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DOSIFICACIN DE TEMAS, CONTENIDOS Y PROYECTOS DEL PRIMER BIMESTRE.

SEXTO GRADO. 2011-2012


ESPAOL MBITO de Estudio. Escribir un recuento histrico Identifica la organizacin de un texto en prrafos. Identifica la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, desarrollo, conclusin). Identifica las caractersticas del lenguaje formal en textos expositivos. Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto ofrece. Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (informacin especfica contra informacin que debe ser inferida por el lector). Libro de texto de la pgina 8 a la 21 MATEMTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFA Leccin 1: Regiones Continentales Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra. Libro de texto de la pgina 11 a la 17 HISTORIA De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Identifica la secuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de Amrica aplicando trminos como siglo, milenio y a.C. Ubica espacialmente el poblamiento del continente americano. Libro de texto de la pgina 10 a la 14

1.1. Lectura, escritura y TEMA 1. COORDINACIN Y comparacin de nmeros de DEFENSA DEL CUERPO diferente cantidad de cifras. HUMANO 1.2. Utilizar fracciones para expresar el cociente de la divisin de una medida entera entre un numero natural (2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera). 1.3. Comparar, ordenar y encuadrar nmeros decimales. 1.4. Realizar las operaciones con nmeros naturales con diferentes recursos: mental, con algoritmo o con calculadora.
Explica cmo el sistema nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo mediante lesiones o infecciones. Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunolgico.

Libro de texto de la pgina 11 a la 29 FORMACIN CVICA Y TICA De la niez a la adolescencia.

Libro de texto de la pgina Reconozco la importancia de la 9 a la 21 sexualidad en la vida de los seres humanos y su relacin con la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud. seccin A1

ESPAOL MBITO de la literatura. Escribir biografas y autobiografas Usa puntuacin cercana a la convencional en la escritura de prrafos. Organiza el texto en prrafos. Diferencia las partes de una biografa o autobiografa: introduccin, presentacin cronolgica de hechos importantes, conclusin. Infiere las caractersticas de un personaje a travs de sus acciones y de las descripciones que se hacen de ste. Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada. Construye preguntas en funcin de la informacin que desea obtener. Libro de texto de la pgina 22 a la 35

MATEMTICAS 1.8. Describir rutas, la ms corta, la ms larga, equivalentes, para ir de un lugar a otro. Calcular, de manera aproximada, la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa. 1.9. Analizar como varia el permetro y el rea de los polgonos, en funcin de la medida de los lados. 1.10. Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicando la correspondencia por cada 100, n, aplicando una fraccin, usando como base el 10%). 1.11. Resolver problemas con base en la informacin dada en una tabla.

CIENCIAS NATURALES TEMA 2. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO: LA REPRODUCCIN Describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y los relaciona consigo mismo. Explica el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y parto con nfasis en los aspectos afectivos implicados. Libro de texto de la pgina 30 a la 35

GEOGRAFA Leccin 2: El territorio y sus escalas Describe las diferencias entre mapas de escalas mundial, continental, nacional, estatal y municipal Leccin 3: Los planos y sus elementos Interpreta planos a partir de sus elementos. Libro de texto de la pgina 19 a la 30 HISTORIA Explica la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria. Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores. Reconoce las caractersticas e importancia de la industria ltica. Libro de texto de la pgina 15 a la 23

FORMACACIN CVICA Y TICA

Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra Libro de texto de la pgina cultura, al reconocer diversas ideas y creencias sociales sobre la 31 a la 44 sexualidad y la reproduccin, mismas que se han modificado a lo largo de la historia. seccin A2

ESPAOL MBITO de la participacin comunitaria y familiar. Hacer un guin de radio Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Identifica los elementos y organizacin de un guin de radio. Elige informacin til para hacer un texto propio. Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresin. Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversacin grupal. Libro de texto de la pgina 36 a la 43

MATEMTICAS 1.5. Clasificar cuadrilteros. 1.6. Trazar e identificar circunferencias y sus elementos: radio, dimetro y centro. Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir crculo. 1.7. Identificar, definir y trazar rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano. Identificar ngulos rectos, agudos y obtusos. Libro de texto pgina 22 a la 30

CIENCIAS NATURALES
TEMA 3. IMPLICACIONES DE LAS RELACIONES SEXUALES EN LA ADOLESCENCIA Valora la importancia de tomar decisiones informadas al analizar crticamente las implicaciones de los embarazos en la adolescencia. Argumenta a favor de las conductas sexuales responsables que inciden en la prevencin de infecciones de transmisin sexual (ITS) como el VIH. Libro de texto de la pgina 36 a la 43 PROYECTO. NUESTRA SEXUALIDAD Identifica situaciones problemticas o preguntas de inters personal para desarrollar su proyecto. Elige informacin confiable de diversas fuentes a fin de reflexionar y tomar decisiones en torno a su salud sexual. Libro de texto de la pgina 44 a la 47

GEOGRAFA Leccin 4: Nuevas Formas de ver los espacios geogrficos. Distingue las caractersticas y la utilidad de las fotografas areas, imgenes de satlite y mapas digitales. Libro de texto de la pgina 33 a la 40

HISTORIA

Representa grficamente el poblamiento de Amrica. Explica algunos aspectos de la vida de la prehistoria en el FORMACIN CVCA Y TICA continente americano. Describe los cambios de la vida Reconozco la importancia de la prevencin, el cuidado de la salud nmada a la vida sedentaria. sexual y la promocin de medidas de Identifica causas y higiene que favorezcan la integridad consecuencias del surgimiento personal. Identifico las acciones que favorecen el de las primeras ciudades. Reconoce la importancia de la desarrollo y las que afectan la salud y la dignidad de las personas. caza del mamut como medio de seccin A3 sobrevivencia. Establezco relaciones personales Reconoce la importancia del basadas en el reconocimiento de la descubrimiento de Lucy para dignidad de las personas en los explicar las caractersticas del diversos grupos sociales en los que participo. hombre prehistrico.
Consulto distintas fuentes de informacin y opiniones para tomar decisiones responsables sobre el futuro prximo. seccin A4

Libro de texto de la pgina 24 a la 35

Planeacin Bimestral de Sexto Grado


(Propuesta del programa) * Bloque I

Educacin Artstica
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora


*Programa de Estudio 2009. Sexto Grado. Educacin Bsica Primaria. Pgina 367-370.

Aprendizajes esperados
Al finalizar el bloque, el alumno: Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos de la bidimensionalidad. Incorporar creativamente los elementos de movimiento, espacio, ritmo y energa en una composicin dancstica. Improvisar acompaamientos rtmicos o melodas conocidas, utilizando su cuerpo, la voz, objetos e instrumentos. Crear un texto, y un mbito escnico, que se representara ante diversos espectadores.

CONTENIDOS
ARTES VISUALES
Apreciacin Observar y analizar la representacin tridimensional como medio de expresin. Expresin Manifestar ideas, sentimientos, emociones y experiencias mediante la apreciacin de representaciones tridimensionales. Contextualizacin Reconocer y reflexionar sobre la representacin tridimensional en la historia del arte.

EXPRESIN CORPORAL Y DANZA


Apreciacin Valorar la relevancia de las expresiones culturales cotidianas en los procesos creativos dancsticos. Expresin Asociar, acciones, trayectorias y cualidades del movimiento con elementos de su cultura local. Integrar los resultados de sus exploraciones en distintas secuencias dancsticas. Contextualizacin Identificar el movimiento expresivo de los individuos y de su entorno. Distinguir las caractersticas de danzas folclricas, populares, contemporneas y clsicas, en cuanto al tipo de movimiento, manejo del espacio, ritmo y energa.

MSICA
Apreciacin Audicin de canciones y melodas conocidas para trabajar los acompaamientos. Expresin Improvisar con rtmica libre, utilizando el cuerpo, la voz, objetos personales y del saln, as como algunos instrumentos. Improvisar acompaamientos rtmicos sobre melodas conocidas. Formar ensambles rtmicos y su presentacin ante un pblico. Contextualizacin Reconocer la meloda, as como el ritmo en una

TEATRO
Apreciacin Apreciar historias y el carcter de sus personajes. Expresin Crear el hecho escnico de manera formal. Contextualizacin Dramatizar situaciones de la vida diaria para proponer soluciones.

cancin. Visualizar ensambles rtmicos mediante diversos materiales didcticos, en donde se puedan apreciar. Conocer de los ensambles instrumentales, origen, historia, contexto y finalidad.

ORIENTACIONES DIDCTICAS
Apreciacin A partir de la revisin de los elementos que componen las representaciones tridimensionales, vistos en los contenidos de segundo y cuarto grados, el profesor mostrar imgenes (escultura, relieves, ensamblados, mviles, cermica e instalaciones) con diferentes temas, como animales, plantas y personas. Identificarn y sealarn los elementos que la conforman: lneas, formas, colores, texturas y movimiento. Puede complementar este eje pidiendo que identifiquen la tcnica y el material utilizado. Expresin Mediante la observacin y el anlisis de imgenes artsticas (escultura, relieves, ensamblados y mviles) ilustrar diferentes temticas, por ejemplo: la familia o la naturaleza, tambin describirn a los personajes o objetos que aparecen para imaginar qu es lo que est sucediendo, y construyan y manifiesten su propia interpretacin acerca del tema representado. Puede complementar el dilogo sugiriendo situaciones hipotticas sobre lo que est ocurriendo: qu pasara si el personaje representado en lugar de portar un yelmo de plumas, tuviera un sombrero de copa? Enriquezca la actividad con lo que el alumno piensa y siente al tratar la temtica seleccionada. Contextualizacin Toda creacin artstica parte del planteamiento de una idea, es decir, aquella que el artista quiere expresar hasta su materializacin en un objeto, mediante el uso de diversas tcnicas y materiales. Es importante reflexionar sobre la importancia que tiene el valorar la creacin artstica como forma de comunicar ideas, sentimientos y emociones individuales.

ARTES VISUALES

Apreciacin Solicitar al alumno que seleccione diferentes refranes, frases o juegos tradicionales y que a partir de ellos experimente diferentes acciones y calidades de movimiento. Se sugiere inducir al alumno a observar su trabajo y el de sus compaeros y compartir sus opiniones. Expresin Mediante el uso de juegos tradicionales, el alumno puede realizar exploraciones de movimiento: trayectorias, relaciones, etctera. Como resultado de sus exploraciones, el alumno puede crear secuencias de movimiento a partir del juego, con frases de canciones, con refranes o dichos mexicanos. Contextualizacin Sugerir una investigacin sobre el movimiento en actividades cotidianas mexicanas en danzas especficas, as como en objetos del entorno y de la naturaleza, registrando sus relaciones y diferencias. Proponer una investigacin de los antecedentes de algunas danzas, y observar videos, pelculas y grficos de diferentes momentos histricos y geogrficos en donde esas danzas estn presentes. Apreciacin Escuchar e identificar el ritmo o la meloda de una cancin puede ser de la lrica tradicional mexicana o latinoamericana, as como de los gneros rock y pop. Expresin Para trabajar estos contenidos, los alumnos pueden organizarse en equipos (de 8 a 10 integrantes) y presentar las piezas en el aula ante sus compaeros para la posterior evaluacin. Improvisarn ritmos y melodas con instrumentos, objetos o voz. Contextualizacin Reconocern en una cancin popular (tradicional mexicana, latinoamericana, rock o pop, etctera) el ritmo, la meloda y su funcin social: gnero o estilo.

MSICA

DANZA

Apreciacin El maestro solicita que los alumnos analicen los personajes e identifiquen cul es el principio, desarrollo y fin de la obra: cuntos personajes participan? En dnde ocurre la historia? Entre todos contarn la ancdota (qu pasa en la obra?), lo anterior mediante historias creadas o recreadas y obras de teatro que resulten familiares para ellos. Se pueden elaborar historias a partir de imgenes artsticas que revisaron en artes visuales; tambin se utilizarn las canciones del repertorio que fue propuesto en msica. Los alumnos conocen pintores y obras plsticas a las que pueden recurrir para crear historias y personajes; lo mismo ocurre con las letras de las canciones y la vida de los intrpretes. Expresin El profesor propiciar las condiciones de creacin necesaria (libros y materiales diversos para la confeccin de vestuario y escenografas), favoreciendo la elaboracin literaria y espacial para la puesta en escena. Para ello, deben valerse de los suministros con los que cuenta la escuela o de aquellos a los que tenga acceso de manera fcil y econmica. Los alumnos deben ser guiados de forma clara y sencilla, adems de fortalecer los recursos del idioma cuando el docente fomente ampliar su vocabulario y lo puedan utilizar en su trabajo escnico. El maestro crear un ambiente armnico donde todos los alumnos se sientan incluidos, participen con libertad y se mantenga la cordialidad. Contextualizacin El alumno representar, en forma teatral, las situaciones que vive de forma cotidiana y deber proponer soluciones creativas mediante expresiones elaboradas por ellos (comedia o improvisaciones cmicas, melodrama, noticiero, con canciones y con mmica, etctera). El maestro mediar el trabajo teatral a fin de fortalecer el dilogo artstico (basado en la realidad inmediata de los alumnos), ponderando que los discursos sean propositivos. Se debe partir de las situaciones que rodean mbitos cercanos a los alumnos.

*Programa de Estudio 2009. Sexto Grado. Educacin Bsica Primaria. Pgina 367-370.

TEATRO

Planeacin Bimestral de Sexto Gado

Bloque I
Proyecto 1: Viajemos a travs del tiempo
Por: ___________________________________________________

Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ Maestro(a) de Grupo

_______________________ Vo.Bo. del Director o Directora