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UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA LICENCIATURA EN BSICA CON NFASIS EN CIENCIA NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

Ensayo "EL SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA EDUCACIN"

Presentado por: MILY MAGNOLIA CRUZ G. ID. 000243125

Bogot D.C., Septiembre 9 de 2011

"EL SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA EDUCACIN"

El avance de nuestra civilizacin est basado en la educacin, que en la mayora de los casos se ha efectuado de persona a persona y de una generacin a otra. Sin ella no habra continuidad, progreso, prosperidad, ms bien cada ser humano tendra que empezar de cero para descubrir, explorar, interpretar y conocer su entorno. Para Aristteles (384 a.C. 322 a.C.) "La educacin consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden tico.", es decir, el proceso de enseanza aprendizaje, no se reduce a la transmisin de conocimientos acumulados por la humanidad, sino abarca todas las dimensiones de desarrollo del ser humano: corporal o fsica, cognitiva, afectiva, comunicativa, emocional, social, esttica y espiritual o de valores. Por lo cual se puede afirmar: Se aprende la interaccin con el medio que nos rodea, el manejo de las herramientas y los recursos existentes; el lenguaje, los valores, las jerarquas, costumbres y creencias que predominan en el grupo cultural al cual se pertenece; las formas de relacionarse con los dems, de mostrar los afectos, las estrategias para resolver conflictos y las rutinas diarias del entorno familiar y social, tambin se aprende el conocimiento tcnico y tecnolgico acumulado segn el arte o profesin que se desarrolle como proyecto de vida profesional; todo esto, redunda en un cambio en el individuo. Segn lo anterior se podra preguntar: qu tanto de nosotros es heredado y transmitido a travs de los genes y qu tanto es recibido a travs del proceso de educacin? La UNESCO (1995) seala cuatro aprendizajes bsicos en la Educacin: Aprender a APRENDER, entendido como el proceso mediante el cual el individuo asume una metodologa y se apropia del conocimiento. Aprender a HACER, cuando se realiza una rutina fsica o mental para llevar a cabo una accin, desarrollando destrezas, habilidades, tcnicas y procesos. Aprender a SER, es el autoconocimiento y la construccin de la personalidad. Aprender a VIVIR JUNTOS, es el cmulo de estrategias que adopta cada ser humano para vivir en comunidad y socializar.

Con lo anterior, se puede decir, los seres humanos somos moldeados por un proceso educativo continuo. Teniendo en cuenta la integralidad del ser humano y desde el punto de vista holista (2000) no existe ninguna diferencia entre aprender y vivir. Aprendemos a medida que tenemos un contacto con el medio que nos rodea y establecemos relaciones con el entorno, es decir el proceso educativo se inicia desde el vientre de la madre y finaliza en el momento en que morimos y termina nuestra interaccin.

Al entender el sentido de la educacin y su importancia en el desarrollo del individuo, tambin se debe considerar el papel del docente, segn lo explica el maestro Fernando Savater (2005) el soporte bsico del cultivo de la humanidad y su labor est ligada al sentido humanista de la civilizacin, porque l pone las bases de todo el desarrollo intelectual futuro, de la persona plenamente humana, civilizadamente decente en compaa de los dems. Es decir, sin una buena educacin dada por el maestro, no hay posibilidad de que luego aparezcan el cientfico, el poltico, el creador artstico. De ah la importancia de capacitar al docente para proveerlo de herramientas que lo lleven a ser el alfarero de las generaciones futuras y de entender la importancia del quehacer pedaggico para el desarrollo de la humanidad.

A lo largo de la historia se han establecido pautas para que la educacin impartida sea eficiente y pertinente; se han creado teoras, implementado y modificado diferentes metodologas y herramientas con el fin de hacer ms efectivo el proceso educativo. Existe un consenso universal en este aspecto y un gran nmero de pases han realizado esfuerzos importantes para ser congruentes con esta premisa, la declaracin de los derechos de los nios en el principio siete establece que la educacin ser gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas fundamentales, as mismo la constitucin poltica de Colombia lo dispone en el artculo cuarenta y cuatro, ttulo II. Ahora, si bien en Colombia se ha determinado la gratuidad en la educacin, la igualdad de oportunidades para que los individuos accedan al servicio educativo, la resonancia de la conservacin y el uso de los valores propios de nuestra nacin, se ha fortalecido la identidad nacional y la proteccin de las culturas autctonas, tambin se ha discutido sobre la trascendencia de capacitar a los docentes, de adecuar los ambientes pedaggicos y de flexibilizar los contenidos temticos, segn las necesidades que requiere cada poblacin; las carencias, son inmensas pues mucho est registrado en el papel sin que se halla logrado llevar a la prctica. Si se analiza el caso colombiano, un pas en va de desarrollo que ha logrado grandes avances y se sita pionero en normatividad educativa a nivel Latinoamericano despus de Chile y Mxico; nuestro pas no cuenta con la infraestructura fsica y tcnica, para alcanzar las metas de educacin, como parmetro se puede analizar el tema de la cobertura: Para la poblacin cuyas edades estn comprendidas entre los 5 y 16 aos se alcanza una cobertura del 82 % (educacin bsica y media). Fuente DANE. Censo 2005. Para edades superiores (formacin superior) se puede decir que desde 1999 hasta el 2004 se duplicaron el nmero de estudiantes graduados en programas a nivel profesional, no obstante el porcentaje a nivel nacional de los colombianos que alcanzan un ttulo profesional sigue siendo muy bajo tan slo se alcanza una cobertura del 31 % en la totalidad del territorio. Fuente DANE. Censo 2005

Estas estadsticas muestran claramente la ausencia de recursos que posee el Estado para atender el derecho a la educacin pues la capacidad instalada no es suficiente para cubrir la cobertura educativa.

Por ello en nuestro pas el proceso educativo debe: Incentivar la creatividad en los estudiantes y en los docentes para optimizar los recursos existentes. Promover la investigacin, la tolerancia y la igualdad en las aulas de clase. Divulgar y dar a conocer aquellos procesos educativos exitosos donde con poco se ha logrado mucho. Estimular la integracin de estudiantes con necesidades especiales al aula regular para sensibilizar a la poblacin educativa frente a las diferencias. Concientizar a todos los colombianos que la educacin es la mejor forma de hacer patria. De alcanzar el progreso y la justicia social.

BIBLIOGRAFIA

DELOURS, Jacques. IN`AN, Al Mufti. AMAGI, Isao. CAMEIRO, Roberto. Chung Fuy. La educacin encierra un Tesoro. Informe de la UNESCO. Comisin Internacional sobre la Educacin para el siglo XXI. Ediciones UNESCO. Paris 1995. http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n http://www.pensamientos.org/pensamientoseducacion.htm http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87611.html http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071807052000000100011&script=sci_arttext&tlng=pt