Ya sabemos Oca coud) Nos sirve para + Analizar una obra narrativa + Caracteriza la leyenda + Consultar informacién digital. + Reconocer personajes en una narracion. + Planificar la escritura de un mito. + Distinguir el tiempo, el lugar y laaccién narrativa, + Elaborar infografias. pe Ca Las aventuras de Tom Sawyer Activa saberes 1. Tom Sawyer es un niio que suele Capitulo 1x imeterse en problemas. Piensa en ‘otros personajes de la literatura © quella noche, a las nueve y media, como de costumbre, Tom y Sid de series animadas que se parez: At enviados a la cama. Dijeron sus oraciones, y Sid se dur- cana Tom. smi6 enseguida. Tom permanecié despierto, en intranquila espera. Iden 2. Observa la imagen que acompafia la historia, {Qué parece que va a ‘ocurir, quien es el personaje? Explica recursos paratextos Cuando ya creia que era el amanecer, oyé al reloj dar las diez. Era para desesperarse. Poco a poco fueron destacdndose del silencio ruidos ape- nas perceptibles. El tictac del reloj empez6 a hacerse audible; las aflosas vigas, a crujir misteriosamente; en las escaleras también se ofan vagos chasquidos. Sin duda, los espiritus andaban de ronda. Un ronquido dis: creto y acompasado salia del cuarto de tia Polly. Después se oyd, en la 3. Lee el primer parrafo. Luego. res: | |" quietud de la noche, el aullido lejano y lastimoso de un can: y otro aullido me aa ARES Ie Tagubre, atin mas lejano, le contest6. Tom sentia angustias de muerte, eee Al in pens6 que el tiempo habfa cesado de correr y que habla empezado la eternidad; comenz6, a su pesar, a adormilarse; el reloj dio las once, pero no lo oy6. ¥ entonces, vagamente, lleg6 hasta él, mezclado con sus ‘suefios, atin informes, un tristisimo maullido. En un solo minuto estaba vestido, salia por la ventana y gateaba en cuatro pies por el tejado, que Desarrolla habilidades estaba al mismo nivel. Maull6 dos o tres veces, con gran comedimiento; a inca prmerpiafoypredie ly - esPUeS Salta tejado del ener, y desde alla suelo, Huckleberry le ; esperaba. Los chicos se pusieron en marcha y se perdieron en la oscuri- tari deque Tomesté nervioso.» dad. al cabo de media hora estaban pasando por entre la alta hierba del cementerio. DECAL Sac) Era un cementerio en el viejo estilo del Oeste. Todas las sepulturas an: tiguas estaban hundidas en tierra; tablones redondeados por un extre- ‘+ mo y roidos por la intemperie se alzaban hincados sobre las tumbas. Comprueba tu comprensién S Emqutconsiteesepirafo?—y “Consagrado ala memoria de Fulano de Tal’, habia sido pintado en cada uno de ellos, mucho tiempo ards; pero ya no se podia leer aunque hubie- ra habido luz para ello. y-Enriquece tu vocabulario Una brisa tenue susurraba entre los arboles, y Tom temia que pudieran ser las animas de los muertos, que se quejaban de que no se los dejase afioso. Que tiene muchos afios. ; tranquilos. Los dos chicas hablaban poco, y eso entre dientes, porque la cchasquido. Ruido seco y repentino que se produce al romperse algo. hora y el lugar y el solemne silencio en que todo estaba envuelto oprimia Migubve. Triax 0. mielanobiory rela sus espiritus. Se escondieron bajo el cobijo de tres grandes olmos que Gonado con la muerte, ‘recian, casi juntos, a poco trecho de la sepultura. tenue. Delgado, débil 0 deicaco. Después esperaron callados un tiempo que les parecié interminable. Las solemne. Majestuoso, imponente 0 reflexiones de Tom iban haciéndose fiinebres y angustiosas. Habia que con aire de gravedad hablar de algo. Por eso dijo, en voz baja:‘Actualiza saberes 6. Tras continuar con la lectura, L—e coincidié tu suposicién con lo {que ocurre en ta histor Enriquece tu vocabulario difunto, Referido a una persona, que est muerca asir, Tomar, coger o prender algo con la mano, —Huck, zcrees ti que a los muertos no les gustara que estemos aqui? Huckleberry murmuré: ~iQuién lo supiera! Esté esto de mucho respeto, zverdad? ~¥a lo creo que st. Hubo una larga pausa, mientras los muchachos controvertian el tema inte: riormente. Después, quedamente, prosigui6 Tom: Dime, Huck gcrees que Hoss Williams nos oye hablar? ~Claro que si. Al menos, nos oye su espiritu, Tom, al poco rato: —Ojala hubiera dicho el sefior Williams. Pero no fue con mala intencion, Todo el mundo le llamaba Hoss. Hay que tener mucho ojo en cmo se habla de esta gente difunta, Tom. Esto era un jarro de agua fria y la conversacién se extinguié otra vez, De pronto, Tom asié del brazo a su compafiero, ~iChist..! {Qué pasa, Tom? —¥ los dos se agarraron el uno al otro, con los corazones sobresaltados Chitén..! (tra vez! ;No lo oyes? ~Yo. —iAllit gLo oyes ahora? —iDios mio, Tom, que vienen! Vienen, vienen de seguro. Qué hacemos? —No sé. {Crees que nos veran? —Tom, ellos ven a oscuras, lo mismo que los gatos. ;Ojalé no hubiera venido! Unas figuras indecisas se acercaban entre las sombras balanceando una antigua linterna de hojalata, que tachonaba el suelo con fugitivas manchas de luz, Huck murmuré, con un estremecimiento: —Son los diablos. jTom, es nuestro fin! ;Sabes rezar? (..] Los cuchicheos cesaron de pronto, porque los tres hombres habian llegado alla sepultura y se pararon a pocos pasos del escondite de los muchachos. ~Aqui es —dijo la tercera voz; y su duefio levant6 la linterna y dej6 ver la faz del joven doctor Robinson. Potter y joe el indio llevaban una cuerda y un par de palas. Echaron la car gaa tierra y empezaron a abrir la sepultura, El doctor puso la linterna a la cabecera y vino a sentarse recostado en uno de los olmos. Estaba tan cerca que los muchachos hubieran podido tocarlo. ~iDeprisa, deprisal —dijo en voz baja—. La luna va salir de un momento aotro. Mark Twain (fragmento). 1876,eee Recupera informacion 7. Responde las preguntas. a.De acuerdo con lo dicho en el texto, ja qué hora pudo haberse dormido Tam? b. {Cuiles de los siguientes ruidos exaltaron los rnetvios de Tom Sawyer? ( JElaullido de un perro. ( J La voz del fantasma de Hoss Williams. ( JElmaulido de un gato. ( Los crujidos de las vigas ( }Los pasos de alguien en el tejado, cc. {Cémo son los cementerios al estilo del Oeste? Taller de Lectura critica Comprende el sentido global 8. Explica: el texto que acabas de leer puede ser una novela de terror, de aventuras,fantéstica o policia- cat, ipor qué? 9. Este segmento de la novela se encuentra titulado como ‘Capitulo IX" Si pudieras ponerle un titulo a este capitulo, ;cual seria? Relaciona informacién textual 10. En un primer momento, Huck supone que los se- res que se acercan en el cementerio son “diablos’. iQué lo lleva a pensar esto? 11. Haz una lista de los personajes que aparecen en el cexto teniendo en cuenta la funcién que cumplen en la historia. 12. Organiza los siguientes eventos de acuerdo con la secuencia dle hechos que se narran en el texto. (Tom sale de su casa por la ventana. ( }Potter y Joe empiezan 2 abrir una sepultura {( }Los dos nifios escuchan a alguien en el cementerio. (Tom escucha ef maullido de un gato. (Tres hombres se acercan al escondite de los nifos. {_ }Los dos nifios legan al cementeri. Reflexiona acerca del texto 13.Al final del primer parrafo, el narrador de la histo- ria indica que "Tom sentia angustias de muerte’ {Elambiente que se describe antes de esta afirma- cién es lo suficientemente tenebroso para que el personaje se sienta de este modo?, :por qué? Evaliia el contenido a partir de otros textos 14,Esta novela fue escrita hace mas de cien afios. {Crees que la historia serfa igual si tuviera lugar en la actualidad?, zhoy en dia un nifio se escaparia de su casa para ir de noche a un cementerio? Explica tu posicién,(1) El tiempo y el espacio en la narracion =m er + Lee el siguiente fragmento y En algunos relatos la narracién se ubica en un contexto espaciotemporal ‘menciona el lugar donde se si- _definido y explicto, y generalmente el narrador es quien lo menciona tan fos acontecimientos. El marco narrativo hace referencia al espacio y al tiempo en que tiene Be Pepa lcesrial sol Sl | usatia.acci6n:En ai se sivian espacial y temparalmente los hechos, se patio de mi casa a principios de : ; oviembre, ranmnegros,despe. resent los personajes que van a protagonizar la historia yes el ambien- Iucados,raros, Nunca habfamos _‘teencel que e leva a cabo el relato. visto p§jaros asi. Mi padre los buscé en la enciclopedia para ‘ Saber suorigen Sehaibemct 2-4 El espacio de la narracién ‘edo un pequefio pats. Nos El espacio narrativo se refiere al lugar en el que se desarrolla la accién del entretuvimos con barees y relato, Permite situar en un contexto a los personajes, no solo referido a la aviones. Sobre los pajaras no 2 época si bien a k ri poder aeabla ;poca sino tam! los escenarios, “Triunfo Arciniega. El arb triste (Gragmento).2005 Tom se presenté ante la tia Polly, que estaba sen- tada frente a una ventana abierta en una habita- —[scuticaenun cién agradable de la parte trasera de la casa que | e=pxco.deerminado era al mismo tiempo dormitorio, cuartito para el uesecompate desayuno, comedor y biblioteca, El tibo aire vee pRKearenes raniego, el silencio tranquilo, el olor de las flores. | = y el sordo zumbido de las abejas habian surtido "| Adenine, efecto y estaba echando una cabezada sobre sus Sy SnctPon labores de punto, pues no tenia otra compajiia que la del gato [..] ark Twain. as aventuras de Tom Samer eaginnto) 1878 1.2 El tiempo de la narracion + Tiempo externo o histérico: es la época o momento histérico en que se ambienta y siiia una nartacién. + Tiempo interno: es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia. En definitiva, es el tiempo de la realidad narrada Desde el momento en que se habia dado el primer con- tacto con los emisarios de Moctezuma, Cortés mostré—| Evempe exeino su interés desmedido por el oro. [...] aoe La muerte no la espantaba, todo a su alrededor le ha- 1519 blaba de cambio, de transformacién, de renacimiento.—| ehvienpoinceno Tenochtitlan habia muerto y en su lugar se edificaba | é!8racin uuna nueva ciudad que estaba dejando de ser espejo pa- | =rstwea partir dela vidoe ra convertirse en tierra, en piedra, Malnche Enriquece tu vocabulario veraniego. Relativo a la estacién del verano, zumbido. Ruido continua y sspero, Laura Esquivel. Matinche (fragmenta). 2007GUE Interpreta @ Lee los siguientes fragmentos y sefala el espacio y el tiempo en el que @ se sitian los acontecimientos de los dos textos —_—_—$—_$———— Fue en las terrazas saqueadas del Cuzco donde Gonzalo Pizarro oyé por primera vez hablar del Pats de la Canela. £1 tenia como todas la espe- ranza de que hubiera canela en el Nuevo Mundo, y cuando pudo dio a probar a los indigenas bebidas con canela, para ver si la reconocian. Wiliam Ospina lps ek cane, (eagmento). 2008 ‘Antonio Pigafetta, un navegante florentino que acompafié a Magallanes enel primer viaje alrededor del mundo, escribié a su paso por nuestra ‘América meridional una crénica rigurosa que sin embargo parece una aventura de la imaginacion. Cont6 que habia visto cerdos con el ombli go en el lomo, y unos pajaros sin patas. (Gabriel Gatcla Marquez. La soledad de América Latina (fragmento). 1982 ——————— ‘Argumenta Reflexiona acerca de la forma como el tiempo en que se ubican las anteriores narraciones © Modifica la descripcién de los espacios referidos. Propén | © Cuenca la historia de cu familia incluyendo las caracteristicas del espacio y del tiempo. Puedes recrear la historia en un lugar fuera de la realidad. Ten en cuenta e incluye tanto el J Evalvacion del aprendizaje } @ Level fragmento y responde: :por qué el espacio adquiere un valor simbélico y aleanza un papel protagdnico?, ;cudnto es el tiempo interno que transcurre en el fragmento? ds Nos staal casa porque apart de espacosay antigua (hoy que las ca- sas antiguas sucumben a la mas ventajosa liquidacién de sus materiales) guardaba los recuerdos de nuestros bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y toda la infancia. Nos habituamos Irene y yo a persistir solos en ella, lo que era una locura pues en esa casa podian vivir acho personas sin estorbarse. Haciamos la limpieza por la mafiana, levantandonos a las siete, y a eso de las once yo Je dejaba a Irene las diltimas habitaciones por repasar y me iba a la cocina. Almorzabamos al mediodia, siempre puntuales; ya no quedaba nada por ha- cer fuera de unos platos sucios. Nos resultaba grato almorzar pensando en la casa profunda y silenciosa [..] fe Julio Cortazar. La casa tomada (fragmento). Bestiarto. 1951La accion narrativa =I «om + Considera las imagenes como _Una propiedad de las narraciones consiste en presentar una sucesién de Paaratextos de una historia, _hechos de forma légica y organizada, para dar coherencia y sentido al lato. {Como imaginas la accién na- trativa?, ga qué tipo de aconte- cimientos daria lugar? Se denomina acci6n narrativa a los acontecimientos ya las tensiones que se desarrollan alrededor de una historia dentro de un relato. Técnicas de Ia accién narrativa + Lineal: los hechos estén organizados de forma cronoligica. Esto permite que el discurso se mantenga y no haya saltos inesperados en la historia El primer dia de mi carrera docente, estuve a Punto de ser despedido por comerme el sand: f En el fagmento se emplean recursos que organzan ronolgcamence los hechos:el prime di segunda fal wich de un estudiante de secundaria. El segundo dia, estuve a punto de ser despedido por mencio- nar la posibilidad de amistad con una oveja. Frank McCourt. profesor (ragmentc) 2005, + Alteracién cronolégica de los hechos: por lo general hacen referencia al pasado del personaje y se evaca de manera repentina. Al menos eso habia visto en Sayula, todavia ayer —| se ewoxaun aesta misma hora. ¥ habia visto también el vue- —_ sxesode! pasado como lo de las palomas rompiendo el aire quieto, sa-__ *vedode pesorse cudiendo sus alas como si se desprendieran del dfa, Volaban y caian sobre los tejados, mientras los gritos de los nifios revoloteaban y parecian tefiirse de azul en el cielo del atardecer. Ahora estaba aqui, eneste pueblo sin ruido. eet [Se wcitaan vebosen | sempo pad Juan Rolfo. Pedro Param (fragmento). 2005 + Anticipacién narrativa: es una técnica en la que se anticipan los hechos que estén por suceder. El dia en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levanté a las 5:30 de la mafiana para esperar el | elsueto del buque en que llegaba el obispo. Habia sofiado —_ personage represenca gue atravesaba un bosque de higuerones donde | “avs de caia una lovizna tierna [...] Gabriel Gatcl Mique Cdn de una muenteanuncada Cragento. 981 Enriquece tu vocabulario revolotear. Volar haciendo gitos o movimientos répidos, tefir.Dar cierto color a una cosa, en cima del que tenia(Ga ess scans ev casero) Ir Interpreta @ Lee el siguiente fragmento y realiza las actividades. e Un sefior muy viejo con alas enormes Sucedi6 que por esos dias, entre muchas otras atracciones de las ferias errantes del Caribe, llevaron al pueblo el espectaculo triste de la mujer que se habia convertido en arafta por desobedecer a sus padres. Era una taréntula espantosa del tamafio de uncameroy con la cabeza de una doncella triste. Pero lo mas desgarrador no era su figura de disparate, sino la sincera afliecién con que contaba los pormenores de su desgracia. Siendo casi una nia se habia escapado de la casa de sus padres para ira un baile, y cuando regresaba por el bosque después de haber bailado toda la noche sin permiso, un trueno pavoroso abrié el cielo en dos mitades, y por aquella grieta salié el relampago de azufre que la convirti en arafia. Su Gnico alimento eran las, bolitas de care molida que las almas caritativas quisieran echarle en la boca. Semejante espectaculo, cargado de tanta verdad humana y de tan temible escar- miento, tenia que derrotar sin proponérselo al de un angel despectivo que apenas sise dignaba mirar a los mortales. Gabriel Garcia Marques (fragmenta). 1968 a. Determina la técnica o la secuencia empleada para desarrollar la accién del relat. b. Presenta dos ejemplos textuales del relato que apoyen tu respuesta la actividad anterior. © Lee los siguientes enunciadlos y determina el tipo de técnica de la accién narrativa emplea- © da para desarrollar la accién, a. "Bastara decir que soy Juan Pablo Castel, el pintor que maté a Maria Iribarne”. b. "En ese momento Jhony recordé lo que habia sucedido en su nifez, un dia de verano junto al 4rbo! del patio habia descubierto por primera vez el amor’ . “Las hormigas se comeran Roma. Esta dicho” Argumenta © Sefala qué sensacién produce en el lector una narracién cuyos hechos se anticipan o pre- © dicen, ;Cémo crees que puede alterar nuestra percepcién del relaro? Propén @ Escribe una experiencia de tu vida en la que integres la cécnica de la analepsis con la pro- @ [epsis. Ten en cuenta hacer evocaciones repentinas. ‘ (GEE @ Explica por qué en las narraciones se emplean diferentes técnicas para presentar la 4 sucesin de los hechos.El tiempo historico y la estructura en la narracion =r + Organiza en tu cuaderno las si guientes etapas del proceso de crecimiento y desarrollo de una planta. Luego, relaciona cada etapa con las partes de una se- ccuencia narrativa, Enriquece tu vocabulario Flashback. En una pelicula cinemato- srfica 0 en una historia escrica, es la secuencia 0 pasale que suponen una vuelta atrés en el tiempo del relato y ‘que se intercalan en la accién rom- Piendo su desarrollo lineal Imitico. De mito orelacionado con é. Ceres) Las partes de la secuencia narrativa pueden relacionarse con diferentes pro- esos de la naturaleza, Sin embargo, las narraciones pueden presentar altera- ciones en su estructura para generar diferentes efectos en el lector. El tiempo historico es aquel en el que tienen lugar los acontecimientos de tuna narracién. El tiempo de la narracién es el tiempo interno y la disposi- ién que el autor les da alos sucesos. 3.1 El tiempo de la narracién E! orden en el que se relatan los acantecimientos puede varia. Es comin que se relaten los hechos en el orden de su acaecimiento, aunque en algu- Nos pasajes se introduzcan fragmentos que remitan al pasado mediante los recuerdos de algin personaje. En la narrativa contemporanea es comin a alteracién del orden cronolé- ico. En este caso, se narran los acontecimientos desde el punto de vista subjetivo de algtin personaje, rompiendo la secuencia de las acciones. Las técnicas més utilizadas son: + El flashback o narracion retrospectiva, que relata acontecimientos pasa- dos relacionados con el presente. + Elflashforward o anticipacién, que relata acontecimientos ubicados en el futuro, con respecto al orden de los hechos narrados. + £l tiempo mitico o tiempo circular, en el que la narracién termina y co- mienza con el mismo hecho. + Elrelato iterativo o repetitivo es aque! en el que un solo acontecimiento se relata en mas de una acasién, Para esto, se pueden emplear diferentes narradores, que cuentan la historia desde varios puntos de vista, 3.2 La estructura de la narracion El tiempo cronologico determina la estructura de la narracién. Silos acon- Cecimientos se narran en orden cronolégico, la narracién tiene una estruc- tura lineal: el inicio, nudo y desenlace de la narraci6n coinciden con el oF den natural de los acontecimientos. Cuando se altera el orden cronolégico, la estructura de la narracién varla: + Gr la estructura paralela la historia se presenta fragmentada y los acon- tecimientos que sucedieron al inicio y al final se relatan de manera si- multanea. Al final de la narracién, el lector puede reconstruir el orden de los acontecimientos. + En a estructura circular los acontecimientos de la narracién terminan en el mismo momento que en el que comienzan, de modo que el inicio y el desenlace conforman un circulo o circuito,CI Interpreta @ Lee el siguiente texto y realiza las actividades. e Muchos aftos después, frente al pelotén de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendia ha- bia de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llev6 a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y caftabrava construidas a la orilla de un rio de aguas diafanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistoricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas care cian de nombre, y para mencionarlas habia que seftalarlas con el dedo. Todos los afios, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto de pitos y timbales daban a conocer los nuevos inventos Primero Ilevaron el iman. Un gitano corpulento de barba montaraz y manos de gorrién, que se presenté con el nombre de Melquiades, hizo una truculenta demostracién ptiblica de lo que él mismo Tlamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia, Gabriel Garcia Marquez. ien anos de soledad(tragmento). 1967 a. gl tiempo es lineal o esta alterado? b. :Qué clase de tiempo cronolégico utiliza? Justifica tu respuesta. Vuelve a leer el siguiente pasaje y explica si tiene lugar antes 0 después de que el coronel Aureliano Buendia conociera el hielo: Un gitano corpulento de barba montaraz y manos de gorrién, que se pre- senté con el nombre de: Melquiades, hizo una truculenta demostracion piiblica de lo que é| mismo llamaba la octava maravilla de los sabios al- ‘quimistas de Macedonia, Argumenta @ Responde: iqué efecto produce en el lector el uso de estructuras paralelas o circulares? ° Propén © Escribe una anécdora. Narrala en orden cronol6gico. Sigue las sugerencias. ® a. Inicia con formulas como Todo comenzé cuando... Al inicio, Antes de que todo sucedierd... entre otras. b. Enel nudo, emplea expresiones como Mas adelante... Después... etc. ¢. Introduce el tiltimo parrafo diciendo: Al final.., Para terminar.., etc. Flabora un cuadro comparativo con fragmentos literarios que ejemplifiquen la estructura ‘tr paralela y la estructura circularLa leyenda =m ij «im + Con tus compaferos, hablen La Llorona, la Patasola o el Mohan son historias cradicionales en nuestro pais sobre la historia de la Llorona, __y en América. Este tipo de textos se denominan leyendas. la Patasola o el Mohédn. Esta- blezcan al menos dos elemen- tos que caractericen esta clase de historias. Las leyendas son textos de ficcién, de origen popular y anénimo, cuyo fin es generar enseftanzas sobre un hecho esencial para las comunidades Elorigen de la leyenda Las leyendas suelen originarse a partir de un hecho real e histéricamente identificable. Sin embargo, en el transcurso de su transmisién, a menudo incorporan elementos adicionales, muchas veces de cardcter fantéstico, que ayudan a enfatizar la moraleja que se precende dejar. Elemplazado En los finales del siglo XVI gobern6 en el Nuevo | ‘liso: ubic Reino de Granada el presidente Francisco de Sande, 7 ome a quien las gentes llamaban “el doctor Sangre” porst muy esectiens caracter fuerte y su crueldad.(..] % EL gobierno espanol envi6 al visitador Andiés (SOY. Salierna para hacerle el juicio de residencia y el pro- ‘enmarcan en‘un cceso de castigo al doctor Sangre. [..] Para vengarse “meta histrco del visitador, el presidente Sande lo calumnio, di- "> ciendo que Salierna le habfa recibido dinero con el | i Karla Andrew Representacgn mexicana Sa fin de ocultar sus erimenes [..] | Ronald El visitador Saliena, que se hallaba gravemente afec-_s#"n moral tado por la pena, lo cit6 para dentro de nueve dfas an- tel Tribunal de Dios, Juez que no necesita testigos ni comprobacién de hechos. [...] El visitador Salierna muri6 a los pocos dias, €l 13 de pyvece una acibn septiembre del aiio 1602. E122 de septiembre del mis. inexplicable 0 mo iio, exactamente a los nueve dias del “emplaza- | sobrenacua miento’, murio el doctor Sangre, 0 “El emplazado”, como lo llamaron desde entonces los neogranadinos. > casigs ets ‘Se cumplié la cita ante el Tribunal de Dios. —| erectamene Eaiqnacexngpestutarte En el entierro del presidente Sande se oscurecié _{tssonsdocon visitador Persona que tiene asucar- | €1 Cielo con temerosa tempestad de trueno, con tal | sociedad 0 la ealzacion de visas de mspec | aSOmbro que hasta un torbellino de viento enviolen- jena tere cién 0 de reconocimiento. t6 el féretro. [...] Esta leyenda se transmitié de ge- como funcién emplazamiento. Ccacién a una pe | eraci6n en generacién como un ejemplo contra la peenisobrelo sana en un tiempo y en un lugar de- calumnia del soborno y para exaltar la honradez. ae ie terminados, generalmente para que Vern dave Ocampo Liperagnento,[mascontuca | | dé razén de algo 0 para presentarse ante un juez Leyendas populares colombianas. 1996@ reser orenaas vas) Coe interpreta @ Lee el texto y responde las preguntas, © Leyenda de la Candileja La Candileja es una bola fgnea de tres hachones © luminarias, con brazos como tentaculos chispo- rroteantes de un rojo candela, que produce ruido de tiestos rotos. Persigue a borrachos, infieles y a padres de familia irresponsables y blandengues. Asusta también a los viajeros que transitan en ho ras avanzadas de la nache. Los abuelos y tatarabue los, en hogares de familias numerosas, narran esta leyenda una y otra vez para escarmiento 0 como leccién moral a sus hijos y nietos. Segiin cuentan, hace muchfsimos afios habia una anciana que tenia dos nietas, a quienes consentia demasiado, tolerdndoles hasta las mas extrafas ocurrencias, groserfas y desenfrenos.[..] Cuando murié la anciana, San Pedro la recrim 16 por la falta de rigidez en la educacion de sus dos pimpollos y la condené a purgar sus penas en este mundo entre tres llamaradas de candela: el cuerpo de la anciana y el de los dos nietos. Version de Anglia Garcia (ragmento). a. (Qué relacién hay entre las personas alas que espanta la Candiileja y el caracter de los niietos de la anciana? b. dn qué se parecen y en qué se diferencian esta leyenda y la de la pagina anterior? c. ;Qué elemento sobrenatural se menciona en la leyenda’, iqué referencia religiosa contiene? Argumenta @ Reflexiona: jexisten en tu comunidad narraciones de tipo legendario?, zqué funcion © nifios. Teniendo en cuenta este cronograma, inventa el diario personal que alguno de los participantes podria escribir. a. Sibado por la mafiana: viaje en bus hasta el lugar para acampar; armado de carpas y distribucién de tareas b. Sébado por la noche: fogata y juegos. «. Domingo por la mafiana: cambio en las tareas asignadas. ‘No 66, parece que estan ; tocando un instrumento, Ay = {2 por qué se ren tanto? pero no svena nada... { Propén © Completa el parrafo con los verbos del recuadro. Conjigalos segin el contexto. * Gaioar) a D) a) Gee Ce Elrobo Era un caserén antiguo y destartalado, rodeado por un amplio jardin que hacia mucho tiempo que nadie . tanto que mas que un gran jar din parecia un pequeio bosque. La casa notenfa aspecto de cosas de mucho valor, pero habia una ventana abierta en la planta baja, y esa era la clase de tentacién a la que Luctecio el Rata no podia ‘Ademas, si el Sopa lo habia alli era porque el golpe la pena. El Sopa no solia Carlo rabett | Evaluacion del aprendizaje J @ invents el inicio de una leyenda. Luego subraya los verbos que utilizastey clasficalos en 4 una tabla de acuerdo con el modelo de conjugacién verbal @ Respond: jcudl crees que es la importancia de conocer la estructura de los verbos y su comportamiento cuando se conjugan?Taller de producci6n escrita Escribe una leyenda Las leyendas son narraciones que tienen su origen en un hecho hist6rico al cual las personas e han agregado elementos imaginarios. Las leyendas tratan temas religiosos, de la naturaleza, historicos o sociales. Exploracién de modelos de leyenda 1. Lee las siguientes leyendas y observa sus partes principales. La que se casé con el encanto Belén era una muchacha muy bella que vivia cerca de la laguna de Tacarigua, Un dia enfer- mo con fiebres y en sus delirios hablaba de un hombre blanco que, al pie de la cama, le decia: “Preparate, Nos vamos a casar y viviremos en Ja laguna’, Semanas después la muchacha se alent6 y una tarde fue con sus amigas a bafiarse a la laguna de Tacarigua. Se desnudaron y se deslizaron en las aguas. De repente, Belén desaparecis, Fue como un susurto y una sombra debajo del agua. Nada més. Las muchachas salieron temiblando del agua y cortieron al pueblo gritando: "Belén desa parecié en la laguna! jEl encanto se la ha lle vadol", Meses después la madre recibio una carta de Belén. Era un papel hecho de algas. Belén le contaba que era muy feliz casada con elencanto, Leyenda popular de Venezuela Analisis de los modelos La Madremonte Hace muchos afios, en las selvas de Colombia ha: bitaba una mujer que amaba mucho la naturaleza. Un dia unos hombres Llegaron con grandes sie- tras, machetes, cuerdas y camiones a talar los arboles que rodeaban su casa. Aunque la mujer suplicé que respetaran su hogar, ellos destruye- ron todo. Al ver todo destruido, la mujer se sinti triste, Se dedicd a caminar y a llorar por las selvas, hasta que muri6 de hambre y sed. Desde entonces, las personas que viven cer- ca de los montes y selvas relatan que han visto al fantasma de esta mujer, a la que laman la Madremonte. Siempre va vestida con hierbas y ataca a cazadores, a los taladores y, en general, a cualquier persona que quiera hacer dao a la naturaleza, Dicen que es alta y robusta, que tiene el cabello largo y los ojos rojos de tanto llorar, y que al en- contratla se le deben entregar semillas de lente- jas 0 arroz para que no se enoje. Tradicton popular Modelo 1 Esta leyenda tiene su origen en un hecho hist6rico al cual se le agregé un hecho imaginario, Modelo2 Esta leyenda desarrllalos hechos que narra en un espacio selvitico y rural + @etermina la incencién comunicativa que tiene la leyenda del modelo 1? *+ Cuil de los dos modelos de leyenda habla de hechos que ocurren en un lugar real? + iCémo son los hechos que se presenta en la leyenda del modelo. “SS= 2. Busca una leyenda tradicional colombiana y analiza sus partes principales. Te servird como ejemplo para escribir tu texto. 3, Para escribir tu leyenda, piensa en un hecho real yah dele un elemento sobrenatural o inexplicable. 4, Realiza un esquema que te permita identificar los, hechos mas importantes de tu leyenda. — Ox 5. Ten en cuenta elementos reales e imaginarios para redactar tu leyenda. Esto te permitira organizar me- jor tu escrito, 6. Flabora una primera version teniendo en cuenta la organizacién y a estructura de la leyendas, — JIT 7. Reflexiona acerca de tu rexto. Léelo a tus compatie- 10s y corrigelo a la luz de sus aporces y comentarios. 8. Revisa que tu escrito cumpla con el propésito de narrar un hecho que genere un aprendizaje relacio- nado con la vida personal 0 social — 9. Una vez elabores la versin definitiva de tu leyenda, con ayuda de tu profesor y tus comparieros, selec- ionen algunas narraciones y publiquenlas en un periddico 0 en la pagina web del colegio. Resia foe us arvaades ey aden Recuerda quelas partes principales dela Jeyenda sn: nici, rudo y desenlace Seleciona un hecho real que estéreacionado ‘coma paturaeza con a reign por ejemplo Lala las preguntas centrale dels textos narrators: ,quién ese personae central? aut hacer, donde wer, como es? Recuerda qu as leyendas se locaizan en lagates reales, or lo cual as historias estan rms veriicas. Recuerda que las leyendas emplean un lenge Freranio, descripcionesy caracterizaciin de lugares y personas ae nesta etapa de revsin debesaustar ‘excrtoy modificar todo aquello que no sea claro yrevisaraspectos de coherencay cohesion, También debes revsar ortograia. puntuacin y edacosn. (observa stu escrito presenta los hechos natradossiguiendo un orden Wc.‘= Responde: qué medio de co- municacion_consideras esen- ial en tu vida en la actualidach, {por qué? @) h Edades de los medios de comunicacion er Antiguamente, la participacién de los receptores en el proceso de comuni- ‘caci6n era pasiva. Hoy los jévenes se han aduefiado de las tecnologias y ge- eran opiniones que fluyen con rapidez, impactan a otras personas y cam- bian la interactividad con los medios, ¢ inclusive cambian al medio mismo. Marshall McLuhan es uno de los investigadores de la comunicacidn. En su libro El medio es el mensaje, plantea que lo més importance dentro de un sistema de comunicacion no es el contenido de los mensajes, sino la forma en la que estos se transmiten. Para sostener esta afirmacién, este investigador describié cémo los medios de comunicacién predominantes han influido en la vida social e individual desde la prehistoria hasta hay, a lo largo de cuatro edades mediaticas. 7.1 La edad tribal En las primeras comunidades humanas, los tinicos participantes de los ambientes de comunicacion eran los pocos miembros de una comunidad 0 tuna cribu. El lugar para almacenar informacién era la memoria de las personas. 7.2 La edad letrada Esta edad empezé con la invencion de la escritura La posibilidad de registrar signos en distintos ma teriales hizo que la comunicacién predominante dejara de ser exclusivamente oral 7.3 La edad de la imprenta Conlainvencién de laimprentay la popularizacién de los libros, la escritura pudo empezar a viajar a través del espacio, dado que resulté muy facil transportar un libro, 7.4 La edad electronica Los cédigos electromagnéticos permitieron redu- cir los tiempos de comunicacién a cravés del es- acio y poco a poco se fue generando una aldea global. El nacimiento de medios como la televi- sién y la radio hizo que algunos sentidos, aparen- temente “dormidos" durante las edades previas, se despertaran de nuevo.Interpreta @ Responde: © a. ,Qué papel cumplen las audiencias en la actualidad? b. De qué forma el el papel de las audiencias ha cambiado a los receptores de las comunicaciones modernas y a los medios de comunicacion mismos? «. ;Han cambiado en algo los medios de comunicaci6n de masas a partir del surgimiento de las herramientas tecnolbgicas de comunicaci6m?, como lo han hecho? ‘Argumenta @ Escribe de qué forma ctees que ha variado el papel del emisor en cada una dels edades ‘® planteadas por McLuhan. © Lee con arencién los siguientes textos y explica en ‘qué puntos difieren las autoras respecto @ ala capacidad participativa de la audiencia. Texto * La tecnologia digital ha permitido a los medios de comunicacion hacer un seguimiento de Jas audiencias, de sus comportamienios y de sus consumos. Com consecuencia los medios than cambiado la forma de hacer y de consumir noticias: la capacidad de implicacion efectiva ‘otorgada a las audiencias por los medios ha convertido la participacion en un valor afadido de la noticia mas alla de su contenido. 5 Maria de los Angeles Cabrera. La interactvidad dela audiencia en entoros de convergencia digital. z. ‘wwvacademi.edu 15 de enero de 2010. ‘Texto? S : ‘Aun cuando los medios suelen apropiarse de la voz de la opinién péblica, indicando que son ‘sus representantes, en a practica, no son elegidos por los ciudadanos, no los representan ni estos pieden controlarlos directamente. Por elcontrario, salvo aquellos de propiedad pablica, Jos medios de comunicacion de masas son empresas privadas que sobreviven en funci6n de Ja légica del mercado, es decir, segiin sea su capacidad de venta. Flavia Feidenberg Las medios de comuncacin de masa: ctambie son actres? campus sales 2016 Propén labora una linea de tiempo en la que expliques las ventajas que adquirieron aad y la ci \? oe A al "A. [as comiunicaciones en cada una de las edades nombradas por McLuhan. RS Explica con tus propias palabras cual es la diferencia m: '® significativa entre los procesos de comunicacién de la } edad letrada y de la edad electronica. aLos infogramas recurren al len- uaje_icénico-verbal, Comenta ‘con tus compafieros cual son las caracveristicas de este tipo de lenguaje y por qué resulta impor- tante en una infografia. En ciertas ocasiones el lenguaje icénico-verbal es ideal para transmitirinfor- ‘macion, pues combina la exactitud de las palabras a fluidez de los graficos, lo que ororga ventajas clave. El lenguaje icénico-verbal es un sistema de comunicacién tanto lingiis- | tico como grafico. Se caracteriza por: + Lasencillez + La faclidad y rapidez de comprensién + Laconcision Clases de infogramas Hay infogramas complejos, como los planos, los mapas, as tablas de tiemn- Po 0 los drboles genealégicos. Otros son mas simples, como los gréficos de barras y los diagramas. + Graficos de barras rune EePecies animales y vogetalen Permiten comparar infor- 19 i maciones de la misma clase. | 0 La informacion de cada as- 1100 pecto dela comparacién se | %0 representa mediante barras verticales u horizontales, + Diagramas | Utilzan figuras geométricas (Ciculos, pirémides, etc) | para sintetizar informacion. Las figuras se dividen pro- | Porcionalmente de acuer- do con la informacién que representan, | [Bi cutis permanentes BB cutivos vansitoriosCesena cusses (OO resis iiss stviines mtv ore) Interpreta @ Cobserva la imagen. Luego responde las preguntas. e Tiempo libre Gi Television Bi tecura Di cine DH Misica a. iA qué tipo de infografia corresponde? b. ;Cuales la intencién de la infografia? ¢. De acuerdo a la informacién presentada, si en una semana la persona tiene diez horas libres, cuanto tiempo pasarialeyendo? {Qué titulo le colocarias? @. {Qué estrategias implemencarias para mejorar los porcentajes bajos? ‘Argumenta Busca ejemplos dle infogramas en una revista o periédico. Pégalos en tu cuaderno. Luego ® sefala las caracteristicas de este tipo de lenguaje Propon © En grupo, escojan un tema de literatura de la presente unidad. Elaboren un infograma y @ preséntenlo al curso, Erne @ Labora un gréfico de barras a partir de la siguiente informacion. El nimero de perros callejéros puede ser cercano al 10 por ciento de la poblaci6n estimada, Segiin expertos de la SDS, para el 2016 podria estimarse que esta pobla-~ ci6n sera cercana a los 90.000 ejemplares, siendo las localidades de Kennedy (16.000), Usme (15.000), Suba (12,000), Engativa (10.000) y Ciudad Bolivar (7.000), Jas de mayor proporcién de poblacién de canes vagando. por sus calles. Bt ‘ta tomadas de www.ltempo.com. 10 de febrero de 2016. neBiblioteca virtual Lamision de cualquier biblioteca es la conservacién de su material. El deterioro del papel ha sido una reocupacion constante en estos espacios. Con el desarrollo de la tecnologfa esos materiales se han digtalizado o se han creado en versiones digitale, lo que ha permitido su conservacién y la evolucién de la biblioteca hacia un espacio virtual Caracteristicas A diferencia de las bibliotecas fisicas, las viruales no tienen bibliotecarios en instalaciones o sedes fis 2s Se puede entrar a ellas a cualquier hora y no hay que hacer filas para sacar los libros o e! material de consulta, ‘Aunque la presentacion de cada biblioteca vireual difiere en relacién con su disefio, hay ciertos elemen- tos bésicos que siempre podras encontrar en elas. Observa el caso de la Biblioteca Luis Angel Arango. Secciones especiazadas organizadasen pestafaso vineulos Generalmente, estén divididasen materaso ‘eas del canocimienc, Un listado de posibles tas tips de mace ‘ue facia cu consul libros revs, pincuras, misica, videos etc Daas de eantaceo dela instiueion Un motor de bisgueda eel que puedes esrb las palabras clave de consulka Vineulosa contenidos ypublicaciones dela biblioceca, ~couvturo Fussyesi os os artades en CET lioteca virtual Como consultar en una ‘Veamos algunas posibilidades que tiene una biblioteca virtual Ingres al sto web def bibioceca (por eempl {a ibioreca Lis Angel Arango) y accede a seccin del Museo del Oro Al pods consuar informacin sobre las obras exouestas sus autores ¢ incluso reproducciones de was entre otras cosas. Reread tiremiacees Ela seein de Midsiea pode ver contends relacionados con concirtosy otros eventos musicales si como datos sobre la exposicon petmanente deistrumenosantiguos. ‘Arango (wwwrbanrepculturalorg/blaavirwal/indic) para encontrar un articuloenciclopédico del Relaciona « Investiga sobre un personaje que ce llame la atencién. Usa el portal de la Biblioteca Luis Angel personaje que has escogido. - Analiza la informacion «Una vez tengas el articul, con ayuda de ls herramientas aprendidas en la biblioteca virtual, busca otro tipo de articulo enciclopédico y comparalo con el que ya tienes. ee ; Socializa i «+ Presenta a tus profesores y compaferos el articulo enciclopédico de tu personaje. é + Explica las diferencias entre los dos articulos encontrados 7 «+ Explica el proceso que seguiste para llegar a encontrar los articulos. r °Evaluacién del Ee ret Rosia todas Ws acieides en case La leyenda y el 6 ‘Marca las opciones por las cuales el texto anterior Radel ee | ‘@ se puede considerar una leyenda Hace muchos afios, en | las selvas de Colombia, b. El personaje tiene o adquiere poderes habitaba una mujer que sobrenaturales. amaba mucho la natura- | leza. A ella le gustaba vi- vir en el monte, porque el | aire era puro, las plantas tenian frutos deliciosos y los animales le hacian . Explica el origen de un fenémeno natural & Tiene morale. 4. El lugar de los hechos parece real ©. Contiene personificaciones, compafifa. © Responde: Cudl ese! aprendizaje que nos transii- Un da, unos hombres muy altos legaron con | ® tlaleyendadeLaMadremonte? Gasman grandes sierras, machetes, cuerdas y camiones | a acabar con los arboles que rodeaban su casa, | @ Imagina que visjasa una selva colombianay te en- Aunque la mujer suplicé que respetaran su hogar, | ® CUentras con la Madremonte. Escribe la Pigina de ellos destruyeron todo, La mujer, al ver esto, se un diario que relate ese encuentro, sintié malhumorada y triste. Se dedicé a caminar oe ra or las selvas, hasta que murié de ham- |" et tlewmpolniecronies } y la estructura en la narracién Desde entonces, las personas que viven cerca de _| los montes y selvas ce Colombia relatan que han ; Rs i Visto al fantasma de esta mujer, ala que llamaron | 9 Complecael siguiente esquema, Madremonte, vestida con hierbas y atacando alos | ® cazadores, alos taladores yen general a cualquier ersona que quiera hacer dafo a la naturaleza. | Dicen que es alta y robusta, que tiene el cabello largo y los ojos rojas de tanto llorar, y que al en conttarla se le deben entregar semillas de lentejas © artoz para que no se enoje, porque de lo contra- tio ataca y extravia a las personas en la espesura dela selva. ‘determina la El tiempo de la narracion estructura puede ser = — Popular | @ Completa la tabla partir de la narracién anterior. = (Gomonr oa @ .Qve manejo del tiempo predomina en una nara ® cidn de estructura lineal? a. Orden cronolégico. . Alteracién del orden cronologico. Flashback. 4. Tiempo mitico, soi iEl verbo: la conjugacion @ Completa el parrafo con los verbos de los recuadros conjugados en tiempo pasado. aE . Cc) Cape =Car) Ga Caen) EI domingo nos de casa. Papa Jo mas pesado, como el televisor y la nevera. Mama los abjetos deticados muy atareados durante todo el dia. Paula y yo todas nuestras cosas, aunque yo que encargarme, ademés, delas bicicletas. © Escribe en tu cuadero un didlogo entre la familia. Recuerda emplear los verbos en el tiempo adecuado. ‘Ten en cuenta las siguientes indicaciones: + El padre le debe contar a su familia lo que hizo durante el dia + Lamadre le contara a su familia lo que va a hacer al dia siguiente. + Lana les dird a sus padres lo quee piensa en ese instante. bh al let Edades de los medios de comunicacién y el infograma © Realiza una infografia en forma de linea de tiempo en la que representes las cuatro edades mediaticas de McLuhan. Acompajia cada una con un dibujo que ilustre sus propiedades esenciales y explicaciones textuales.