Vicerrectoría de Investigaciones

AVAL GRUPO DE NVESTIGACIÓN PARA PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO,
INNOVACIÓN O CREACIÓN
Versión: 02
VII-FT-026-UDES
Grupo de investigaciones Estudios socio-humanísticos

Programa: Psicología
Facultad: Ciencias Sociales
Campus: Valledupar
Líder del grupo: Héctor Fabián Becerra 91541385 Lider.sociohumanisticos@udes.edu.co

Par revisor del grupo de Sandra Milena Serrano 63502550 sserrano@udes.edu.co

investigación: Mora

Par revisor del grupo de Nombre Cédula Correo electrónico

investigación:

DATOS DEL PROYECTO

Título del proyecto: FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES: UNA
DEUDA PENDIENTE EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL
DEPARTAMENTO DEL CESAR

Línea de investigación en Gestión de la calidad

la que se inscribe el
proyecto:
Investigador principal: Leidys Eileen Ariza

Coinvestigadores: Lesby Johana Lora Carrillo

Fecha diligenciamiento:
Junio 28 de 2021

Quienes abajo firmamos hemos revisado y estamos de acuerdo en dar aval al proyecto de investigación
FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES: UNA DEUDA
PENDIENTE EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL DEPARTAMENTO DEL CESAR,
presentado por el investigador principal Leidys Eileen Ariza y por los coinvestigadores Lesby Johana
Lora Carrillo, para que continúen el trámite necesario para lograr su ejecución ante las instancias
pertinentes.

Damos el aval teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

PERTINENCIA DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

El tema es pertinente en tanto aborda una problemática que es
Pertinencia de la propuesta para el Grupo compleja, pero de total resorte de la Psicología. La línea en la que
de Investigación y para la línea de se inscribe en el grupo de CienciaUdes, no la conozco, pero para el
investigación en la cual se inscribe. caso de estudios socio-humanísticos tiene total correspondencia con
la línea capital social y desarrollo humano

Contribución al fortalecimiento de la
investigación, extensión, bienestar
universitario, docencia o
internacionalización en la Universidad de
Santander.
Puede contribuir a fortalecer aspectos investigativos, el desarrollo
de metodologías cualitativas y también procesos de extensión del
Programa de Psicología Valledupar

El proyecto contribuye a afianzar la relación del Programa de

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AVAL GRUPO DE NVESTIGACIÓN PARA PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO,
Contribución al afianzamiento de la
relación entre la Universidad, la Empresa y
el Estado.
Contribución a la generación de productos
asociados al Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación año 2018
(Colciencias).
Claridad en las consideraciones éticas,
bioéticas y de integridad científica, y las
formas de mitigación en caso de incidir en
algún aspecto señalado,
INDIQUE SI O NO EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS SIGUIENTES
ASPECTOS DE CALIDAD METODOLÓGICA
Planteamiento del problema y
justificación. Es claro en su formulación
y contextualización; responde a una
necesidad justificada.
Los objetivos están vinculados con el
problema planteado. Son viables, claros,
concretos, factibles y medibles, de
acuerdo con el estudio y los métodos y
estrategias. Existe coherencia entre el
objetivo general y los específicos.
El estado del arte es actualizado desde
los conocimientos nacionales e No se da cuenta de antecedentes
internacionales que aportan al tema, al
problema y a los objetivos de
investigación. Los antecedentes son
pertinentes y aportan al proyecto
presentado.
El marco teórico o referentes
conceptuales se ajustan o aportan con
suficiencia a la resolución del problema
de investigación. Están actualizados
respecto al desarrollo del tema
planteado.
La metodología, estrategias o tácticas
propuestas son adecuadas para alcanzar
los objetivos planteados.
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INNOVACIÓN O CREACIÓN
Versión: 02
VII-FT-026-UDES
Psicología con IE de la región y también el aporte social a la misma
Es posible generar productos asociados al sistema, que representen
al mismo tiempo utilidad para las IE participantes
El proyecto contempla las consideraciones éticas requeridas al
tratarse de jóvenes estudiantes, menores de edad. Al tratarse de
metodología IAP es necesario que las consideraciones éticas
incluyan la co-participación de los jóvenes en el proceso de
educación emocional
Respuesta a las
Observaciones
Sí se presente pero es necesario
que lo revisen y replanten desde
el eje central que son los jóvenes Ajustado en el documento
estudiantes y sus capacidades
emocionales
Revisar objetivo específico no. 1
pues el título del proyecto sugiere
que ya esa información se tiene o
Ajustado
se sustenta.
Se considera que los
antecedentes muestran lo
relacionado con programas o
que relacionen competencias
estrategias orientadas de
emocionales (que sería
individual), vs. El contexto social
educación emocional que por
(el cual se ubica desde el lo general se fortaleces las
problema y la justificación) competencias emocionales
especialmente en contextos
educativos.
Revisar contenido del marco
teórico, porque no es lo mismo
hacer un programa para fortalecer
IE o competencias emocionales.
Ajustado y aclarado
El concepto central del proyecto
no es definido en el marco teórico
Revisar el uso de instrumentos Es preciso aclarar que no se
cerrados que se plantea, de ser utilizará la metodología IAP, sino
así, la metodología cambia a la Investigación Acción desde la
mixta. Al igual que el uso del modalidad técnica de Kurt Lewin
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Atlas ti, en un proceso basado en
IAP eso no es tan esencial, si las
estrategias de co-construcción y
el diseño del programa
Versión: 02
que permite recogida de datos
tanto cualitativos y cuantitativos
con la participación activa de los
sujetos a investigar según las
fuentes que presentamos a
continuación:
Según Creswell (2014, p. 577), la
investigación acción “se asemeja
a los métodos de investigación
mixtos, dado que utiliza una
colección de datos de tipo
cuantitativo, cualitativo o de
ambos, sólo que difiere de éstos
al centrarse en la solución de un
problema específico y práctico”.
“Los diseños investigación-
acción también representan una
forma de intervención y algunos
autores los consideran diseños
mixtos, pues normalmente
recolectan datos cuantitativos y
cualitativos, y se mueven de
manera simultánea entre el
esquema inductivo y el
deductivo”. (Hernández-Sampieri
et al., 2014, p. 500).
Por otro lado, en cuanto a utilizar
el software Atlas ti, se aceptaron
las sugerencias por lo que se va a
sistematizar la experiencia.
La entrevista de grupo focal es
una técnica planteada por la
autora Nelly Bautista que
especifica que se trata de una
técnica para recolectar en poco
tiempo y en profundad, un
volumen significativo de
información cualitativa, a partir
de una discusión con un grupo de
seis a doce personas, quienes son
guiados por un entrevistador para
analizar una situación o problema
en particular a través de una guía
de preguntas semiestructuradas.
(Bautista, 2011, p. 176).
Bibliografía
-Bautista, N. (2011). Proceso de
la investigación cualitativa.
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-Creswell, J. W., & Guetterman,

T. C. (2019). Educational
research : planning, conducting,
and evaluating quantitative and
qualitative research (6th ed.).

-Hernández-Sampieri, R.,
Fernández-Collado, C., &
Baptista-Lucio, P. (2014).
Metodología de la investigación
(Sexta). McGraw Hill Education.

Los roles de los investigadores que

participan en el proyecto son adecuados
y bien explicados para el cumplimiento
de los objetivos. Su trayectoria da SI
cuenta de la pertinencia de su
participación.

Las referencias bibliográficas son

recientes, adecuadas y suficientes con
respecto al problema que se va a Si
estudiar.

El proyecto hace uso adecuado de la

propiedad intelectual y de los sistemas
de referenciación estandarizados; los
textos, gráficos y el contenido
audiovisual son originales sin incurrir en Si
plagios y se evidencia claramente
cuándo se hacen citas textuales de otros
autores.

Los productos reseñados son pertinentes

Si, revisar la clasificación de
y se ajustan a los objetivos y a la
metodología y estrategias de la
apropiación social y circulación Revisado
del conocimiento científico
investigación propuesta.
Los resultados aportan a la resolución
del problema de investigación o
necesidad social y se definieron a partir Si
de una línea base o situación actual
comprendida y delimitada.
Los impactos esperados a mediano y
largo plazo son claros, realistas y están
Si
bien relacionados con los resultados de
investigación.
La duración en cada una de las etapas Si
incluidas en el cronograma es apropiada
y garantiza el cumplimiento de las
actividades y de los productos. Se hizo
una adecuada valoración de riesgos

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asociados al cumplimiento del
cronograma y de los objetivos.

Los rubros incluidos en el presupuesto Si

son pertinentes y adecuados para
cumplir los objetivos del proyecto.

Se firma en Bucaramanga, el 28 de Junio de 2021.

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Firma del avalador (líder de Grupo) Firma del avalador (revisor del proyecto)
Nombre: Fabián Becerra Fuquen Nombre: Sandra Milena Serrano Mora
Cédula: 91541385 Cédula: 63502550 de Bucaramanga

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CONTROL DE CAMBIOS

DESCRIPCIÓN DEL FECHA DE

VERSIÓN RESPONSABLE
CAMBIO APROBACIÓN

00 Versión de prueba Sonia Milena Pineda Rodríguez 11/02/2019

Inclusión de términos
01 específicos asociados a la Sonia Milena Pineda Rodríguez 28/08/2019
metodología
Se elimina del encabezado
la fecha de implementación
del documento, atendiendo la
nueva versión del
02 procedimiento control de Luz Sarmiento Romero   10/07/2020  
documentos y registros GED-
PR-004-UDES, el cual
describe la nueva estructura
del encabezado.