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Modulo 2 Historia Moderna Cedsa C
Modulo 2 Historia Moderna Cedsa C
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Profesorado de Historia
Historia Moderna
MÓDULO 2
Se prohíbe el uso y reproducción del
material sin la autorización de C.E.D.Sa
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INFORMACIÓN DE UTILIDAD
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Modalidad de Cursado
MODALIDAD A DISTANCIA
Propuestas Sistema
multimediales Tutorial
portadoras de
conocimiento
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surgiendo en el proceso de aprendizaje, compartir opiniones, entre otros.
Recuerde que es obligatoria por lo menos 2 hs., tutoriales al mes con el tutor a
través de este medio.
b) Tutorías Presenciales: las instancias presenciales son una buena oportunidad
para favorecer el intercambio grupal, plantear dudas, compartir criterios. La
finalidad de las mismas es asesorarlo y orientarlo en su itinerario formativo,
atender sus posibles dificultades, desarrollar el trabajo en equipo y atender
todas sus inquietudes. Son importantes para enriquecer sus procesos de
aprendizaje.
2) Módulos:
El desarrollo de los temas de cada espacio curricular se realiza en tres módulos si la materia
es cuatrimestral y seis módulos si la materia es anual, en los mismos se encuentran los ejes
temáticos y la temporalización es decir una propuesta de organización del tiempo para
estudiar. Debe prestar atención a los íconos (dibujos al margen de la hoja) que le indican la
ruta de su aprendizaje. Cada Módulo dura cuatro o cinco semanas aproximadamente y se
aprueba con la realización de una evaluación final del módulo.
3) Actividades:
Tiene actividades interactivas y otras actividades para enviar al tutor, éstas van
interviniendo en la construcción de los aprendizajes y las mismas se verán reflejadas en el
trabajo final del Módulo. Hay actividades de foros (una es obligatoria), las autoevaluaciones
van al final de cada módulo, (para realizar las mismas debes ingresar al campus virtual) y un
examen final integrador.
4) Iconos:
Los íconos se colocan a lo largo del texto con el fin de facilitar la comprensión del material
de estudio, tienen la función de orientar al estudiante hacia el aprendizaje, ellos son:
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Iconos de Iconos de sugerencias Iconos de comentarios Iconos que señalan
secuenciación actividades
Este ícono
VIDEO TUTORIAL indica ACOTACIÓN DEL
ACTIVIDAD
Son videos realizados por PROFESOR Son actividades que
el profesor como ayuda al margen del intervienen en la
tutorial o bien videos que desarrollo del módulo. construcción de los
Material el tutor considera aprendizajes. Las mismas se
importante para el ven reflejadas en el trabajo
Complementario. Esto
desarrollo de alguna final de cada módulo.
indica que hay un material
actividad.
anexo de lectura
obligatoria
AUTOEVALUACION
Son actividades obligatorias
EVALUACIÓN
que se realizan en
Plataforma. INTEGRADORA
OBLIGATORIA.
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5) Evaluación:
Las asignaturas tienen un régimen de cursado cuatrimestral o anual según su duración. Al
finalizar el cursado y una vez regularizada la materia se rinde un examen final en forma
presencial en C.E.D.Sa.
Para regularizar el cursado de las asignaturas los alumnos deben realizar las actividades
propuestas en el campus como: foros, consultas por mail, entrega de actividades,
autoevaluaciones y el trabajo práctico integrador en cada uno de los módulos, se califica
con aprobado o desaprobado.
El examen final presencial se califica del 1 al 10 y se aprueba con 4 (cuatro), los exámenes
parciales con 6 (seis) y las materias promocionales con 7 (siete).
6) Campus:
Por el sitio web (www.cedsasalta.com) se puede ingresar a la plataforma de CEDSa,
colocando en USUARIO tu número de DNI sin puntos y en CLAVE la palabra profesorado
(todo en minúscula).
No se requieren conocimientos específicos para navegar y operar en la plataforma. Seguí
las indicaciones que aparecen para bajar una cartilla instructiva si lo necesitas o bien,
solicitar al administrador de la plataforma. También puedes contar con microvideos
tutoriales que te orientaran a navegar en la misma.
Recuerda: se evalúa tu participación por el campus. Podes desde allí bajar los módulos,
Material Complementario, ver micro-videos tutoriales, intervenir en foros, ampliar la
información por sitios de interés, hacer las autoevaluaciones y enviar prácticos. Además
podes comunicarte con tu tutor y compañeros.
7) Consultas:
Podes consultar al profesor por mails todas las dudas que tengas. El profesor va a
responderte en el término de 72 hs. Si son preguntas frecuentes el profesor puede acordar
con los alumnos una conexión vía videoconferencia para una mejor explicación. Existen
además micro videos tutoriales para consultar, los mismos se encuentran en la Plataforma.
8) Encuentros:
Durante el mes se desarrollan dos encuentros presenciales en sede central o unidad de
gestión de tu provincia. Durante esta instancia se realizan actividades de taller con el
objetivo de respaldar el proceso de aprendizaje y orientar para la concreción exitosa del
examen final.
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EDUCACIÓN SUPERIOR – PROFESORADO DE HISTORIA - HISTORIA MODERNA - MODULO II
CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. ZUVIRÍA 778. SALTA. 4400. ARGENTINA. TEL. 0387 4220075
HISTORIA MODERNA
Objetivos:
- Comprender el desarrollo de las estructuras económicas y sociales (enfatizando
los problemas que plantea para esta etapa el análisis del capitalismo) desde su
conformación y expansión a nivel mundial.
- Desarrollar un sentido histórico de las formas de apropiación del espacio y la
conformación de estructuras económicas y sociales.
- Acercar los lineamientos básicos de los debates historiográficos sobre las
formas de trabajo, de producción de excedentes, de circulación de mercancías,
de acumulación originaria y las formas concretas que asumen los conflictos
sociales.
- Dimensionar las condiciones de producción del poder y la cultura material,
desde la complejidad de lo simbólico, las formas de cultura popular y las
relaciones de género.
- Explicar los cambios, crisis, revoluciones, tensiones y continuidades de los
sistemas económicos y políticos europeos; y de los nuevos espacios regionales
incorporados a partir del proceso de colonización europea.
- Facilitar el reconocimiento de las sincronías y diacronías entre los casos
planteados para enfocar los paradigmas mundiales y regionales.
- Diseñar estrategias de transposición didáctica utilizando marcos teóricos,
fuentes, literatura, arte y nuevas tecnologías.
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Bibliografía:
Hilton, Rodney: Conflicto de Clases y crisis del feudalismo. Barcelona, Crítica,
1998. Pgs. 71 a 90; 155 a 163.
Martín, José Luis: Conflictos sociales en la Edad Media. Barcelona, Historia 16,
1995.
Raspi, Eduardo: Un fenómeno urbano: la intermediación amorosa en España
entre los siglos XIV y XV. En: Revista de la Escuela de Historia, Salta, U.N.Sa.,
año 2002.
Wolf, Eric: Europa y la gente sin historia. México, FCE, 2004. Cap. IV: Europa,
preludio a la expansión (pgs. 131-164).
Recursos audiovisuales
El siglo de la vela. Siglo XV: Unidad I y V (A&E Mundo).
Maquiavelo: Letras de cambio: (Canal à)
Cierta idea de Europa: ciudades mercantiles (RTVE)
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Bibliografía
AAVV: Manual de historia moderna. Barcelona, Ariel, 2006. Caps. 2, 3, 10, 12,
13, 14, 16, 18, 23 y 24.
Blickle, Peter: Las bodas campesinas en la edad media. En: Schultz, Uwe (dir.) La
fiesta. Madrid, Alianza, 2001. pgs. 23 a 47.
Cipolla, Carlo M.: Historia Económica de Europa. Tomo II: Siglos XVI-XVII.
Barcelona, Ariel, 1999. Cap. III.
Deloumeau, Jean: La Reforma. Barcelona, Nueva Clio-Labor, 1986. Cap. II.
Deloumeau, Jean: Movilidad social: Ricos y pobres en la época del
Renacimiento. En: AAVV: Ordenes, Estamentos y clases. Madrid, Siglo XXI,
1988. Pgs. 150 a 162.
García Estebanez, Emilio: El renacimiento. Humanismo y sociedad. Cap. I y II.
Bogotá, Cincel, 1999.
García Martín, Pedro: Los campesinos del siglo XVI. Barcelona, Historia 16,
2002.
Van Dulmen, Richard: Los inicios de la Europa moderna. Madrid, Siglo XXI,
2002. Cap. III.
Wallerstein, Immanuel El moderno sistema mundial I. La agricultura capitalista
y los orígenes de la economía-mundo europea en el siglo XVI Madrid, 1994.
Siglo XXI. Cap. 2
Recursos audiovisuales
El siglo de la brújula. Siglo XVI: Unidad II y V (A&E Mundo).
Martin Lutero (Discovery Channel).
Los Médicis: Padrinos del renacimiento. Episodios 1 y 2 (History Channel)
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La “Fase B”: Las transformaciones económicas durante el siglo XVII: depresión agraria y
crisis de las manufacturas. La polémica sobre la manufactura rural y la
protoindustrialización.
Conmociones sociales: levantamientos campesinos e imaginarios colectivos.
El estado moderno: ¿Feudal ó capitalista?. Perry Anderson e Immanuel Wallerstein.
Bibliografía
AAVV: Manual de historia moderna. Barcelona, Ariel, 2006. Caps. 27, 28, 30, 35,
36 y 37.
Anderson, Perry: El Estado Absolutista. Madrid, Siglo XXI, 1998. Introducción y
Cap. I.
Kriedte, Peter Feudalismo tardío y capital mercantil. Líneas maestras de la
historia económica europea desde el siglo XVI hasta el siglo XVIII. Barcelona,
Crítica, 1999. Cap. II.
Wallerstein, Immanuel El moderno sistema mundial II. El mercantilismo y la
consolidación de la economía-mundo europea 1600-1750. Madrid, 1994. Siglo
XXI. Cap. 1, 2 y 3
Recursos audiovisuales
El siglo del telescopio. Siglo XVII (A&E Mundo).
Manía de tulipanes. (History Channel)
Cierta idea de Europa: la pintura holandesa y la burguesía (RTVE)
Unidad IV
La decadencia de la península Ibérica. Las guerras de religión en Europa. El
mercantilismo continental: La monarquía francesa y el papel del estado en la
economía.
La revolución inglesa hasta 1689, ¿una revolución económica? El republicanismo
holandés.
La cultura: Barroco, racionalismo y empirismo. La defensa del absolutismo.
El mundo extraeuropeo: orígenes y características del dominio otomano.
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Bibliografía
Armengol, Anna: Realidades de la brujería en el siglo XVII: entre la Europa de la
caza de brujas y el racionalismo hispánico. En: Revista Tiempos Modernos Nº 6
Madrid, 2002.
Camporesi, Pietro: El pan salvaje. Madrid, Alianza, 2006. caps. 3 y 8.
García Cárcel, Ricardo: La vida en el siglo de oro. Barcelona, Historia 16, 1999.
Hill, Cristhoper: La revolución inglesa. Barcelona, Historia 16, 1999.
Romero Gibella, Pablo: El radicalismo en la revolución inglesa: Crisis
constitucional y crisis de conciencia en el siglo del absolutismo. En: AAVV:
Revista Historia Constitucional, n. 3 Madrid, 2002.
Schreiber, Hermann: El otoño dorado de Venecia. Desposorios barrocos con el
mar. En: Schultz, Uwe (dir.) La fiesta. Madrid, Alianza, 2001. pgs. 49 a 71.
Recursos audiovisuales
Brujas en la hoguera. (National Geographic)
Conquistadores: Oliver Cromwell (History Channel)
Descartes: Letras de cambio (Canal à)
Bibliografía
AAVV: Manual de historia moderna. Barcelona, Ariel, 2006. Caps. 40, 41, 42, 44,
46, 48.
AAVV: Revoluciones y rebeliones en la Europa moderna. Madrid, Alianza, 1999.
Cap. V.
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Recursos audiovisuales
El siglo del vapor. Siglo XVII (A&E Mundo).
María Antonieta (película)
Imperios: El imperio británico: motor de cambios (Discovery Channel)
Bibliografía
Hobsbawn, Eric: En torno a los orígenes de la revolución industrial. Madrid,
siglo XXI, 1998. Cap. I y II.
Marín, Fermín: El Japón Tokugawa. Barcelona, Historia 16, 1999.
Mori, Giorgio: La revolución industrial. Barcelona, Crítica, 2002. Cap. III.
Rudé, George: La multitud en la historia. Madrid, Siglo XXI, 1998. Caps. I, V, VI,
VII.
Thompson, E.P. La Economía moral de la multitud. En: AAVV: Costumbres en
Común. Barcelona, Crítica, 1998. Cap. II
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Recursos audiovisuales
¿Qué hizo la revolución industrial por nosotros? Mundo material (BBC, traducción
canal Encuentro).
La Ilustración (Canal à)
Rousseau: Letras de cambio (Canal à)
Ieyatsu Tokugawa: (History Channel)
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mecanización de la visión del mundo" -un proceso que había de continuar hasta
nuestros días.
A finales del siglo XV Europa era indiscutiblemente la parte del mundo que disponía de
la tecnología más avanzada, y su ventaja relativa continuaba creciendo con celeridad
cada vez mayor. En cuanto a su número, los europeos representaban alrededor del 20-
25 por ciento de la población mundial y se encontraban incurablemente divididos
entre ellos, pero una tecnología superior les daba un poder totalmente
desproporcionado con respecto a su número. Era inevitable que las naciones con la
tecnología más avanzada tengan que acabar teniendo la sartén por el mango,
pacíficamente o no. La expansión a ultramar de la Europa atlántica y la expansión de
Rusia por las estepas en los siglos XVI y XVII fueron resultado inevitable de un
equilibrio de poder tecnológico que ya a finales de la Edad Media se había inclinado
demasiado a favor de Europa.
Entre los subproductos de esa expansión deben señalarse por lo menos los siguientes:
l. La introducción en Europa de nuevos productos, como el café, el chocolate, la
porcelana, el té, las patatas, los tomates, el maíz, etc.
2. La importación de las Américas de grandes cantidades de plata, la cual trajo consigo
un enorme aumento de la liquidez internacional, y a resultas de él:
3. Un enorme aumento del comercio internacional.
4. Un señalado desarrollo de las industrias de fabricación de barcos y de las industrias
metalúrgicas.
En particular, el desarrollo del comercio internacional y de los diversos medios
bancarios y de cambio fue tal que, al menos por lo que respecta a Holanda y a
Inglaterra durante el período de 1550-1700, tiene su sentido usar la expresión de
"revolución comercial". Esa revolución comercial ayudó a producir gran parte de la
leña que se quemó en la revolución industrial. Permitió una notable acumulación de
riqueza, favoreció la formación y el crecimiento de las clases medias, estimuló la
expansión y diversificación de la demanda y por último, pero no con menos
importancia, alimentó un espíritu de empresa contrario al tradicional y conservador, y
una actitud mental y un tipo de valores favorables al desarrollo económico.
Al nivel de la cultura general, los siglos XVI y XVII vieron, particularmente en los países
septentrionales, un aumento excepcional de la alfabetización, aumento que fue
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Fuente: elaboración propia en base a Pierre Chaunú: La expansión europea. Ss. XIII al XVI.
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Vives, Pedro: Las nuevas fronteras. Madrid, Cambio 16, 1990. pg. 17 www.cedsa.edu.ar 18
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Fuente: Elaboración del autor en base a Pierre Vilar: Oro y moneda en la historia. Barcelona, Ariel, 1996.
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África. En 1483, Diego Cao llegó a la desembocadura del Congo y lo exploró. En 1486,
llegó hasta el cabo Cross. En 1487, Bartolomé Díaz salió a buscar el extremo meridional
de África.
- El camino a India: El descubrimiento colombino
determinó largas y ásperas negociaciones entre
La guerra por el control del
España y Portugal, que llevaron al zarpe de una Índico
Para poder controlar el comercio de la
flota a la India en 1497. La flota de Vasco da Gama costa musulmana, se debía tomar una base
más al oriente. Esta era Malaca, que fue
iba no solo a explorar, sino también a comerciar.
tomada en 1511, con lo que la ruta del
Para evitar tropezar con las zonas de comercio, da Lejano Oriente quedaba abierta a
Portugal.
Gama se mantuvo lejos de la costa, evitando así la El primer barco portugués llegó a China
en 1513. Los portugueses obtuvieron
región ecuatorial, y realizando la travesía mas después el derecho a establecerse en
Macao y luego comenzaron a participar en
larga hecha hasta entonces por un barco europeo el circuito de China a Malaca. Más
en alta mar. Da Gama tocó en varios lugares de la importante todavía fue la llegada de los
portugueses a las Molucas. Los
costa oriental para abastecerse de agua, y en portugueses concertaron un tratado
comercial con el sultán de Ternate, y
Malindi recogió a un piloto musulmán, Ibn Majid. construyeron un depósito para almacenar
el clavo recogido en esa isla. Sin duda que
Con la ayuda de Ibn Majid, navegó hasta Calcuta, deseaban convertirla en una posesión
portuguesa.
uno de los más importantes puertos de especias
A fin de asegurar el monopolio de la
de la costa Malabar. A pesar de la oposición de los corona portuguesa se estableció un
salvoconducto marítimo, mediante el cual
árabes, da Gama logró recoger pimienta y canela. los barcos que tuviesen salvoconducto no
eran molestados.
Empezaba la historia de la intriga europea con los Las especias vendidas por los venecianos
fueran carísimas, mientras que navíos
príncipes de la India. lusitanos cerraban Gibraltar a los barcos
- La explotación de las Indias portuguesas: El plan venecianos. De esta manera, el comercio
de especias se convirtió en un monopolio.
portugués en el Oriente nunca fue de simple En todos los puertos portugueses, las
fortalezas estaban aparte y eran la
competencia mercantil. Desde un principio, la residencia de los europeos. Los capitanes
solo intervenían cuando los intereses de
relación entre árabes y portugueses fue la guerra, los portugueses estaban comprometidos.
enconada por las circunstancias de odio racial y A diferencia de los españoles, los
portugueses no destruyeron la cultura
religioso. Para convertir esta posición en un hindú, sin embargo, hubo mucha
actividad misionera.
imperio cristiano duradero, los portugueses
necesitaban una flota y una base en el Índico, con
reservas de marineros, además, necesitaban fuertes, defendidos por una escuadra de
barcos. Este fue el plan que Albuquerque propuso al gobierno portugués en 1509. La
base elegida fue Goa, una ciudad con un puerto abrigado y uno de los centros de la
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industria constructora de barcos de la costa Malabar. Los estrechos que la rodean son
poco profundos y podían ser forzados por la caballería hindú. La flota de Albuquerque,
navegando frente a Goa, podía
Portugueses en la India privar a sus enemigos de esta arma
esencial y podía limitar el suministro
de caballos a príncipes amigos de
los portugueses. Goa cayó en 1510.
Antes de su caída, Albuquerque
había establecido ya dos fuertes
cerca de la costa árabe. Uno se
hallaba en la isla de Socotora, y
estaba destinado como base para
las correrías por el mar Rojo, y para
interceptar los cargamentos de
A través de arduas negociaciones, los especias que se enviaban a Jaddah y
portuguesas a fines del siglo XVI conservaban
una posición ventajosa, pero precaria, en la costa Suez. La otra fortaleza árabe estaba
de la India. Carecían, sin embargo, de un imperio
territorial digno de mención y de aliados, pues situada en Ormuz, una isla situada a
toda la India había caído en manos musulmanas,
que miraban a los portugueses con tolerancia o
la salida del Golfo Pérsico.
con odio fanático. La posición portuguesa Establecidos en Ormuz y Socotora,
dependía por completo de su posición marina, y
un enemigo que pudiese derrotarlos en el mar los portugueses dominaban los
podría resultar fatal.
extremos occidentales de las rutas
comerciales árabes. Con una base
principal en Goa y otras pequeñas tendidas a lo largo de la costa Malabar, podían
encontrar el comercio de la costa occidental de la India, y extenderse a Ceilán.
- El oriente musulmán: En 1580, Felipe II accedió al trono portugués tras una breve
guerra para apoyar su pretensión. A cambio, todas las actividades administrativas y
económicas en las Indias portuguesas quedaban reservadas a los nacionales. Felipe
cumplió su promesa, pero las tareas de defensa fueron llevadas a cabo por los
españoles y el resultado fue desastroso para los portugueses. España estaba en guerra
con Inglaterra, Francia y los rebeldes holandeses y las posesiones de Portugal en
Oriente se convirtieron en la nueva presa de los enemigos españoles. Del otro lado, la
situación política oriental se hizo menos favorable a Portugal.
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Durante siglos, las preciadas especies que utilizaban los europeos para sazonar y conservar las
carnes y aves durante sus largos inviernos, venían desde la China y las Islas Molucas. Luego en la
India, la ruta se dividía en dos; una remontaba el Golfo Pérsico y continuaba a lomo de camello
hasta el Mediterráneo, y la otra surcaba el Mar Rojo. Del Mediterráneo, mercaderes genoveses y
venecianos las transportaban y vendían en el resto de Europa.
continuaron las costumbres hindúes. En las Molucas, los sultanes de Ternate
mantuvieron constantemente preocupados a los gobernadores portugueses. Por ello,
la unión con España fue casi bienvenida. Un poderoso rival marítimo podía destruirlos
en cualquier momento.
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- El fin del dominio portugués: El declinar portugués hacia finales del siglo XVI se puede
explicar por tres motivos principales: el reducido número, la exogamia y su
intransigencia religiosa. Las dos primeras causas están íntimamente relacionadas. Los
portugueses eran una población reducida. Algunos de ellos se establecieron en Oriente
sin que los acompañaran mujeres. Como no había un prejuicio racial, algunos tomaron
esposas de la zona. Además, inclusive en el mismo Portugal se estaba introduciendo
una mezcla africana de la costa de Guinea. En India, la raza blanca estaba siendo
absorbida y tendía a desaparecer. El principal peligro era la falta de hombres, ya que
los marinos de la zona no eran los mejores. La necesidad de integrar la tripulación de
los barcos con marinos autóctonos puede explicar la decadencia naval portuguesa a
finales del siglo XVI. En los informes portugueses de principios del siglo XVII, se señala
que los capitanes ingleses y holandeses conocían mejor la costa malabar que los
mismos portugueses. El efecto combinado de todos estos cambios se ve en las cifras
de barcos perdidos durante el siglo. A fines del siglo XVI, la iniciativa del desarrollo
náutico pasó a Inglaterra y Holanda.
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norte la adquisición de los productos orientales necesarios. Los barcos ingleses que
traían mercaderías desde Siria hallaban cerrado el paso de Gibraltar. Esta asfixia fue
compensada por los triunfos de los corsarios, y por el desarrollo de un sistema de
espionaje holandés e inglés que daba cuenta de la debilidad de las posesiones
portuguesas.
En 1595 zarpó la primera flota holandesa al Índico. A diferencia de los portugueses, no
mezclaron su comercio con la piratería o el proselitismo. Su mayor habilidad al
construir buques loes permitió llevar a Europa especias mucho más baratas que los
portugueses y sus artículos comerciales eran cuidadosamente escogidos para su
mercado. A estos enemigos solo se les podía mantener lejos mediante una poderosa
flota, y Portugal no estaba en condiciones de tenerla.
La competencia entre
holandeses y portugueses
Las empresas holandesas e inglesas
hizo que los sultanes locales
eran más modernas. Su capital suscrito era
más pequeño y meramente temporal, ya que elevasen sus derechos
el grupo solo se proponía hacer un solo viaje tributarios a los europeos.
cada tres años. En el caso inglés La compañía
tenía un monopolio por carta real, y a Para evitar esta alza de
cambio, la Corona exigía una acción fuerte y precios, los Estados Generales
provechosa. Por ello, la compañía podría
sobrevivir solo si las relaciones con Holanda holandeses decidieron en
siguiesen siendo amistosas. 1602 fundir todas las
compañías en una gran
empresa nacional (la compañía Holandesa de las Indias Orientales) que quedó
facultada para hacer la guerra o la paz, apoderarse de barcos extranjeros, establecer
colonias, construir fuertes y acuñar moneda. A cambio, los Estados Generales
cobraban derechos de aduana y fiscalizaban las actuaciones de las compañías. Sus
principales accionistas eran mercaderes de Amsterdam y de otros estados, aunque la
posibilidad de participación estaba abierta a todos los holandeses. Su cuerpo dirigente
estaba estrechamente ligado a los Estados Generales. Inglaterra ya tenía su Compañía
de las Indias Orientales. En 1601 zarpó su primera flota. Tuvo muy buen éxito, ya que
compró un cargamento de pimienta en Bantam y apresó un galeón portugués.
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Actividad
1) Del artículo de Eduardo Escartín “La expansión europea” (AAVV: Manual de historia
moderna, material complementario):
a- Determina los móviles que impulsaron la exploración ultramarina y los adelantos técnicos
utilizados
b- Elabora una línea de tiempo sincrónica en la que marques con distintos colores los avances
de la ruta de los portugueses hacia la India, de los españoles en América, de las exploraciones
inglesas, francesas y holandesas.
c- Lee el siguiente artículo y responde a las actividades propuestas
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Antes de que finalizara el siglo XIII, los comerciantes genoveses ya habían organizado viajes
regulares entre los puertos italianos y el mar del Norte. Lo hicieron en buena parte utilizando el
timón de codaste con el cual un timonel podía gobernar el timón en la popa y no en la parte
central de la embarcación. Este sistema se ideó en China antes del año 1100. Los árabes
introdujeron después en el Mediterráneo occidental tanto el astrolabio (de origen persa) como
el compás magnético (de origen también chino), cuya aguja flotaba sobre una paja, si bien,
afínales del siglo XIII, ya se hallaba fijada a un eje. La primera carta marítima data también de
aquella época. En el transcurso de las generaciones siguientes, los mercaderes mediterráneos
empezaron a utilizar barcos de tres palos con una vela cuadrada en el mástil principal, pero las
velas latinas en los otros dos. Posteriormente, en el siglo XV, la Europa septentrional y del norte
empezó a utilizar también este tipo de barco. Ello permitió afrontar el Atlántico con más
confianza, dado que se podía navegar con viento desfavorable, disfrutando, al mismo tiempo,
de una mayor estabilidad, gracias a la vela cuadrada.
Casi análoga importancia revistió el cuadrante marino (inventado hacia el 1456) con el cual el
marinero medía la elevación de la Estrella Polar, utilizando un hilo de plomada que pasaba
sobre una estrella grabada. Esta circunstancia transformó la navegación nocturna. La
combinación de estos cambios permitió que los capitanes emprendieran, por primera vez,
largos viajes por mar sin avistar tierra”.
Hugh Thomas. Una historia del mundo.
- Subraya en el texto los adelantos náuticos que permitieron los viajes de ultramar.
- Explica la importancia adquirida por dichos adelantos.
- ¿Cuáles fueron las técnicas que favorecieron la navegación por el Atlántico?
- Investiga cómo eran las primeras cartas marítimas.
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a. en primer lugar para el pago de la deuda de los monarcas españoles con los
banqueros extranjeros (que libraban empréstitos para subvenir a los altos
costos económicos de la política imperial de la Monarquía). La mejor garantía
de tales préstamos la constituían con frecuencia las propias remesas anuales de
oro y plata americanos, en las que los monarcas tenían una fuerte participación
a través de la fiscalidad real sobre los colonos americanos, sobre el comercio de
Indias y sobre la propia producción de las minas (el llamado quinto real o quinta
parte del metal precioso producido en sus posesiones coloniales).
b. en segundo lugar, la plata salía de la Península como medio de pago del
contravalor de las mercancías extranjeras remitidas a América. La infiltración de
las compañías mercantiles foráneas en el ámbito de la Carrera de Indias
constituyó un hecho consumado, a pesar de las limitaciones del monopolio. Los
problemas legales quedaron fácilmente soslayados mediante la utilización de
testaferros españoles que actuaban a menudo como meros agentes
comisionistas de las casas de comercio extranjeras. La producción nacional de
manufacturas resultó cada vez menos competitiva frente a las manufacturas
extranjeras (especialmente los textiles), en buena medida como efecto del
desfase al alza de los precios españoles resultado del propio proceso
inflacionista que caracterizó la economía del siglo.
c. la balanza de pagos española fue claramente deficitaria, por lo que hubo de
equilibrarse con exportaciones de moneda.
d. En cuarto lugar el fraude, el comercio ilegal directo de extranjeros con las colonias y
las capturas de galeones españoles por corsarios de otros países influyeron, aunque en
mucha menor medida, en la llegada de metal precioso a Europa.
e. Por último trabajadores extranjeros que llegaron atraídos por los mejores salarios
que en España se ofrecían, por lo que
sacaron moneda del país.
Te invito a hacer un recorrido por
la ciudad de Sevilla, prestando especial
atencción a la Casa de Contratación, lugar
de control de los metales preciosos que
ingresaban a España procedentes de
América:
http://goo.gl/tKmp0n
No olvides estar conectado a Internet.
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2
Vilar, Pierre: Oro y moneda en la Historia. Barcelona, Ariel, 1988. pgs. 105-106.
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La “Economía Mundo”
En 1974, Immanuel Wallerstein revolucionó la historiografía y la sociología histórica al
dar a conocer su tesis sobre la formación de la "economía-mundo" capitalista.
Enfrentando las ideas clásicas basadas en el estudio de los fenómenos económico-
sociales a partir de sociedades nacionales o de áreas continentales, el pensador
estudió el moderno sistema mundial a partir de la reconstrucción de la historia de la
actual sociedad capitalista, partiendo desde sus mismos orígenes, desde una
perspectiva global. Wallerstein consideraba como válido el análisis de los sistemas
mundiales y cree que deben dejarse de lado las conceptualizaciones a partir de
sistemas menores. Además, incorpora la idea por la que, para que se estudie la
cuestión del carácter capitalista o no de una sociedad, debe hacérselo desde el nivel de
un sistema mundial.
Como esta teoría despertó la crítica de las cúpulas académicas, Wallerstein, en el
último cuarto de siglo, ha dedicado varias obras y estudios a probar su tesis,
principalmente con los siguientes libros:
- 'El moderno sistema mundial I. La agricultura capitalista y los orígenes de la
economía- mundo europea en el siglo XVI': cubre el período 1450-1640. En este texto
el autor traza la aparición en Europa de lo que denomina una "economía-mundo"
capitalista, basada en una única división internacional del trabajo; y es esta economía-
mundo la que constituiría el moderno sistema mundial, cuya evolución se desplegaría
hasta convertirse en el único sistema del orden.
- 'El moderno sistema mundial II'. El mercantilismo y la consolidación de la economía-
mundo europea, 1600-1750': en él sostiene que el moderno sistema mundial toma la
forma de una "economía-mundo" capitalista, que habría tenido su génesis en Europa
en el siglo XVI, implicando la transformación de un modo de producción tributario o
redistributivo específico, el de la Europa feudal, en un sistema social cualitativamente
diferente. El siglo XVII es entendido como el período que va desde 1600 a 1750 y es
ante todo un ejemplo del modelo cíclico de expansión y contracción. En lo que
respecta a la geografía general del sistema mundial, las fronteras creadas hacia 1500
no variaron de forma significativa hasta después de 1750. En cuanto a los procesos
seculares de cambio, para Wallerstein, no se observaría ningún salto cualitativo entre
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1600-1750. Habría existido una continuidad esencial entre el siglo XVI y el XVII, con una
única gran diferencia de un desarrollo y un menor desarrollo o contracción.
Wallerstein sostiene que desde fines del siglo XV la "economía- mundo" capitalista se
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requiere una relación muy particular entre los productores económicos y quienes
detentan el poder político. Si estos últimos son demasiado fuertes, romo en el caso de
un imperio-mundo, sus intereses se impondrán sobre el de los productores económicos,
y la acumulación incesante de capital
dejará de ser una prioridad. Los
Historiadores críticos capitalistas necesitan de grandes
mercados (de aquí que los minisistemas
Immanuel Wallerstein (Nueva York, sean demasiado estrechos para ellos)
1930) Sociólogo e historiador
estadounidense. Inspirado en los pero también necesitan de una
trabajos de Fernand Braudel, ha
desarrollado el concepto de multiplicidad de estados, para poder
«economía-mundo capitalista», en el obtener las ventajas de trabajar con los
que sostiene la necesidad de analizar
el capitalismo de forma unitaria y con estados pero también para poder evitar
perspectiva histórica, es decir, las
estados hostiles a sus intereses a favor de
relaciones entre centro, periferias y
semiperiferias como partes de un estados amistosos a sus intereses. Sólo la
único sistema mundial dentro del cual
se da también el fenómeno de la existencia de una multiplicidad de estados
división del trabajo entre países dentro de la división total de trabajo
explotadores, explotados e
intermedios. Entre sus obras asegura dicha posibilidad. Una economía-
destacan Cambio social, El moderno
sistema mundial, Economía del mundo capitalista es una colección de
mundo capitalista, El capitalismo muchas instituciones, cuya combinación
histórico, Raza, nación y clase; y El
futuro de la civilización capitalista. da cuenta de sus procesos, todos los
cuales están interrelacionados entre sí.
Las instituciones básicas son el mercado, o
mejor dicho, los mercados; las compañías
que compiten en los mercados; los
múltiples estados, dentro de un sistema
interestatal; las unidades domésticas; las
clases, y los grupos de estatus (la
terminología de Weber, lo que algunos
han dado en llamar en años recientes,
"identidades")- Todas éstas son instituciones que han sido creadas dentro del marco de
una economía-mundo capitalista. Por supuesto, tales instituciones tienen cierta
similitud con instituciones que han existido en anteriores sistemas históricos a los que
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hemos dados los mismos o similares nombres. Pero el utilizar el mismo nombre para
describir instituciones localizadas en diferentes sistemas históricos frecuentemente
confunde, más que clarifica, el análisis. Es mejor pensar en el grupo de instituciones del
sistema-mundo moderno como contextualmente específicas a éste”3.
3
Wallerstein, Immanuel: Análisis de sistemas-mundo. Una introducción. En:
www.manuelugarte.org/modulos/ .../analisis_de_sistemas_wallerstein.pdf
4
Braudel, Fernand: civilización material y capitalismo.
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cambios sociales en sistemas sociales. En este esquema el único sistema social era el
sistema mundial... la unidad correcta de análisis era el sistema mundial y que los
Estados soberanos debían ser considerados tan sólo como un tipo de estructura
organizativa entre otras en el seno de este único sistema mundial".
"A finales del siglo XV y principios del XVI, nació lo que podríamos llamar una
economía-mundo europea. No era un imperio, pero no obstante era espaciosa como un
gran imperio y compartía con él algunas características. Pero era algo diferente y
nuevo. Era un tipo de sistema social que el mundo en realidad no había conocido
anteriormente y que constituye el carácter distintivo del moderno sistema mundial. Es
una entidad económica pero no política, al contrario que los imperios, las ciudades-
Estado y las naciones-Estado. De hecho, precisamente comprende dentro de sus límites
imperios, ciudades-Estado, y las emergentes "naciones-Estado". Es un sistema mundial,
no porque incluya la totalidad del mundo, sino porque es mayor que cualquier unidad
política jurídicamente definida. Y es una "economía-mundo" debido a que el vínculo
básico entre las partes del sistema es económico, aunque esté reforzado en cierta
medida por vínculos culturales y eventualmente, como veremos, por arreglos políticos e
incluso estructuras confederales.
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Por el contrario, un imperio es una unidad política... los imperios fueron una
característica constante del panorama mundial a lo largo de cinco mil años. Si se quiere
plantearlo así, el logro social del mundo moderno consiste en haber inventado la
tecnología que hace posible incrementar el flujo de excedente desde los estratos
inferiores a los superiores, de la periferia al centro, de la mayoría a la minoría,
eliminado el "despilfarro" de una superestructura política excesivamente engorrosa.
"Por una parte la economía-mundo capitalista fue construida sobre una división del
trabajo a nivel mundial en la que varias zonas de esta economía (lo que hemos llamado
centro, semi-periferia y periferia) tenían asignados papeles económicos específicos,
desarrollando diferentes estructuras de clase, utilizando consiguientemente diferentes
modos de control de la mano de obra y beneficiándose desigualmente del
funcionamiento del sistema. Por otra parte, la actividad política se daba primariamente
en el marco de Estados que, como consecuencia de sus diferentes papeles en la
economía-mundo, estaban estructurados de forma diferente, estando más
centralizados los Estados del centro".
Es absolutamente crucial entender que las áreas favorecidas de la economía-mundo
están constituidas por los que Wallerstein llama Estados del centro, que diferencia
radicalmente de las semiperiferias.
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"En tales Estados, la creación de un fuerte aparato de Estado unido a una cultura
nacional, fenómeno a menudo llamado integración, sirve como mecanismo para
proteger las disparidades surgidas en el seno del sistema mundial y como máscara
ideológica justificadora del mantenimiento de tales disparidades.
Las economías-mundo están divididas, pues, en Estados del centro y áreas periféricas.
No digo Estados periféricos porque una característica de las áreas periféricas es que el
Estado indígena es débil, oscilando entre la no existencia (es decir, una situación
colonial) y la existencia con un escaso grado de autonomía (es decir, una situación
neocolonial).
Existen también áreas semiperiféricas que están entre el centro y la periferia en una
serie de dimensiones, tales como la complejidad de las actividades económicas, la
fuerza del aparato de Estado, la integridad cultural, etc. Algunas de estas áreas eran
áreas centrales en versiones anteriores de una cierta economía-mundo. Otras eran
áreas periféricas, promocionadas más adelante, por así decirlo, como resultado de la
geopolítica cambiante de una economía-mundo en expansión.
La semiperiferia, no obstante, no es un artificio de puntos de corte estadísticos, ni
tampoco una categoría residual. La semiperiferia es un elemento estructural necesario
en una economía-mundo. Estas áreas juegan un papel paralelo al representado,
mutatis mutandis, por los grupos comerciantes intermedios en un imperio".
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(…) América forma parte del sistema de la economía mundo, pero la generalidad de
esta proposición no nos dice mucho acerca del modo concreto en que cada una de las
partículas de nuestra América jugaba su papel en ese sistema... solo decimos que su
posición teórica no ayuda a comprender ni a conocer las formas concretas que
adquieren los sistemas de explotación del trabajo (con sus discontinuidades y sus
rupturas, con sus diversos actores sociales), ni el rol del capital mercantil como nexo
entre esas diversas formas y como elemento clave para la extorsión y la vehiculización
del excedente, tanto entre campo y ciudad, como entre diversos núcleos urbanos, o
entre periferia y centro del sistema mundial".
También afirman Ciro F. Cardozo y Héctor P. Brignoli:
“El dilema que con frecuencia se le presenta al investigador interesado en el estudio de
las sociedades surgidas en América latina, en función de la expansión comercial y
colonizadora de la Europa moderna, es fácil de entender. Por una parte, dichas
sociedades sólo adquieren pleno sentido si se las enfoca como parte de un conjunto
más vasto, puesto que surgen como anexos complementarios de la economía europea,
y bajo la dependencia de núcleos metropolitanos que es preciso tomar en cuenta para
comprender la racionalidad de la economía colonial. Por otra, la empresa colonial
terminó por hacer aparecer sociedades con estructuras internas que poseen una lógica
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5
Cardozo, Ciro y Perez Brignoli, Héctor: Historia económica de América Latina. Tomo I. Barcelona,
Crítica, 1998. pgs. 150-158.
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Actividad
De acuerdo al texto de Immanuel Wallerstein “El moderno sistema mundial…” tomo I, cap. 2,
determina:
- Las características de una “economía mundo capitalista” que la distinguen de un “imperio
mundo”.
- La ubicación “temporal y espacial” de la economía mundo.
- Si fue o no “saludable” para el capitalismo el ingreso de los metales preciosos americanos
(Hamilton-Schumpeter)
- Las formas que asumió la caída de los salarios durante el siglo XVI en las distintas regiones de
la economía mundo.
- Como se redistribuyeron los ingresos con la inflación del siglo XVI (que sectores se
beneficiaron y que sectores fueron perjudicados).
- Explique el sentido de la frase “la expansión supone también un desarrollo desigual, y por lo
tanto recompensas diferenciales y un desarrollo desigual en el formato de múltiples capas
dentro de otras capas (…) La solidaridad del sistema se basaba en última instancia en este
fenómeno de desarrollo desigual” (pág. 119)
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condicionados a su vez, en último extremo, por las alternativas de las cosechas y por la
reducida potencialidad productiva propia del bajo grado de desarrollo técnico.
Aquellos débiles saldos vegetativos favorables se volvían con relativa frecuencia
negativos en años calamitosos. Periódicamente las malas cosechas y las epidemias se
encargaban de reequilibrar los excedentes de población. Este mecanismo de
autorregulación resulta característico en la estructura demográfica de tipo antiguo.
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Los rasgos esenciales de este tipo de clasificación obedecen a los siguientes criterios:
- Posición determinada por la sangre, que discrimina desde el nacimiento a nobles y no
nobles.
- Desigualdad ante la ley (diferencias jurídicamente reforzadas en torno a la noción de
privilegio).
- Articulación orgánica del cuerpo social en tres estamentos: nobleza, clero y estado
llano o tercer estado
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Material
independientemente de su fortuna, un noble o un
complementario. eclesiástico, por míseros que fueran, disfrutaban
Para profundizar sobre el
tema puedes consultar el íntegramente de las preeminencias de sus
texto de Richard
respectivos estamentos. Y que un burgués
Van Dulmen “Los inicios de
la Europa Moderna”, cap. 3 enriquecido por los negocios, por mucho dinero
que hubiera podido amasar, se hallaba a priori
privado de las mismas. Pero no menos cierto es que
la fortuna deparaba posibilidades abundantes de medrar socialmente y de flexibilizar
las rigideces teóricas de las fronteras estamentales que distanciaban al plebeyo del
noble.
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Generalmente la vieja nobleza miraba con desdén y recelo a éstos que consideraba
advenedizos de inferior
calidad. Un dicho común
La “nobleza de toga” sostenía que "el rey podía
hacer un noble, pero no un
caballero", aludiendo a la
En momentos en los que atravesaron por fuertes
aprietos financieros, las Monarquías no dudaron en autenticidad de la nobleza
vender cartas de nobleza como una forma añadida
de atraer recursos monetarios hacia sus exhaustas heredada. En el siglo XVI se
arcas. Otras veces, muy frecuentes, se trataba produjo una importante
simplemente del ascenso de la burguesía
enriquecida, que utilizaba su fortuna como palanca discusión en países como
de promoción social.
Francia, Italia o Flandes entre
escritores que mantenían una
cierta teoría racista de la
nobleza, como condición
transmitida por herencia y
otros que defendían una nueva
ética fundada en los ideales
renacentistas, según los cuales
la nobleza derivaba de las
virtudes individuales como la
educación o el servicio al
Los embajadores. Pintura de Holbein. Jean de
Estado.
Dinteville está ricamente vestido con un abrigo de
piel; en la mano lleva una daga en su estuche, Los privilegios de la nobleza
donde está grabada su edad (29 años), y en la
cabeza una boina de donde está colgado un broche eran de tipo fiscal, judicial,
representando un cráneo. Del negro de su militar, político y social. Tales
indumentaria destacan el rojo de sus mangas y una
cadena dorada que pende de su pecho con una privilegios afectaban por igual
medalla decorada con un ángel, prueba de su
pertenencia a la Orden de San Miguel. Georges de a todos los miembros del
Selve está totalmente vestido de negro, envuelto estamento nobiliario,
en un abrigo de piel. En la mano derecha lleva un
par de guantes y en la cabeza un tocado. De Selve ignorando las diferencias de
se dedicó en lo esencial de su sacerdocio a trabajar
hecho que existían entre sus
por la reconciliación en el seno de la Iglesia.
miembros y que permiten
distinguir entre una alta, una mediana y una baja nobleza.
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b). El clero: el ingreso en el estamento podía efectuarse tanto desde la nobleza como
desde el estado llano. Se trataba, por tanto, de un estamento abierto, utilizado
frecuentemente como vía de promoción social. Por encima de la vocación religiosa,
ésta era la causa que determinaba a muchos individuos a tomar los hábitos.
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La red internacional de negocios de los Medicis y los Fugger en los comienzos del capitalismo inicial.
Fuente: Enciclopedia Historia Universal Salvar, Tomo IV. Pg. 309
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6
Rivero, Pilar: Mercaderes y finanzas en el siglo XVI: material teórico para elaborar una unidad
didáctica. En: Revista Clio nº 31, agosto de 2005, pg. 54.
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e). El campesinado
El mundo campesino daba cabida a una realidad heterogénea, que dependía de
factores variados. La especificidad de cada país, e incluso de cada región, determinaba
grandes diferencias. En líneas generales, las condiciones del campesinado de Europa
occidental divergían de las del campesinado de la Europa centro-oriental, pero aun en
cada específico ámbito geográfico concreto cabe reconocer una gran cantidad de
matices. Dichos matices derivan, básicamente, de dos factores: señorío y propiedad, es
decir, de criterios jurídicos y económicos. Desde el punto de vista jurídico, en el siglo
XVI existían en Europa básicamente tres modelos de campesinos: los libres o
virtualmente libres, los sujetos al régimen señorial pleno (que podría considerarse
como un feudalismo atemperado) y los sometidos al régimen feudal absoluto. Tres
modelos que no agotan las posibilidades de análisis social referido al campesinado, en
el que es necesario tomar en consideración otros parámetros.
REGIONES DE LA EUROPA CAMPESINA
Ubicación geográfica Península Ibérica, Italia Faja central y occidental Europa al este del Elba
meridional, Francia entre el Atlántico y el (actuales Polonia,
mediterránea, río Elba (Gran parte de Ucrania, Rusia,
Inglaterra y Países Francia y la actual Republica Checa,
Bajos. Alemania) Eslovaquia, Rumania)
Caraceterísticas del Libre por completo del Régimen señorial Segunda servidumbre:
régimen de la tierra régimen feudal. generalizado, aunque los nobles latifundistas,
Comprendía un algo suavizado por la cuyos abusos no se
conjunto de regiones tradición. La autoridad veían limitados por un
en las que el señorial implicaba los Estado prácticamente
campesinado disponía clásicos derechos inexistente (y que en
de libertad jurídica; en jurisdiccionales, pero cualquier caso se
ellas se encuentran también la obligación hallaba bajo su
raras excepciones de de pagar determinados control), obtuvieron el
conservación de malos cánones al señor, más máximo provecho de la
usos feudales. onerosos que en los situación mediante
países del anterior dominios señoriales
grupo. basada en el trabajo
servil de campesinos
dependientes.
Situación del Los campesinos no se Los señores disfrutaban Los campesinos
campesino hallaban adscritos a la en su jurisdicción de carecían de libertad,
tierra y las cargas de productivos monopolios estaban adscritos a la
trabajo, en el caso de que representaban tierra y dependían del
haber existido, habían cargas adicionales para señor. Esta situación se
desaparecido hacía el campesinado agravó a causa de las
largo tiempo. Otras (tributación). consecuencias sociales
áreas ni tan siquiera del gran comercio
conocían el régimen internacional de granos
señorial. Eran en la coyuntura del
territorios siglo XVI.
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dependientes en
exclusiva de la
jurisdicción real y el
campesinado se hallaba
libre de derechos
señoriales
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respetar las fronteras de los grupos privilegiados. Gran parte de la población rural era
pobre. Jornaleros, pequeños arrendatarios y propietarios y aparceros subsistían a
menudo en condiciones límite de malnutrición y hacinamiento. Incluso en áreas
económicamente avanzadas, como los Países Bajos, entre un 20 y un 40 por 100 de la
población rural era considerada pobre.
La ciudad era también foco de pobreza encubierta. Muchos asalariados urbanos
padecían grandes necesidades. La viudez dejaba con frecuencia a las mujeres en
situación precaria. El servicio doméstico, cuya amplitud numérica constituye un rasgo
propio del Antiguo Régimen, aunque tenía garantizados la alimentación y un techo,
vivía también habitualmente en condiciones de pobreza. La pobreza como peligro
potencial de sublevación social fue observada con preocupación creciente por las
clases dominantes, especialmente
después de los grandes estallidos de
Los humanistas y la pobreza
La política represiva de la mendicidad revuelta popular. Sin embargo, lo que
coincidía, en líneas generales, con el
discurso humanista sobre la pobreza. Tanto más preocupó a la sociedad del
Tomás Moro como Erasmo de Rotterdam
se pronunciaron contra la mendicidad. El momento fue la cantidad creciente de
español Luis Vives, en su obra "De
Subventione Pauperum" (Brujas, 1526),
vagabundos, que eran mirados con un
propuso un programa detallado de acción recelo en aumento. El miedo a los
social que incluía la prohibición de
mendigar, el trabajo obligatorio para los hambrientos errantes, a los que cada
indigentes, la centralización de la asistencia y
la creación de escuelas para niños pobres. vez más se consideró elementos
antisociales, se extendió a partir de la
segunda mitad del siglo XV.
Una consecuencia de ello fue la
aparición en el siglo siguiente de un
género literario de gran éxito y
difusión que insistía en la falsedad,
impudicia y falta de escrúpulos
morales del lumpen urbano,
organizado secretamente para la
comisión de delitos. Hubo mucha
exageración en la descripción de estos
monipodios de vagabundos, a los que se suponía una sociedad paralela, con sus
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poderes públicos intentaban sustituir en aras de una mayor eficacia las iniciativas
privadas aisladas por una acción global socialmente rentable.
Actividad
1 -Según el texto de Van Dulmen “Los inicios de la Europa Moderna”, cap. 3 (material
complementario):
- Explica que factores influían en la formación de una familia y que funciones cumplía la misma.
- ¿Cómo estaba compuesta una familia doméstica? Caracterice el papel que se esperaba que
cumpliera el dueño de casa, la dueña de casa, los hijos y los criados.
- Cuáles eran los mecanismos que entraban en juego para acordar los matrimonios y que
estrategias se emplearon en Europa moderna para impedir los matrimonios secretos?
- ¿Qué era considerado sexualidad ilegítima?
- Mencione cinco características que puedas destacar de la infancia.
- Caracteriza las distintas formas (según los grupos sociales) en las que se evidenciaba el comer
y el beber, la vivienda y la indumentaria.
- Menciona los juegos y diversiones más populares de la época, y como estos entretenimientos
contribuían a reforzar los vínculos sociales.
- ¿Qué aportes realiza el historiador respecto a la pobreza, el ocio y la vagancia?
- Explicite brevemente la cuestión del “honor” en la sociedad de inicios de la edad moderna.
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El Humanismo
Este movimiento cultural tuvo su origen
7
Benassar, M.; Jacquart, H. y otros: Historia Moderna. Madrid, Akal, 2000. pg. 67.
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que no debe nada a las Sagradas Escrituras, pero que no es seguro que cor responda a
las realidades divinas. Mas aun, este conocimiento no puede ser mas que individua!, y
los conceptos que usan los hombres para designar las especies no son mas que
“nombres”, cuando para los “realistas” correspondian a las esencias.
Este divorcio total entre el terreno de la fe y el de la razon tuvo graves consecuencias
en el terreno religioso, asi como en el del pensamiento filosofico y cientifico. La
imposibilidad de un conocimiento general conduce a toda reflexion a una discusion
sobre conceptos vacios de significado, a un encadenamiento tan riguroso y tan
ingenioso que posibilita la elaboracion de silogismos que permiten clasificar las
sensaciones y remitir los fenomenos a los generos y especies clasificados por
Aristoteles. Esta extenuacion de la Escolastica se acentuaba aun mas por la ensenanza
impar tida en las universidades, que se apoyaba en la lectio, el comentario
(generalmente tomado de un autor medieval) y la disputatio, simple ejercicio de
agilidad verbal.
Entre las características que compartieron la mayoría de los humanistas figuran las
siguientes:
- En primer lugar, la gran importancia que otorgaron al estudio de la Gramática, en la
que se incluía todo lo relacionado con el lenguaje humano (la morfología, la sintaxis, la
literatura, el uso correcto de la lengua, etc.).
Pensaban que era fundamental un
ACTIVIDAD
conocimiento profundo de esa disciplina para
Piensa en las diferencias entre el comprender el auténtico mensaje de los textos
pensamiento humanista y la
forma de interpretar el mundo en y evitar las interpretaciones erróneas, y
la etapa medieval, tratando de
además consideraban que debían indagarse las
encontrar puntos en común y de
divergencia. palabras primeras y originarias en que se
formularon las cosas por medio de la lengua,
puesto que existía en ellos la concepción de que las principales verdades ya se habían
descubierto al principio de los tiempos, y el avance de la civilización desde entonces no
había hecho sino corromper aquellos primeros saberes.
- En segundo lugar, como ya se ha mencionado, puede detectarse en todos los
humanistas un afán de exaltación de la dignidad humana que pretende conquistar la
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independencia del hombre frente a la fe, frente a Dios; y esto mediante el hincapié en
el ejercicio de las dos actividades más propias del ser humano: la razón y la voluntad.
La razón durante la Edad Media se había supeditado siempre a la fe, se pensaba que el
hombre no podía encontrar por sí mismo la auténtica verdad si no era con la ayuda de
la revelación divina. Los humanistas, primero, defendieron el derecho de la razón
frente a la fe; luego trataron de equiparar las verdades de razón con las verdades
reveladas; y, por último, intentaron reducir el Cristianismo a un producto racional, y
descartar en él todo aquello que estaba más allá de los límites de la razón. En cuanto a
la voluntad, los humanistas defendieron que el hombre es libre, capaz de dirigir su vida
y responsable de ella. Este punto se opone a la idea de Dios como ser omnisciente y
omnipotente, así como al dogma del pecado original; sin embargo, los humanistas
encuentran entre los griegos ejemplos de hombres virtuosos, que dominan la
naturaleza, proyectan su vida, etc., y que son capaces de actuar éticamente sin contar
con la gracia, puesto que Cristo aún no había nacido. Debe señalarse que esta
exaltación de la dignidad humana no se traduce entre los humanistas en un ateísmo
absoluto; antes bien, se trata de hacer acorde el Evangelio con una nueva corriente de
pensamiento.
- En tercer lugar, la mayor parte de los humanistas fueron encendidos críticos de la
filosofía escolástica. Esta corriente filosófica representaba la culminación del
pensamiento medieval y, puesto
que el humanismo es una
La revalorización de la Antigüedad
Los humanistas fueron esencialmente reacción contra el oscurantismo
platónicos y neoplatónicos, y ello por varias
del Medievo, el escolasticismo, la
razones: por una parte, la crítica de la
escolástica conllevaba la crítica de la filosofía filosofía hegemónica en este
aristotélica; por otra, la filosofía platónica les
parecía más adecuada porque se centra más periodo, fue fuertemente
en la antropología que en la física. criticada por los nuevos
Platón estaba interesado sobre todo en
dilucidar cuál es el papel del hombre en el pensadores. Criticaron sobre todo
mundo y, mediante su filosofía, trataba de
formar ciudadanos responsables, lo cual la oscuridad y la complejidad de
coincide exactamente con lo que defendían las teorías escolásticas, según
los humanistas. Finalmente, las ideas de
Platón, más acordes con las verdades de la ellos plagadas de contradicciones,
fe, eran menos problemáticas y más
y el hecho de que hubieran
adecuadas para tratar asuntos teológicos
desde un punto de vista racional.
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Difusión del Humanismo: Los Países Bajos, Inglaterra y España fueron centros
receptores durante el siglo XV. La figura
más importante del humanismo
europeo fue el holandés Erasmo de
El término “Renacimiento”
procede de la obra de Giorgio Vasari Rotterdam. En su Elogio de la locura
“Vidas de pintores, escultores y
arquitectos famosos”, publicada en discutió la pedagogía de su época e
1570. Pero hasta el siglo XIX este
inició una crítica acerca de la venta de
concepto no recibe una amplia
interpretación histórica artística. Vasari las indulgencias. Tomás Moro, en
había formulado una idea
determinante, el nuevo nacimiento del Inglaterra, imaginó un Estado ideal en su
arte antiguo, que presuponía una obra Utopía. Juan Luis Vives escribió
marcada conciencia histórica individual,
fenómeno completamente nuevo en la contra el escolasticismo e inició la
actitud espiritual del artista.
psicología moderna. Antonio de Nebrija
y Juan de Valdés iniciaron, con sus obras,
la expansión del idioma castellano en la conquista de América..
El Renacimiento
El vocablo conlleva un apriorístico juicio de valor que indica algo positivo. En general
refleja situación de esplendor cultural en el arte, la literatura y el pensamiento. Los
artistas de los siglos XV y XVI estaban convencidos de darle forma a un mundo nuevo,
que rompía con la monotonía y rigidez del arte medieval. Pero no fue un Movimiento
orgánico ni homogéneo y el motor del cambio fue diferente para el arte y para las
letras. Para Roland Mousnier el Renacimiento fue una expansión de la vida en todas
sus formas, impulso vital del espíritu. Sus autores forjaron un mito histórico: la
antigüedad y fueron conscientes de esta creando una nueva etapa.
De hecho, el Renacimiento según Vasari rompe conscientemente con la tradición de la
Edad Media, a la que califica peyorativamente de estilo de bárbaros o de godos. Y con
la misma consciencia se opone al arte contemporáneo del Norte de Europa.
Diferentes etapas históricas marcan el desarrollo del Renacimiento
- Las obras que marcan una continuidad entre la herencia bajomedieval y
los nuevos cánones modernos, comúnmente denominado “Trecento” (siglo XIV), con
artistas como Giotto, Cimabue y Fra Angelico.
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Consecuencias del buen gobierno en la ciudad, por Ambrogio Lorenzetti. Como ejemplos
beneficiosos del buen gobierno se ven reflejados en el fresco, la seguridad (abajo a la izquierda
con los caballeros o nobles paseando tranquilamente por la ciudad sin ningún temor) la
abundancia (con la cantidad de mercancía que pasea por la ciudad y el aparente bienestar de la
gente) y la alegría o la idea de comunidad (reflejada en las personas que están en el centro
dadas de la mano en forma de corro).
artístico queda referido al Alto Renacimiento, que se centra en el primer cuarto del
siglo. Los representantes más destacados serán Leonardo Da Vinci, Miguel Ángel y
Rafael Sanzio. Esta etapa desemboca hacia 1520-1530 en una reacción anticlásica que
conforma el Manierismo.
Mientras que en Italia se estaba desarrollando el Renacimiento, en el resto de Europa
se construye el gótico en sus formas tardías, situación que se mantiene, exceptuando
casos concretos, hasta comienzos del siglo XVI.
De forma genérica se pueden establecer las características del Renacimiento en:
1º. Revalorización de la Antigüedad Clásica: resurgirán tanto las antiguas formas
arquitectónicas como el orden clásico, la utilización de motivos formales y plásticos
antiguos, la incorporación de antiguas creencias, los temas de mitología, de historia,
así como la adopción de antiguos elementos simbólicos. Con ello, el objetivo no va a
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ser una copia servil, sino la penetración y el conocimiento de las leyes que sustentan el
arte clásico.
2º. Surgimiento de una nueva relación con la naturaleza, que va unida a una
concepción ideal y realista de la ciencia. Las
matemáticas se van a convertir en la principal
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que permanecía entre los cuerpos. Así, el espacio o no era representado (recordemos
los fondos dorados del gótico) o era representado mediante una superposición o
sucesión de figuras, o bien si lo introducía la composición se volvía irreal,
La última cena. En esta obra al fresco pintada en el refectorio de Santa Maria delle Grazie
(Milán) Leonardo nos enseña claramente la perspectiva lineal. Existe un punto de fuga (cabeza
de Jesús) en el que todo converge y hacia donde es conducida nuestra mirada. Diversas líneas de
fuga se encargan de conducir el espacio hacia ese punto (línea del techo-pared, bordes
superiores de los cuadros de la pared, etc.). El resultado es un poderoso efecto de espacio
tridimensional, acentuado además por el juego de luces alternadas en la distancia.
contradictorio e ilusorio.
En el caso concreto de la arquitectura, el espacio se desarrolla como fenómeno
figurativo de carácter abstracto e ideal. No sólo el problema de la proporción sino la
proyección de la perspectiva es la que produce este efecto. A través de ella se destaca
el valor del individuo frente al mundo. El
desarrollo inicial de este método de
Sobre la vida y obra de representación no surgió a través de la
Leonardo da Vinci puedes
observar el siguiente documental:
formulación matemática de sus principios,
https://goo.gl/3rJheH. contenidos en un tratado, sino de la
No olvides estar conectado a
internet verificación práctica de una reflexión teórica.
De acuerdo con esto, quien primero puso en
práctica estos principios fue Brunelleschi, codificándose después en los escritos de
Alberti. En la cúpula de Santa María de las Flores ensaya un esquema de perspectiva
centralizada desde el punto de vista espacial y figurativamente transcrita en el exterior
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La nueva ciencia
La aparición de un nuevo tipo de ciencia fue tal vez el fenómeno renacentista que más
cambió la cultura y el pensamiento de aquella época. El modo de hacer ciencia en la
Edad Media, vigente hasta entonces, se caracterizaba por una serie de notas que
imposibilitaban en gran medida el avance científico. La física consistía básicamente en
las teorías de Aristóteles, y la astronomía se basaba también en las teorías de este
último y, sobre todo, en las de Ptolomeo. El gran valor otorgado a los argumentos por
autoridad hacía que no pudieran siquiera discutirse las conclusiones de estos grandes
sabios, así como tampoco los pasajes bíblicos que hacían alguna referencia a
cuestiones "científicas". Se partía en el estudio de principios admitidos a priori y nunca
demostrados, que eran inamovibles, como la esfericidad perfecta de los movimientos
de los astros, el geocentrismo, la perfección del ámbito celeste..., y todas las
observaciones tenían que respetar esos principios, puesto que lo que se buscaba en la
experiencia era precisamente la verificación de los mismos.
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Además, el uso de las matemáticas para expresar teorías científicas era nulo, con
excepción de la astronomía. El surgimiento de una nueva forma de hacer ciencia se vio
propiciado por distintos factores. En primer lugar, la modificación de la economía
debido al desarrollo del comercio, los nuevos descubrimientos, etc., que exigía nuevas
modificaciones técnicas y nuevas bases teóricas, puesto que la física de Aristóteles y la
astronomía ptolemaica se hacían ya insuficientes e imprecisas. En segundo lugar, el
fenómeno del humanismo, con su rechazo a lo medieval y su exaltación de la razón
humana como instrumento para alcanzar la verdad, y que fue igualmente un excelente
caldo de cultivo para el desarrollo de la revolución científica.
Así, la ciencia renacentista surgió como reacción a la medieval con una serie de
características directamente opuestas a las que hasta entonces habían estado
vigentes: la verdad de una teoría dejó de depender de las autoridades que la
defendieran para fundamentarse únicamente en los argumentos que la apoyaran; se
negaron los métodos puramente apriorísticos y se exigió que cualquier tesis tuviera
que ser verificada por la experiencia (se admitían a priori, no obstante, ciertos dictados
de la razón); las matemáticas se empezaron a considerar imprescindibles para la
elaboración de cualquier teoría o sistema explicativo; surgió una concepción
mecanicista de la realidad física en la cual el Universo se convierte en una máquina que
sólo consta de piezas que se mueven.
Actividad
1- De acuerdo a la lectura de los capítulos de García Estebanez El renacimiento. Humanismo y
sociedad (material complementario), ¿Qué elementos de continuidad y ruptura se marcan
entre el humanismo y el renacimiento respecto a los siglos XIII y XIV?
2- Completar el siguiente
acróstico con la ayuda del
módulo y el material
complementario:
Referencias:
1. Protector de los escritores y
artistas.
2. Ciudad italiana, cuna del
Renacimiento.
3. Pintor y arquitecto de la
escuela romana.
4. Célebre sabio y artista de la
escuela florentina, conocido
especialmente como pintor.
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5. Doctrina de los humanistas del Renacimiento que renovaron el estudio de las lenguas y
literaturas clásicas.
6. Figura o escultura de barro cocido.
7. Edificios suntuosos característicos del Renacimiento francés.
8. Arte de proyectar, construir y adornar los edificios.
9. Pintor, escultor, arquitecto y poeta florentino.
10. Arte de pintar.
11. Arte de esculpir.
12. Famoso mecenas florentino, llamado "el Magnífico".
13. Estilo arquitectónico que imita el arte de los plateros.
14. Pintura al aceite introducida por los hermanos Van Eyck.
LA REFORMA RELIGIOSA
El nombre Reforma Religiosa ó Reforma
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Obispos cortesanos, nombrados por motivos el siglo XIII. Y limitar la reforma solo
políticos (hijos de grandes familias, a una cuestión de religión tiende a
servidores de soberanos), que no residían en
su diócesis ni la visitaban jamás, acumulando ignorar las implicancias económicas,
las sedes y los beneficios, sin poder de
sociales y políitcas de este cambio.
disciplina sobre los capítulos, que les
ignoraban, o sobre clérigos a los que ni - En primer lugar hay que tener en
siquiera nombraban. Beneficiarios
encargados de parroquias, prefiriendo la vida cuenta el clima de inquietud
cómoda de las ciudades y confiando los
religiosa que caracteriza el fin de la
cuidados pastorales a un proletariado clerical
mal pagado, que se intentaba aprovechar de Edad Media: la exigencia natural de
la situación vendiendo los sacramentos. Se
entraba en religión como si fuera un oficio, salvacion choca con una mas clara
pero ningún reglamento corporativo conciencia del pecado y de sus
organizaba su aprendizaje. La mayor parte
del clero rural no recibía ninguna formación, consecuencias, reforzada por el
ni teológica, ni pastoral, ni siquiera litúrgica.
Muchos de estos clérigos campesinos no espectaculo de los desordenes y las
sabían latín y recitaban textos que no desgracias de la cristiandad. Cada
comprendían. Ignoraban las Escrituras (y
fueron pobres rebatidores frente a los uno se siente culpable, y el miedo al
reformados). Distribuían los Sacramentos
castigo eterno se traduce en las
como remedios mágicos.
terrorificas imagenes de los
pintores y los poetas. Se va creando
un ambiente de confusion
reforzado por los predicadores
populares, que describen los
sufrimientos de Cristo Crucificado
invitando a la penitencia (flagelantes). Se multiplican las representaciones de la Pasion,
de los martires y de los santos. Frente al triunfo del mal, el cristiano se siente a la vez
culpable y terriblemente solo; y en esta soledad busca los medios de asegurar su
salvacion.
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luteranos en relación con los dogmas y los abusos que venían siendo practicados por la
Iglesia de Roma
El sacerdote, miembro de la orden de San Agustín y doctor en teología Martín Lutero
comenzó su carrera de disensiones con la Iglesia de Roma al oponerse a la venta de
indulgencias, práctica que ésta llevaba a cabo ofreciendo el perdón de penas y culpas a
aquellos que contribuyesen económicamente a sufragar las obras de San Pedro, en el
Vaticano, entonces en proceso de construcción. El 31 de Octubre de 1517 fijó en la
puerta de la iglesia del castillo de Wittenberg sus 95 tesis, que supusieron el comienzo
de la Reforma. No parece haber sido su intención el provocar una ruptura de tan
grandes dimensiones con la Iglesia del Vaticano, pero la inflexibilidad de sus dirigentes
así como el convencimiento de Lutero y la obstinación que éste mostró en la defensa
de sus posturas, hicieron inevitable el cisma y terminaron con la excomunión del
agustino y de sus seguidores.
Lutero suma sus esfuerzos a los de otros reformadores de la época, como Calvino
(1509-1539) o el suizo Ulrico Zwinglio (1484-1571), quienes, con diferentes métodos y
puntos de vista, pretendieron a su vez un objetivo parecido. Sin embargo, la doctrina
de Lutero tuvo una difusión mucho mayor que la de otros reformadores, gracias a
diversos factores que se daban en la Alemania del siglo XVI en la que surgieron las
ideas luteranas. Tras la ruptura con la Iglesia de Roma, el luteranismo extendió muy
rápidamente su influencia al norte y centro de Alemania, y penetró también con fuerza
en los países escandinavos, aunque los luteranos de estas zonas adoptaron los
nombres de sus respectivos países para denominar sus iglesias (Iglesia de Suecia, etc.).
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El peso de los factores políticos: lo que favoreció la propagación del luteranismo fue
el particular clima político de una Alemania que, a pesar de encontrarse bajo el
imperio de los Habsburgo, se hallaba dividida en múltiples principados gobernados por
otros tantos príncipes electores. Las
pretensiones de independencia que
Los males de la Iglesia
los príncipes electores manifestaban,
tanto con respecto al Imperio
“Se me dirá: ¡que crímenes, que escándalos,
estas fornicaciones, estas borracheras, esta
personificado por Carlos V, como
pasión desenfrenada por el juego, todos frente al papado, permitieron su
estos vicios del clero! Grandes escándalos,
si. Pero hay otro mal, una peste rápida asimilación. Se da además la
incomparablemente peor y más cruel: el
silencio organizado sobre la Palabra de Dios, circunstancia de que el Emperador
su adulteración, este mal que no es
groseramente material, que ni siquiera se Carlos V, ocupado con otros
percibe, sobre el que no se alborota, al que
no se teme!”. problemas de su Imperio, como la
Lutero, 1512
temible amenaza turca, faltó de
Alemania precisamente en el tiempo
crítico en que los electores alemanes
comenzaron a apoyar el nuevo credo
y a hacerse fuertes en él. Favorecido
por los príncipes alemanes, que se
Lutero colocando las 95 tesis en Wittemberg, unieron contra el emperador en la
según la película Lutero, dirigida por Eric Till y
protagonizada por Joseph Fiennes, año 2003. Liga de Smalkalda (1531), el credo
luterano se difundió por buena parte
de Europa. La nueva fe, siguiendo la fórmula que quedaría acuñada con la Paz de
Augsburgo (1555) Cuius regio, eius religio, contribuía así a consagrar el absolutismo de
los príncipes. Con esta frase se pretendía afirmar que cada territorio debía tener la
religión de su gobernante. Los príncipes protestantes consiguieron defender el
protestantismo durante la guerra de los Treinta años, terminada con los tratados de
Westfalia (1648).
Por su parte, al pueblo no le quedaba posibilidad de opción, una vez que se adherían a
las nuevas doctrinas los magistrados y príncipes territoriales a cuyo poder estaba
sometidos. El tradicional espíritu nacionalista de los países escandinavos influyó sin
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La Reforma Radical
Recibe este nombre una serie de movimientos que motivados por la irrupción del
luteranismo, plantearon una serie de cambios sociales que implicaban cuestionar los
principios de autoridad de la nobleza terrateniente en nombre de un cristianismo
igualitario. Aunque en el Sacro Imperio la nobleza estaba dividida acerca de muchos
puntos, tanto catolicos como luteranos estuvieron de acuerdo en una comun
hostilidad hacia el anabaptismo.
El anabaptismo no tenía una teologia establecida, un verdadero teorico ni un
contenido definido. Su apariencia de unidad surge de la persecucion más que de la
doctrina. Hay que buscar sus fuentes en el iluminismo medieval, que seguía tentando a
pequeños grupos de fieles. La creencia en la proximidad del Juicio Universal nace de
una lectura literal de las Escrituras, la vision de la historia y del porvenir de una
meditacion de los textos profeticos y, sobre todo, del Apocalipsis, y la insistencia sobre
el papel permanente del Espiritu Santo y el rechazo de las meditaciones entre el
hombre y Dios, de una tendencia mística. Esta concepcion religiosa se acompañaba a
menudo de un rechazo del mundo, de las reglas sociales, de las autoridades
establecidas y de las jerarquias.
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Inspirado sin duda por un grupo hussita, los Hermanos Moravos, aparece en Sajonia
hacia 1520. Desempeña un importante papel en la rebelión campesina, a la que
confiere su caracter místico y mesiánico. Despues de la muerte de Muntzer (1524), la
oposicion a los anabaptistas se hace general: Zuinglio hace ahogar a los de Zurich,
Lutero exige la muerte de los que son no solamente herejes, sino rebeldes (enemigos
de la sociedad) y Carlos V ordena la ejecucion sin juicio.
Este movimiento, por su rechazo de toda forma de Iglesia, asi como de pronunciar los
votos y de ejercer cargos publicos, por la proclamacion de la igualdad natural y de la
necesaria comunidad de bienes entre los fieles, parecia amenazar todo el orden social.
Al verse perseguidos, los anabaptistas escogieron la accion violenta para favorecer Ia
llegada del esperado “Nuevo reino”.
Melchior Hoffmann y sus discipulos
recorrieron Alemania y los Paises Bajos
anunciando la vuelta de Cristo para 1533 y La “Guerra de los
campesinos”
la necesidad de reagrupacion de los Es el nombre que recibe la revuelta
popular en el Sacro Imperio Romano
verdaderos cristianos. Eligió Estrasburgo Germánico de los años 1524 y 1525.
Consistió en una serie de revueltas
como el lugar de la nueva Jerusalen, pero tanto económicas como religiosas por
parte de campesinos, ciudadanos y
fue detenido a su llegada a la ciudad. Sus nobles. El movimiento no tenía un
discipulos, Jean Mathiszoon y, sobre todo, programa común. El conflicto, que fue
más profundo en el sur, oeste y centro
Juan de Leyde, se instalaron entonces en de Alemania, pero que también afectó a
áreas de Austria y Suiza, contó durante
Munster y consiguieron, aprovechando la el verano y la primavera de 1525 con
un total estimado de 300.000
rivalidad confesional, controlar la ciudad. campesinos insurgentes y dejó un saldo
Durante un año, en una atmosfera mística, de 130.000 víctimas entre los
sublevados (100.000 según otras
agravada por el estado de sitio y el estimaciones).
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Menno Simon, a David Joris y a Jacob Hutter pequeños grupos mantuvieron el ideal
mesianico y profético renunciando a la violencia. Estas doctrinas proclaman la accion
directa del Espiritu sobre el fiel, la iluminacion repentina que impulsa a predicar y a
profetizar e influyen sobre los
Organización del Anglicanismo socianianos polacos y los puritanos
ingleses. El aspecto social
Una vez consumada la ruptura, es necesario revolucionario del anabaptismo ha
organizar la Iglesia de Inglaterra. Enrique VIII
deja esta tarea a su consejero, Thomas atraido poderosamente la atencion
Cromwell, convertido a las ideas luteranas y de los historiadores.
partidario resuelto de la supremacía del
Estado sobre la Iglesia.
Durante algunos años se produce una
Los comienzos de la reforma inglesa:
evolución hacia posiciones claramente
reformistas. La oposición católica es el primer anglicanismo
desmantelada: John Fischer, obispo de
Rochester, y Tomas Moro, son juzgados y La aspiración a una reforma de la
ejecutados (junio-julio de 1535), y es
Iglesia es tan fuerte en Inglaterra
aplastada la rebelión de los barones católicos
del Norte (Peregrinación de la Gracia, 1536- como en el continente. A principios
1537). Se apunta especialmente a las
órdenes religiosas: en 1536 se suprimen 370 del siglo XVI se constatan en este país
monasterios de unos 800 existentes, y los los mismos abusos (acumulación,
demás son secularizados en 1539 y sus
bienes confiscados: gigantesca expoliación absentismo, mediocridad pastoral,
que termina en una redistribución de la
propiedad territorial y asegura a la Reforma exclaustración de los religiosos), la
una base social, la de los beneficiarios de las misma piedad popular y las mismas
compras o las concesiones.
exigencias de los medios
intelectuales. Pero a ello hay que
añadir la riqueza de la Iglesia, las
quejas contra las exacciones
financieras de la Curia, el papel de la
monarquía en la elección de prelados
Enrique VIII según Holbein el Joven
y la confusión entre lo temporal y lo
espiritual (el cardenal Wolsey es arzobispo de York, canciller del reino, primer ministro
y legado pontificio). Por otra parte, el recuerdo de las doctrinas heréticas de John
Wycliff había sido conservado en el interior de pequeños grupos. A finales del siglo XV
se constituye una escuela humanista en torno a Linacre, John Colet y Tomas Moro.
Oxford se convierte en un centro de reflexión sobre las Escrituras, sobre la necesidad
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La Reforma de Calvino
En marzo de 1536 aparece en Basilea
una gran obra en latin: Chrislianae
Calvino y la Institutio religionis Institutio, dedicada al rey
El texto de la Institutio aparece en un
momento favorable: en Alemania del Norte y de Francia. Su autor es un joven
en Escandinavia, el luteranismo, al
transformarse en institución del Estado, había
clerigo, ya conocido, que desea
perdido su dinamismo. Por lo demás, los aclarar las posiciones de los
conflictos políticos entre los príncipes
protestantes y los príncipes católicos reformistas y dar a los fieles una
entrañaban una lamentable confusión entre lo
espiritual y lo temporal. interpretacion verdadera de las
Escrituras.
La formacion de Calvino es
profundamente teológica, con un
fuerte acercamiento a los
humanistas franceses y de Flandes.
Entra en contacto, desde luego, con
las obras de Lutero y las ideas de
los evangelistas. Luego de disentir
con muchos seguidores de Lutero, decide redactar una profesion de fe para reanimar
las energias: la Institutio, en su primera version latina.
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Difusión del movimiento reformista por Europa en el siglo XVI. Fuente: AAVV: el atlas de las religiones. Le
Monde Diplomatique, 2011.
mayo de 1536 “vivir segun el Evangelio y la Palabra de Dios”. El fue quien pidio a
Calvino, en julio de 1536, que iba camino de Estrasburgo, que se detuviera en la ciudad
y le ayudara a construir en ella la Iglesia.
El éxito del calvinismo hay que buscarlo en su propia solidez doctrinal.
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Actividad
- Leer el texto de Jean Deloumeau: La reforma (material complementario). Determinar las
causas profundas que permitieron el surgimiento de la reforma luterana, teniendo en cuenta
los principios fundantes de la Angustia por la salvación, la justificación por la fe y el sacerdocio
universal.
- En una línea de tiempo explique el desarrollo del conflicto que determinó el enfrentamiento
entre Roma y Lutero, marcando las alianzas construidas por ambos bandos, el papel del
emperador – los príncipes y el desarrollo de las tendencias radicales en el movimiento
reformista. ¿Qué fue la llamada “Contrarreforma?
Se entiende por Reforma Religiosa a la ruptura de la Iglesia cristiana del siglo XVI, que
terminó con la supremacía eclesiástica del Papa y propició la instauración de las iglesias
protestantes. La Reforma alteró por completo el modo de vida de la Europa occidental y explica
uno de los procesos que dan inicio a la historia moderna. Aunque el movimiento data de
principios del siglo XVI, cuando Martín Lutero desafió la autoridad papal, las circunstancias que
llevaron a esa situación se remontan muy atrás y conjugan complejos elementos doctrinales,
políticos, económicos y culturales.
En el momento de publicar las 95 tesis Lutero sólo pensó en protestar contra algunos abusos.
Sin embargo, al poco tiempo se puso de manifiesto que su pensamiento significaba un
cuestionamiento al poder terrenal de la Iglesia. Es importante comprender que el respaldo
político de una parte significativa de la nobleza alemana permitió la difusión del luteranismo.
Además, los conflictos políticos del Emperador Carlos V con Francisco I de Francia le dieron
margen de maniobra a los luteranos.
El calvinismo se desarrolló con mayor ímpetu en los importantes centros urbanos y comerciales
de Europa, aprovechando el gobierno del patriciado urbano. El anglicanismo surgió como
religión oficial a partir de la ruptura de enrique VIII con el papado, desplazando a éste último
como cabeza de la Iglesia Inglesa.
La Reforma Radical, bajo diversas formas, pretendía la creación de una sociedad igualitaria que
acabase con los privilegios de la nobleza.
Por último, la Contrarreforma fue el intento de la Iglesia Católica de corregir errores y
profundizar a través de diversos mecanismos (inquisición, orden jesuita, catecismo) la
concepción dogmática vinculada a la tradición y al legado pontificio.
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Cierre
El siglo XVI presencia una considerable extensión del área económica europea: se
evidencia esto a través del proceso de expansión ultramarina. Como consecuencia de
esto, se produce la “revolución de los precios” y se conforma la “economía mundo”.
Durante el siglo XVI el conjunto de la población europea aumentó sus efectivos
poblacionales entre 1500 y 1600 de 80 a 100 millones de habitantes, es decir, en torno
a un 25 por 100. Las causas fueron diversas: mejora de la coyuntura económica, menor
impacto de las epidemias, decrecimiento de los conflictos bélicos, etc. El aumento
poblacional propició también una abundancia de mano de obra, que repercutió en la
roturación de nuevos terrenos y en un incremento de la producción agraria. La
manufactura también se vio favorecida con este aumento de la población activa.
El comercio, descubiertos nuevos territorios y mercados, sufre una expansión hasta
entonces desconocida. Los intercambios comerciales se intensifican y hacen de la
actividad mercantil una de las más pujantes, en especial en zonas como los Países
Bajos e Italia. A Europa acceden productos y bienes hasta entonces inalcanzables,
mientras que se exportan manufacturas a los nuevos territorios colonizados.
La sociedad estamental tradicional observa la pujanza de un grupo económico
privilegiado, enriquecido con las nuevas actividades mercantiles. La burguesía,
esencialmente urbana, mirará con resquemor su alejamiento del poder político y
centrará en las ciudades el eje de su actividad, imponiendo nuevos modos y estilos de
pensamiento. Nobleza y clero conservarán sus privilegios, mientras que una amplia
categoría de marginales inundará los campos y ciudades y serán caldo de cultivo para
la marginación y la rebelión social.
Por último, este será el siglo de eclosión cultural del renacimiento y del pensamiento
humanista. Sin embargo, este florecer del arte y la cultura no estará ajena a una serie
de conflictos que surgen durante esta etapa y que están vinculados a los movimientos
reformistas religiosos. La intolerancia y la violencia; junto con el desarrollo de la ciencia
y el arte serán legados que se continuarán en el siglo XVII.
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