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EdicinOnline N 4 - 1a quincena de Septiembre 2011

En la calle nos ganamos el derecho a una educacin gratuita y estatal

Por qu negociarlo?
Basta de amarillar!
digamos NO digamos NO a una nueva traicin.
a una nueva derrota,

Los desapercibidos 12 puntos


A modo de sntesis de las demandas estudiantiles, desde la CONFECH eman un documento (leer aqu) que fue entregado al gobierno hace algunos das. De ese documento, el gobierno entreg una propuesta de dilogo y posteriormente una propuesta de constitucin de mesas de trabajo entre estudiantes, rectores y gobierno. No est de ms decir que estos 12 puntos no fueron zanjados por el estudiantado movilizado, sino que sali de la CONFECH sin ser bajada la discusin. Dentro de ellos, se habla tibiamente (al final del primer prrafo y con una nica mencin) de educacin gratuita. A nivel general, cualquiera estara de acuerdo con los 12 puntos planteados. A tal nivel de imprecisin se llega, que hasta la Concertacin estara feliz Lamentablemente, esos 12 puntos no van ms all de implementarlos: un discurso progre que adorne de la consigna clsica. No es algo defendible frente al la propuesta, y buenos tecncratas neoliberales que gobierno que intentar por todos los medios desviar se hagan cargo. esas consignas en propuestas ms concretas. Desde hace un tiempo, desde los dirigentes con ms panta- El gobierno huele a derrota por todos lados y por lla de la CONFECH slo se hablaba del fin al lucro y de parte del movimiento estudiantil cada vez cuesta una educacin de mejor calidad. Resultados? Que la ms mantener las movilizaciones. La represin dirige gratuidad se tenga como norte y no como propues- sus fuerzas a desmovilizar desalojando liceos y unita prioritaria frente a consignas que no son la crtica versidades, y amenazando cobardemente con la prfundamental al sistema educativo mercantil. dida de becas y dems beneficios y con la prdida del ao, en el caso de los secundarios. Las fuerzas que Cuando por parte de los universitarios (falta esperar todava se mantienen no podemos desperdiciarlas la respuesta de los secundarios, que probablemen- en dilogos ni discusiones estriles que el gobierno te sea la misma que la CONFECH: s a la negociacin, convierte en oportunidades para seguir dilatando pero con condiciones) ya se acept trabajar en una el conflicto, mantenindo su tctica del desgaste, la mesa, se deben exigir condiciones tanto para el go- misma con la que inici sus jugadas y la que ms le bierno como para los mismos dirigentes. Qu se ir ha dado frutos. Pero an as, no es eso lo que ms a defender ante Bulnes? debe ocuparnos en estos momentos. Las prioridades para el movimiento estudiantil hoy, son defender en Lo fundamental es que dentro de estudiantes, tan- cada uno de los espacios posibles, en asambleas, en to secundarios como universitarios, se establezcan la calle, en debates, hasta en los medios de comuniprioridades acerca de ciertos temas, declarando cacin, que nuestro derecho a la educacin gratuita abiertamente cules son negociables y cules no. Eso y el de las generaciones venideras no se debe transar sera un ejercicio de honestidad y sinceridad ante la por nada del mundo. 38 aos de resistencia a este ciudadana que espera respuestas concretas de parte modelo son suficientes para recuperar ese derecho del movimiento estudiantil, y tambin hacia las mis- que nos fue arrancado, no permitamos que una vez mas bases estudiantiles: es en estos momentos de- ms nos metan el dedo en la boca. finitorios en que sabremos quin est por la educacin gratuita financiada por el estado y quin no; es QUIENES NO DEFIENDAN LA EDUCAen estos momentos donde se define quin defiende CIN GRATUITA, PASARN, COMO YA la estructura de la educacin neoliberal y quin est PASARON OTROS, AL BASURERO DE LA por eliminarla; ahora conoceremos qu calidad tica HISTORIA POR TRAIDORES! tienen los dirigentes con sus compaer@s.

Qu se defiende hoy desde la CONFECH?

Sin educacin gratuita, no nos baja nadie!

Online
Director Carlos M. Colaboradores
Luciano Rojo Nicols Ninel Seor 7 Hippie Comit de Accin Directa Estudiantil Movimiento Universitario de Izquierda

Septiembre
Publicacin Oficial de la Juventud Rebelde Miguel Enrquez - JRME elmiguelito@mir-chile.cl jrme@mir-chile.cl

Contacto:

Septiembre 2011 Ao 1

Nmero 4

www.mir-chile.cl

Mesa de Dilogo: Nueva derrota para el movimiento estudiantil?


Por Luciano Rojo
Claramente es as. Ha quedado demostrado histricamente que los movimientos sociales se terminan y son derrotados al no conseguir sus peticiones en las mesas de dilogo, con el claro ejemplo de la movilizacin del 2006. Hoy 2011 hemos logrado dar mejores pasos intentando pedir cambios realmente de fondo como cambiar la constitucin levantando una Asamblea Constituyente de los Trabajadores y Pueblos de Chile, estatizacin, gratuidad y educacin de excelencia. Pero al parecer no todos lo recuerdan as. Es ms, el gobierno slo a accedido a reducir tasas de inters, dar ms becas, etc. y nuestros mismos dirigentes han avalado esas prcticas subiendose a una mesa de dilogo donde tocaron puntos no muy relevantes, olvidandose de los temas fundamentales como la GRATUIDAD. Para nosotros no es nuevo que sectores cercanos a la Concertacin-PC sigan avalando programas de mercado y dejen de lado las demandas de la mayora de las bases, se sabe que ellos nunca han representado el verdadero sentir de los estudiantes, pero por qu continan siendo ellos los dirigentes? Juzguen ustedes mismos contando todas las veces que las decisiones no han pasado por las bases, juzguen la orgnica a nivel universitario y ms la de los secundarios, que siguen siendo los hermanos chicos de stos, casi jugando al monito mayor. Es por esto que en muchos lugares se ha hecho notar el descontento con las voceras representantes, pero las cpulas mayoritarias no los han querido remover. Es el caso de la COMES de la que fueron sacados de las voceras Freddy Fuentes y Paloma por no ser verdaderamente representativos, y sin importar cuando pataleo e intentos de revertir la situacin hubo, Freddy Fuentes no fue sacado de su cargo de vocero nacional, como la misma orgnica de la CONES lo establece. Estas son las realidades dentro de las asambleas de estudiantes, pero en las tomas o paros de diferentes carreras y colegios se sigue queriendo obtener una educacin laica, estatal, gratuita y de excelencia, pero muchas veces sintiendo la impotencia de no saber qu hacer, dejando impune las acciones de los dirigentes regionales o nacionales. Exijamos que los representantes en cada colegio, universidad, CFT o IP defiendan realmente las posturas de los estudiantes y lleven la informacin a estas. Nosotros planteamos y hacemos el llamado a luchar por el 6% mnimo del PIB destinado a educacin, ya que esta ser la nica forma de garantizar el buen funcionamiento de una educacin estatal y gratuita en un pas que se busca el desarrollo. Adems damos a entender que la manoseada consigna FIN AL LUCRO debe llevar a conseguir esta gratuidad y que como parte de este fin debe empezarse por quitar el financiamiento estatal a privados, dejando los actuales establecimientos subvencionados en manos del estado. No permitamos que planteamientos reformistas y una mesa mediocre sin ninguna base que defienda realmente los intereses de los estudiantes nos desmovilice y termine llevndonos a una nueva derrota, significando esto tiempo perdido y desgaste de nuestros compaeros. No conseguiremos nada discutiendo propuestas ambiguas y no estructurales. Consideramos necesario que haya una unidad real a nivel nacional, basada en la democracia directa y la organizacin comunal donde no se permitan jugadas sucias en contra del movimiento como estas, la fuerza la tenemos nosotros y sin conseguir la educacin que queremos, no podemos desmovilizarnos, debemos seguir luchando hasta las ltimas consecuencias por una educacin laica, estatal, gratuita y de excelencia.

POR UN NUEVO PROYECTO DE EDUCACIN A CAMBIAR LA CONSTITUCIN!

As dialoga el gobierno con los estudiantes:


Seguridad ciudadana ocupando el 7 de uoa!
Por Nicols Ninel*
El Liceo 7 de uoa es uno de los liceos movilizados a nivel nacional en esta lucha estudiantil y otro de los que ha sufrido la brutal represin de los patrones de fundo dejados por la dictadura empresarial, la municipalidad de uoa. ticas de represin en contra de los estudiantes del Liceo 7 de uoa que han afectado su integridad fsica, atentando contra el legtimo derecho de manifestarse libremente, saltndose toda la legalidad para poder cumplir este cometido. uoa, organizacin comunal fundada por el Liceo 7 de uoa, se encontraba en plenas negociaciones con las autoridades de la comuna y, cuando se fij el plazo para dar respuesta al petitorio comunal, se provoc el primer desalojo del liceo 7 despus de mas de 2 meses de toma.

El alcalde Sabat ha dirigido una serie de pol- En primer lugar, los estudiantes del Cordn

Edicin 4

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Palos de hockey, con clavos, machetes, cuchillos, extintores y mangueras utilizadas por los guardias para atacar a los estudiantes del liceo

Al momento de que los estudiantes manifestaran su determinacin de seguir luchando y retomar su liceo, encontraron resistencia de un grupo de mercenarios pagados por la municipalidad de uoa (precisamente por la jefa de org. Comunitarias, Perla Seguel Torres) quienes tenan la orden de cuidar de una posible toma al liceo, por todo medio posible: usando los extintores del liceo, vaciando las mangueras contra incendios y atacando sin escrpulos a todo el que, siquiera, se asomara en un intento de toma, Por mientras, los guardias se embriagaban y destruan el liceo. A pesar de todo esto, los estudiantes recuperaron el liceo, expulsando a las fuerzas de Sabat del lugar.

Esto es lo que encontraron los estudiantes al retomarse el liceo, luego de expulsar a los guardias: las mangueras estropeadas y envases de alcohol

La situacin empeor an mas cuando Carabineros de Chile, en un procedimiento ilegal, desaloj el Liceo 7 de uoa con la orden de desalojo anterior. El mayor Jos Muoz

Ante al brutal represin que ejerce el gobierno en contra de los estudiantes, nosotros debemos responder con mas organizacin de bases y mas construccin de movimiento estudiantil. Rechazamos la ocupacin que hasta el da de hoy ejerce Seguridad Ciudadana uoa en el Liceo 7, quienes se han apropiado de un lugar que le pertenece por derecho propio a todos los estudiantes. Es inaceptable como. incluso ante acciones pacificas, las autoridades responden con agresividad a aquellos que quieren un mejor futuro para chile. Todo esto mientras los dirigentes transan y charlan con el gobierno, sin ninguna garanta de cambios reales y slo negociando que tan brutal ser la privatizacin de Parte de los forcejeos entre carabineros y estudiantes, durante el tercer nuestra educacin, traicionando todo por lo desalojo que miles de estudiantes como los del Liceo Los estudiantes insistieron y reuniendo a 7 han luchado: por una educacin estatal, casi 100 estudiantes volvieron a intentar laica, gratuita y de excelencia. retomar su liceo a plena luz del da. Apenas lograron llegar al lugar se desat toda la La nica salida al conflicto educativo debe fuerza represiva dirigda por Sabat hacia los ser el logro de una educacin gratuita para estudiantes del liceo, llegando Fuerzas Espe- todos los estudiantes de Chile y que, de una ciales y el GOPE al lugar desalojando violen- vez por todas, se establezca el fin al lucro y tamente, sin orden, sin respeto a todos los los grandes negocios con la educacin, pajvenes que pacficamente retomaban su sando a manos del Estado todos aquellos esliceo y ni siquiera respetando a los vecinos tablecimientos que reciben aportes del misque apoyaron a los estudiantes y tambin mo, es decir, estatizando todos los colegios fueron golpeados por carabineros. Aproxi- municipales y subvencionados. Cualquier madamente 30 personas resultaron heridas salida que no resuelva estos problemas de en esta accin. Carabineros intent encubrir fondo, ser recordada, una vez ms, como su actuar diciendo que un estudiante haba una nueva traicin para los estudiantes. robado su revlver de servicio, revlver que apareci misteriosamente en el suelo de la *Estudiante del Liceo 7 de uoa entrada del liceo cuando todos estaban en el centro del patio del establecimiento, esperando para ser detenidos. Parra, a cargo de la opreracin, intent engaar a los dirigentes diciendo que era una nueva orden, sin embargo sta estaba fechada hace 3 das atrs, da del primer desalojo.

Antecedentes

> La toma del Liceo 7 fue votada por la mayora del estudiantado. > Una vez tomado el establecimiento surgieron algunos problemas internos acerca de la organizacin necesaria para conducir la toma. Esto llev a que se eligieran dirigentes de la toma, existiendo un Centro de Alumnos, lo cual fue aprovechado por un grupo de estudiantes ligados a las Juventudes Comunistas que intentaron ligar a algunos estudiantes pertenecientes al Centro de Alumnos a acuerdos con direccin y con la municipalidad.

> Hubo dos plebiscitos entre los estudiantes, en los cuales se aval la toma y la retoma. > Luego de los continuos desalojos se impone por parte de Direccin y la municipalidad un cerco represivo desmedido dentro y fuera del liceo. > Actualmente el liceo se encuentra en paro, ante la imposibilidad de la retoma. Se cohabita cotidianamente con carabineros y guardias municipales dentro y en los alrededores del liceo.

> Por desacuerdos con las decisiones que los estudiantes del liceo estaban tomando, el presidente del CCAA (ligado al Partido Radi- > Por parte de Direccin se han implementado medidas represivas internas, como permitir que Seguridad Ciudadana permanezca cal) renuncia junto a otros miembros. dentro del liceo. Entre estas medidas se incluyen amenazas direc> Quedaron en el CCAA slo dos integrantes, que fueron acusados tas contra estudiantes del liceo y amedrentamientos por celular. por militantes de las JJ. CC. de tener poca representatividad, con la clara finalidad de poder posicionarse ellos ya que entre ambas Por Seor 7 y Hippie partes no haba discrepancias en la forma de continuar la toma. En Estudiantes del Liceo 7 de uoa resumen: peleas entre caudillos.

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Septiembre

Septiembre: Mes de la Resistencia Popular


Por el Comit de Accin Directa Estudiantil y Movimiento Universitario de Izquierda
1998 1997 1985 1985 1974 1973 2007 2002

Rodrigo Cisterna Alex Lemn

Daniel Menco

Claudia Lpez

Rafael y Eduardo Vergara

Paulina Aguirre

Miguel Enrquez

Salvador Allende

Un 11 de septiembre de 1973, hace 38 aos, estall en Chile una de las Dictaduras ms brutales y criminales que Latinoamrica haya conocido. El golpe de Estado ech por la borda la experiencia de construccin popular por dcadas estaban levantando las masas trabajadoras y populares chilenas. Y es que ya van 38 aos de un pueblo masacrado, ultrajado de diferentes formas y acallado por la muerte o el peso del poder monetario sobre ellos. Treinta y ocho aos de la implantacin de un modelo que hoy en da sigue masacrando la vida y la dignidad de las personas, sumergindolas en un mundo de endeudamiento, encarecimiento del costo de la vida, pauperizacin de los derechos, etc.

los designios del capital extranjero, se impuso en Chile un modelo nuevo basado en la nula injerencia del estado en la economa, el despilfarro y caos de los mercados sin regulacin y en la sistemtica represin a todo opositor al rgimen.

Diecisiete aos le tom a la dictadura implantar el modelo, pero otros 20 aos le tard a la Concertacin, asentar el modelo a tales niveles que pagar por derechos tan bsicos - como la educacin y la salud- era casi normal e incuestionable. Veinte aos que son, de una u otra forma, una dictadura encubierta por una falsa democracia, habiendo mltiples muertes- a manos de efectivos policiales de jvenes y adultos que ponan en jaque la legitimidad del sistema y Aquel fatdico 11 de septiembre es visto por todos como una de las contribuan de muchas formas a un descontento social que es mero fechas ms horribles vividas en nuestro pas debido a la cruenta ac- producto de un sistema ineficaz. cin de las fuerzas militares en colaboracin con la derecha chilena y extranjera- contra el gobierno del presidente Salvador Allende Es por eso que como Comit de Accin Directa Estudiantil (CADE) G, que devino en tortura, violacin, ultraje y asesinato brutal de mi- y Movimiento Universitario de Izquierda (MUI), decidimos denomiles de personas en el largo y ancho de nuestras tierras. Esto trajo nar a Septiembre como el Mes de la resistencia popular, porque han la pasividad de un pueblo que recin comenzaba el disfrute por sido treinta y ocho aos de estar a la defensiva, de resistir, perro que hacer valer su dignidad como personas. Pero esta no fue la nica dada la coyuntura de movilizaciones de base y negociado neolibeconsecuencia del cobarde golpe de estado realizado ese da, sino ral por arriba se hace necesario ms que nunca retomar las banderas que la implantacin acrrima de la dictadura militar trajo consigo de nuestros padres y re impulsar la lucha por una vida digna para toun cambio mucho ms profundo, nos referimos al modelo Neoli- dos, vida digna que solo se alcanza en el socialismo. A denunciar, a beral implantado en la dictadura militar, de cmo las personas que combatir implacablemente las fuerzas neoliberales y represivas que viven dentro de este territorio fueron utilizadas como conejillos de coartan descaradamente la dignidad de las personas y que se basan indias para un proyecto econmico de origen norteamericano ex- en excusas absurdas para defender los bolsillos de una clase minopandido por el mundo y que se ha ido formando, reestructurando ritaria que, hoy en da, se encuentra en el poder. Seamos capaces de y asentndose definitivamente en la cabeza y en la vida de las per- salir de nuestras burbujas creadas por el sistema y de cuestionar lo sonas gracias al implacable trabajo de la concertacin. Siguiendo que por dcadas ha sido pecado cuestionar: Pasemos a la ofensiva!

Vivan los 38 aos de Resistencia al neoliberalismo!

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Segunda Entrega