Math Fundamentals

Code: 200612

Name Of The Unit

Units 1, 2 And 3

Presented To:
Angelica Milena Barrios Hinojosa

Delivered By:
Moises David Blanco Osorio
Identification Number: 1003383460

Group: 200612 _43

National Open And Distance University – UNAD

Technology In Pharmacy Regency
School Of Health Sciences-ECISA
05/28/2023
Valledupar-Cesar

1
 Introduction

In the current work, a recapitulation of the previous tasks will be presented, where

issues such as; numbering system, elementary algebra, functions, and applied problems, in

order to be able to review the topics covered throughout the course, with the sole purpose

of providing feedback on the knowledge learned with the various topics covered; using a

method based on exercises that are very practical to develop and support each point of the

activity.

2
 Anexo a Guía de actividades
Tarea 6– Desarrollo del Trabajo Final

Tabla 1.

Nombre y Apellido del Ultimo digito de su

estudiante documento
Moisés David Blanco Osorio 0

Actividades para desarrollar

La siguiente tarea consta de Cuatro (4) ejercicios, los cuales se
muestran a continuación:
Ejercicio 1: Sistemas de numeración.
Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la
tabla 2, donde tendrá que resolver dos expresiones aritméticas
aplicando el método del mínimo común múltiplo (m.c.m.) y las
propiedades de la potenciación y radicación, evidenciando el
procedimiento realizado.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 1 Sistemas de numeración (Tabla principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Resolución de los siguientes

y digito de enunciados
Apellido su
número
de
Cedula
1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m. y simplificando al máximo la
expresión:

3
 n 1 8
+ ÷
3 2 5
4
∗n+1
3
2

2. Resuelve la siguiente expresión, tenga en

cuenta las propiedades de la potenciación y
radicación.

( 35∗3 8 ) ( 3 3 9)2
11
+ √ √ 15 −(n+ 2∗5)
3

Desarrollo
1. Resuelve la siguiente operación
usando m.c.m. y simplificando al
máximo la expresión:
n 1 8
+ ÷
3 2 5
4
∗n+1
3
2
0 1 8
+ ÷
3 2 5
4
∗0+1
3
2

1 8 5
÷ =
2 5 16 3 1 2
0 5
6
+
3 16 3 8 2
4
∗1 3 4 2
3
2
3 2 2
3 1 3
1
4
4×1 4 2
= =
3 ×2 6 3

0 5
+
3 16
4
∗1
3
2
=48 m.c.m

0 ×16 0
=
3× 16 48

5× 3 15
=
16 ×3 48

0 15 0+15 15 5
+ = = =
48 48 48 48 16

5
16
2
3

5× 32 15
=
16 × 32

Respuesta

1. Resuelve la siguiente expresión, tenga

en cuenta las propiedades de la
potenciación y radicación.

( 35∗3 8 ) ( 3 3 9)2
11
+ √ √ 15 −(n+ 2∗5)
3

5
 ( 35∗3 8 )
+( √ √15 ) −(0+2∗5)
3 3 2
9
11
3

( 3 )13 3 3 9 2
11
+ ( √ √15 ) −( 0+2∗5)
3

√ √15 ) −( 0+2∗5)
2
3 +(
2 3 3 9

9 2
3 + ( √ 15 ) −( 0+2∗5)
2 9

2
9+ (15 ) −(0+ 2∗5)

9+225−(0+2∗5)

9+225−10

224 (Respuesta)

Ejercicio 2: Álgebra elemental.

6
 Cada uno de los estudiantes entrega el procedimiento y solución de los
ejercicios propuestos en operaciones con polinomios algebraicos y utiliza
el editor de ecuaciones para desarrollar el proceso.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 2 Polinomios aritméticos (Tabla principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Resolver polinomios aritméticos
y digito
Apellido de su
número
de
Cedula
1. Dados los siguientes polinomios determinar las
operaciones dadas:

Si P( x )=2 x 2 +(n+ 1) x – 8; Q ( x ) =2 x 3 +1 n y R( x )=x−4

a) ( Q ( x )−R( x ) )+ P ( x)
b) ( Q ( x )+ P ( x ) )∗¿ R( x )

Desarrollo

( Q ( x )−R(x ))+ P ( x)

[ ( 2 x 3+ 10 y ) −( x−4 ) ] +2 x 2+ ( 0+1 ) x−8

[ 2 x3 +10 y−x + 4 ] +2 x 2+ ( 0+ 1 ) x−8
3 2
2 x +10 y−x + 4+2 x + (1 ) x−8
3 2
2 x +10 y−x + 4+2 x −( 1 ) x−8
3 2
2 x +10 y +2 x −x+ x + 4−8
3 2
2 x +10 y +2 x −4

7
( Q ( x )+ P ( x ) )∗¿ R(x )
[ ( 2 x+10 y ) +2 x+ ( 0+1 ) x−8 ]∗( x−4 )
[ 2 x3 +10 y +2 x 2+ ( 1 ) x−8 ]∗( x−4 )
3 2
2 x +10 y +2 x + ( 1 ) x−8∗( x−4 )
3 2
2 x +10 y +2 x + x−8∗( x−4 )
4 3 2 3 2
2 x +10 xy+ 2 x + x −8 x −8 x −40 y−8 x −4 x+ 32
4 3 3 2 2
2 x +10 xy+ 2 x −8 x + x −8 x −8 x−40 y −4 x +32
4 3
2 x +10 xy−6 x −12 x−40 y +32

8
Ejercicio 3. Funciones
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Ejercicio propuesto
El estudiante debe resolver el problema para su respectiva solución, el
cual, se describen a continuación:
Tabla 3 Problema propuesto (Tabla principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Problema propuesto

y digito
Apellido de su
número
de
Cedula
1. Un técnico que repara electrodomésticos
cobra $2”n”.000 por la visita más
$15.000 por cada hora de trabajo.

a) Determine la función de la recta que

relaciona el dinero a pagar “y” en función
del tiempo que este trabajando “x”.
Realice la gráfica en GeoGebra, c9apture
pantalla y evidencie en el documento.

Función: 15000 x+ 20000

m=15000

9
 b) ¿Cuál fue el dinero a pagar al técnico
después de 8 horas de trabajo?

y=15000 x +20000
y=15000 (8)+ 20000
y=120000+ 20000
y=140000

Rta: Dinero total por pagar 140000

c) ¿Cuánto tiempo en horas trabajó el

técnico si se le pagó $8”n”.000?
y=15000 x +20000
80000=15000 x +20000
80000−20000=15000 x
60000=15000 x

60000
=x
15000

x=4 horas

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional 7)

Ejercicio 4. Problemas Aplicados

10
Cada uno de los estudiantes desarrolla las situaciones propuestas
aplicando los conceptos básicos de la Geometría.
Ejercicio propuesto
El estudiante entrega la solución de los problemas aplicando los
conocimientos adquiridos de las Unidades 1,2 3 del curso.

1. Sergio trabaja en la empresa Argos y el gerente le prometió que

va a tener el próximo año un aumento de sueldo del 1”n”%. Si
Sergio va a cobrar el próximo año $350.000 de más, ¿cuál es su
salario actualmente? Realiza todo el procedimiento matemático
que te permite obtener la respuesta.
x=sueldo
10 %=0.10
0.10 x=aumento
x +0.10 x=350000
1,10 x=350000
350000
x=
1.10
x=318.181

2. En una empresa se tiene un tanque de almacenamiento de forma

cilíndrica y uno de los trabajadores coloca una escalera de 3,”n”
metros a 2 m de distancia del tanque (ver figura 1).
a) ¿Cuál es la altura del cilindro?
2 2 2
h =a +b
b 2=h2−a2
2 2 2
b =( 3 ) −( 2 )
2
b =9−4
2
b =5

11
 b=√ 5
b=2.23 m

b) Uno de los trabajadores va a llenar el tanque con agua, pero

necesita saber cuál es la capacidad máxima del tanque.
D
r=
2
1
r=
2
r =0.5 m
Volumen
2
V =π r h
2
V = ( 3,1416 )( 0,5 ) ( 2,23 )

V = ( 3,1416 )( 0,25 )( 2,23 )

3
V =1.75m

c) El gerente ordenó cubrir el tanque con un protector especial por lo

que pidió a uno de los trabajadores averiguar cuánto material
deben comprar para cubrir el tanque.
At=2 πr ( h+r )
At=2 ( 3,1416 ) ( 0,5 ) ( 2,23 m+ 0,5m )
At=2 ( 3,1416 ) ( 0,5 ) ( 2,73 )
2
At=8,57 m

12
Figura 1 Datos asignados con la altura del cilindro faltante.

13
 Conclusions
We can conclude that in this paper all the activities evaluated in the Mathematics

Fundamentals course that provided very important knowledge in this area and how they

helped in the development of logical and mathematical thinking skills for the following

activities in the same area, The main topics given are; the number system, elementary

algebra, functions and applied problems; giving us the guidelines with practical exercises

and how to apply them in our daily lives.

14
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16
17