RADICACIÓN EN Z

 PROPIEDAD DISTRIBUTIVA .
CONCEPTO: Es la operación inversa
a la potenciación, que dados 2 Observa:
números llamados ÍNDICE y
RADICANDO, consiste en calcular un
 = = (7) (5)
tercer número llamado RAÍZ que
= 35
elevado a un exponente igual al
índice resulta el radicando.
Verifiquemos:

Índice  = = 35

= R  K = Rn Ahora:

 =
Radicando Raíz
 =

 =

2
 = 2 porque 2 = 4
=
3
 = 2 porque 2 = 8

2  POTENCIA DE UNA RAÍZ .

 = 5 porque 5 = 25

Observa:

2
 ( ) = = = 4

Verifiquemos:
PROPIEDADES DE LA
RADICACIÓN EN Z  ( )
2
= 2
2
= 4

Ahora:

= .  ( )
3
=
3
 ( ) =
3
 ( ) =
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN 6.   =

I. Resolver las siguientes operaciones de 7.  

radicación:
=

1. =
8.  =

2. =

9.   =
3. =

4. =

TAREA DOMICILIARIA Nº 2
5. =

I. Resolver las siguientes operaciones de

II. Aplicando la propiedad: radicación:

= . 1. . =

Desarrollar: 2. . . =

1. = 3. . =

2. = II. Aplicando la propiedad:

3. = = .
4. =

Desarrollar:
5. = 1. =

III. Aplicando la propiedad:

2. =

= 3. =

Desarrollar: 4. =
5
1. ( ) =
III. Aplicando la propiedad:
2
2. ( ) =
=
5
3. ( ) =
Desarrollar:
2
3 1. ( ) =
4. ( ) =

3
2 2. ( ) =
5. ( ) =

4
3. ( ) =

Desarrollar: 5
4. ( ) =
 6
5. ( ) =

 ÍNDICE :

 RADICANDO :

 RAÍZ :

Resolver:

RADICACIÓN EN Z

¿Sabías que...?

Desde el momento que existieron las

tablas para potencias, prácticamente
nació la radicación como operación
inversa de la potenciación, pero
limitada por supuesto a los números
que aparecían en las tablas de potencias.

ab b2
a+b

a2 ab

a+b
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LOS GRIEGOS

Desde la época de las primeras escuelas griegas ya el afán por hallar la raíz cuadrada se hizo presente.
En la Escuela Pitagórica, en particular, el afán por hallar la hipotenusa del triángulo rectángulo fue la vía
para la creación del NÚMERO IRRACIONAL. THEON DE ALEJANDRÍA, interpretando bien la expresión:
2 2
(a+b) = a + 2ab + b , que había sido demostrada por Euclides, halló la raíz cuadrada de un número,
usando sexagesimales.

LOS HINDÚES

Es posible que el conocimiento griego con respecto a la raíz cuadrada llegase a la India, pero en todo
caso los hindúes hicieron progresar la teoría de la radicación, y hasta tal punto avanzaron, que se considera
que nuestro actual procedimiento para hallar la raíz cuadrada con la aproximación deseada es de origen
hindú; ya en los “ELEMENTOS DE CÁLCULO”, escrito por Aryabhata en el siglo V, se puede encontrar las
reglas para hallar la raíz cuadrada y cúbica de los números.

LOS ÁRABES

Juan de Sevilla, en 1440, expuso el conocimiento árabe sobre la extracción de la raíz cuadrada con la
aproximación que se desee; este conocimiento lo aprendieron de los hindúes y lo perfeccionaron con ese
espíritu práctico que los caracterizó.

NUESTRO MÉTODO ACTUAL

Aún cuando el método Galley se usaba todavía hasta el siglo XVIII, comenzó a sufrir
fundamentales transformaciones en el siglo XVI, hasta transformarse en nuestro método actual.
CATANEO (1546) llegó a usar un método bastante aproximado al actual, pero fue CATALDI (1613),
quien por primera vez usó nuestro moderno procedimiento en su importante “TRATTATO”.