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Moodl e

tambin llamados ambientes de aprendizaje virtual o educacin en lnea. Moodle es una aplicacin web que puede funcionar en cualquier ordenador (computador) en el que pueda correr PHP, y soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL y PostgreSQL). administrador de WebCT en la Universidad Curtin, y se bas en trabajos sobre el constructivismo en pedagoga, que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseanzas. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que lo ayuda a construir ese conocimiento en base a sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la informacin que consideran que los estudiantes deben conocer. Moodle ha venido evolucionando desde 1999 y nuevas versiones siguen siendo producidas. En enero de 2005, la base de usuarios registrados incluye 2.600 sitios en ms de 100 pases y est traducido a ms de 50 idiomas. El sitio ms grande reporta tener actualmente 6.000 cursos y 30.000 estudiantes. La palabra Moodle era al principio un acrnimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos y Modular), lo que resulta fundamentalmente til para programadores y tericos de la educacin. Tambin es un verbo que describe el proceso de deambular perezosamente a travs de algo, y hacer las cosas cuando se te ocurre hacerlas, una placentera chapuza que a menudo te lleva a la visin y la creatividad. Las dos acepciones se aplican a la manera en que se desarroll Moodle y a la manera en que un estudiante o profesor podra aproximarse al estudio o enseanza de un curso en lnea. Todo el que usa Moodle es un Moodler. Moodle se distribuye gratuitamente como software libre bajo la licencia GPL de GNU.

De Wikipedia Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien trabaj como
Saltar a navegacin, bsqueda Moodle es una plataforma de aprendizaje a distancia que es software libre. Tiene una relativamente grande y creciente base de usuarios. Moodle es un sistema de gestin de la enseanza (course management system o learning management system en ingls), es decir, una aplicacin diseada para ayudar a los educadores a crear cursos de calidad en lnea. Estos tipos de sistema de aprendizaje a distancia a veces son

Los participante del curso deciden, con el apoyo de

edUL Lab, utiliza r la plataf orma Moodl e como un recurs o de apoyo a sus clases presen ciales.

Plataforma educativa Moodle

Somos conscientes de que parte de las exigencias de la sociedad actual es la adquisicin de las competencias bsicas en la utilizacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin, muy especialmente la lectura en fuentes de informacin digital, la escritura con los procesadores de textos y la comunicacin a travs de redes de computadores. Por tal motivo dentro del proceso de integracin de tecnologas a la vida acadmica de la universidad, se viene desarrollando desde el ao 1995 un proceso de capacitacin con el propsito de preparar a la comunidad universitaria para la utilizacin de Internet como un medio de comunicacin y de mejoramiento del proceso enseanza aprendizaje. Para el logro de estos objetivos se han desarrollado diversas actividades y se han ofrecido cursos para los diferentes pblicos de la comunidad universitaria en bsqueda de que adquieran las destrezas necesarias para la utilizacin de tecnologas en sus actividades laborales, dndose especial importancia a la formacin de profesores para que conozcan las posibilidades y limitaciones que las tecnologas les ofrecen en su hacer docente y realicen propuestas didcticas, para sus estudiantes, que respondan a las exigencias del mundo actual. La experiencia de estos aos nos ha llevado a enfrentar la necesidad de disponer herramientas tecnolgicas que permitan al docente tener ms autonoma sobre la realizacin de sus materiales educativos y es por esto que se tom la decisin de adoptar una plataforma e-learning es decir un software que permite disear y publicar en la Web materiales educativos, que ofrece un sistema de comunicaciones con aplicaciones para correo electrnico, chat, foro, entre otros y que adems permite administrar los cursos y arroja estadsticas sobre el uso de estos. La plataforma e-learning elegida fue MOODLE cuyo nombre corresponde a las siglas en ingls: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos y Modular), tambin es un verbo anglosajn que describe el proceso ocioso de dar vueltas sobre algo. Este ltimo concepto aplica tanto a la forma como Moodle fue desarrollado, como a la forma como un estudiante o profesor podra asumir el proceso de enseanzaaprendizaje en un curso en lnea. Despus de realizar un anlisis tcnico y pedaggico sobre las plataformas mas utilizadas en la actualidad, el resultado de este estudio arroj la implementacin de la plataforma Moodle, por el modelo pedaggico que inspir su creacin que es constructivista y enfatiza en las actividades y en la participacin de los

estudiantes, adems de contar con una comunidad acadmica conformada por importantes universidades de diversas partes del mundo encargada de su desarrollo como un producto de software libre.

Organizacin y navegacin en la plataforma Moodle Un curso en una plataforma educativa debe constituirse en un ambiente de aprendizaje en red, es decir, un espacio en el que docentes y estudiantes planifican, acuerdan, desarrollan y participan activamente en experiencias orientadas al logro del aprendizaje de los estudiantes y de los fines educativos de la institucin. Este entorno corresponde bsicamente a un conjunto de componentes dispuestos a los estudiantes para acceder a actividades, servicios de comunicacin, acceso y utilizacin de informacin, entre otros, y de esta manera apoyar el trabajo que realiza el estudiante con el acompaamiento del profesor. La navegacin en la Web se realiza por pantallazos, por este motivo es necesario

prever con anterioridad su estructura ya que de la organizacin de la informacin en categoras y subcategoras depender, en buena medida, el equilibrio en la facilidad de acceso a la informacin. La accesibilidad y la organizacin de la informacin, deben facilitar que el estudiante: - Navegue con inters - Recorra la propuesta educativa con xito - Conozca en todo momento dnde se encuentra - Sea capaz de pasar de un lugar a outro

RESUMEN El presente artculo trata acerca de la importancia de la plataforma Moodle para la elaboracin de cursos a distancia en el proceso de Universalizacin donde se forma el profesional docente. En el mismo se destacan los principales mdulos de esta herramienta, as como sus caractersticas esenciales. Finalmente se exhorta a los docentes a prepararse para su utilizacin a travs del curso diseado para ello por los autores de este trabajo. Defendemos que esta plataforma aunque presenta limitaciones para evaluar caractersticas de la personalidad en los estudiantes cumple con las regularidades de la evaluacin y sus funciones: educativas e instructivas. Palabras claves: Educacin a Distancia. Universalizacin. Moodle. ABSTRACT. The present article is about the importance of the platform Moodle for the elaboration of courses at distance in the process of Universalization where the educational professional is formed. In the same one they stand out the main modules of this tool, as well as their essential characteristics. Finally it is exhorted to the educational ones to get ready for their use through the course designed for it by the authors of this work. We defend that this platform although it presents limitations to evaluate characteristic of the personality in the students it fulfills the regularities of the evaluation and their functions: educational and instructive. El avance cientfico tcnico en el que estamos inmersos es inminente. Cada da se evidencian ms los avances que est teniendo el desarrollo de la computacin en todas las esferas de la sociedad. No en vano el siglo XX es considerado por muchos estudiosos como la centuria donde ms avances tecnolgicos hubo. Es por eso que con el surgimiento de la computadora ha surgido tambin la era de la informacin. En el siglo anterior y en el presente se ha generado ms informacin que toda la acumulada en los siglos precedentes. Vemos entonces la supremaca de la computadora sobre todos los medios de difusin masiva puesto que para llegar a 50 millones de personas la radio tard 38 aos, la televisin tard 13 aos, e Internet slo 4 aos. Como resultado del amplio desarrollo de las tecnologas de la comunicacin cobra mayor auge la Educacin a Distancia, educacin que ha roto las barreras del tiempo y espacio y que utiliza mtodos, medios y recursos que hacen ms flexible el proceso de enseanzaaprendizaje, cosa que no le resta calidad y cientificidad al aprendizaje que se adquiere por esta va.

La Educacin a Distancia es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes mtodos, tcnicas, estrategias y medios, en una situacin en que alumnos y profesores se encuentran separados fsicamente y slo se relacionan de manera presencial ocasionalmente esa modalidad permite transmitir informacin de carcter cognoscitivo y mensajes formativos, mediante medios no tradicionales. No requiere una relacin permanente de carcter presencial y circunscrita a un recinto especfico. Es un proceso de formacin autodirigido por el mismo estudiante, apoyado por el material elaborado en algn centro educativo, normalmente distante. En nuestro pas, debido a la gran tarea que tiene nuestro pueblo de ser

proclamado como el pas ms culto del mundo se han creado Sedes Universitarias en todos los rincones de la Isla, que se apoyan tambin en la modalidad de Educacin a Distancia. Con la Universalizacin de la Enseanza se eleva la gestin de cada municipio en la solucin de sus necesidades. La Universalizacin de la Enseanza tiene como objetivo el de garantizar el pleno acceso a la Universidad a todos y lograr una mayor influencia de esta sobre todos los sectores de la sociedad. Una va que se puede utilizar en el proceso de Universalizacin de la Enseanza para la transmisin de conocimientos es a travs del Moodle. Moodle. Plataforma para la Educacin a Distancia. El Moodle (Entorno de Aprendizaje Dinmico Modular, Orientado a Objeto), es un paquete de software para la creacin de cursos y sitios Web basados en Internet. Esta herramienta ha sido diseada por Martin Dougiamas basado en la teora del constructivismo social y en la actualidad juega un papel importantsimo en el proceso de enseanza en lnea. Es un proyecto que an est en desarrollo, es decir en constante perfeccionamiento, es utilizado por un gran nmero de universidades en Latinoamrica y en todo el mundo y posibilita grandemente cumplir con las aspiraciones que se tienen en nuestro sistema educativo. Una encuesta realizada por la Comunidad Virtual eLearning Workshops sobre la mejor plataforma sobre software libre, afirma que el Moodle es la mejor plataforma para la enseanza a distancia debido a que esta herramienta le da protagonismo al estudiante para que tome las riendas de su propia formacin. Es muy importante este cambio de paradigma: pasar del profesor como centro de la clase, al alumno como protagonista. Dentro de las principales ventajas que tiene la utilizacin del Moodle en la Educacin a Distancia tenemos: 1. Apoya la pedagoga social construccionista (colaboracin, actividades de aprendizaje, reflexin crtica, etc.) 2. Apropiado para dar clases en lnea al 100% tanto como para ayudar en las clases cara a cara. 3. Interfase compatible con cualquier navegador. 4. Fcil de instalar en la mayora de las plataformas. 5. De fcil administracin, los alumnos pueden crear sus propias cuentas. 6. Los estudiantes son impulsados a construir un perfil en lnea incluyendo sus fotos y descripciones extensas. 7. Puede elegir el formato del curso por semana, por tema o por tema de discusin basado en un formato social. Ahora bien, interesa en este artculo explicar algunas generalidades que permitirn a los profesores de nuestro Instituto proyectar sus intervenciones educativas desde el nuevo concepto de la Educacin a Distancia a travs de la plataforma Moodle.

Orientaciones, sugerencias y apuntes de rigor. Para crear su curso cada docente debe tener en cuenta que este apoyar el proceso de Universalizaci n. Para esto no debe ser un experto en programacin, ms bien debe saber qu es lo que quiere hacer o publicar, por lo que debe aprender a trabajar con cada uno de los elementos de la plataforma. El contenido que desea impartir lo puede agregar en forma de recursos. Los recursos son contenidos o informacin que el profesor desea facilitar a sus alumnos que puede ser archivos preparados y cargados en el servidor; pginas editadas directamente en Moodle, o pginas Web externas que se hacen aparecer en el curso. El profesor debe de saber las diferencias que existen entre las opciones de agregar recurso: mostrar un

directorio y enlazar un directorio o Web. La plataforma Moodle posee 12 actividades o mdulos que el docente debe utilizar para desarrollar el curso. A continuacin se explican las ms bsicas: Tareas: La asignacin de tareas a los estudiantes pueden ser de dos maneras: presencial o virtual. La tarea, en el caso de que sea virtual puede subirse a la plataforma para ser revisada por el profesor en una fecha de entrega determinada. El profesor del curso tiene acceso a un listado de todos los alumnos con sus respectivas notas. Consulta: La consulta es una actividad sencilla. Consiste en que el profesor hace una pregunta y especifica una serie de respuestas entre las cuales deben elegir los alumnos. Este mdulo puede ser muy til para realizar encuestas rpidas, para estimular la reflexin sobre un asunto, para permitir que el grupo decida sobre cualquier tema, o para recabar el consentimiento para realizar una investigacin. Cuestionarios: Le ofrece al profesor la posibilidad de disear y plantear cuestionarios que pueden ser: de opcin mltiple, verdadero o falso, respuestas cortas, etctera. Estos se conservan en la base de datos, lo que permite que sean reutilizados dentro del mismo curso o en otros. Taller: El Taller es una actividad apropiada para el trabajo grupal. Posee un vasto nmero de opciones, como la estrategia de evaluacin que puede ser acumulativa, basndose en criterios suministrados por el profesor. Permite a los estudiantes evaluar los proyectos de los dems, as como los enviados por el docente como ejemplos. Tambin coordina la recopilacin y distribucin de esas evaluaciones. Leccin: Una leccin distribuye contenidos de forma flexible. Consiste en una coleccin de pginas. Cada pgina, normalmente termina con una pregunta y una serie de respuestas. Dependiendo de la respuesta elegida por el alumno, este progresa hacia nuevas pginas o no. La navegacin entre pginas puede ser lineal o compleja, dependiendo de la estructura de los contenidos presentados. Encuesta: El mdulo de Encuestas proporciona un conjunto de instrumentos verificados que se han mostrado tiles para evaluar y estimular el aprendizaje en contextos de aprendizaje en lnea. Los profesores pueden usarlas para recopilar datos de sus alumnos que les ayuden a aprender tanto sobre su clase como sobre su propia enseanza. Diario: Este mdulo fomenta una importante actividad reflexiva. El profesor incita a los estudiantes a reflexionar sobre un tema en particular y el estudiante puede editar y pulir su respuesta conforme pasa el tiempo. Este diario es privado, slo puede ser visto por el profesor, quien puede ofrecer respuestas y calificaciones en cada ocasin. Normalmente es una buena idea tener al menos un Diario por semana. El diario puede ser uno de los mecanismos para tener comunicacin ms personalizada con cada uno de nuestros alumnos. Foro: Los foros permiten generar centros de discusin dentro de un curso, donde cada estudiante puede dar su opinin e iniciar un nuevo debate.

Chat: Ha sido la herramienta que ms problemas causa en los sistemas de educacin en lnea, pues tiende a ser un medio de distraccin entre los alumnos y no se puede hacer un control de las salas de charla. Esta herramienta permite que los participantes mantengan una conversacin en tiempo real a travs de Internet. Es una manera til de tener un mayor conocimiento de los otros y del tema en debate, usar una sala de chat es bastante diferente a utilizar los foros. Este mdulo contiene varias utilidades para administrar y revisar las conversaciones anteriores. De hecho reconocemos que el trabajo con la plataforma Moodle puede ser un importante recurso en los tiempos que corren y que slo necesita de la disposicin y el empeo de los

que se encargaran de darle vida dentro del proceso de formacin profesional del profesorado en las condiciones de la Universalizacin. Sin embargo atendiendo a las demandas y como una opcin de superacin se organiz en nuestro Instituto un curso para adiestrar al profesorado en esta nueva concepcin. http://moodle.cfg.rimed.cu. Una opcin a tu disposicin. El acceso al Sitio de Educacin a Distancia de la Universidad Pedaggica Conrado Bentez Garca de Cienfuegos es a travs de la direccin que encabeza este apartado. Los profesores, una vez que se haya accedido a esta direccin se pueden observar las categoras de los cursos que se brindan en el sitio. Para matricularse en cada uno de estos cursos (gratuitos) se debe crear una nueva cuenta, que puede ser dando clic en Formulario de Registro o en comience ahora creando una cuenta, llenando todos los datos que aparecen, e incluso se puede adicionar una foto para que se sepa de quin es la cuenta creada. Una vez que se haya terminado de crear la cuenta se recibir un correo de confirmacin para concluir el desarrollo de la cuenta y poder de esta forma acceder al curso deseado. El curso principal, que es para preparar a los interesados en el uso ptimo de esta plataforma se encuentra en la categora Educacin a Distancia y que tiene por nombre Moodle: Sistema de gestin de cursos para la Educacin a Distancia. Este curso se ha confeccionado precisamente con este objetivo y prioriza, en esta ocasin, a los profesores principales del Instituto en la utilizacin de la plataforma Moodle y su importancia para el proceso de Universalizacin de la enseanza. El mismo tiene como modalidades: presencial y virtual. Segn el programa en este curso se abordarn temas como la Educacin a Distancia, sus ventajas frente a la enseanza tradicional. Y por supuesto se dedica una parte importante del temario a la utilizacin del Moodle en la elaboracin de cursos a distancias, enfatizando en su edicin y configuracin y en la creacin de actividades en un curso en lnea. Los principales contenidos que se estudiaran sern un estrecho vnculo entre la teora - prctica. Intentamos implementar una metodologa participativa, donde el trabajo independiente y las reflexiones sobre el contenido, el constante intercambio de conocimientos entre profesor - alumno, y el resto de los compaeros del curso, caracterizar las actividades. Por supuesto la evaluacin se desarrollar con actividades en cada tema, las que sern previamente orientadas, para concluir, como evaluacin final, con la creacin de un curso a Distancia usando el Moodle.

Llegado a este punto, consideramos oportuno sealar que la plataforma Moodle, como toda plataforma que sirva para educar en la distancia presenta limitaciones para evaluar cualidades de la personalidad de los estudiantes por lo que se deben utilizar clases presenciales y virtuales. Sin embargo, se puede afirmar que esta herramienta cumple con las regularidades de la evaluacin y sus funciones: educativa, instructiva, de control, orientadora y desarrolladora de expectativas profesionales y de diagnstico. La tarea de los profesores de los ISP, en estos momentos est en utilizarla con racionalidad y validar si las ventajas que se le adjudican resultan ms que sus limitaciones, sobre todo si de lo que se trata es de convertir el proceso de Universalizaci n en un proyecto donde calidad y masividad no

estn excluidas. El reto es preciso enfrentarlo desde las certezas de nuestra prctica

Las ventajas principales de Moodle son: 1. Moodle puede funcionar en cualquier computador en el que pueda correr PHP, y soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySql). 2. Tiene una interfaz de navegador de tecnologa amigable, ligera, eficiente y compatible. 3. Los recursos que el docente entrega a sus estudiantes pueden ser de cualquier fuente y con cualquier formato, puesto que su programacin est orientada a objetos. Es decir, soporta objetos como una caracterstica fundamental del mismo, y es necesario tener la fuente del mismo para poder ejecutarlo. 4. Ofrece una serie de actividades para los cursos: foros, diarios, dilogos, cuestionarios, consultas, encuestas, tareas, chat, talleres, lecciones, etc. 5. Lleva registro y seguimiento completo de los accesos del alumno. Se dispone de informes de actividad de cada estudiante, con grficos y detalles sobre su paso por cada mdulo (ltimo acceso, nmero de veces que lo ha ledo) as como tambin de una detallada "historia" de la participacin de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el diario, etc. en una sola pgina. 6. Escalas personalizadas - los profesores pueden definir sus propias escalas que se utilizarn para calificar foros, tareas, diarios y glosarios. 7. Actualizacin permanente. Como toda aplicacin de software libre, es un proyecto en continuo desarrollo por los miles de programadores y docentes en
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todo el mundo. Actualmente se distribuye en 43 idiomas y est instalado en ms de 4.000 sitios alrededor del mundo. 8. Mejor relacin Costo Beneficio que cualquier otra plataforma comercial o propietaria. 9. Los cursos pueden catalogarse por categoras y tambin pueden ser buscados. Un sitio Moodle puede albergar miles de cursos y miles de usuarios. Sus limitaciones estn dadas por el servidor y su ancho de banda en donde se encuentre instalado. 10. Se pueden implementar fcilmente recursos hipertextuales, hipermediales, interactivos mediante un sencillo editor de (Hyper Text Markup Language)

HTML propio a su plataforma. 11. Responde a los estndares internacionales SCORM (Modelo Referencial para Objetos de Contenido Compartidos) el cual permite importar y exportar los contenidos a otras plataformas. 12. Soporta RSS (Sindicacin Realmente Simple) que consiste en generar un documento en formato XML. Los contenidos sindicados incluyen datos tales como, titulares de noticias y noticias en s mismas, eventos, actualizaciones de sitios o proyectos, porciones de contenidos de foros, o incluso informacin corporativa que pueden ser ledos desde otros servidores. 13. Ofrece total compatibilidad con otras aplicaciones complementarias como los programas de gestin de evaluacin en lnea llamados Hot Potatoes, o Cmap Tools una aplicacin para crear mapas conceptuales. 14. Se ha puesto nfasis en una seguridad slida en toda la plataforma, por ejemplo con la revisin de todos los formularios, las cookies encriptadas, etc. 4. Desventajas de la plataforma Moodle Hay ciertas funcionalidades que la plataforma an no brinda:
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6 Una de esas funcionalidades es una herramienta didctica que permita armar crucigramas. La posibilidad de realizar la gestin econmica financiera de alumnos (control de pagos, por ejemplo) tambin en lnea, sobre todo cuando un mismo alumno est inscrito en varios cursos.

Mejoras que se le podran hacer Moodle debera contar con un mdulo que le permita presentar los contenidos de un curso (lecciones, actividades, cuestionarios, etc.) segn el perfil que tenga cada alumno (por ejemplo: alto, medio o bajo). Ese perfil se determina segn criterios de evaluacin definidos por el docente y el historial de desempeo del alumno. Esto es necesario porque se considera que los procesos de aprendizaje varan en funcin de las capacidades de cada alumno. Por ejemplo: un alumno con un buen desempeo

seguramente requerir de un proceso de aprendizaje diferente de aquel que tiene un perfil bajo. Por lo tanto, los contenidos a utilizar por uno deberan ser diferentes de los utilizados por el otro. Es esto a lo que se denomina personalizacin de contenidos. Para hacerlo se requiere de la aplicacin de tcnicas que permitan adaptar el desempeo a los distintos perfiles. En este sentido, las redes neuronales proveen un mecanismo de clasificacin que puede ser utilizado eficientemente. 5. Las caractersticas 5.1. Tcnicas Se ejecuta sin modificaciones bajo Unix, Linux, Windows, Mac OS X, Netware y otros sistemas operativos que permitan el protocolo PHP (la mayor parte proveedores de alojamiento Web lo permiten). Est diseando de manera modular, y permite una gran flexibilidad para agregar (y quitar) funcionalidades en muchos niveles.
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7 Se actualiza muy fcilmente desde una versin anterior a la siguiente, puesto que conserva la misma estructura en la base de datos. Tiene un sistema interno para actualizar y reparar su base de datos cada cierto tiempo. Usa solamente una base de datos (si lo necesita puede compartirla con otras aplicaciones). Utiliza una completa consulta de bases de datos, soporta las principales marcas de bases de datos como MySql y PostGrest. 5.2. Diseo general Apropiada para el 100% de las clases en lnea, as como tambin para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnologa sencilla, ligera, eficiente, y compatible. Es fcil de instalar en casi cualquier plataforma que soporte PHP. Slo requiere

que exista una base de datos (y la pueda compartir). Con su completa consulta de bases de datos, soporta las principales marcas de bases de datos (excepto en la definicin inicial de las tablas). La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay en el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado. La mayora de las reas de introduccin de texto (recursos, mensajes de los foros etc.) pueden ser editadas usando HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows.

5.3. Administraci n del sitio El sitio es administrado por un usuario administrador, definido durante la instalacin. Se pueden asignar categoras de administracin como creadores de curso, matriculadores y administradore s equivalentes.
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Los paquetes de idiomas permiten una localizacin completa de cualquier idioma. Estos paquetes pueden editarse usando un editor integrado. Actualmente hay paquetes para 43 idiomas distintos. 5.4 Administracin de usuarios El objetivo principal es la reduccin al mnimo de la carga operativa del administrador, pero manteniendo una alta seguridad: Soporta un rango de mdulos de autenticacin, que permiten una integracin sencilla con los sistemas existentes. Los estudiantes pueden crear sus propias cuentas de acceso. La direccin de correo electrnico se verifica mediante confirmacin. Las cuentas de acceso pueden verificarse desde un servidor LDAP (Lightweight Directory Access Protocol), aunque se pueden usar otros datos de contacto del usuario como, nombres, apellidos, correo, etc. El administrador puede especificar qu campos usar para su identificacin como IMAP, POP3, NNTP: las cuentas de acceso se verifican contra un servidor de correo o de noticias (news). Soporta los certificados cifrados SSL (Secure Sockets Layer) y TLS (Transport Layer Security). Cualquier base de datos que contenga al menos dos campos puede usarse como fuente externa de autenticacin. Cada persona necesita slo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte, cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso. Una cuenta de administrador controla la creacin de cursos y determina los profesores, asignando usuarios a los cursos.
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8 Los "temas" permiten al administrador personalizar los colores del sitio, fuentes, presentacin, etc., para ajustarse a las necesidades de una institucin o particulares. Pueden aadirse fcilmente nuevos mdulos de actividades a los ya instalados.

Una cuenta como autor de curso permite slo crear cursos y ensear en ellos. Los profesores pueden tener privilegios de edicin restringidos para que no puedan modificar el curso (p.e. para tutores a tiempo parcial) Seguridad: los profesores pueden aadir una "clave de acceso" para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden transmitir esta clave personalmente o a travs del correo electrnico personal, etc. Los profesores pueden inscribir a los alumnos manualmente si lo desean.

Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo desean, aunque tambin existe una forma automtica de dar de baja a los estudiantes que permanezcan inactivos durante un determinado perodo de tiempo (establecido por el administrador). Se anima a los estudiantes a crear un perfil en lnea de s mismos, incluyendo fotos, descripcin, etc. De ser necesario, pueden esconderse las direcciones de correo electrnico. Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las fechas marcadas en Moodle se traducirn a esa zona horaria (las fechas de escritura de mensajes, de entrega de tareas, etc.). Cada usuario puede elegir el idioma que se usar en la interfaz de Moodle (ingls, francs, alemn, espaol, portugus, etc.). 5.5. Administracin de cursos Un profesor sin restricciones tiene control total sobre todas las opciones de un curso, incluido el restringir a otros profesores. Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato social basado en debates. Ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, glosarios, cuestionarios, recursos, consultas, encuestas, tareas, chat y talleres.
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10 En la pgina principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos desde la ltima vez que el usuario entr en el curso, lo que ayuda a crear una sensacin de comunidad. La mayora de las reas para introducir texto (recursos, envo de mensajes a un foro etc.) pueden editarse usando un editor HTML WYSIWYG integrado. Todas las calificaciones para los foros, cuestionarios y tareas pueden verse en

una nica pgina (y descargarse como un archivo con formato de hoja de clculo).

Registro y seguimiento completo de los accesos del usuario. Se dispone de informes de actividad de cada estudiante, con grficos y detalles sobre su paso por cada mdulo (ltimo acceso, nmero de veces que lo ha ledo) as como tambin de una detallada "historia" de la participacin de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el glosario, etc. en una sola pgina. Integracin del correo. Pueden enviarse por correo electrnico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.

Escalas de calificacin personalizadas. Los profesores pueden definir sus propias escalas para calificar foros, tareas y glosarios. Los cursos se pueden empaquetar en un nico archivo zip utilizando la funcin de "copia de seguridad". stos pueden ser restaurados en cualquier servidor Moodle. 5.6. Mdulos 5.6.1. Mdulo de Tareas Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificacin mxima que se le podr asignar. Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido.
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11 Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso. Para cada tarea en particular puede evaluarse al grupo completo de estudiantes (calificaciones y comentarios) en una nica pgina con un nico formulario. Las observaciones del profesor se adjuntan a la pgina de la tarea de cada estudiante y se le enva un mensaje de notificacin. El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvo de una tarea tras su calificacin (para volverla a calificar). 5.6.2. Mdulo de Chat Permite una interaccin fluida mediante texto sncrono. Incluye las fotos de los perfiles en la ventana de chat. Soporta direcciones URL, Uniform Resource Locutor, iconos gestuales, integracin de HTML, imgenes, etc. Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden ponerse a disposicin de los estudiantes.

5.6.3. Mdulo de Consulta Es como una votacin. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo). El profesor puede ver una tabla que presenta de forma inmediata la informacin sobre quin ha elegido qu. Se puede permitir que los estudiantes vean un grfico actualizado de los resultados.
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noticias del curso y abiertos a todos. Todos los mensajes llevan adjunta la foto del proponente del foro. Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes ms antiguos o el ms nuevo primero. El profesor puede obligar la suscripcin de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qu foros suscribirse de manera que se le enve una copia de los mensajes por correo electrnico. El profesor puede elegir a los participantes del foro, restringiendo la participacin de los dems como observadores (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios). El profesor puede mover fcilmente los temas de discusin entre distintos foros. Las imgenes adjuntas se muestran dentro de los mensajes. Si el foro se utiliza para obtener una calificacin, pueden restringirse a un rango de tiempo. 5.6.5. Mdulo Cuestionario Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrn ser reutilizadas en diferentes cuestionarios. Las preguntas pueden ser almacenadas en categoras de fcil acceso, y estas categoras pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se califican automticamente y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas. Los cuestionarios pueden tener un lmite de tiempo a partir del cual no estarn disponibles.
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12 5.6.4. Mdulo Foro Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de

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El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarn o no las respuestas correctas y los comentarios. Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser barajadas (aleatoriamente ) para disminuir las copias entre los alumnos. Las preguntas pueden crearse en HTML y con imgenes. Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos. Los cuestionarios pueden responderse varias veces. Los intentos pueden ser acumulativos y acabados tras varias sesiones.

Las preguntas de opcin mltiple pueden definirse con nica o mltiples respuestas correctas. Pueden crearse preguntas de respuesta corta (palabras o frases). Pueden crearse preguntas tipo verdadero/falso. Pueden crearse preguntas de emparejamiento. Pueden crearse preguntas aleatorias. Pueden crearse preguntas numricas (con rangos permitidos). Pueden crearse preguntas de respuesta incrustada (estilo "cloze") con respuestas dentro de pasajes de texto. Pueden crearse textos descriptivos y grficos. 5.6.6. Mdulo Recurso Admite la presentacin de cualquier contenido digital, Word, PowerPoint, Flash, video, sonidos, etc. Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios Web (de texto o HTML). Se pueden enlazar contenidos externos en Web o incluirlos perfectamente en la interfaz del curso. Pueden enlazarse aplicaciones Web, transfirindoles datos.
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14 5.6.7. Mdulo Encuesta Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para evaluar al ambiente de aprendizaje. Los informes de las encuestas estn siempre disponibles, incluyendo muchos grficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de clculo Excel o como archivo de texto CVS (Sistema de Control de Versiones).

La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas slo parcialmente. A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con el promedio del grupo. 5.6.8. Mdulo Taller Permite la evaluacin de documentos entre iguales, y el profesor puede gestionar y calificar la evaluacin. Admite un amplio rango de escalas de clasificacin posibles. El profesor puede suministrar documentos de ejemplo a los estudiantes para practicar la evaluacin. Es muy flexible y tiene muchas opciones.

6. Requerimientos fsicos y lgicos para prestar el servicio en la UPN 6.1. Servidor Denominamos a ste como un dispositivo de un sistema que resuelve las peticiones de otros elementos del sistema, llamados clientes. El equipo propuesto para Moodle y todas las aplicaciones que se requieran en el Instituto de Educacin Abierta y a Distancia como portal de contenidos, bases de datos, etc.,
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15 implican la adquisicin de un servidor dedicado con las siguientes caractersticas: De 1 2 procesadores Intel Itanium a 1,1GHz hasta 1,6 GHz o ms. De 4 a 6 MB de cach. De 1 a 2 GB de memoria DDR. Soporte hasta 16 GB. De 1 a 4 discos tecnologa SCSI Slots de expansin 64bit/133MHz y 64bit/66MHz PCI Fuentes de alimentacin redundantes. Que soporte Linux Red Hat Enterprise, Linux SuSE Enterprise Server 9, Microsoft Windows Server 2003.

6.2. Estaciones de trabajo Moodle trabaja en cualquier computador que tenga instalado un navegador de Internet en el que pueda correr PHP. Requiere una conexin mnima a Internet de 52 Kbps va MODEM. Sin embargo sera ideal usar conexiones de banda ancha como lneas ADSL (Asimmetric Digital Subscriber Line), Red Digital de Servicios Integrados, RDSI, o fibra ptica. Se recomienda usar computadores de ltima generacin con 256 MRAM o ms. Kit de multimedia (parlantes, micrfono, cmara Web), velocidad mnima de 1.000 Mhz, disco duro de 40 Gb.

Para un buen desempeo, se recomienda un sistema operativo tipo Windows XP service pack 2 o windows 2000 service pack 4. Tener instaladas las ltimas versiones de paquetes importantes como: DirectX 9X, Java Virtual Machine, Flash player, Acrobat Reader, Quick time y Real Player.
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16 6.3. Ancho de Banda El ancho de banda es la mxima cantidad de datos que pueden pasar en una conexin entre el servidor y el nmero de terminales conectadas a l en un momento dado (concurrentes), normalmente medido en millones de bits por segundo (Mbps). Cuanto mayor sea el ancho de banda de la lnea que ofrece el servidor, ms usuarios podrn conectarse a la vez, y ms rpida ser la conexin. El ancho de banda de la Intranet en la UPN es de 10 Mbps (desde cualquier punto de la red, sin embargo existen puntos que tienen 100 Mbps) suficiente para atender sin problemas a un buen nmero de usuarios concurrentes dentro de la red. No obstante, el ancho de banda de Internet (usuarios que entran desde sitios remotos) es slo de 2 Mbps siendo un recurso muy limitado sobre todo en horas pico, de 10:00 a 12:00 y de 2:00 a 6:00 p.m. 7. Material de Referencia DOUGIAMAS, M. Moodle: open-source software for producing internet-based courses. 2001. Disponible online via http://moodle.org DOUGIAMAS, M. Moodle: Manual del desarrollador. Disponible online http://pefc5.ugr.es/moodle/lang/es/docs/developer.html Jorge Roa, Marcelo Karanik, Sergio Gramajo, Jos Prez, Rodrigo Vigil, Rosina Ramrez, Primeras Jornadas de Educacin en Informtica y TICS en Argentina, Mejoras de la Plataforma Moodle mediante Redes Neuronales, Disponible online http://cs.uns.edu.ar/jeitics2005/Trabajos/pdf/33.pdf