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  • Historia de Las Relaciones de Pma Con Ee - Uu.

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    21. HISTORIA DE LAS RELACIONES DE PMA CON EE.UU.

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    UNIVERSIDAD ABIERTA Y ADISTANCIA DE PANAMA GUIA DIDACTICA MATERIA GENERAL ASIGNATURA: HISTORIA DE LAS RELACIONES DE PANAMACON LOS ESTADOS UNIDOS Hist. 714 MODALIDAD A DISTANCIA EN LA VARIANTE SEMIPRESENCIAL SIN COMPONENTE VIRTUAL MODULO UNICO: ESTUDIO DE LAS RELACIONES ENTRE PANAMA Y LOS ESTADOS UNIDOS, PREPARADO POR PERSONAL TECNICO Y DOCENTE DE UNADP PANAMA, REPUBLICA DE PANAMA 2019 UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE PANAMA ‘Asignatura General GUIA DIDACTICA GENERAL Nombre de la Asignatura: Historia de las Relaciones de Panam con los Estados Unidos. Abroviatura: Hist. codigo: 714 Descripeién del Curso: El curso de Historia de las Relaciones de Panama con los Estados Unidos, jea de una nacién en busca de su supervivencia y las fuentes que estimulan y La asignatura debe estudiarse en su contexto historico, puesto que pueden rse hallazgos relevantes en el estudio de las Relaciones de Panamé ‘con los Estados Unidos, que dan pasado, Este curso tiende a jor a las decsiones colectvas de nuestro “ormacién de profesionales crticos, ‘con capacidad de transmitita y de importantes. en la Hist Unidos, asf como los dversos tratados efectuados enire ambas naciones, La asignatura consta de 3 créditos te6ricos y una intensidad horaria de 48 horas tedricas; 16 horas tebricas presenciales y 32 horas teéricas no presencales. Objetivo General del Curso: + Conocer os hechos histéricos més trascendentales que se suscitaron en las Relaciones de Panama con los Estados Unidos, valorendo las decisiones colectivas de nuestro pasado. Médulo Unico: Estudio de las Relaciones entre Panama y los Estados Unidos. Objetivo Gor ‘Médulo: + Analizar los hechos histéricos més transcendentales que se suscitaron fen las relaciones de Panama y los Estados Unidos, pera valorar las ‘ecisiones colectivas de nuestro pasado e instituir el pensamiento atic. Objetivos Especiticos: = Analizar el proceso de expansionismo de Estados Unidos en América y en Panama, = Evaluar las causas de los primeros enfrentamientos entre panamefios y ‘norteamericanos y la trascendencia de los mismos, la relacion que existe entre el interés norteamericano por et 3 aspiraciones naturales de Panama ‘= Analizar la coyuntura de las intervenciones norteamericanas, las luchas reivinicativas. y su influencia en la providencial edifcacién de la Conciencia crica y soberania del Iso. Contenido det Curso: La Expansién de los Estados Unidos en América Latina “El Destino Manifesto ‘La doctrina Monroe “Tratado Mallarino Bidlack (1846) “Tratado Clayton Bul )Y sus Consecuencias inmediatas Primeros onfrontamiontos entre norteamericanos y panamefios intervencionismo en el Istmo de Panamé (1858-1902) “lnjerencia Norteamericar de los Mil Dias “El Tratado Hay-Paunceffote de ‘Tras ol Canal Interocoénico “| Tratado Herran-Hay “EL Tratado Hay-Bunau-Varila “Tabla Comparatva: Herrén-Hay/May-Bunau Varila La Intervenciones Norteamericanas y las luchas reivindicativas (1904- Los Tratados Toros - Carter “La Crisis Poltica de la década del 80 y a Invasién Norteamericana “La contaminacién en los Poligonos de Tiro COrientacién metodolégica: para el estudio y desarrollo del curso: Durante el desarrollo del curso Historia de las Relaciones de Panama con los Estados Unidos, con el proposito que los partcipantes adquieran_ un aprendizaje significativo y sobre todo un aprendizaje critica, reflexivo y que puedan apiicario con efectvidad, se implementan las estrategias metodolégicas. siguientes: Para las Sesiones Presenciales: Pre-tés(diagnéstco), comentarios grupales, ja de ideas, lecturas dingidas, andlisis del proceso de expansionismo, bates, esquema S.A, esquematizacion de contenidos, ensayos, pruebas ‘opinadas, exposiciones en plenaria, andlisis de videos, estudio de casos, otras. Para las sesiones no presenciales: Lecturas dirigidas, resumen, estudio de ‘caso, sintesis, esquema SCA, andlsis de tratados (causas, consecuencias, ccuados comparativos, entre otras. Evaluacién de Curso y del Médulo: Las actividades de evaluacién del curso tendrén fines diagnéstica, formativo y ‘sumativo, en el marco de los cuatro pilares de la educacién: aprender a ‘conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. ‘Se tomaran en cuenta tres tos de evaluacion: ‘2. Diagnéstica: Ofrece informacién acerca de los conccimientos y competencias basicas que tienen los participants previo al curso ', Formativa: Logros y limitaciones que presentan los partcipantes durante el proceso de aprendizaj. c. Sumativa: Nie! de logros del aprendizaje de todo el proceso 0 parte + Trabajo Final:20% PANAMA 13:de abril de 1994 & UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTAN {OP constituida mediante Decroto Ejecutivo No. 1 ASIGNATURA GENERAL HISTORIA DE LAS RELACIONES DE PANAMA CON LOS ESTADOS. UNIDOS, Hist. 714 MODALIDAD A DISTANCIA EN LA VARIANTE SEMIPRESENCIAL SIN ‘COMPONENTE VIRTUAL MODULO UNICO: ESTUDIO DE LAS RELACIONES ENTRE PANAMA Y LOS ESTADOS UNIDOS, PREPARADO POR PERSONAL TECNICO DOCENTE DE UNADP PANAMA, REPUBLICA DE PANAMA 2019 GUIA ESPECIFICA DEL MODULO [Méduto Unico: Estudio de las Relaciones entre Panama y los Estados Unidos Descripcién del Médulo: racional panamefia, pars que el estudio del pasado ayude a conscientes que comprendan y moldeen su sociedad. Los temas incorporados en el médulo enfatizan en et propésito citado, brindéndoles a los participantes un conocimiento fundamental de las controversiales ralaciones entre Panama y los Estados Unidos. Se plantean los diversos tratados realizados entre estas dos naciones y se analizan su influencia en la sociedad panamena. Es importante destacar que para la estructuracion de este médulo se seleccionaron las siguientes lectura: Expansionismo Norteamericano. Las Doctrnas que lo gerald, Historia de las Relaciones de Panama y los Estados Panama con los Estados Unidos, 2007. Lectura No, 2: Primeros enfrentamientos entre norteamericanos y panameos. La Fiebre del Oro, Origen de una sociedad mulicultural. Jorge Lu's Rodriguez. Infervenciones.estadounidenses en Panama, Meliander, Gustavo A. Nelly Maldonado Mellander. Las intervenciones norteamericanias en Panama, La Guerra de los Ml Dias y la muerte de Victoriano Lorenzo. Tretado Hay- Pauncetfote, Lectura No. 3: Tras el Canal Interocednico. EI Tratado Herrén-tay. Documentos que hicieron un pals archivo general de la nacion. Tratado Hay- Bunau Varila, Diego Ospina, mayo 13 de 2013, Tabla Comparativa de los ‘Tratados Herran-Hay/Hay-Bunau-Varila, Lectura No, 4: Las intervenciones norteamericanas y las luchas reivindicativas (1904-1999). Convenio Taft de 1904, Convenio Fébrega-Wilson de 1942, Convenio Filés-Hines de 1947, Tratado Remén-Eisenhower de 1955. Luis Fiegeraid. Historia de las Relaciones de Panama y los Estados Unidos 2002, Lectura No. §: Los hechos del 9 de enero de 1964, Carlos Pérez Morales; de enero de 1964: Otras fuentes para su Modesto Rangel Miranda. Panama de bjetivos de la invasién. Antonio Saldafia La Contaminacion en las Bases Militares y Poligonos de Tito, Luis |. Fitzgerald Oriontactones Metodolégicas para ol desarrollo del Curso en la Modalidad ’ Distancia en la variante Semipresencial Cronograma de Actividades: Este curso tiene 3 créditos tesricas; se desarrolla en 4 sesiones presenciales, para cubrir las 16 horas tedricas presenciales establecidas en el Plan de Estudio. En la no presencialidad, el paricipante debe cubrir 32 horas tedricas, Actividades Presonciales: Primera Sesién de Aprendizaje y Evaluacién: Pre-tés sobre los contenidos de la asignatura. 4, Realice lectura comprensiva del tema: El Expansionismo NNorteamericano y la Doctrina del Destino Manifesto. Con base al Contenido de la lectura: + Realice una sintesis del tema: La penetracion de los capitales europeos ‘ynorteamericanes en América Latina + Enplenara, previa distribucin, discusién de los puntos: La Doctrina del Destino Manifesto, la Docirina Monroe, el Tratado Mallarino-Bidkack, “Tratado Clayton-Buiwer (1850) y sus consecuencias inmediatas, + Cuadro Comparative, diferencias y simiitudes entre los tratados ‘allarino-Bidlack (1846) y Clayton- Bulwer (1850), ‘Actividades No Presenciales de Aprendizaje y Evaluacién: Lectura: Primeros enfrentamientos entre norteamericanos y panamefios: ‘Observar video La Fiebre de Oro en Panama y el incidente de la Tajada de Sandia: + Identficar caracteristicas de similtud y/o diferencias, + Que incidencias han tenido estos acontecimientos en el devenir fistérico de Panama? Lectura: Las intervenciones riorteamericanas y las luchas reivindicatvas. Power Point basado en las intervenciones norteamericanas en Panamé, clasficandolas en diplomsticas y armadas. tvs dela injerencia de los Estados Unidos en la Guerra https: youtube.comwatch?veMMMVirzBYVY La as. reses polices de los grupos participantes en la (conservadores, liberales y norteamericanos) en lento de Victoriano Lorenzo. is de la lectura: El Tratado Hay-Pauncefote de 1901 + Determine el pri = De acuerdo a st para el Istmo de Par ropésito de dicho Tratado. racion, este Tratado fue favorable 0 desfavorable ‘Sustente su argumento, Actividades Presonciales: ‘Segunda Sesién de Aprendizaje y Evaluacién: Lecturas: Tras el Canal Interoceénico: Tratados Herrén-Hay y Hay-Bunau- Vari + Analice aspectos de estos tratados: zinfluyeron en ta separacién de Panama de la Gran Colombia’ zSe cumple la a ‘soparacién o ol El Convenio Taft de 1904: + Analice et contenido de este convenio y su influencia o efecto para Panama + Explique las razones que llevaron a la frma de este Convenio e indique <1 Yerpo que tuvo vigente. + Descrba los benefielos econémicos y los compromisos que asumié Panama, ‘Actividades No Prosonciales de Aprendizaje y Evaluacion: EI Convento Fabrega-Wilson de 1942: Ingrese al fink Its ifprezi comviogys3ykrfwd/convenio-fabregas-wilson-1942/?webgI=O + Analice los 12 puntos de acuerdos establecidos y sefale si son favorables 0 desfavorables para Panamé, Argumente su respuesta, El Convenio Filés-Hines de 1947: + Sefial la razones por las cuales fue rechazado este Converio. + Investigue acerca de las organizaciones populares y profesionales que se opusieron ala aprobacion de este Converio. ‘Tratado Remén-Elsonhower de 1955: + Analice el contenido del Tratado Remén-Eisenhower de 1955 y determine el grupo social que beneficia sus intereses, Sustente su respuesta, + Intorprete cémo anibgua Zona del 1a el tema de la soberania de Panama en la Actividades Prosenci Tercera Sesién de Aprendizaje y Evaluacién: Lectura: Los Hechos del 9 de Enero de 1964 = Observe el video sobre los Hechos del 9 de Enero de 1964. Analice la ‘Siguiente expresi6n: "La historia que todo panamefio debe conocer" = Considera la afrmacién correcta. Argumente su respuesta. + Compare la partcipacién de los diferentes soctores de la sociedad y determine cual tuvo mayor paricipacion ‘Actividades No Presenciales de Aprendizaje y Evaluacién: + Investigar acerca de otras intervenciones norteamericanas y las luchas reivindicativas, + Elabore un esquema S.0.A., de los temas asignados. * Presentacién Power Point. Actividades Presonciales: ‘Cuarta Sesi6n de Aprendizaje y Evaluacién: Presentaci6a y sustentacion del Trabajo Final {A finalizar el médulo los y las patticipantes deben dominar: + Las gestas mas importantes acontecidas en las relaciones de Panama ‘con los Estados Unidos. + La situacion politica, social y econémica de Panama antes, durante y despues de Sucesos contractuales en las relaciones con los Estados Unidos + El proceso de devolucion del Canal por parte de los Estados Unidos y la soberania integral de nuestra Patia: Panama, + Elrol desemperiado por la poblacién en las gestas pro-soberania ‘ibliografia Basiea— Titageraié N ——“Biblogratia Complomentaria nts. Porras y Eduardo E | + Historia de Panama. Edi Sibauste, 2010. Wa eden; Panam’, 2008. +) Historia de, las Relaciones de Panamé y los Estados Unidos, Stbauste, 2008. por Alfredo Cast a ital Designs Group 34-38. COMPILACION DE LECTURAS CON FINES EDUCATIVOS LECTURA No. 1: El Expansionismo Norteamericano. Las Doctrinas que lo sustentan. Luis Fitzgerald. Historia de las Relaciones de Panama y los Estados Unidos, tercera edicion, Panama 2002. El Destino Manifiesto. La Doctrina Monroe. Josep Jover, 10 de febrero de 2011. Laura Alicia Garza Galindo. Mayo 2003. Tratado Mallarino-Bidlack (1846) Doris Mojica, 19 de mayo de 2017. Tratado Clayton Bulwer (1850). Luis Fitzgerald. Historia de las Relaciones de Panama y los Estados Unidos, 2007. 2. ELEXPANSIONISMO NORTEAMERICANO Y LA DOCTRINA DEL DESTINO MANIFIESTO: ‘oeste que adqui 1 su actitud expansionista pot dela colonizacién, compra, cosion y conquista. Los mé\ tesa expansién de los Estados Unidos eran indudablamente preocupaciones do norteamericano, a cabo una misién civilizadora al rechazar las vvoluntad de extender tos ter Destino Manifiesto de la Nacién americana, 1200 se comenz6 a pot Louisiana era una enorme comarca despot ORB Ee Bae a TR AE TS STAT TT ae al oeste del Miséissippi: fue comprada a Francia en 16 mill ‘de délares on 1403, obteniendo asi, nmensas llanuras, que han importante zona agricola del mundo. En le comprd la peninsula de Florida a Espafa en & millones, do délares. En fa segunda mitad del siglo XIX, Estados Unidos ‘un movimiento expansionista que, a la sombra de la Doct Monroe, se propone extender su influencia mds allé de sus nombre de “Dest Por incorporacién, los Estados Unidos obtuvo Texas, COregén y Maine, Texas en un principio fue parte dela Republica A comienza del siglo XIX, ae moto es eacees ene Param ts sae he x Los fundamentos dol expansion 1 sur de sus territorios, los encont Monroe", por medio de Is cual los Estados EL exp 10 norteamericano Ja concertacién de tratados para by debiles ante la amenaza de las pot nas, Guam, Puerto Rico y est protectorado en Cubs. En 1899, anexaron a Hawai, quedando asi asogurado sélidaménte ol poderio norteamaricano en las aguas del Pacifico y en la Zona del Caribe. 3. LADOCTRINA MONROE Despu Namade “Si lerrota de Napolen en 1815, surgi la za", que era una organizacién que ‘europeas con el objeto de impadir 3, Los Continente Americano con el propdsito de avance del proceso omancipador de las coloni ieanos. La Corona Espai tb raparaimpedit Enlatercera década pleno desarr indo cada vox mas ‘on esta época, en 3. Inglaterra estaba produccién a los mercados 2 comprarles las materias primas ppotencias europeas. 2. La no intorvencién en las col dizadas. do aquelias p La declaracién de Ia O lorocho de Arg 8 la intorvencin francesa en México sobre el 4. LA PENETRACION DE LOS CAPITALES EUROP! Y NORTEAMERICANOS EN AMERICA LATINA. ‘yen 1785 aparecta ol primer te Estos tres gra finales del siglo tecondmice y social basada en la agricultura, por una moderna posterior apariién del motor de combustion interna, convierten, fos modestos centros manufactureros de los 3 siglos anteriores fen gra tos de obroros y a Inglaterra en el principal tal El fondmen dal siglo XIX, cobr6 ft de manufacturas fabricada on estos centro: penetraba de contrabando en las colonias espat portuguesas de América, \dente que Ia evolucién gen j6n de las trabas que tanto Ww we 1. EL TRANSITISMO, CONSTANTE HISTORICA EN LA. VIDA DEL ISTMO. E Restos arqueol6gicos encontrados en es et paso de frupos aborigenes de narte a sur del continente y viceversa, los eapanolos al Istmo y ‘dol Mar del Sur en 1513, las expedicionos ica posicidn geogratica haa sido histérleames lstmo de Panama, por s ia, portal raz6n se ia aumenté con a conquista ‘que Veracruz se convirtioran on los puertos mas imp de Ios colonias espanolas. bonanza y sus épocas de eri jag de Portobelo, sigue un periodo de cris Ja cambiala ruta de Panamé, debido a ita del Cabo de Hornos. La economi descubrimiento de imana que se produce por les de personas las que pasan anusimente por California, para decaar luego en 1869 con lain jecantinental en los Estados Unidos. ‘.0n los inicios del Canal por * 20 ee _ los franceses, pero decae al fracasar dicho proyecto y los orteamericanos reinician la obra en 1804; Panam se benef ie con este auge comercial y la fuente de trabajo Hamos querido hacer este breve resumen historico det Istmo, como zona de transito, pars demostrar Ia cara de la economia panamefa estrechamonte ligada al fac servicio y cémo ha afectado al pais positiva o negativ os aspectos importantes que se deben destacs siguientes: 1. Slompre han sido factares externos que determinado nuestros periodos.de auge 0 de c ‘econémica mers espectadores y nuestros beneficios ‘muy limitados. 2. ELTRATADO MALLARINO - BIDLACK: Los conatos separatistes que se dieron on el Departa de Panamé, luego de la desintegracién do la Gran C Ilevaron a lag autoridades de Nueva Grenada (Colom do Panama la Nueva Granada, va de separacién en 1830, en 1831 y ol 1840 hasta finales do 1841, donde ol Istmo fue Estado Independiente. En ese lapso de independencia del Istmo, Don Mariano Arosemens, quien ojercié ol cargo de Secretario do Rolaciones Exterlores, habla planteedo a convenioncia de lograr 1, Estados Unidos y Francia protegieran la noutralidad del istmo, a TRATADO MALLARINO-BIDLACK Doris Mojica (19 de mayo de 2017) ‘Uno de sus articulos le otorga trato especial a los habitantes estadounidenses, respecto de los naturales y otros extranjeros residentes en la Zona. El primer parrafo del articulo 35 del Tratado Mallarino-Bidlack, establecia que: “Los ciudadanos, buques, mercanclas de los Estados Unidos disfrutaran los puertos de Nuova Granada, incluso los del Istmo de Panama, de todas las franquicias, privilogios @ inmunidades en lo relativo al comercio y navegacién que ahora gozan los ciudadanos neogranadinos” Fue un documento firmado el 12 de diciembre de 1846, entre Nuova Granada (actual Colombia) y os Estados Unidos. Fue conocido como “tratado de paz, amistad, navegacién y comercio". Result ser la primera intervencién econémica y idica de los Estados Unidos en Panama. Debido a la desintegracién de la Gran Colombia en 1830, el Departamento de Panamé habia intentado conatos separatistas en ese mismo fio, en 1831 y de 1840 ‘a 1841, donde se establecié como Estado independiente, En ese breve periodo de independencia, el Secretario de Relaciones Exteriores de Panama, Mariano ‘Arosemena, planted la conveniencia de lograr que el Reino Unido, los Estados Unidos y Francia, protegieran la integridad y la neutralidad del Istmo. Mediante el Tratado Mallarino-Bidlack, Estados Unidos se aseguré ol derecho de transito a través del Istmo de Panamé, una altemativa menos costosa en tiempo y dinero para pasar del océano Atidntico al Pacifico. La otra posibiidad era navegar hhasta el Sur de América y atravesar el Estrecho de Magallanes, En enero de 1848, el capataz James Marshall descubrié oro en California (EE.UU.), ‘cuestién que provocé una gran expansion estadounidense hacia el Oeste, siendo vital el paso interocednico del istmo panameri. ro en California: Comenz6 el 24 de enero de 1848, con el descubrimiento de oro en las margenes del rio americano. La industria de la imprenta se enriquecié con un sinnimero de boletines, gufas y periédicos, destinados a narrar aventuras de buscadores de oro, ‘asi como técnicas para empacar y acampar entre las inclemencias del clima y la geografia, Ferrocartil de Panama: El Ferrocarrl y la construccién del Canal de Panama En 1876, una compafia francesa planificé cavar un canal a través del Istmo. Esto

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