Ciencia y tecnología

3°B
,,,,,,,,,,,,de mayo 2023
ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS.

Instrum
Criterios de
ento de
Competencia del área. Desempeño Evidencia evaluación
evaluaci
ón
“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Explica, en base a Los  Reconoce Guía de
BASÁNDOSE EN estudia observ
fuentes los animales
CONOCIMIENTOS SOBRE ación
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y documentadas con ntes vertebrados
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, respaldo científico, clasifiqu e
TIERRA Y UNIVERSO” que en un hábitat los en y invertebrad
 Comprende y usa conocimientos seres vivos describa os.
sobre los seres vivos, materia y interactúan con n las  Describe las
energía, biodiversidad, Tierra y otros seres vivos y caracter característic
universo. ísticas
elementos no vivos y as de clase
 Evalúa las implicancias del saber y aplica estos de los de animal
del quehacer científico y animale
tecnológico.
conocimientos a (Vertebrado
situaciones s e
cotidianas. Por vertebr Invertebrad
ejemplo: el niño ados e o)
explica que los inverte
herbívoros, como el brados
conejo, necesitan de .
pasto para vivir y que
el pasto necesita
agua y nutrientes del
¡Es suelo para crecer hora
de Competencia transversal
“Gestiona su aprendizaje de Ficha de Reflexiona a Guía de
Explica cómo ha
manera autónoma” metacogn través de observ
llegado a la meta de
ición preguntas sobre ación
aprendizaje que se
sus logros y
propuso, las
dificultades.
dificultades que tuvo y
los cambios que
realizó.
comenzar!
En la actividad anterior aprendiste a …………………………………..

¿Qué aprenderás hoy?

Los estudiantes clasifiquen y describan las características de los animales

vertebrados e invertebrados.

¿Cuál será tu evidencia de aprendizaje?

Ficha practica de animales vertebrados e invertebrados
 ¿Qué deberás tomar en cuenta para lograr esta actividad?

Reconoce los animales vertebrados e invertebrados.

Describe las características de clase de animal

(Vertebrado e Invertebrado)


Recordamos y/o establecemos nuestras normas de convivencia.

Respetar las normas de convivencia

Escucha y comprende información atentamente
Participa en forma ordenada levantando la mano.

Los estudiantes observan las imágenes y luego dialogan:

 ¿Qué OBSERVAN EN LA IMACEN?
¿Qué clases de animales hay?
¿Cuáles son animales vertebrados?
¿Cuáles son animales invertebrados?

Planteamiento del problema

Escribe tu respuesta inicial (hipótesis) sobre la pregunta de indagación

¿Qué clases de animales hay en nuestra localidad, conoces alguno

de ellos?

Planteamiento de hipótesis

Escribe una posible respuesta a la pregunta anterior.

Elaboración de un plan de indagación

Pregunto a los estudiantes:

¿Cuál es la estrategia de investigación que utilizarás para comprobar tu

hipótesis?

Mencionó que para comprobar o rechazar las hipótesis planteadas, es necesario analizar
fuentes de información.
Lee la información que se presenta en el tema: “animales vertebrados e invertebrados”.
Me informo
 Recojo de
Análisis de resultados
datos y análisis de resultados
y comparación de hipótesis

Leemos la pregunta y las respuestas iniciales. ¿hay diferencias entre lo que pensaban al inicio
y lo que han hallado después de revisar diversas fuentes de información?

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Identifica a que tipo de animales pertenece vertebrados e invertebrados.
Actividad: identifica animales vertebrados e invertebrados
Evidencia:
 Reconoce los animales vertebrados e invertebrados.
 Describe las características de clase de animal (Vertebrado e Invertebrado)

1.
Nº Criterio del desempeño 1 2 3 LOGRO ALCANZADO
NIÑOS(AS) Valoración
C B A AD
01 DAVID ALEJANDRO
03 LEIDY
04 VANIA CAMILA
05 FABIAN NICOLAS
06 HODER
07 RONAL ESMITH
08 KAMILA ABIGAIL
09 YAKU MARCELINO
10 MELANIE MADRID
11 JAZIEL HILDEBRANDO
12 YOSTIN SAID
13 GENESIS MARIANA
14 ALEX ANDREY
15 WILSON ALESSANDRO
16 YARUMY
17 RICARDO BASTIAN
18 YASTIN NEYMAR
19 LESLY YUDITH
20 , YANHELY TALIA
21 NURIA VICTORIA
2 NEYMAR MICHALLIS
22 ANYELA LUCIANA
23 JHON ESTHIBEN ANDRE
24 ANA CRISTINA
25 ALDAIR POCHITO
26 MARIA TERESA