes. * Para no cansar al público los videos no deben pasar de 20 minutos. la velocidaddel sonoviso determina la presentación de las imágenes. * Frecuentemente la temática del video no encaja 100% nuestros temas de capacitación.

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