PROYECTOS DE INNOVACION 1. 2. FORMULACIN DE PROYECTOS WILFREDO RIMARI ARIAS Consultor en Educacin QU ES INNOVACION EDUCATIVA?

La innovacin es como un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organizacin de los centros, la dinmica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propsito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando mtodos e intervenciones y mejorando o transformando, segn los casos, los procesos de enseanza y aprendizaje. La innovacin, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente -explcito u oculto- ideolgico, cognitivo, tico y afectivo

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( Jaume Carbonell 2002) . QU ES INNOVACION EDUCATIVA?

Innovacin educativa significa una batalla a la realidad tal cual es, a lo mecnico, rutinario y usual, a la fuerza de los hechos y al peso de la inercia. Supone, pues, una apuesta por lo colectivamente construido como deseable, por la imaginacin creadora, por la transformacin de lo existente. Reclama, en suma, la apertura de una rendija utpica en el seno de un sistema que, como el educativo, disfruta de un exceso de tradicin, perpetuacin y conservacin del pasado. (...) innovacin equivale, ha de equivaler, a un determinado clima en todo el sistema educativo que, desde la Administracin a los profesores y alumnos, propicie la disposicin a indagar, descubrir, reflexionar, criticar... cambiar. Juan Escudero

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QU ES INNOVACION EDUCATIVA?

Por nuestra parte, entendemos la innovacin educativa como los procesos de cambio que realizan los docentes en sus prcticas pedaggicas, en las reas del currculum, la didctica, los materiales educativos, la evaluacin, la gestin y otros, con la finalidad de lograr mejorar cualitativas y cuantitativas, para lo cual comprometen la participacin activa de alumnos/as y padres de familia. Todo proceso de innovacin nace del inconformismo docente y del espritu innovador y creativo que vibra en su interior.

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OBJETIVOS

Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus implicaciones, a la adecuacin del currculo y a las necesidades e intereses de l @ s alumn @ s.

Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas que contribuyan a la solucin de problemas educativos que estn afectando la calidad de los aprendizajes.

Animar el desarrollo de propuestas educativas vlidas que respondan a la realidad de nuestro pas y que rescaten la creatividad, la riqueza humana y los recursos naturales y culturales que provee nuestro medio.

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OBJETIVOS

Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas, acordes con las necesidades de los sujetos y de su comunidad . A plica r teoras, procesos, mtodos y tcnicas vlidos, congruentes con las necesidades de la institucin Estimular la investigacin como un elemento cotidiano determinante de la formacin profesional continua de l@s docentes a partir de su propia prctica educativa.

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Recuperar y sistematizar experiencias. Compartir y transferir a ot r os docentes las experiencias educativas innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia. Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en una prctica institucionalizada, es decir, en cultura organizacional. PRINCIPIOS

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La formacin del estudiante es la esencia de las innovaciones. La autonoma. La investigacin interdisciplinaria para la reconstruccin del conocimiento. La prctica legitima la innovacin. CARACTERISTICAS

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Centrada en una necesidad especfica y bien determinada. Surgir y desarrollarse en la prctica , a partir de situaciones problemticas objetivas. Mostrar resultados. El mrito de una innovacin se da por los resultados en el aprendizaje de [email_address] [email_address] o en la atmsfera o clima que se aprecia en la clase o en la escuela. Debe ser comunicable. G rado en que los resultados de la innovacin se pueden demostrar CARACTERISTICAS

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Ser compatibles. L a innovacin armoniza con los valores existentes de quienes deben aceptarla o adoptarla. Debe apuntar a ser lder en su campo. Debe ser adecuadamente durable. No puede ser tan corta que seale improvisaci n.

10. AREAS

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Currculum Metodologa Materiales Evaluacin Gestin

11. L os siete pecados capitales de la Innovacin

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La inercia institucional. Existe una predisposicin a continuar trabajando tal como se hace y se ha hecho toda la vida. La docencia gusta, en su versin ms alienada y funcionarial, de la estabilidad, la comodidad y la previsibilidad.

12. 2. El individualismo. Su sea de identidad es el poder infranqueable de la autonoma o la independ en cia mal entendida . Se trata de un poder dbil, pero el apego del profesorado al aula como territorio o finca particular, en el que nadie ni nada se inmiscuye ni lo altera un pice, le proporciona una gran seguridad. L os siete pecados capitales de la Innovacin 13. 3. El corporativismo. Este tiene dos expresiones organizativas: L a constitucin de pequeos grupos dentro de la institucin escolar; y la del colectivo docente en su conjunto que antepone la defensa de sus intereses particulares a los generales de la comunidad educativa . L os siete pecados capitales de la Innovacin 14. 4. La formacin del profesorado. Un amplio sector del profesorado slo est capacitado para la mera transmisin de contenidos. Y es obvio que ensear la asignatura no basta; hay que disponer tambin de estrategias y recursos diversos para provocar un aprendizaje significativo y vinculado a las necesidades del alumnado y del entorno. L os siete pecados capitales de la Innovacin 15. 5. La falta de un clima de confianza y consenso. No hay posibilidad de innovacin sin un clima de confianza en el seno de los equipos docentes y en comunidad escolar para compartir objetivos y proyectos comunes. L os siete pecados capitales de la Innovacin 16. 6. La intensificacin del trabajo docente y el control burocrtico. 7. La falta de apoyos de la Administracin educativa. L os siete pecados capitales de la Innovacin 17. P r o y e c t o :

Un proyecto es una propuesta organizada, integrada y sistematizada para realizar una actividad que debe cumplirse en un tiempo determinado, para lo cual se plantean objetivos y plazos.

La elaboracin y ejecucin de un proyecto tiene mayor significado cuando se trabaja de forma participativa, considerando diversas alternativas de accin desde la definicin de una situacin problemtica, la elaboracin de los objetivos, los resultados que se esperan alcanzar, la metodologa que se pretende desarrollar y la forma de evaluar todos los procesos.

18. Proyecto de Innovacin Educativa

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Es una propuesta que incluye nuevas formas o alternativas para abordar el proceso de la educacin con el fin de lograr mejoras cualitativas. Tienen el propsito de cambiar, transformar y mejorar la prctica pedaggica mediante la participacin activa de todos los miembros de la comunidad educativa y su entorno social.

19. ESQUEMA DE UN PIE

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Datos de la Institucin Educativa Ttulo del proyecto Problema priorizado Justificacin del proyecto

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Marco terico Objetivos del proyecto: 6.1 general(es) 6.2 especficos Innovacin que se pretende desarrollar: naturaleza del proyecto.

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20. ESQUEMA DE UN PIE

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8. Poblacin beneficiaria: 9. P ertinencia, relevancia y contextualizacin del proyecto: 10. 11. 12. Recursos disponibles Indicadores de evaluacin Actividades

13. Presupuesto 14. Profesores y alumnos participantes

21. PAUTAS DE PRESENTACION DEL PROYECTO

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1. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Nombre: ........................................................................................... Modalidad:............................................................................. Direccin:.............................................................................. Localidad: ............................................................................. Distrito: ................................................ Provincia:................................... Departamento: ................................................. rgano Intermedio: ......................................... DIRECTOR: .........................................

22. 2. TTULO DEL PROYECTO

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Ser breve, claro y preciso, que en pocas palabras proporcione una idea del proyecto. El ttulo debe resumir en forma concreta y clara las intenciones del proyecto. Por ejemplo, podra ser: Evaluemos jugando

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Formando alumnas empresarias con visin ecoturstica Formando investigadoras (C.E. Santa Rosa, Abancay) Renovando mtodos y tcnicas de aprendizaje Todos a leer en el colegio Atusparia Programa de Educacin Emocional Leyendo lo que queremos

23. 3. EL PROBLEMA PRIORIZADO

El problema planteado debe estar descrito de tal manera que refleje una carencia o una necesidad. Debe ser factible de solucionar. Por ejemplo detectan que uno de los grandes problemas es la falta de dominio de mtodos y tcnicas de aprendizaje, por lo cual el rendimiento es bajo. Como alternativa a este problema se formul a el proyecto: Renovando mtodos y tcnicas de aprendizaje.

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En este caso, las dos variables en juego son las siguientes: Variable independiente: Mtodos y tcnicas de aprendizaje (Causa). Variable dependiente: Rendimiento acadmico (Efecto).

24. 4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO (Por qu?)

Se explican por qu razones es necesario un proyecto de innovacin educativa con caractersticas determinadas, las demandas que se pretenden satisfacer y la finalidad.

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Tambin se seala n las experiencias previas llevadas a cabo en la bsqueda de soluciones al problema -si las hubiera- as como la importancia de la realizacin del proyecto y los beneficios que obtendra la comunidad educativa. 25. 5. MARCO TERICO

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Est constituido por los fundamentos tericos que sirven de base para la formulacin del proyecto. S e trata de un referente de terminologa bsica que responda a las intenciones del proyecto. Por ejemplo, describir en qu corrientes tericas del aprendizaje, teora de la didctica, teora de la evaluacin, teora curricular, etc. se fundamenta el proyecto.

26. 6. OBJETIVOS

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E l objetivo es el enunciado de un estado deseado hacia el cual un proyecto est dirigido. El objetivo determina la orientacin que se le debe dar a las actividades y productos de un proyecto. El objetivo general es el enunciado que orienta de manera global el diseo de un proyecto. Este debe formularse en trminos de cambios esperados en la situacin general de la poblacin.

Los objetivos especficos son enunciados que desagregan un objetivo general.

27. 6. OBJETIVOS

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Ejemplo de objetivo general: Mejorar el rendimiento acadmico de las alumnas de primer grado de la IE Santa Teresa a travs del dominio de mtodos y tcnicas de aprendizaje.

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Ejemplo de objetivos especficos: 1. Capacitar a los docentes en diferentes mtodos y tcnicas de aprendizaje de acuerdo a sus reas. 2. Ensear a las alumnas el uso de diferentes mtodos y tcnicas de aprendizaje de acuerdo con las reas curriculares. 3. Elaborar un manual de mtodos y tcnicas de aprendizaje por reas curriculares.

28. 7. INNOVACIN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR

E xplicar el procedimiento, la pauta, la tcnica, el medio, etc. que se utilizar en el proceso de innovacin para mejorar la calidad de la educacin. T ener claro que el proyecto de innovacin educativa es una propuesta sistemtica para abordar la prctica educativa, sea en las dimensiones del currculum, la didctica, la evaluacin, los materiales educativos y otros, con el fin de lograr mejoras cualitativas y cuantitativas en la educacin.

29. 8. POBLACIN BENEFICIARIA

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Se deber detallar a quienes beneficiar la innovacin. Por ejemplo: 240 alumnos de primero, segundo y tercer grado participantes en el Proyecto .......

30. 9. PERTINENCIA, RELEVANCIA Y CONTEXTUALIZACIN DEL PROYECTO

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El proyecto debe responder a las demandas, necesidades y problemas. Debe especificar propuestas concretas de cambio de prcticas educativas. La propuesta debe orientarse a elevar el nivel de profesionalizacin docente creando espacios para el desarrollo en: crculos de innovacin educativa, crculos de estudio e investigacin, etc.

31. 10. RECURSOS DISPONIBLES

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Recursos financieros FORTALEZAS DEBILIDADE S Talento Humano Recursos materiales

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32. 11. INDICADORES DE EVALUACIN

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Son la especificacin cuantitativa para medir un determinado objetivo. Expresan las condiciones que sealan el logro de los objetivos de los proyectos. Son caractersticas observables de algo, objetivamente verificables. Los buenos indicadores: Miden lo que es importante en el objetivo. Son evidenciables, es decir, estn estrechamente relacionados a lo que se est tratando de medir. 11. INDICADORES DE EVALUACIN

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34. 12.

todo proyecto debe contar con: Una propuesta de evaluacin diagnstica que sirva de lnea de base. I ndicadores de evaluacin de proceso que se plantean en funcin de los objetivos especficos. Indicadores de evaluacin de resultado final planteados en funcin del objetivo general. ACTIVIDADES Es la programacin de las actividades seleccionadas para el logro de los objetivos. Debe enumera rse la secuencia de actividades del proyecto de acuerdo con los objetivos planteados, especificando cmo se harn (talleres, conferencias, etc.), quines sern los responsables de cada una de ellas y el tiempo estimado de cada una de ellas.

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35. 13. PRESUPUESTO

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Se deber detallar en cada rubro los diferentes bienes y servicios necesarios para poner en marcha el proyecto.