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PROGRAMACION FOL-LOE ANEXO I: INTEGRACIN DEL BILINGISMO GRUPOS: 2LS, 1AVA Y 1ME GRADOS SUPERIOR Y GRADO MEDIO

CURSO 2011-2012

I.E.S. LA ROSALEDA 11-12 M ISABEL PEREZ ORTEGA

SUMARIO

1. INTRODUCCIN 2. OBJETIVOS GENERALES 3. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIN 4. METODOLOGA 6. MATERIALES DIDCTICOS 7. CONTENIDOS BILINGES 8. CRITERIOS DE AUTOEVALUACIN

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1. INTRODUCCIN Siguiendo la programacin del Departamento de F.O.L del I.E.S. La Rosaleda (Mlaga), el Mdulo de F.O.L. marca unos objetivos importantsimos para los jvenes que estudien cualquier ciclo formativo, los cules pueden concretarse fundamentalmente en dos: - Desarrollar actitudes que permitan adaptarse al mundo laboral. - Proporcionar las herramientas (tcnicas y humanas) que garanticen la insercin en el mercado laboral de la manera ms eficaz posible. Durante este curso escolar los grupos 2LS (Ciclo de Grado Superior

sobre la Lengua de Signos, 1AVA (Ciclo de Grado Superior de Agencia de Viajes y 1ME (Ciclo de Grado Medio de Construcciones Metlicas) tendrn la posibilidad de APRENDER EL
REA DE F.O.L. EN DOS LENGUAS: CASTELLANO E INGLS. Siguiendo las palabras y el espritu de la exposicin de motivos de la ORDEN 28- DE JUNIO DE 2011: Se trata de estudiar el mdulo profesional de F.O.L. en las dos lenguas. De esta forma, la finalidad general de la educcin bilinge pasa a ser el fomento del plurilingismo y la diversidad lingstica. La finalidad que se persigue no es otra que la que ya contempla la propia normativa en la ORDEN 28-de junio de 2011: desarrollar la capacidad lingstica del alumno que le permita as aprender, a descubrir y a ser, como un paso previo para crear una cultura emprendedora para mejor insercin laboral. Este documento pretende ser un anexo a la programacin del Mdulo de F.O.L. en tanto que lo que se presenta son solo aquellos puntos que son especficos y propios de una programacin de un mdulo bilinge: - Los objetivos lingsticos, profesionales y culturales - Los contenidos bilinges que se introducirn - Evaluacin de los contenidos bilinges 2. OBJETIVOS GENERALES

Con carcter General se pretender ofrecer a los alumnos que no se estn formando en un Ciclo Bilinge, las mismas ventajas que les reporta a los alumnos que s cursan un ciclo con estas caractersticas:
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a) Adquirir un mayor y mejor conocimiento del lenguaje activo y pasivo de la segunda lengua: ingls. b) Aprender y manejar algn vocabulario especfico sobre el Mercado Laboral y el mundo empresarial. c) Que el alumno aprenda a sentirse cmodo utilizando una segunda lengua como vehculo para expresar los conocimientos adquiridos. Se les va a presentar a los alumnos varios temas en dos idiomas: el castellano y el ingls. Otros temas slo en castellano. Se han elegido varias unidades de cada uno de los bloques temticos que compone este mdulo (Derecho Laboral y Seguridad y Salud Laboral). Las unidades elegidas, lo han sido por: - ser una temtica que no tiene fronteras - por ser una materia de gran utilidad para su insercin en el mundo laboral, ya sea nacional o internacional - Por una mayor sencillez para el alumno 2.2. LINGUSTICOS En este anexo se recogen los mismos objetivos lingsticos que se presentan en la programacin de FOL bilinge: 1. Que los alumnos aprendan algn vocabulario especfico de las unidades bilinges. 2. Que el alumno sea capaz de leer y entender las ideas principales de las unidades bilinges. 3. Que el alumno sea capaz de expresar verbalmente algunos de los conceptos fundamentales que se traten en la clase, utilizando el vocabulario especfico. 4. Que el alumno ample sus destrezas en las traducciones de los textos jurdicos en ingls. 6. Que el alumno desarrolle sus habilidades en el ingls odo relacionado con temas laborales. 2.3.- PROFESIONALES - El alumno deber conocer las condiciones laborales mnimas del actual mercado laboral (tipos de contratos, jornada, retribuciones, vacaciones, etc.) - El alumno investigar sobre las condiciones laborales en otros pases de la U.E., USA y otros pases de habla inglesa.
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- el alumno investigar la siniestralidad laboral en Espaa, resto de la UE y USA. 2.4.- CULTURALES -Conocer instituciones y entes administrativos espaoles, comunitarios y norteamericanos. - Conocer la cultura preventiva desarrollada en Espaa, la Unin Europea y otros pases de habla inglesa. - Conocer los hbitos culturales y de ocio que tienen otras comunidades europeas. CRITERIOS DEL PROFESOR A LA HORA DE CALIFICAR La evaluacin del mdulo es: Individualizada: centrada en las particularidades del alumno y en su evolucin. Integradora: tomando como contexto las caractersticas del grupo. Cualitativa: se evaluarn de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumnado. Orientadora: aportar al alumnado la informacin necesaria para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas. _Continua: entendiendo el aprendizaje como un proceso continuo, contrastando estos tres momentos o fases: a) una evaluacin inicial: para conocer los conocimientos laborales y preventivos de los que parten los alumnos. Igualmente se presentar al alumnado una evaluacin inicial en ingls para conocer los niveles de conocimientos desarrollados. b) Una evaluacin contina: de todo el proceso de aprendizaje mediante utilizando: - Exmenes: al menos uno por trimestre. En el/los exmenes entrarn, exclusivamente, las unidades didcticas en castellano que se hayan dado. (hasta un mximo de 3 puntos de la puntuacin final en cada evaluacin) - Realizacin de todas las actividades propuestas y su correccin en clase. Ser obligatorio la realizacin de todas las actividades que se propongan en clase relacionadas con las unidades en castellano. (hasta un mximo de 5 puntos puntuacin final en cada evaluacin).

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Realizacin de actividades de ampliacin relacionadas con el tema y dentro de los contenidos que se incluyen en esta programacin (hasta un mximo de 2 puntos) http://folbilingue.blogspot.com/p/publico.html Al realizar las actividades en ingls, el alumno puede conseguir 2 puntos ms. Es decir, que un alumno podra llegar a obtener hasta 12 puntos y desde el 85 hasta la puntuacin de 12 sera sobresaliente, as como un 5 un aprobado. La realizacin de las actividades didcticas en ingls tendr que hacerse, unas veces en clase, otras fuera del aula. La participacin del alumno en la realizacin y correccin de las actividades dan a conocer el inters del alumno, el esfuerzo que realiza as como el trabajo que lleva a cabo de manera cotidiana. De este modo se constata y se evala individualmente mucho mejor, no solo los conocimientos adquiridos sino tambin las habilidades que los alumnos van adquiriendo y desarrollando. Igualmente se podrn de manifiesto las deficiencias o los errores en la comprensin de los conceptos y procesos. c) Una evaluacin final para aquellos que no hayan superado la evaluacin continua especfica de las unidades didcticas en castellano. Al final de cada Trimestre se podr realizar un control para aquellos que no han superado la evaluacin continua. Dicho control versar sobre las unidades didcticas en castellano y en ingls que se hayan explicado. La calificacin tendr una nota numrica. Los alumnos deben superar cada una de las unidades didcticas. Hay que indicar que, aunque el estudiante obtenga una puntuacin positiva en la calificacin de la primera y/o segunda evaluacin, es conveniente que realice actividades de recuperacin en aquellas unidades didcticas en las que no haya alcanzado un dominio suficiente. * Ver Tabla del Anexo I al final de la programacin Los alumnos con el mdulo pendiente para el curso anterior debern preparar las actividades que aparecen en el manual de texto de los bloques I: Salud Laboral y bloque II: Legislacin y Relaciones Laborales. Durante el primer trimestre debern presentar en las horas de clase de este mdulo dicho trabajo para su correccin y control. El examen correspondiente se realizar siguiendo los criterios establecidos por el Departamento de F.O.L.
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Las faltas de asistencia tal y como recoge la legislacin actual aplicable (20% sin justificar) puede dar lugar a la prdida de la evaluacin continua teniendo el alumno que realizar el examen final de cada evaluacin y presentar en el aula los ejercicios y dems actividades que se hayan realizado durante esa evaluacin. Teniendo en cuenta que para todos los casos que no se contemplen en esta programacin especfica, ser de aplicacin los criterios establecidos por el departamento de FOL para las programaciones de FOL de grado medio y superior. El comportamiento inadecuado, irrespetuoso con los miembros de la comunidad educativa ser objeto de partes de incidencia siguiendo los mecanismos y exigencias que marca la normativa actual pudiendo llegar a influir negativamente en la calificacin final de cada evaluacin en un 20% de la calificacin. 4. METODOLOGA Como propugna el nuevo sistema educativo, la educacin es un proceso de construccin continua para conseguir el aprendizaje significativo. ste debe basarse en el saber hacer y est organizado en torno a unos ejercicios prcticos presentados en la documentacin que manejar el alumno. La metodologa que se presenta favorece en el alumnado la capacidad para el autoaprendizaje y el trabajo en equipo. Se llevarn a cabo simulaciones de casos prcticos sobre la realidad objeto de estudio, elevando progresivamente el grado de dificultad. Se debe fomentar, en todo momento, la participacin activa del alumnado mediante la realizacin de trabajos de investigacin en empresas, entidades financieras y organismos pblicos. Hoy en da no se puede dejar a un lado la enorme trascendencia que estn teniendo las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. Estas son una herramienta imprescindible en la sociedad actual, tanto en el mbito profesional como personal. Por este motivo los alumnos tendrn todos los materiales necesarios para conocer las unidades didcticas bilinges en la siguiente pgina web: http://folbilingue.blogspot.com 6. MATERIALES DIDCTICOS Adems del libro del alumno: FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL que propone el Departamento de FOL, se utilizarn los materiales bilinges preparados especficamente para estos grupos.
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Las cuatro unidades didcticas en ingls se basan en las mismas unidades didcticas que se usan en el Ciclo Bilinge, si bien estn bastante ms resumidas y simplificadas. Igualmente es importante la utilizacin de los siguientes materiales complementarios en los diferentes formatos actuales (papel o digital): Prensa diaria y especializada. Legislacin y documentacin laboral, mercantil, Fiscal, etc.... Las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: programas informticos relacionados con la materia, aquellos que se utilizan para el estudio de los documentos de la Seguridad Social y del entorno laboral como aquellos otros relacionados con el campo de la Salud y la Prevencin. ( PYMES, PVCHEK, etc.... del I.N.S.H.T) CONTENIDOS BILINGES Estas son las unidades didcticas que se presentarn en ingls: Unidad 1. El Derecho del Trabajo 1. Introduccin 2. Derecho. Conceptos y clasificacin del Derecho 3. Fuentes del Derecho. Fuentes Formales y Materiales 4. Derechos y deberes bsicos del trabajador 5. Organismos bsicos que intervienen en las relaciones laborales Unidad 2. El contrato de trabajo 1. La Relacin laboral. Concepto y caractersticas. 1.1 Concepto y caractersticas 1.2 Relaciones laborales Especiales 1.3 Relaciones laborales excluidas 2. El contrato de trabajo 1.1. Definicin del contrato de trabajo 1.2. Caractersticas y formalizacin del contrato de trabajo 1.3. Contenidos mnimos del contrato de trabajo 3. Modalidades contractuales 2.1. Contrato de carcter indefinido 2.2. Contratos temporales 2.3. Contrato para la formacin 2.4. Contrato en Prcticas
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Unidad 3. El Salario 1. Salario 1.1 Concepto de Salario. El pago del salario. El recibo salarial. 1.2 El salario Mnimo Interprofesional. Unidad 4. Jornada laboral 1. La jornada laboral 1.1. Concepto de jornada 1.2. Horario de trabajo 1.3, Horas extraordinarias 1.4. Interrupciones no peridicas de la jornada Estas unidades se pueden descargar en la siguiente direccin: http://folbilingue.blogspot.com/p/folloe-grado-superior.html En esta direccin tambin aparece un vocabulario especfico adaptado a las cuatro unidades didcticas. 8. CRITERIOS DE AUTOEVALUACIN Cerca del final del tercer trimestre se pasar al alumnado un test annimo donde el alumnado pueda reflejar sus opiniones sobre la enseanza bilinge. Se seguirn criterios tcnicos del Departamento de Orientacin. Las cuestiones versarn sobre los materiales utilizados y dems.

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