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Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y de la Educacin Departamento de Matemticas Programa de Licenciatura en Matemticas Matemtica y experiencia I

Universidad del cauca

LOS FENMENOS QUE OCURRIERON DURANTE EL ACERCAMIENTO DE NMERO Y MAGNITUD EN MATEMTICAS

En el mundo actual, usar la matemtica para ciertos problemas es relativamente sencillo, como encontrarle el rea a una figura, saber cunto tiempo se tarda un individuo en desplazarse de una ciudad a otra, comprar en el supermercado, construccin de figuras geomtricas, etc. Mucho de lo que hoy se conoce como matemtica es el resultado de un pensamiento que originalmente se centro en los conceptos de nmero y magnitud. ESTA IDEA INICIAL ES BUENA Y CREO YO QUE HAY QUE EXPLOTARLA. Estos conceptos al principio se pensaron que eran insolubles y no tenan relacin alguna, despus de muchos siglos de estudio de grandes investigadores se logra un gran acercamiento entre estas concepciones. Los iniciales conocimientos de nmero y magnitud los tuvieron las primeras poblaciones de la raza humana, debido sus necesidades diarias. Para entender como fueron evolucionando estos conceptos, es necesario remitirse a ciertas pocas de la vida, donde se mostrara como fue la evolucin de acercamiento a estas dos grandes concepciones. El desarrollo del concepto de nmero fue un proceso largo, las nociones primitivas de este, se lograron gracias a las diferencias y semejanzas entre una cosa y varias de las mismas, por ejemplo, entre una oveja y un rebao, entre un rbol y un bosque, de donde un rbol y una oveja tienen algo en comn que es, la unidad. De la misma manera encuentran correspondencia biunvoca haciendo corresponder partes del cuerpo, como las manos, los pies, los ojos, etc. De esta manera, ellos solo contaban hasta dos, y cualquier otro conjunto que tuviera ms de dos elementos quedaba en una condicin de ''muchos''. La claridad de este concepto fue lo suficientemente grande, para poder representar con los dedos de su mano conjuntos de dos, tres, cuatro y hasta cinco objetos, por medio de las dos manos representar conjuntos de hasta 10 elementos y juntando los dedos de los pies con los de la mano, conjuntos de 20 elementos, sintiendo as la necesidad de tener la forma de expresar sus propiedades usando lenguajes simblicos, generando lo que actualmente conocemos como los sistemas de representacin numrica. En la matemtica griega los dos sistemas de numeracin ms destacados fueron: el sistema tico, y el sistema jnico, los cuales emplean la base diez y utilizan los nmeros enteros. La matemtica griega iniciada en el siglo VI a.C. con Tales de Mileto (640-550 a.C.)

y Pitgoras de Samos (569-500 a.C.), no solo se baso en numerosos sistemas de representacin y smbolos, sino que tambin en la geometra (Tales de Mileto), en la teora abstracta de nmeros y en las magnitudes inconmensurables (Pitgoras), tambin se conoce que la demostracin matemtica constituye un legado fundamental de esta matemtica griega. El matemtico griego Euclides (330-275 a.C.), es autor de uno de los textos ms preciados en matemticas, los ''elementos'', esta obra est dividida en trece libros, de los cuales los seis primeros son sobre geometra plana elemental, los tres siguientes sobre teora de nmeros, el decimo sobre inconmensurables y los ltimos tres sobre geometra de slidos. Los ''elementos'' el cual se divide en dos lneas: la correspondiente a los nmeros y la correspondiente a las magnitudes. Como se puede observar, Euclides diferencia estas dos lneas, haciendo nfasis en la lejana de los conceptos de nmero y magnitud, es aqu donde se empieza a desarrollar toda una teora donde estos conceptos no tienen relacin alguna. TIENEN UNA CONMENSURABLES SE PUEDEN EXPRESAR MEDIANTE UN PAR DE NMEROS. Para Euclides, las magnitudes corresponden a la geometra, pues ellas pueden dividirse infinitamente, la palabra infinitamente hace referencia a dividir tal magnitud indefinidamente sin encontrar un final; mientras que los nmeros corresponde a la aritmtica, ellos se pueden separar en cantidades finitas de partes. Esto indica que los nmeros son inagotables, pues siempre puedo encontrar uno despus de otro adicionando la unidad. LAS MAGNITUDES SON TAMBIN INAGOTABLES? Estas matemticas antiguas estn fijadas sobre el concepto de cantidad, entendiendo por cantidad lo que es divisible entre elementos consecutivos, NO ENTIENDO ESTA DEFINICIN, DEBES ACLARLA esto indica que existen dos tipos de cantidades: las magnitudes y los nmeros, pues las magnitudes se pueden dividir en partes continuas y los nmeros son divisibles consecutivamente pero necesariamente contino. En su teora Euclides define que dos cosas son iguales si ellas poseen igual cantidad sin importar su forma y que dos cosas son congruentes si la primera encaja perfectamente sobre la segunda. ESTE PRRAFO HAY QUE ARREGLARLO PORQUE NO SE ENTIENDE. Los primeros problemas que Euclides aborda para su teora de la medida, es la medida de reas. Su primer teora desarrollada es el clculo de reas de figuras no rectilneas, entendiendo por clculo de rea, asignacin de un numero a la superficie rectangular dada, esto indica que Euclides al trmino ''rea'' le hace corresponder un numero, proceso que en la actividad matemtica actual es un ejercicio verdadero, pues se identifican las magnitudes con los nmeros y los nmeros con las magnitudes. NO ES CIERTO ESTO QUE DICES AC, EUCLIDES MIDE CIERTO TIPO DE FIGURAS PERO NO CON NMEROS En la actualidad la identificacin entre nmero y magnitudes permite hacer clculos que en la teora de Euclides no es posible, como multiplicacin entre longitudes o reas, este es uno de los aspectos principales que le impide alcanzar a las magnitudes su caracterizacin de nmero. Euclides siempre rigi su trabajo de acuerdo con las reglas matemticas permitidas en su poca, sin hallar contradiccin con Aristteles, segn la cual los objetos no poseen movimiento.

Para calcular el rea de una figura rectilnea dada, Euclides utiliza un cuadrado equivalente a esta figura,