Está en la página 1de 4

TIROLESA Material. Una cuerda de 40m de largo, 1 polea y una agarradera.

Desarrollo. El nio se encuentra colgado tomado de la polea, misma que se deslizara a travs de la cuerda (que se sujeta de los dos extremos uno ms alto que el otro) que desciende hasta el agua de la alberca. BATALLA CAMPAL Material. Sesenta pelotas de Vinil.

Desarrollo. Son dos equipos, colocados uno frente al otro, cada equipo tiene treinta pelotas y a la seal trataran de deshacerse del mayor numero de pelotas lanzndolas al equipo contrario. El equipo que al final tenga menos numero de pelotas es el ganador. PASE DIEZ Material. 10 gorros azules y 10 blancos, 1 baln de ftbol americano.

Desarrollo. El equipo azul tratara de hacer diez pases entre sus integrantes y el equipo blanco trata de impedirlo. Si el baln cae al agua es cambio de posesin de baln y siempre que exista esto se empieza a contar desde cero los pases. El equipo que haga diez pases gana. BSQUEDA DEL TESORO

Material. Canicas, pelotas, monedas, juguetes etc.

Desarrollo. Se distribuye todo el material en el interior de la alberca y los dos equipos permanecen fuera de ella, a la seal todos se meten a la alberca y tratan de juntar el mayor numero de objetos, el equipo que junte mas ser el ganador. TIBURONES Y BALLENAS Material. Ninguno

Desarrollo. Se colocan dos equipos uno frente al otro a la mitad de la alberca. Se les denomina a cada equipo un nombre tiburones o ballenas y se establece como base la pared que este a sus espaldas. Si el profesor dice tiburones estos atraparan a las ballenas y viceversa, los atrapados son eliminados; gana el equipo que tenga mas integrantes intactos. COLA DE LA ANGUILA Material. Dos flotadores

Desarrollo. Dos equipos en fila uno frente a otro y tomados de la cintura. El primero de cada fila intentara quitarle el flotador al equipo contrario mientras este se defiende haciendo movimientos sin deshacer la fila. Gana el equipo que logre quitar el flotador. RESBALADILLA ACUTICA Material. Colchonetas, 15m de hule galvanizado (cristal), agua jabonosa.

Desarrollo. Se colocan las colchoneras en el piso de forma que desboquen en la alberca, encima se coloca el hule galvanizado sobre el cual vertiremos el agua jabonosa. Los alumnos debern deslizarse en diferentes posiciones sobre el carril que hemos preparado para finalmente caer en la alberca.

1. Quin me quiere a m? Quin me quiere a m? La educadora se alejar de los nios, abrir sus brazos y dir. Quin me quiere a m? Y se para en punta de pie, los nios se desplazarn rpidamente hacia ella que ellos reciban con los brazos abiertos los estimular para que lleguen hasta donde estn sus brazos.

2. Lanza la pelota
La educadora lanzar pelotas en distintas direcciones, los nios corrern a cogerla y se lanzarn a la educadora, las pelotas sern de diferentes tamaos. Se puede utilizar pelotas hechas por los nios, etc.

3. El perro juega con pelotas


La educadora los invita a coger pelotas, de pronto se escucha el sonido onomatopyico del perro, Quin ladr? Quin est? Los nios lanzarn las

pelotas hacia el lugar del sonido para ver si sale el perro. Cuando sale el perro los nios corren hacia su casita.

4. Los aviones
Los nios estarn colocados de forma dispersa por el rea y bien separados, a la seal de la educadora "Aviones a volar" los nios imitarn el vuelo de los aviones por el rea, con los brazos extendido lateralmente, ala otra seal, "Aterricen", se detendrn y realizarn cuclillas.

5. La chiva y los chivitos


En un extremo del rea la educadora dibujar un crculo que ser la casa de los chivitos (nio) y de la chiva (educadora. A un lado un toro grande (un nio seleccionado. La chiva sale del crculo en busca de alimento, llama a los chivitos bee bee bee, a la llamada de la chiva los nios imitan a los chivitos caminando en cuadrupedia por debajo de una soga. Cuando la educadora (chiva) diga viene un toro el nio seleccionado tratar de coger a los nios (chivos) y estos corrern hacia el crculo que ser la casita. Al llegar dirn Qu susto! Y se acuestan a descansar.

6. Conejos a su casita
La educadora le explica a los nios que ellos sern conejos que van a pasear por el campo donde hay muchas zanahorias, y que saltarn al sonido de las claves, ms rpido y ms suave, cuando dejen de sonar las claves comern las zanahorias y volvern a sus casitas.

7. Un da de Paseo
Los nios saldrn de paseo por el campo con la educadora, de pronto se encuentran con un ro, (la educadora lo tendr dibujado con anterioridad) pasar de un lado a otro por encima de un puente, el nio que no pase no podr llegar hasta los nidos de los pajaritos.

8. Sapitos al Agua
Se trazar un crculo en el rea. Los nios saltarn alrededor del crculo. A la seal "sapitos al agua" saltarn al interior del crculo trazado y caminarn imitando con los brazos, el movimiento de natacin de los sapos.

9. Ayudemos al constructor
Los nios tendrn dos pilas una en cada mano, pero le van a llevar al constructor las bolsitas de arena Dnde podemos llevarlas? (en la cabeza) le colocamos las bolsas de arena en la cabeza y caminarn hasta donde est el constructor (un nio seleccionado) al trasladar dos o tres bolsitas, se invitan a oler la arena mojada. (Ejercicio de respiracin).

10. A pasear por el campo

Se divide el grupo a la mitad, se traza dos lneas a la distancia de 10 m que representan dos casas, en el centro, entre las dos lneas, se dibuja donde se ubica un nio. El resto de los nios se situarn sobre una de las lneas (casas. El adulto invita a "pasear por el campo". Los nios salen corriendo a tratar de llegar hasta la otra lnea (casa).El nio que est en el crculo trata de agarrar al que no logre llegar a la casa.

11. Lluvia de pelotas


La educadora lanza por el piso pelotas u objetos que rueden y motiven a los nios que corran para alcanzarlas. Cuando lo logren se estimula a que ellos mismos la lancen para volver a alcanzarlos. Durante el desarrollo de las tres primeras actividades debemos sealar que los nios se mostrarn apticos ante la propuesta de actividad de la educadora. Realizarn algunos ejercicios de forma aislada, se observarn retrados, tropezarn frecuentemente, arrastrarn los pies al caminar; no comprendern las tareas motoras por lo que no sern capaces de dar respuestas motrices, solamente se ajustarn a imitar a la educadora. La comunicacin afectiva ser incipiente tanto la que se establece nio - nio o nio - educadora. Poco a poco se lograr que los pequeos se interesen por la realizacin de la actividad, es importante destacar que en dependencia a la maestra pedaggica y la entrega que caracteriza al personal docente de esta enseanza in fluir en el desarrollo o no del nio y la validez de esta propuesta de ejercicios.

Intereses relacionados