Sesión - Nº5 - Medidas de Tendencia Central

Universidad Nacional del Altiplano
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
CENTRO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. IES : Glorioso Colegio Nacional San Carlos

1.2. ÁREA : Matemática
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1ero “F”.
1.4. DOCENTE EN FORMACIÓN : Muñoz Pineda Nayely Esmeralda
1.5. DURACIÓN : 2 horas pedagógicas.
1.6. FECHA : 06 de Junio del 2023
II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Las Medidas De Tendencia Central En El Ahorro
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Desempeños de grado y/o

Competencias y capacidades Instrumentos
desempeños precisados y Evidencia de Aprendizaje
del área de evaluación
contextualizados
Resuelve problemas de gestión ● Expresa con diversas ● Expresa con diversas .
de datos e incertidumbre representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
matemático su comprensión sobre matemático su comprensión ● Lista de
● Comunica su comprensión la media, la mediana y la moda sobre la media, la mediana y la cotejo.
de los conceptos estadísticos para datos no agrupados, según el moda para datos no agrupados,
y probabilísticos ● Evaluación
contexto de la población en según el contexto de la población sumativa
● Sustenta conclusiones o estudio. en estudio.
decisiones con base en la ● Lee tablas y gráficos como ● Lee tablas y gráficos como
información obtenida histogramas, polígonos de histogramas, polígonos de
frecuencia, así como diversos frecuencia, así como diversos
textos que contengan valores de textos que contengan valores de
medidas de tendencia central o medidas de tendencia central o
descripciones de situaciones descripciones de situaciones
aleatorias, para comparar e aleatorias, para comparar e
interpretar la información que interpretar la información que
contienen y deducir nuevos datos. contienen y deducir nuevos
datos.
Competencias transversales/capacidades y otras competencias relacionadas

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
● Define metas de aprendizaje.

● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Enfoques transversales Valores y actitudes

Búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia

conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no
conocida o situaciones nuevas.
Superación personal
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el

estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Recursos o
Secuencia Procesos pedagógicos/estrategias metodológicas/Actividades de aprendizaje Tiempo
materiales
INICIO Problematización-conflicto cognitivo 15
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerda lo que se realizó en la minutos
clase anterior, así mismo presenta el título de la sesión diciendo: “hoy hablaremos Presentació
sobre las medidas de tendencia central en el ahorro”. n en ppt
 El docente pide la participación de uno de sus estudiantes para leer la situación
significativa Laptop
 El docente realiza las siguientes preguntas y pide a los estudiantes una lluvia de
ideas.
Propósito y organización de la sesion

● En seguida, luego de problematizar, el docente da a conocer el propósito de la sesion.
Titulo Competencia Evidencias

Las Resuelve Expresa con diversas representaciones y
medidas de problemas de lenguaje matemático su comprensión sobre
tendencia gestión de datos e la media, la mediana y la moda para datos
central en el incertidumbre no agrupados, según el contexto de la
ahorro. población en estudio.
Motivación
 Para continuar con el trabajo el docente, plantea las siguientes pautas de trabajo que
serán consensuados con los estudiantes:
- “jóvenes, la sesión de hoy será interactiva y para eso todos deberán
participar y ganarse sus puntos”
DESARROLL Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias 45

O Presentació minutos
 El docente los acompaña de cerca, los apoya en la comprensión de los conceptos nuevos n en ppt
sobre las medidas de tendencia central Pizarra
- El docente entrega la ficha de aprendizaje 1, a los estudiantes plumones
- El docente hace la presentación de los conceptos en el ppt
Laptop
 El docente vuelve a la situación significativa

 Terminado esto, el docente resuelve los problemas planteados en

el libro de actividades
Evaluación Lista de 10
 Los estudiantes reflexionan mediante las siguientes preguntas propuestas por el docente:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿nos servirá las medidas de tendencia central en la vida real? cotejo
CIERRE  Luego de la participación de los estudiantes el docente solicita a los estudiantes que Cuaderno minutos
realicen los problemas del Libro de Actividades Pág. 265 a la Pág. 267. de trabajo
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINEDU. (2016). Sesiones de aprendizaje para la educación secundaria en ámbitos rurales Área de matemática. Lima: Ministerio de
Educación.
MINEDU. (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima: Ministerio de Educación. MINEDU.
(2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima: Ministerio de Educación.
Brecht, C. B. (2019). Texto Escolar Matematica 1° Secundaria . Lima - Peru : Lumbreras.

.
............................................................. ......................................................
Docente de Área de la IES Docente en Formación

Miguel G. Quispe Achata Nayely E. Muñoz Pineda
.
.................................................................
Docente de Práctica Pre- Profesional
FCEDUC-UNA - PUNO
VI. ANEXOS
Guía de aprendizaje
Instrumento de evaluación
Docente en formación Muñoz Pineda Nayely Esmeralda
Sesión de aprendizaje 5
Título de la sesión Las Medidas De Tendencia Central En El Ahorro
Grado y sección 1 “F”
Nº Expresa con seguridad la diferencia
Expresa su opinión sobre la media, moda
entre las tres medidas de tendencia
y mediana, al resolver una situación.
Central.
1 ACERO MAMANI MIDWAR NAIM Si No Si No
2 APARICIO ASQUI NELZON
3 ARCE QUISOCCAPA JOSE FERNANDO
4 BARRIENTOS PARI MAX HARRY
5 CAZASOLA CRUZ LIDERS BLANCO
6 CCAPA MAYTA YOSEF NEFTALI
7 CHARAJA RAMOS BENJAMIN
8 CHOQUECAHUA CONDORI RICARDO FELIX
9 CONDORI INQUILLA JOE WILMER
10 CRUZ ORDOÑO MARCO ANTONIO
11 CURRO MAMANI MAUEL CESAR
12 DELGADO VELARDE STEEVEN MAICK
13 DURAND GUERRA LUIS FERNANDO
14 GALINDO VILCA JHORDAN ANGEL
15 MAMANI ANDRADE BRAYAN JUNENAL
16 MAMANI MAMANI JUAN DANIEL
17 MAMANI PACOMPIA DEYVIS FERNANDO
18 MAMANI QUISPE DAYRON JOSMEILL
19 MAMANI TORRES LUIS ERICK
20 NINAJA DAMASCO JUAN JOSUE
21 ORTIZ CRUZ KELVIN MAYGHEL
22 PAUCARA CHOQUE KEVIN
23 QUIÑONEZ TORREBLANCA JORGE RICKY
24 QUISPE CALSIN LUIS ALBERTO
25 QUISPE MAMANI CIRO CARLOMAGNO
26 SUPO DUEÑAS DIEGO SILVERIO
27 VELASQUEZ DURAN GABRIEL MARCOS
28 ZABALAGA GONZALES ANGGELO MANUEL
29 YUNCA CARCAUSTO CARLO ANDRE PIERO

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1.1. IES : Glorioso Colegio Nacional San Carlos

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Las Medidas De Tendencia Central En El Ahorro

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Desempeños de grado y/o

Competencias transversales/capacidades y otras competencias relacionadas

● Define metas de aprendizaje.

Enfoques transversales Valores y actitudes

 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia

 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Propósito y organización de la sesion

Titulo Competencia Evidencias

DESARROLL Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias 45

 El docente vuelve a la situación significativa

 Terminado esto, el docente resuelve los problemas planteados en

Brecht, C. B. (2019). Texto Escolar Matematica 1° Secundaria . Lima - Peru : Lumbreras.

Docente de Área de la IES Docente en Formación

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