ANEXO 11 Detección de Necesidades Educativas Específicas

NIVEL: DESTREZAS/EJES DE DESARROLLO /ÁMBITOS DE APRENDIZAJE

SI NO
(3 ítems durante 3 meses)
El estudiante, en relación con sus pares, tiene dificultades significativas para incorporar
el aprendizaje según las destrezas/ejes de desarrollo y aprendizaje establecido en el x
Currículo Nacional del subnivel correspondiente.
El estudiante requiere que se utilice adicionalmente a lo empleado en sus pares, para su
proceso educativo distintos: recursos, materiales y metodologías, para que alcance las x
destrezas/conocimiento esperado.
El ritmo de aprendizaje del estudiante requiere de una atención personalizada por parte
del docente. x
Los recursos generales empleados por parte del docente para el grupo de estudiantes no
son suficiente para que el estudiante alcance los objetivos educativos establecidos. x
Existe refuerzo académico por parte de los representantes legales, sin embargo, no
alcanza las destrezas planificadas en función del Currículo Nacional. x
NIVEL: ATENCIÓN (6 ítems durante 6 meses)
* Varios ítems se presentan en dos o más contextos (casa, institución educativa, SI NO
actividades recreativas, con amigos, con familiares, otras actividades)
Con frecuencia se observa baja atención a los detalles o por descuido se cometen errores
en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades. x
Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades
recreativas. x
Con frecuencia inicia actividades y no las termina. x
Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla. x
Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades. x
Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en iniciar tareas. x
Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades. X
Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos. x
NIVEL HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD (6 ítems durante 6 meses)
* Varios ítems se presentan en dos o más contextos (casa, institución educativa, SI NO
actividades recreativas, con amigos, con familiares, otras actividades)
Juguetea o golpea con las manos o los pies o se muestra inquieto/a en el asiento. x
Se levanta en situaciones en que se espera que permanezca sentado/a. X
Corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado. X
Le cuesta participar tranquilamente en actividades recreativas. X
Habla excesivamente. X
Responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta. X
Le es difícil esperar su turno. X

1
Las características detalladas en el documento para identificación de necesidades educativas específicas de
los/las estudiantes por parte del/la docente es referenciales y el llenado de esta no responde a un
diagnóstico, puesto que las N.E.E se definen como tales, por medio de evaluación de profesionales en
psicopedagogía y carreras afines al ámbito de la psicología educativa o psicología clínica.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300
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 Interrumpe o se inmiscuye con otros. X
Actúa como si “le impulsara un motor”. X
NIVEL CONDUCTUAL (4 ítems durante 5 meses) SI NO
Constantes conductas desafiantes hacia el docente o autoridades. X
Enfrentamiento con autoridades o pares. X
Episodios constantes de agresividad física o verbal. X
Baja tolerancia a la frustración. X
Tiene comportamientos destructivos. X
Mal humor frecuente. x
Importante: En caso de que el/la estudiante cumpla con los criterios en cualquiera de los niveles, se deberá reportar el
caso al DECE (o DECE Distrital en caso de no contar con el Departamento en la IE). Por ejemplo, si el/la estudiante
cumple 4 características de las detalladas a nivel conductual y estas se observan por cinco meses se debe realizar la
derivación independientemente de que no presente características de los demás niveles.

Observaciones/acotaciones adicionales del/a docente2:

El estudiante presenta dificultades en su comportamiento dentro del aula,

Dificultades en la lectura y escritura ya que en ocasiones escribe a manera espejo
vocales y números, se le dificulta estar sentado  y prestar atención en clases. Se pone
de pie constantemente, no culmina las actividades iniciadas y se distrae con
facilidad.
La madre manifiesta que el año escolar anterior el estudiante tubo las mismas
dificultades por lo que fue atendido por un especialista quien manifiesta en el
diagnostico presuntivo del informe Psicológico que el estudiante presenta:
PROBLEMAS DE FASE DE LA VIDA
Nombre del estudiante: Briones Quishpi Jared Michael

Nivel: Segundo Año De Educación Básica

Firma

____________________

2
Esta ficha debe ser llenada por el/la docente en coordinación con los representantes legales, de forma posterior será
remitida al DECE institucional o Distrital (de ser el caso) quien a través de las gestiones pertinentes determinará la
etiología de las dificultades educativas presentadas por el/la estudiante, en caso de que su etiología no apunte a una
dificultad socio afectiva, se remitirá a la UDAI la documentación pertinente para su respectiva evaluación
psicopedagógica.

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 Nombre del Docente

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