Escuela República O.
del Uruguay
I Municipalidad de Santiago
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Asignatura: Matemática
Unidad N° 1 Nombre de la Unidad: Numeración y operaciones
Docente(s): Alicia Leonor Bobadilla Mayorga
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
PRIORIZADOS
OA1 Representar y
describir números
naturales de hasta
más de 6 dígitos y
menores que 1 000
millones:
identificando el valor
posicional de los
dígitos componiendo
y descomponiendo
números naturales en
forma estándar y
expandida
aproximando
cantidades
PLANIFICACIÓN 2022
Curso: 5º BASICO Fecha: 03 al 28 de Abril 2023
Educadora diferencial: Soledad Palma Maldonado – Constanza Betancourt Fuentes
CONTENIDOS INDICADORES DE DISEÑO UNIVERSAL MEDIOS DE
EVALUACIÓN DE DECRETO 83 (DUA) RETROALIMENTACIÓN
ACUERDO A DECRETO ESTRATEGIAS
67 DIVERSIFICADAS
Proporcionar múltiples formas Iniciación de clase,
Conocimientos previos: Actividades evaluadas de compromiso. activación de conocimientos
en el cuaderno del Acceso: Minimice las previos, clase anterior.
 Concepto de estudiante. amenazas y distracciones (7.3)
números Actividad:
naturales Actividades evaluadas Ruta de aprendizaje al inicio Participación de los
 Valor posicional en el texto del de la clase. estudiantes a través de
Construcción: Promueva la preguntas dirigidas y
de los números estudiante
colaboración y la comunicación voluntarias, durante el
 Comparación de
(8.3) desarrollo de la clase.
números grandes
Evaluación de proceso
(preguntas dirigidas, Actividad: Cierre de la clase, preguntas
desarrollo de Resoluciones de ejercicios de voluntarias sobre el
ejercicios durante la forma grupal / tutoría par. contenido visto.
clase, participación
activa) ll. Proporcione múltiples
comparando y Conceptuales: formas de representación.
ordenando números Acceso: Ofrezca formas para
naturales en este personalizar la visualización de
ámbito numérico  Conjunto de Evaluación OA1 – OA3 la información (1.1)
números Actividad: Utilización de
dando ejemplos de
 Valor posicional colores en el paso a paso de
estos números
 Descomposición ejercitación.
naturales en Construcción: Ilustre a través
estándar y
contextos reales de múltiples medios.(2.5)
expandida
 Multiplicación Actividad/herramientas:
OA3 Demostrar que  Producto Utilización de tablas visuales
comprenden la  Cálculo mental para la comprensión de
multiplicación de proporciones directas e
números naturales de indirectas.
dos dígitos por Internalización: Active o
números naturales de Procedimentales: proporcione conocimientos
previos (3.1)
dos dígitos:
Actividad:
estimando productos  Escriben con
Realizar preguntas
aplicando estrategias dígitos y con
relacionadas con la clase
de cálculo mental palabras grandes
anterior, tales como ¿Cuál fue
resolviendo números.
el contenido de la clase
 Identifican el
problemas rutinarios anterior? ¿De qué trataba?
valor de un
y no rutinarios ¿Tendrá relación con la clase
número de
aplicando el algoritmo manera pictórica.
de hoy?
lll. Proporcione múltiples
 Estiman el
formas de acción y expresión.
producto de la
Construcción: Use múltiples
multiplicación
herramientas para la
 Utilizan tabla
construcción y composición
Pitagórica para
(5.2)
resolver
Actividad:
ejercicios
 Realizan ejercitación en el
 Resuelven cuaderno y posteriormente se
problemas revisan en la pizarra con la
rutinarios de la participación voluntaria de los
vida diaria, estudiantes.
aplicando el Construcción:
algoritmo de la Use múltiples medios de
multiplicación. comunicación.
Actividad:
 Utilizan cálculo Uso de juegos interactivos.
mental para la
multiplicación

Actitudinales:

● Manifestar
curiosidad e
interés por el
aprendizaje de
las matemáticas.
● Manifestar una
actitud positiva
frente a sí mismo
y sus
capacidades.
● Abordar de
manera creativa
y flexible la
búsqueda de
soluciones a
problemas.